RELATORIO ESTAGIO RECREAÇÃO

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ESTÁGIO SUPERVISIONADO: RECREAÇÃO
HÍBRIDO – PROFISSIONAL
2022
SUMÁRIO
1	INTRODUÇÃO	3
2	DESENVOLVIMENTO	5
2.1	ESTADO DA ARTE	6
2.2	CAMPO EXTERNO REMOTO – ANÁLISE IMAGÉTICA	7
2.2.1	 CONTEXTO............................................................................................7
2.2.2	 ROTEIRO................................................................................................7
2.2.3	AMBIENTE/ESPAÇO.............................................................................7
2.2.4	PERSONAGENS....................................................................................7
2.2.5	REFLEXOES INTERDISCIPLINARES...................................................8
2.2.6	RELAÇÕES COM SUA FORMÇAO ACADÊMICA...............................8
2.2.7	FICHA TÉCNICA FILME : O MENINO QUE DESCOBRIU O VENTO....9 
2.3	MATERIAL DIDÁTICO: CRIAÇÃO E REFLEXÃO	10
2.4	PRATICA DO CAMPO E A TERORIA PRÁXIS.....................................13
3	CONSIDERAÇÕES FINAIS	14
4	REFERÊNCIAS	15
5	ANEXOS.................................................................................................16
PLANO DE AÇÃO.............................................................................................17
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INTRODUÇÃO
O Estágio Supervisionado é um componente obrigatório na formação profissional. Sendo uma atividade indispensável, no qual permitirá ao futuro profissional colocar em prática a teoria aprendida no decorrer da formação docente e assim ficar frente a frente com o futuro ambiente de trabalho, possibilitando que o aluno tenha uma base mais sólida para iniciar sua atuação.
O Estágio Supervisionado – Recreação foi realizado no XXXXXXXXXXX no período de 13 a 21 de Janeiro de 2022, das 06:00 às 12:00. A carga horária das atividades de estágio foi dividida em 100 horas, sendo: 2 horas de atividades nas quais entrou em contato com os profissionais responsáveis pela instituição estagiada e agendou as atividades a serem desenvolvidas no decorrer do estágio, 8 horas para entrevista e verificação de informações pertinentes ao estágio e 30 horas de visitas à instituição, junto aos profissionais atuantes na recreação, para observação participativa e 60h das demais atividades (videoaulas, transmissões online, leituras, elaboração de plano de aula, elaboração de relatório, etc.).
Justifica-se a realização do estágio supervisionado em recreação, pois oportuniza aos acadêmicos estabelecer a relação da teoria com a prática para a formação profissional na área de Educação física. Sendo desta forma um dos componentes curriculares obrigatórios, além de oportunizar aproximação do estagiando com o contexto em que atuará futuramente.
A metodologia escolhida para o desenvolvimento da disciplina de estágio supervisionado foi uma pesquisa de campo em conjunto com pesquisa bibliográfica, no qual se buscou relacionar teoria e prática, através da observação e prática na instituição estagiada, juntamente com estudo de diferentes acervos bibliográficos. 
No decorrer da elaboração do relatório de estágio será enfatizado: a identificação da instituição estagiada, Missão e visão ou concepção filosófica da instituição; Descrição e análise reflexiva das atividades de estágio supervisionado; Caracterização estrutural; Caracterização dos profissionais que atuam na instituição estagiada; Roteiro para as atividades de entrevista, visita e observações; Contextualização das observações de estágio; Caracterização dos espaços de observação; Caracterização dos envolvidos; Caracterização da equipe de recreação, a fim de levarmos à uma maior compreensão sobre o que foi visto e aprendido no decorrer da prática de Estágio Supervisionado: Recreação.
DESENVOLVIMENTO
Toda instituição seja ela privada ou pública que prestam serviços tem suas prioridades em alcançar metas, missões, objetivos e valores. Collins e Porras (1995) sugerem que é bem mais interessante construir uma organização visionária do que se basear em um líder com visão.
