APOL LINGUÍSTICA TEXTUAL

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Questão 1/10 - Linguística Textual
Leia o excerto de texto a seguir:
“Os textos passam a ser investigados contextualmente e são observadas condições externas ao texto (processos de interpretação, de produção e recepção textuais) ”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FLÔRES, O. et al. (orgs.) Teorias do texto e do discurso. Canoas: ULBRA, 2006, p. 20.
Conforme o excerto acima e os conteúdos do livro-base Linguística Textual e a sala de aula, esta fase de evolução da linguística textual, quando se investigam as formas dos textos e se introduz o elemento do contexto, é conhecida como:
Nota: 10.0
	
	A
	fase transfrástica.
	
	B
	gramáticas do texto.
	
	C
	teorias do texto.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
“Terceiro passo – teorias do texto [...]. Em vez de pensar em uma gramática do texto [...] não se preocupa em descrever a competência textual do falante, e sim investigar as formas dos textos. Como funcionam, como são produzidos [...] Introduz-se um novo elemento: o contexto”. (livro-base, p. 18)
	
	D
	gerativismo.
	
	E
	análise do discurso.
Questão 2/10 - Linguística Textual
Leia o fragmento de texto:
“Vejamos o exemplo que segue:
A – Você me empresta o livro de Guimarães Rosa?
B – Hoje eu comi um doce delicioso!
Observa-se a incoerência, pois não há correspondência entre a fala do emissor A e a do emissor B, rompendo-se a cadeia comunicativa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em CAMOCARDI, E. M. Estratégias de persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 52.
O fragmento acima apresenta um caso de incoerência textual. De acordo com o livro-base Linguística Textual e a sala de aula, o caso acima é um exemplo de...
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	incoerência sintática.
	
	B
	incoerência semântica.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	incoerência poética.
	
	D
	incoerência morfológica.
	
	E
	incoerência pragmática.
Comentário: Esta é a resposta correta porque o caso proposto na questão centra sua incoerência na inadequação do ato de fala. Portanto, é uma incoerência pragmática. A sentença A é um pedido, e a sentença B não corresponde à resposta esperada:  “Essa incoerência tem a ver com os atos de fala [...]. Para cada ato de fala, espera-se um determinado resultado. [...] Para um ato de fala do tipo pedido, [...] podemos ter como respostas atos de fala que nos informem: atendimento, promessa, esclarecimentos, recusa, entre outros” (Livro-base, p. 48, 49)
Questão 3/10 - Linguística Textual
Leia o fragmento a seguir:
“Existem várias definições para texto. É fundamental saber que um texto é uma unidade linguística dotada de certa estrutura formal, o que lhe dá sentido e lhe permite exercer a sua função sociocomunicativa”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Maria Lucia Elias. Não erre mais: Língua Portuguesa nas empresas. Curitiba: Intersaberes, 2103, p. 73.
Considerando o fragmento acima e o livro A Linguística Textual e a Sala de Aula, responda: o que é coesão? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A coesão é um mecanismo que permite a “costura” do texto. É a partir dela que a tessitura do texto acontece.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: “[...] um texto não é um conjunto aleatório de palavras, de frases, ou mesmo de parágrafos. A palavra texto, vem do latim tecere que significa ‘tecer’. É exatamente isso; para termos um texto precisamos tecer as partes que o compõem. A coesão é um mecanismo que permite essa costura. É a partir dela que a tessitura do texto acontece” (livro-base, p. 60)
	
	B
	A coesão é um mecanismo que permite entender as palavras mais difíceis do texto sem dicionário.
	
	C
	A coesão é um mecanismo que nos permite entender apenas os textos poéticos.
	
	D
	A coesão é um mecanismo que nos permite ler o texto de trás para frente.
	
