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ORIENTAÇÃO PARA O ESTÁGIO ONLINE 
 
Em atendimento a RESOLUÇÃO EQUIPE MULTIDISCIPLINAR Nº 002, DE 01 DE 
JUNHO DE 2020, que Estabelece a estrutura e o funcionamento das atividades 
acadêmicas durante o ano letivo de 2020 a partir do Estado de Emergência decretado 
com a pandemia mundial de COVID-19, segue orientações do estágio Online do 
Estágio Curricular Supervisionado I e Estágio Curricular Supervisionado II. 
 
Os conteúdos de cada disciplina de estágio serão disponibilizados no portal AVA, em 
um módulo específico de acesso. O aluno terá acesso aos vídeos dos temas, 
acompanhados de guias de estudo em PDF. 
 
Após a conclusão do estudo de todo o conteúdo, o aluno deverá realizar uma prova 
online objetiva e deverá elaborar um relatório de estágio. 
 
*O Relatório de Estágio o aluno tem que elaborar com o conteúdo assistido nos vídeos 
do “Estágio Online”, onde ele tem que agregar com a sala de aula, com o professor e 
para o conhecimento do aluno dentro da escola e fora da escola. 
 
Como o aluno terá acesso ao “Estágio Online”: 
 
O acesso ao Estágio Online será disponibilizado para os alunos que ainda não 
concluíram as disciplinas do Estágio Curricular Supervisionado I e Estágio 
Curricular Supervisionado II, conforme previsto na matriz curricular do curso. 
 
Para realizar o Estágio Online o aluno deverá realizar uma solicitação no Portal AVA, 
no seguinte caminho: 
 
 
✓ Portal AVA em SOLICITAÇÕES | OUTRAS SOLICITAÇÕES: 
Estágio Online Curricular Supervisionado I 
Estágio Online Curricular Supervisionado II 
 
✓ Após a análise da solicitação, será liberado no mesmo login do aluno um novo 
acesso para que ele possa cursar o Estágio Online. 
 
 
 
Lembrando: a partir do momento em que o isolamento social acabar Estágio 
Curricular Supervisionado não poderá mais ser realizado na modalidade online e a 
solicitação não ficará mais disponível no portal AVA. 
 será interrompido para que o planejado para os cursos de licenciatura possa dar início 
na sua normalidade. 
 
 
 
 
 
 
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CENTRO UNIVERSITÁRIO FACVEST-UNIFACVEST 
Licenciatura em Pedagogia 
 
 
 
 
 
 
Jeisa Eliara Huth 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 
“ESTÁGIO ONLINE” 
RESOLUÇÃO EQUIPE MULTIDISCIPLINAR Nº 002, DE 01 DE JUNHO DE 2 
 
Primeiros Socorros Para Professores No Ambiente Escolar 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ijuí 
2021 
 
Jeisa Eliara Huth 
 
 
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RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 
 
Relatório apresentado ao Curso de Licenciatura em 
Pedagogia, para demonstrar as atividades de Estágio 
Curricular Supervisionado Primeiros socorros para 
professores no ambiente escolar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ijuí 
2021 
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SUMÁRIO 
 