Missão, visão e valores são funções estratégicas de uma empresa, são ferramentas determinantes para definir regras, como decidir e em que se apoiar. Com elas é possível determinar uma direção para a empresa, desde a motivação até as operações que norteiam todos os comportamentos e atitudes dos empregados, como também o futuro da empresa. A missão é o propósito da empresa, é a razão de ser do próprio negócio, o que e para quem se propõe, podendo sofrer alterações ao longo do tempo. A missão da empresa está voltada para a definição do negócio e especialmente para o cliente. A visão é a descrição do futuro desejado para a empresa, é a situação em que a empresa deseja chegar dentro de um determinado período de tempo, rumo a metas e a conquistas. Valores são os princípios e crenças que servem como parâmetros para os critérios que definem comportamentos, atitudes e decisões de todas as pessoas. São importantes para a empresa e devem estar presentes nos funcionários e nas relações da empresa com os clientes, fornecedores e parceiros (COLLINS e PORRAS, 1995, P. 89).
O atendimento oferecido na instituição no período matutino, vespertino e noturno. E atende a uma faixa etária de idade de alunos, entre adolescentes até a faixa etária de idosos, a procura de uma melhora da saúde, estética, lazer e condicionamento físico em geral. Nesse sentido evidenciam-se as variadas modalidades oferecidas afirmando o que Ferreira nos aponta: 
A Prática constante de atividades física beneficia os órgãos, os músculos e os ossos, e consequentemente, adquire-se uma boa condição física, que nos dá maior resistência contra doenças, e nas realizações das tarefas diárias. Cabe ao professor orientar e conscientizar o aluno a praticar exercícios com regularidade, em sequência e quantidade adequada, para conseguir inúmeros benefícios. Ferreira (2010, p. 98).
De acordo com Oliveira e Silva (2005): 
O profissional de Educação Física é responsável por prescrever, orientar e acompanhar a todos aqueles que se inserem no âmbito da prática da atividade física ou desportiva, levanta-se a temática da sua responsabilidade frente ao ordenamento jurídico brasileiro.
Foram acompanhadas as aulas de recreação das crianças, para promover o lazer de uma forma mais lúdica, para melhorar as capacidades sensoriais das crianças. 
3		CONSIDERAÇÕES FINAIS
A prática de estágio supervisionado é uma importante ação realizada no decorrer da formação profissional, possibilitando-nos relacionar teoria e pratica, e assim ter uma maior consciência sobre nosso papel frente às instituições de atuação, é nesse momento que o discente.
[...] percebe a possibilidade de utilizar os conhecimentos teóricos na prática, sempre procurando fazer uma reflexão depois de cada aula, em busca de melhorias e transformações ao longo deste período e com certeza as mudanças continuam no decorrer do seu cotidiano, pois cada turma possui uma realidade diferente, que exige posturas diferentes, a cada ano são situações diferentes e assim são exigidas do professor constantes atualizações e desta forma, flexibilidade nas mudanças na maneira de conduzir e de orientar o seu trabalho diante dos seus alunos (SCALABRIN; MOLINARI, 2013, p. 10).
O presente Relatório de Estágio Supervisionado Recreação foi um momento bem intenso na aprendizagem para formação quanto futuro bacharel, pois foi um momento de muito estudo, pesquisa e produção escrita.
O estudo de forma diferente e muito proveitosa envolveu análise do filme Um sonho possível, que trás a reflexão da questão sobre resiliência e superação, que acomete muitas famílias, onde um garoto não consegue estudar e fazer um esporte que é seu sonho, por falta de condiçoes financeiras de seus pais, mas consegue mudar a realidade com a ajuda de uma família.
A observação participativa também faz parte da metodologia de estudo, foi nessas observações que escolhi o tema do relatório, onde foi vivenciado o contato com os profissionais do Studio Luciano Rosa Recreação Funcional, e observado os integrantes a fazer todas as tarefas que envolvemmuita dedicação e resiliência.
A pesquisa também agregou bastante aprendizado desde a forma de como pesquisar os artigos nos sites específicos como Scielo, Capes Periódicos e Google Acadêmico, sendo de suma importância, pois através das leituras de artigos, teses, dissertações e monografia assimilaram de forma clara como esses podem ser aliados para entender e conseguir ajudar os dependentes.
A Produção da Escrita me fez ir a fundo à leitura dos artigos escolhidos durante a pesquisa, pois desenvolveu a parte crítica e reflexiva, podendo contextualizar a experiência com os textos lidos.
REFERÊNCIAS
COLLINS, James C. e PORRAS, Jerry. Feitas para durar. Rio de Janeiro. Rocco (1995). 