	E
	A coesão é um mecanismo que nos permite usar a pontuação corretamente.
Questão 4/10 - Linguística Textual
Leia a citação:
“Os gêneros emergentes nessa nova tecnologia digital são relativamente variados, mas a maioria deles tem similaridades em outros ambientes, tanto na oralidade como na escrita. Muitos desses gêneros digitais são evoluções de outros já existentes nos suportes impressos (papel), ou em vídeos (ex.: vídeos, fotografias). Porém essa tecnologia comunicativa verdadeiramente gerou novos gêneros, como por exemplo: os chats e os fóruns”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: XAVIER, Antonio Carlos dos Santos. O hipertexto na sociedade da informação: a constituição do modo de enunciação digital. 2002. 220p. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem, Campinas, SP. <http://libdigi.unicamp.br/document/?code=vtls000287629>. Acesso em: 27 mar. 2017, p. 13.
De acordo com a citação e os conteúdos abordados no livro-base Linguística Textual e a sala de aula sobre a relação entre gêneros textuais e as novas tecnologias ou os novos meios de comunicação, é correto afirmar que:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Novos gêneros são criados à medida que surgem novas tecnologias.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Os novos gêneros digitais são textos diferenciados que não são encontrados em outras esferas.
	
	C
	Os novos gêneros são adaptações e readaptações do que já existia.
Esta é a alternativa correta porque “é preciso ter claro que não são necessariamente as novas tecnologias, ou os novos meios de comunicação que originam novos gêneros, e sim a intensidade de uso delas. Também é preciso que se saliente que os ditos ‘gêneros novos’ não o são em sua essência. Eles são adaptações e readaptações (reaproveitamentos) do que já existia. Pensemos no e-mail, por exemplo, que é descendente do bilhete e das cartas [...]. Ele não coincide com nenhum dos dois [mas] traz características de ambos” (Livro-base-p. 119).
	
	D
	Os novos gêneros têm características específicas que não são encontrados em outros gêneros.
	
	E
	Os novos gêneros restringem-se à escrita, visto que as redes sociais são em sua maioria formadas de textos escritos.
Questão 5/10 - Linguística Textual
Leia o fragmento:
“Os gêneros existem em número quase ilimitado, variando em função da época (epopeia, cartoon), das culturas (haikai, cordel) das finalidades sociais (entreter, informar), de modo que, mesmo que a escola se impusesse a tarefa de tratar de todos, isso não seria possível. Portanto, é preciso priorizar os gêneros que merecerão abordagem mais aprofundada”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua portuguesa/ Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998, p. 24.  http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/portugues.pdf (página 24)
A partir dos estudos dessa disciplina, videoaulas e livro de Linguística Textual e a sala de aula em relação ao uso e à escolha de gêneros para sala de aula, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	a sociabilização do material produzido pelos alunos deve ser evitada.
	
	B
	para ser considerado bom, um texto precisa ser literário ou muito inspirado.
	
	C
	o ensino de gêneros possibilita sair do contexto fictício para o contexto real.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta pois o principal foco do ensino deve ser a sociabilização do material produzido pelos alunos. Um texto, para ser considerado bom, não precisa ser literário ou fruto de uma grande inspiração. Os gêneros produzidos pelos alunos em sala de aula têm relevância nesse contexto e além dos muros da escola, os gêneros podem ser trabalhados mais de uma vez, em diferentes anos, sempre haverá abordagens diferentes. “Trabalhar a língua materna a partir dos gêneros textuais é trazer para dentro da sala de aula a realidadelá de fora. [...] O diferencial é que os gêneros nos possibilitam sair do contexto do totalmente fictício, como já citado anteriormente, para o real. Podemos trabalhar com os gêneros carta ou bilhete (e-mails e demais interações eletrônicas), propiciar que esse material seja trocado entre os alunos, fazendo permuta entre eles. [...] (Livro-base, p.150).
	
	D
	os gêneros produzidos pelos alunos têm relevância em sala de aula, mas são irrelevantes fora da escola.
	
	E
	deve-se evitar trabalhar gêneros que tenham sido estudados em outros anos pelo aluno.
Questão 6/10 - Linguística Textual
Leia a citação:
“Na década de 1980, uma nova luz toca os estudos do texto, a partir da tomada de consciência de que todo fazer é necessariamente acompanhado de processos de ordem cognitiva, de que quem age precisa dispor de modelos mentais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  KOCH, I. V. Introdução à linguística textual. São Paulo: M. Fontes, 2004. p. 21.
Cabe à área da linguística textual descrever processos mentais e diferenciar os conhecimentos necessários para produzir e entender textos. Considerando a citação e o livro-base Linguística Textual e a sala de aula, relacione os conceitos abaixo com as definições da segunda coluna.
1. Conhecimento linguístico
2. Conhecimento enciclopédico
3. Conhecimento interacional
4. Exemplário geral de textos
(  ) É a bagagem de cada um, tudo o que se encontra em sua memória, fruto da vivência ou dos estudos.
(  ) Tem a ver com o léxico da língua (o conjunto das palavras), e refere-se à forma do texto.
(  ) Dividido entre ilocucional, comunicacional e metacomunicativo, refere-se à interação do sujeito com o texto.
(  ) Relaciona-se com o que a linguística textual chama de gênero [textual].
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 3 – 4 – 2
	
