GRAFOMOTRICIDADE - Slides Aula 02

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GRAFOMOTRICIDADE: 
COMPONENTES 
NEUROMOTORES, POSTURA E 
COORDENAÇÃO
Marina Delicoli 
Terapeuta Ocupacional
CREFITO 08/12940-TO
INTRODUÇÃO
• Considerando que a grafomotricidade se refere a um conjunto de
funções motoras que levam ao desenvolvimento da escrita
precisamos compreender quais são os elementos envolvidos neste
processo.
BASES PARA A GRAFOMOTRICIDADE
• Não começa na mão!
• Requer postura adequada e o desenvolvimento de componentes 
neuromotores.
COMPETÊNCIAS DO DESENVOLVIMENTO 
GLOBAL 
• Tônus muscular;
• Consciência do corpo (propriocepção);
• Estabilidade postural;
• Integração bilateral (coordenação bilateral);
• Planejamento motor;
COMPETÊNCIAS DO DESENVOLVIMENTO 
GLOBAL 
• Regulação da estimulação do ambiente;
• Processamento da informação tátil;
• Processamento da informação vestibular;
• Controle ocular (coordenação visomotora);
• Percepção visuoespacial.
TÔNUS MUSCULAR
CONSCIÊNCIA DO CORPO (PROPRIOCEPÇÃO)
ESTABILIDADE POSTURAL
INTEGRAÇÃO BILATERAL
PLANEJAMENTO MOTOR
REGULAÇÃO DA ESTIMULAÇÃO DO AMBIENTE
PROCESSAMENTO DA INFORMAÇÃO TÁTIL
PROCESSAMENTO DA INFORMAÇÃO 
VESTIBULAR
CONTROLE OCULAR
PERCEPÇÃO VISUOESPACIAL
COMPETÊNCIAS DA MOTRICIDADE FINA
• Cruzamento da linha média e dominância manual;
• Estabilidade na extensão do punho;
• Estabilidade do arco da mão;
• Estabilidade da pinça indicador/polegar;
• Capacidade para separar as funções dos dois lados da mão;
• Manipulação na mão/competências manipulativas;
• Força da mão e dedos.
CRUZAMENTO DA LINHA MÉDIA E 
DOMINÂNCIA MANUAL
ESTABILIDADE NA EXTENSÃO DE PUNHO
ESTABILIDADE DO ARCO DA MÃO
ESTABILIDADE DA PINÇA INDICADOR/POLEGAR
CAPACIDADE PARA SEPARAR AS FUNÇÕES DOS 
DOIS LADOS DA MÃO
MANIPULAÇÃO NA MÃO
Competências manipulativas
• Rotação
Competências manipulativas
• Translação
Competências manipulativas
• Deslocamento
FORÇA DA MÃO E DEDOS
DESENVOLVIMENTO DA 
PREENSÃO
0 A 4 MESES
0 A 4 MESES
• “Tummy time”;
• Seguimento visual;
• Preensão reflexa;
• Objeto cai da mão.
4 A 12 MESES
4 A 12 MESES
• Preensão voluntária;
• Soltar voluntário;
• Controle de cabeça e olhos para cima e para baixo.
1 A 2 ANOS
1 A 2 ANOS
• Movimento do membro superior em bloco;
• Próximo dos 2 anos começa a mostrar preferência por uma das mãos;
• Preensão palmar;
• Aponta com o indicador e enfia os dedos em pequenos orifícios.
2 AOS 3 ANOS 
2 AOS 3 ANOS 
• Menos movimento de ombro e mais de cotovelo;
• Preensão dígito-pronada;
• Imitação de linhas verticais, horizontais e o círculo;
• Tesoura:
• 2 anos: abre e fecha tesoura usando as 2 mãos;
• 3 anos: recorta aleatoriamente usando 1 mão.
3 AOS 4 ANOS
3 AOS 4 ANOS
• Preensão trípode estática;
• Dominância mais claramente definida/ usa outra mão para estabilizar 
o papel;
• Copia linhas verticais, horizontais, círculo, cruz;
• Contorna quadrado e triângulo;
• Tenta pintar dentro dos contornos com pouco sucesso;
• Recorta ao longo de linha reta;
• Roda o papel para recortar linha curva.
4 AOS 5 ANOS
4 AOS 5 ANOS
• Menos movimento de ombro e cotovelo e mais de punho e dedos;
• Pinta dentro dos limites;
• Copia linha diagonal e quadrado;
• Recorta um quadrado;
• Cortes menores e mais precisos;
• Tesoura perpendicular ao chão com polegar na posição superior.
5 AOS 6 ANOS
5 AOS 6 ANOS
• Lateralidade definida;
• Preensão trípode dinâmica;
• Desenha cruzes, quadrados e losangos;
• Antebraço e dedo mínimo apoiados sobre a mesa na escrita;
• Recorta figuras e linhas curvas.
• Aumento de força muscular manual.
OUTROS FATORES QUE INFLUENCIAM O 
DESENVOLVIMENTO DA GRAFOMOTRICIDADE
• Geracionais (atividades menos desafiadoras, avanço tecnológico);
• Socioeconômicos (menos tempo);
• Diminuição de oportunidades;
• Feedback sensorial;
• Postura adequada.
FEEDBACK SENSORIAL
POSTURA 
POSTURA SENTADA
ALERTA: POSTURAS INADEQUADAS!
POSTURA ADEQUADA
POSTURA ADEQUADA
REFERÊNCIAS
• BÉZIERS, M., HUNSINGER, Y. O bebê e a coordenação motora: os 
gestos apropriados para lidar com a criança. São Paulo: Summus, 
1994.
• BRANDÃO, J. S. Desenvolvimento psicomotor da mão. Rio de Janeiro: 
Enelivros, 1984.
• FARIA, A. M. Lateralidade: implicações no desenvolvimento infantil. 
2ed. Rio de Janeiro: Sprint, 2004. 
• GONÇALVES, F. Do andar ao escrever – Um caminho psicomotor. 
Cajamar: Cultural RBL.
REFERÊNCIAS
• GARCIA, J. N. Manual de dificuldades de aprendizagem: linguagem, 
leitura, escrita e matemática. Porto Alegre: Artmed, 1998.
• OLIVEIRA, G. C. Psicomotricidade: educação e reeducação num 
enfoque psicopedagógico. Petrópolis: Vozes, 1997.
• SERRANO, P.; LUQUE, C. A criança e a motricidade fina -
Desenvolvimento, problemas e estratégias. Lisboa: Papa-Letras, 2015
• VARGAS, C. D., RODRIGUES, E. C., FONTANA, A. P. Controle motor. In: 
LENT, R. Neurociência da mente e do comportamento. Rio de 
Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.