TDAH - Módulo 13 - Slides Vídeo Aula 2

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MÓDULO 13 – AULA 2
INTERVENÇÃO TERAPÊUTICA 
FAMILIAR
Maria Eduvirges Guerreiro Leme
Mestre em Metodologias do Ensino de Linguagens e suas Tecnologias
mariaeguerreiro@yahoo.com.br 
LEITURAS QUE NOS ORIENTAM
DIRETRIZES 
FAMILIARES
• Desde pequena, ambientes organizados
• Hábitos rotineiros com respeito ao sono, 
higiene e alimentação
• Jogos que estimulem a atenção de 
acordo com a idade
• Aquisição de hábitos diários
• Aprender a dar ordens, fazer pedidos ou 
dar recompensas
Platão: dois excessos que devem ser 
evitados: muita doçura e muita 
severidade
Extinguir condutas negativas
Como?
Não dando atenção aos comportamentos que nos incomodam
CASTIGO: Bronca; 
Perder algo que ela gosta.
Proporcional a criança fez
Compreender o porquê do castigo e o que se espera dele
Prática consistente (não podemos aplicar hoje e amanhã cedemos)
DIRETRIZES FAMILIARES
MANDAMENTOS
I. Reforçar o que há de melhor na criança;
II. Não realize comparações com outros filhos ,ou com crianças;
III. procure sempre conversar com a criança sobre seus
sentimentos;
IV. Não espere perfeição;
V. Estabelecer regras e limites para serem obedecidas (em casa,
em passeios);
VI. Elogie!! Estimular sempre é bom!
VII.Fale de perto olhando nos olhos.
CONJUNTO DE AÇÕES NECESSÁRIAS AOS PAIS
Os pais com crianças TDAH devem ser 
ensinados e incentivadas aprender 
habilidades:
• Prover feedback positivo;
• Elogiar;
• Incentivar;
• Manifestar atenção ao relato da criança;
• Obter informações;
• Expressar concordância e ou discordância, 
quando necessário;
• Promover autoavaliação;
• Arranjar ambiente físico;
• Resumir comportamentos emitidos e 
apresentar modelos;
• Negociar regras;
ALGUMAS CONSIDERAÇÕES
A pesquisa mostra que tanto a criança portadora de transtorno quanto seus pais possuem 
percepção sobre o impacto e as consequências negativas do TDAH, para qualidade de 
vida!
Elogie!! Estimule!! Encoraje!! Movimente-se!! Interaja!!
REFERÊNCIAS
• BENCZIK, Edyleine Bellini Peroni; CASELLA, Erasmo Barbante. Compreendendo o impacto do TDAH na 
dinâmica familiar e as possibilidades de intervenção. Revista Psicopedagogia, v. 32, n. 97, p. 93-103, 2015.
• CRUZ, MICHELLE BRUGNERA. JOÃO E O PÉ DE TDAH: UM TRANSTORNO RELACIONADO AOS MENINOS?. 
Porto Alegre, 2007
• Hiperatividade e déficit de atenção (TDAH). Tradução: B&C Revisão de Textos (Artigos 1 e 4) | Sem 
Fronteiras (Síntese, Artigos 2 e 3) | Revisão técnica: Saul Cypel, Fundação Maria Cecília Souto Vidigal| 
Revisão final: Alessandra Schneider, CONASS. Julho 2013
• PIRES, Thiago de Oliveira; SILVA, Cosme Marcelo Furtado Passos da; ASSIS, Simone Gonçalves de. Ambiente 
familiar e transtorno de déficit de atenção e hiperatividade. Revista de Saúde Pública, v. 46, p. 624-633, 
2012.
• ROSÁRIO, Maria da Conceição do. TDAH–Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade: uma conversa 
com educadores. 2011.