	B
	1 – 3 – 2 – 4
	
	C
	2 – 1 – 3 – 4
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta é a sequência correta porque “Conhecimento linguístico tem a ver com o léxico da língua. [...] Refere-se à forma do texto. Conhecimento enciclopédico é a bagagem de cada um, tudo o que se encontra em sua memória, fruto da vivência ou dos estudos. [...] Conhecimento interacional divide-se em: ilocucional, comunicacional e metacomunicativo. Refere-se à interação do sujeito com o texto. Exemplário geral de textos relaciona-se com o que a linguística textual chama de gênero [...] (livro-base, p. 22-24)
	
	D
	1 – 2 – 3 – 4
	
	E
	4 – 3 – 2 – 1
Questão 7/10 - Linguística Textual
Leia esta passagem:
“Como explicar textos que não se enquadravam nas regras propostas pela gramática do texto? Surge a necessidade de investigar a constituição, o funcionamento, os processos de produção e recepção textuais”.
Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo integralmente, ele está disponível em: FLÔRES, O. et al. (orgs.) Teorias do texto e do discurso. Canoas: ULBRA, 2006, p. 20.
Na fase das Teorias do Texto, percebeu-se que era preciso considerar elementos extratextuais. Isso ocorre quando se passa a considerar o texto como uma unidade básica de comunicação e interação. Com isso a linguística textual abriu ao mesmo tempo dois campos teóricos. De acordo com a passagem acima e os conteúdos do livro-base A Linguística Textual e a Sala de Aula, esses dois caminhos, foram:
Nota: 10.0
	
	A
	a percepção frasal e a percepção dialógica.
	
	B
	a percepção pragmática e a percepção cognitivista.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta é a questão correta pois “As teorias do texto passaram por alguns momentos particulares [...]. Esse estado dá lugar a dois momentos contíguos: um cujo objeto era a pragmática e outro que tinha como centro a cognição” (livro-base, p. 19)
	
	C
	a percepção frasal e a percepção transfrástica.
	
	D
	a percepção digital e a percepção analógica.
	
	E
	a percepção textual a percepção discursiva.
Questão 8/10 - Linguística Textual
Leia a citação:
“A coesão é estabelecida como encadeamento e pela manutenção temática que se divide em justaposição e conexão ou junção”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  KOCH, I. V. Introdução à linguística textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004. P. 72.
O encadeamento frástico pode se dar por justaposição ou conexão, estabelecendo relações de várias ordens. A partir da citação e do livro-base Linguística Textual e a sala de aula, os elementos utilizados na justaposição estabelecem relações de:
Nota: 10.0
	
	A
	Tempo, espaço, introdução, mudança ou quebra de assunto, metacomunicação.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a resposta correta porque “Koch aponta como uns dos mecanismos responsáveis pela introdução dos sentidos a coesão estabelecida pelo encadeamento e pela manutenção temática. O encadeamento divide-se em justaposição e conexão ou junção, o que corresponde à conjunção de Halliday [...] já vista [...]. (livro-base, p. 72)
	
	B
	Tempo, introdução, espaço, conclusão, metacomunicação.
	
	C
	De reflexão, análise, sintaxe, morfologia, pontuação.
	
	D
	De crítica literária, cultura, introdução, socioconstrutivismo, interacionismo.
	
	E
	De pragmática, semântica, morfossintaxe, léxico, metacomunicação.
Questão 9/10 - Linguística Textual
Leia a citação:
“A designação teoria do texto tende a ganhar terreno por permitir dar conta da dimensão linguística e de fatores extralinguísticos associados à coerência e à interpretação textuais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DUARTE, I.; FIGUEIREDO, O. (orgs.) Português, língua e ensino. Porto: Universidade do Porto, 2011. P. 205.
De acordo com a citação e o livro-base Linguística Textual e a sala de aula, a definição de coerência relaciona-se corretamente e principalmente com a possibilidade de:
Nota: 10.0
	
	A
	conferir identidade aos sujeitos envolvidos no texto.
	