LIRA, Arthur, SILVA, Erik CAMPOS, Lucas Recreação em atendimento: Manual prático para academias e centros esportivos. Disponível em: https://books.google.com.br/books?hl=pt-BR&lr=&id=JXwSCgAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP8&dq=gest%C3%A3o+de+academias+muscula%C3%A7%C3%A3o&ots=j7lM7CUbgc&sig=Hvy0rYrpz07WeAW5WfE7-YeEVeA#v=onepage&q=gest%C3%A3o%20de%20academias%20muscula%C3%A7%C3%A3o&f=false Acesso em 02 de novembro de 2021
PLATONOV, V Tratado geral de Recreação desportivo. São Paulo: Phorte, 2008.
ROCHA, K. V.; DIAS, L. F. O. B. Percepção do graduando de Educação Física em relação as áreas de atuação. Trabalho de conclusão de curdo – Curso de Educação Física do Centro Universitário do Planalto Central Aparecido dos Santos – Brasília, 2019.
SCALABRIN, Isabel Cristina; MOLINARI, Adriana Maria Corder. A Importância da Prática do Estágio Supervisionado nas Licenciaturas. In.: Revista Científica UNAR. v. 7. n. 1. 2013. Disponível em: http://revistaunar.com.br/cientifica/documentos/vol7_n1_2013/3_a_importancia_da_pratica_estagio.pdf. Acesso em: 27 Dez. 2021.
WERLE, V.; FIGUEIREDO, J.P e MARINHO, A. Estágio em recreação e lazer: Potencialidades e Desafios In: XIX CONGRESSO BRASILEIRO DE CIÊNCIAS DO ESPORTE., Vitória - ES, ISSN 2175 – 5930. http://congressos.cbce.org.br/index.php/conbrace2015/6conice/rt/printerFriendly/6880/0 acessado em 08 de janeiro de 2022.
ANEXOS
 
 PLANO DE AÇÃO 
1 – IDENTIFICAÇÃO 
Aluno: Agmar José Ferreira Junior 
RU: 1977184 
Local do Estágio: Studio Luciano Rosa Treinamento Funcional 
Endereço do Estágio: Avenida Ferreira Rios, 49. Vila São Jose. Jaraguá-GO 
2 - PÚBLICO-ALVO, ÁREA E/OU SETOR DA INTERVENÇÃO 
Alunos com idade de 09 a 14 anos, que participam das aulas de coordenação motora. O local é uma sala ampla arejada que fica dentro da própria academia. 
3 - OBJETIVO GERAL DA INTERVENÇÃO 
 Proporcionar descontração através da prática esportiva e das atividades recreativas. 
4 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA INTERVENÇÃO 
 Auxiliar no desenvolvimento da coordenação motora. 
 Instigar o aluno a praticar atividades físicas. 
 Proporcionar diversão através dos exercícios físicos. 
 Demonstrar que pratica esportiva melhora a autoestima. 
5 - AÇÃO OU ATIVIDADES A SEREM EXECUTADAS 
Elaborar atividades de recreação para crianças de 09 a 14 anos em uma sala ampla e arejada da academia. Duração da aula será de 45 minutos. Serão desenvolvidas habilidades como coordenação motora, interação social, capacidade físicas entre outros. As atividades serão em forma de circuito com no máximo 4 atividades cada circuito. As atividades poderão ser dupla ou individual. Serão utilizados exercícios como caminha na corda reta, pular em um pé só, não deixar estourar o balão amarrado ao pé dentre outros. 
6- AVALIAÇÃO DOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS ESTABELECIDOS 
	
OBJETIVO ESPECÍFICO 
	
FORMA DE AVALIAÇÃO 
	1- Auxiliar no desenvolvimento de 
coordenação motora. 
	Visualização da performance ao final de cada 
treino. 
	2- Conhecer, aprimorar e aprofundar conhecimentos sobre Recreação e Lazer. 
	Programar e participar das atividades de recreação com a supervisão dos profissionais da instituição. 
	3- Proporcionar diversão através dos 
exercícios físicos 
	Feedback dos alunos 
	4- Demostrar que a prática esportiva 
melhora a autoestima. 
	Avaliar o esforço e melhorar as series de 
exercícios para cada aluno.