 
1 INTRODUÇÃO ........................................................................................................ 5 
2 APRESENTAÇÃO ................................................................................................... 5 
3 ATIVIDADES E RECURSOS DE MATERIAIS/TECNOLOGICO ............................. 6 
4 CONCLUSÃO .......................................................... Erro! Indicador não definido. 
REFERÊNCIAS ........................................................................................................... 7 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 INTRODUÇÃO 
Primeiros Socorros se referem a procedimentos com a finalidade de salvar 
vidas em situações desastrosas de urgências e emergências, visa a prestação de 
assistência imediata a uma pessoa ferida, ate que o socorro especializado (equipe de 
saúde capacitada) esteja no local para prestar uma assistência mais minuciosa, 
adequada e definitiva. 
Sabendo da responsabilidade que temos enquanto professores, muitas 
vezes o atendimento de primeiros socorros é feito o mínimo ou nada até que chegue 
a equipe de atendimento que foi acionada. Este estágio em primeiros socorros, me 
possibilitou conhecer quais são os procedimentos essenciais para os principais 
acidentes que acontecem no espaço escolar. 
Acidentes no ambiente escolar são muito frequentes. A curiosidade natural 
da criança expõe-nas a situações de risco e nem sempre perceptíveis para seus 
responsáveis. Muitas vezes, os professores não recebem um treinamento adequado 
em ” primeiros socorros”. Assim, diante de uma situação extrema, não sabem como 
proceder. Se as pessoas tivessem o básico das noções de primeiros socorros, 
acidentes e mortes poderiam ser reduzidas e evitadas. Diante do exposto, é possível 
mensurar que a disciplina de primeiros socorros se torna imprescindível no ambiente 
escolar, uma vez que a escola é um local de formação do caráter do indivíduo. 
A realização deste estágio foi de suma importância para a minha formação 
e atuação acadêmica, conhecendo a realidade da comunidade escolar em que atuo, 
onde poderei contribuir com a segurança e bem-estar dos estudantes. 
2 APRESENTAÇÃO 
A lei 13722, mais conhecida como Lei Lucas, tem como principal objetivo 
do texto legislativo preparar os profissionais para agir com segurança diante de 
acidentes que são tão comuns no espaço escolar. 
 Torna obrigatória a capacitação em noções básicas de primeiros socorros 
de professores e funcionários de estabelecimentos de ensino públicos e privados de educação básica 
e de estabelecimentos de recreação infantil. Com o conhecimento adquirido durante o estágio, 
podemos estar trabalhando juntamente com os alunos questões de segurança e prevenção no espaço 
escolar. (BRASIL.2018 p.1) 
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Com o conhecimento adquirido através do estágio, torna o professor 
capacitado a realizar os primeiros socorros, quando se vê diante de uma situação, 
seja ela na escola ou em outro espaço que demande desse conhecimento que possa 
salvar uma vida até a chegada do corpo de bombeiros ou serviço médico necessário. 
Para o conhecimento do aluno, tendo as devidas orientações, ele buscará brincar em 
segurança, pois sabemos que, dentro do mundo infantil, as crianças a partir de 4 anos, 
quando aprendem a maneira correta de realizar certas atividades, são elas que 
cobram dos adultos as questões de segurança. 
Ter o conhecimento adequado sobre procedimentos de emergências é a 
ferramenta mais poderosa que pode ser usada pelo socorrista, conhecimento este que 
ainda é pouco disseminado na população em geral, sendo mais difundidos para 
pequenos grupos, quase que exclusivamente para profissionais de saúde 
(CAVALCANTE, 2015). 
 
3 ATIVIDADES E RECURSOS DE MATERIAIS/TECNOLOGICO 
Dentro deste contexto, podemos trabalhar inúmeras atividades com nossos 
alunos da educação infantil. 
Podemos citar: 
-Conversas sobre primeiros socorros e autocuidado, procurando saber o 
que os alunos já conhecem, esclarecendo dúvidas e explicando para que servem. 
-Histórias contadas, livros, livretos informativos ou músicas com referência 
ao tema para fixar a importância do mesmo ou esclarecer dúvidas que ainda podem 
existir. 
-Elaboração do quadro de combinados, aonde a criança pode sugerir 
combinados de comportamentos que gerem prevenção de acidentes, assim como a 
professora pode colocar combinados importantes para precaverem-se dos mesmos. 
-A elaboração de uma atividade como a maleta dos cuidados, inserindo ali, 
alguns itens básicos de primeiros socorros, explicando para que serve cada um. 
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4 CONCLUSÃO 
O ambiente escolar é cenário de acidentes rotineiros que exigem noções 
de primeiro atendimento com vista a garantir o suporte de vida necessário até que um 
atendimento especializado seja possível. Entretanto, o desconhecimento de 
manobras básicas e o despreparo psicológico para tais situações, podem acarretar 
em danos ainda maiores, como o estado de pânico ao ver o acidentado, a 
manipulação incorreta da vítima, a complicação do seu quadro, aumento do seu 
sofrimentoe até mesmo a morte da vítima. 
Aprender técnicas de noções básicas de primeiros socorros no âmbito 
escolar, pode ser considerado uma porta de entrada para a prestação de socorro 
além de ser um dever moral é um dever legal e sua recusa é considerado crime de 
omissão de socorro. 
Aprender noções de primeiros socorros, visaram aprimorar o conhecimento 
e a importância do tema, proporcionando assim, a formação de sujeitos críticos e 
reflexivos, com capacidade de enfrentar e saber se posicionar diante de situações de 
maior complexidade. 
REFERÊNCIAS 
 
 
Brasil. LEI 13722, DE 4 DE OUTUBRO DE 2018. Disponível 
em:http://www.planalto.gov.br/ccivil 03/ ato2015-2018/2018/lei/L13722.htm 
 
BRASIL, Ministério da Saúde. Manual de Primeiros Socorros. Rio de 
Janeiro:Fundação Oswaldo Cruz, 2003 
 
CAVALCANTE, J. L. Avaliação do nível de conhecimento em Primeiros socorros 
de acadêmicos do curso de educação física da UFRN, 12P. Natal, 2015 
http://www.planalto.gov.br/ccivil%2003/%20ato2015-2018/2018/lei/L13722.htm