	B
	determinar a pontuação correta a um texto.
	
	C
	parodiar um texto com ilustrações.
	
	D
	estabelecer sentido a um texto.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
“[...] coerência. Percebe-se, então, que ela se relaciona com a possibilidade de estabelecer sentido a um texto”. (livro-base, p. 38)
	
	E
	interpretar livremente qualquer texto.
Questão 10/10 - Linguística Textual
Leia o excerto a seguir:
“A linguística textual inicia-se, no Brasil, na década de 80 do século passado. O primeiro trabalho de que se tem notícia é o do Prof. Dr. Ignácio Antônio Neis da PUC-RS, intitulado ‘Por uma gramática textual’, publicado na revista Letras de Hoje, revista do curso de Pós-Graduação em Linguística e Letras e do Centro de Estudos Portugueses da PUC-RS, em junho de 1981 [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo integralmente, ele está disponível em: FÁVERO, Leonor L; Linguística textual: memória e representação. Filologia e Linguística Portuguesa., n. 14, v. 2,, p.225-233, 2012, p. 227.
De acordo com o livro-base A Linguística Textual e a Sala de Aula, por que ainda não há uma linguística textual brasileira? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Porque os estudos de linguística textual feitos até o momento no Brasil são considerados como apropriações e adaptações.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: “Apesar de a linguística textual no Brasil ter tido seu princípio apenas dez anos após seu início na Europa, ainda não é possível que se fale em uma linguística textual brasileira. Os estudos feitos até o momento são considerados pela crítica como apropriações e adaptações” (livro-base, p. 27)
	
	B
	Porque os estudos brasileiros de linguística sempre privilegiaram a análise do discurso.
	
	C
	Porque os estudos de linguística textual no Brasil estão restritos às universidades cariocas.
	
	D
	Porque a linguística textual é uma área considerada superada no ensino superior brasileiro.
	
	E
	Porque a linguística textual é uma disciplina muito complexa para o nível de estudos doensino superior brasileiro.
Questão 1/10 - Linguística Textual
Leia a citação:
“Os gêneros emergentes nessa nova tecnologia digital são relativamente variados, mas a maioria deles tem similaridades em outros ambientes, tanto na oralidade como na escrita. Muitos desses gêneros digitais são evoluções de outros já existentes nos suportes impressos (papel), ou em vídeos (ex.: vídeos, fotografias). Porém essa tecnologia comunicativa verdadeiramente gerou novos gêneros, como por exemplo: os chats e os fóruns”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: XAVIER, Antonio Carlos dos Santos. O hipertexto na sociedade da informação: a constituição do modo de enunciação digital. 2002. 220p. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem, Campinas, SP. <http://libdigi.unicamp.br/document/?code=vtls000287629>. Acesso em: 27 mar. 2017, p. 13.
De acordo com a citação e os conteúdos abordados no livro-base Linguística Textual e a sala de aula sobre a relação entre gêneros textuais e as novas tecnologias ou os novos meios de comunicação, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Novos gêneros são criados à medida que surgem novas tecnologias.
	
	B
	Os novos gêneros digitais são textos diferenciados que não são encontrados em outras esferas.
	
	C
	Os novos gêneros são adaptações e readaptações do que já existia.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque “é preciso ter claro que não são necessariamente as novas tecnologias, ou os novos meios de comunicação que originam novos gêneros, e sim a intensidade de uso delas. Também é preciso que se saliente que os ditos ‘gêneros novos’ não o são em sua essência. Eles são adaptações e readaptações (reaproveitamentos) do que já existia. Pensemos no e-mail, por exemplo, que é descendente do bilhete e das cartas [...]. Ele não coincide com nenhum dos dois [mas] traz características de ambos” (Livro-base-p. 119).
	
	D
	Os novos gêneros têm características específicas que não são encontrados em outros gêneros.
	
	E
	Os novos gêneros restringem-se à escrita, visto que as redes sociais são em sua maioria formadas de textos escritos.
Questão 2/10 - Linguística Textual
Leia a citação a seguir:
“Halliday e Hasan [...], na obra que se tornou ponto de partida sobre o assunto, apresentam um conceito de coesão baseado num critério semântico, ao afirmarem que a coesão ocorre quando a interpretação de algum elemento no discurso é dependente da interpretação de outro. Para eles, através da coesão, estabelecem-se relações de sentido que definem o texto como um texto, ou seja, através das relações coesivas é possível diferenciar um texto de um não-texto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOMES, T. S. Alexandro. Mecanismos Coesivos: um estudo sobre os professores do ensino médio. A Temática. Juiz de Fora, 2/09, p.100 -116, p. 102.
Considerando a citação acima e do livro-base Linguística Textual e a sala de aula, o conceito de referência está ligado à:
Nota: 10.0
	
	A
	relação existente entre alguns elementos da língua que podem ser interpretados isoladamente e outros itens que não são utilizados para a distribuição de sentidos.
	
	B
	relação existente entre alguns elementos da língua que não podem ser interpretados isoladamente e outros itens que são utilizados para a distribuição de sentidos.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Referência é a relação existente entre alguns elementos da língua que não podem ser interpretados isoladamente e outros itens que são utilizados para a distribuição de sentidos que lhes falta. Essa referência pode ser encontrada, ou completada, dentro (endofórica) ou fora do texto (exofórica). (livro-base, p. 62-63)
	
	C
	relação existente entre alguns elementos semânticos e que dependem da cultura do leitor e dos livros que já foram lidos por ele.
	
	D
	relação existente entre todos os elementos da língua que podem ser interpretados isoladamente e outros itens que são utilizados para a distribuição de sentidos.
	
	E
	relação existente entre alguns elementos do sistema fonológico e que não podem ser interpretados isoladamente.
Questão 3/10 - Linguística Textual
Leia a citação:
“No século XX, as iniciativas de estudar o texto como unidade hierarquicamente superior à frase e como unidade básica da comunicação humana apareceram entre as décadas de 60 e 70”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, M. I. M. Análise de gênero textual. Maceió: Edufal, 2005. p. 28.
De acordo com a citação e o conteúdo do livro-base Linguística Textual e a sala de aula, a tentativa de estudar a linguagem além do nível da frase corresponde a uma primeira fase da linguística textual, fase está conhecida como:
Nota: 10.0
	
	A
	gramáticas do texto.
	
	B
	teorias do texto.
	
	C
	fase transfrástica.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta pois o “O primeiro passo se deu a partir de fenômenos linguísticos não passíveis de análise em um limite tão exíguo como o da frase, por isso foi chamado de transfrástico, literalmente entendido como ‘além da frase’”. (livro-base, p. 12)
	
	D
	fase sociointerativa.
	
	E
	fase dialógica.
Questão 4/10 - Linguística Textual
Leia o fragmento a seguir:
“De acordo com os PCNs de Língua Portuguesa [...] pode-se considerar o ensino e a aprendizagem de Língua Portuguesa como prática pedagógica, resultantes da articulação de três variáveis: o aluno, os conhecimentos com os quais se opera nas práticas de linguagem, a mediação do professor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua portuguesa/ Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base Linguística Textual e a sala de aula sobre o ensino de língua em sala de aula, leia as afirmativas a seguir:
I. O desenvolvimento da tecnologia trouxe inúmeros recursos e propicia a produção de textos com múltiplas linguagens: verbal e visual, verbal e audiovisual, não-verbal, verbal e gestual.
II. O professor de língua sai da universidade com o conceito pronto de letramento, conceito que permanece o mesmo ao longo da carreira profissional.
III. O texto produzido pelo aluno em sala de aula orienta o professor no processo pedagógico, pois é por meio desse texto que o aluno expressa seus conhecimentos.
IV. Os alunos já chegam à escola com a visão de que o estudo da Língua Portuguesa não é atraente.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e III
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: As afirmativas I e III estão corretas porque “o aluno [...] sabe que aquele texto tem por objetivo orientar o professor no processo pedagógico, pois é por meio dele que o discente vai externar seus conhecimentos ou a falta deles e que o resultado será configurado em uma nota ou conceito” (livro-base, p. 143-44) e porque “o desenvolvimento da tecnologia nos trouxe inúmeros recursos e podem nos propiciar textos com múltiplas linguagens [...]” (livro-base, p. 144). As afirmativas II e IV estão erradas porque “o professor de língua deve, inclusive, aprimorar o conceito de letramento que traz consigo [...] os alunos não chegaram com essa visão [de não gostarem da língua portuguesa], ela foi construída por professores de língua portuguesa que, ainda hoje, insistem em ensinar nomenclaturas, conceitos e elaborar listas fáceis de decorar” (Livro-base, p.144, -145).
	
	B
	I, II e IV.
	
	C
	I, III e IV.
	
	D
	III e IV.
	
	E
	II e IV.
Questão 5/10 - Linguística Textual
Considere a citação:
“Todos os textos possuem uma intenção, explícita ou não, ou seja, existe uma finalidade ou interesse do locutor ao produzi-lo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estádisponível em: KOCH, I. V. Introdução à linguística textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004. p. 45.
De acordo com a citação e os conteúdos do livro-base Linguística Textual e a sala de aula sobre o conceito de intencionalidade, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	a intencionalidade diz respeito às informações veiculadas por um texto.
	
	B
	a intencionalidade é um recurso que faz referência às intenções explícitas ou não, presentes no texto.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque “Esse recurso faz referência às intenções (ao que se pretende), explicitas ou não, no interior dos textos. Podemos entendê-las como um interesse do locutor em produzir um texto coerente e coeso, que satisfaça os objetivos por ele estabelecidos”. (livro-base, p.94)
	
	C
	a intencionalidade refere-se à concordância do receptor da mensagem e está ligada à competência de compreensão.
	
	D
	a intencionalidade ocorre quando se reconhece a presença de outros textos no texto.
	
	E
	a intencionalidade é quando o interlocutor cita a fonte que está utilizando para sua produção.
Questão 6/10 - Linguística Textual
Considere a citação:
“O suporte é um dos componentes da realização social dos gêneros textuais que raramente tem sido enfocado na pesquisa em linguística, apesar de sua relevância na construção dos sentidos dos gêneros”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BEZERRA, Benedito Gomes. Suportes de gêneros textuais antes da invenção da imprensa: uma análise do livro. Diálogos, n. 4, 83-101, mar.-jun. 2011, p. 83.<http://www.revistadialogos.com.br/Dialogos_4/Dial_4_Bene_Suportes.pdf >Acesso em: 15 out  2015.
De acordo com a citação e os conteúdos do livro-base Linguística Textual e a sala de aula, responda: o suporte é neutro? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	O suporte é neutro, pois uma revista, por exemplo, é apenas o lugar onde o texto será publicado.
	
	B
	O suporte não é neutro, pois um mesmo texto reproduzido em suportes diferentes pertence a gêneros diferentes.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta é a resposta correta pois “o suporte não é neutro, ele interfere no gênero quando um cruzamento entre ele e o texto pode fazer com que definamos um mesmo texto pertencente a diferentes gêneros devido ao tipo de suporte que o contém. [...] Se esse texto estiver na caixa de mensagem do celular [...] será um recado eletrônico. Caso esteja escrito em um pedaço de papel e colado em um local de fácil acesso [...], será um bilhete” (livro-base, p.125-126)
	
	C
	O suporte é sempre neutro, o que distingue um gênero do outro é a ideologia que o constitui.
	
	D
	O suporte é neutro quando é estático, a exemplo de outdoors ou cartazes de rua.
	
	E
	O suporte não é neutro quando é convencional e neutro quando é incidental.
Questão 7/10 - Linguística Textual
Leia a citação: 
“A coerência tem íntima relação com a manutenção de sentidos em um texto, ou seja, é coerente um texto que não muda de assunto à revelia dos interactantes” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BITTENCOURT, Guida Fernanda Proença. Rota de aprendizagem da aula 2. Linguística Textual, Curitiba, Intersaberes, Slide 6.
 
Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 2, Videoaula 02, Tema 01 – Coerência Textual da disciplina de Linguística Textual, assinale a alternativa que apresenta corretamente as relações entre coesão e coerência.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Coerência e coesão não se confundem e não são interdependentes.
Comentário:  A alternativa está correta, pois “coerência e coesão não se confundem e não são interdependentes, porque mobilizam estruturas diferentes de língua.” - Aula 02, Videoaula 02, Tema 01, Linguística Textual, Coerência textual – Slide 6.
 
	
	B
	A coerência é uma contraparte da coesão.
	
	C
	A coerência e a coesão são a mesma coisa.
	
	D
	 A coerência e a coesão mobilizam as mesmas estruturas da língua.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	A existência da coesão não é importante para o texto, somente é necessária a coerência.
Questão 8/10 - Linguística Textual
Leia o fragmento do texto:
“[...] ‘uma concepção interacionista da linguagem, eminentemente funcional e contextualizada, pode, de forma ampla e legítima, fundamentar um ensino da língua que seja individual e socialmente produtivo e relevante’. Também considera que o objeto do ensino deve ser o estudo das regularidades textuais e discursivas, na sua produção e interpretação. ”
MARCHIORO, Marina Zvierzikovski . A análise linguística e o texto dissertativo-argumentativo: um olhar sobre o ensino de língua portuguesa Uniletras, Ponta Grossa, v. 32, n. 1, p. 9-30, jan./jun. 2010, p. 12.
De acordo com o fragmento de texto acima e os conteúdos abordados nas aulas e no livro de Linguística Textual e a sala de aula sobre o requisito de relevância é correto afirmar que:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	os enunciados devem ser importantes em um texto, não devem repetitivos e tudo que for acrescentado deve ser relevante para o contexto.
Comentário: “Tanto a consistência quanto a relevância foram abordados como requisitos básicos para a construção dos sentidos por Giora (1985). Nesse sentido a consistência exige que, para haver coerência interna em um texto, os enunciados devem trazer coerência entre si, bem como ao todo da obra, ou seja, não pode haver contradição entre as afirmações apresentadas em um mesmo texto: deve haver consistência, em outras palavras: deve haver nexo, relação, integração, conexão. [...]. O outro requisito, a relevância, também se explica por si só: os enunciados devem ser importantes em um texto, não devem ser repetitivos e tudo que for acrescentado deve ser relevante para o contexto. (Livro-base, p. 104)
	
	B
	a relevância diz respeito à coerência interna, ou seja, à coerência entre os enunciados.
	
	C
	há relevância quando o conhecimento do interlocutor, do leitor e do  ouvinte são considerados.
	
	D
	relevância é a simetria entre o repertório do receptor da mensagem e o grau de informação da mensagem.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	a relevância é o que insere a âncora do texto em uma dada situação comunicativa.
Questão 9/10 - Linguística Textual
Considere a citação:
“As relações discursivas ou argumentativas recebem esse nome justamente por ter essa característica de estabelecer relações entre as partes do discurso produzindo diferentes sentidos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  KOCH, I. V. Introdução à linguística textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004. P. 78.
De acordo com a citação acima e os conteúdos do livro-base Linguística Textual e a sala de aula sobre a relação explicativa, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	a relação explicativa liga enunciados argumentativos construídos em direção de uma mesma conclusão.
	
	B
	a relação explicativa se dá quando um enunciado tem a função de explicar o anterior.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque“[...] estabelece-se [com as explicativas] essa relação quando um enunciado tema função de explicar o anterior”. (livro-base, p.78).
	
	C
	a relação explicativa estabelece uma relação de conformidade entre os conteúdos das orações.
	
	D
	a relação explicativa ocorre quando uma das orações deixa claro de que maneira ocorreu o fato trazido pela outra.
	
	E
	Na a relação explicativa aparecem elementos que constroem um sentido disjuntivo ou alternativo.
Questão 10/10 - Linguística Textual
Leia o fragmento de texto:
“Vejamos o exemplo que segue:
A – Você me empresta o livro de Guimarães Rosa?
B – Hoje eu comi um doce delicioso!
Observa-se a incoerência, pois não há correspondência entre a fala do emissor A e a do emissor B, rompendo-se a cadeia comunicativa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em CAMOCARDI, E. M. Estratégiasde persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 52.
O fragmento acima apresenta um caso de incoerência textual. De acordo com o livro-base Linguística Textual e a sala de aula, o caso acima é um exemplo de...
Nota: 10.0
	
	A
	incoerência sintática.
	
	B
	incoerência semântica.
	
	C
	incoerência poética.
	
	D
	incoerência morfológica.
	
	E
	incoerência pragmática.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta é a resposta correta porque o caso proposto na questão centra sua incoerência na inadequação do ato de fala. Portanto, é uma incoerência pragmática. A sentença A é um pedido, e a sentença B não corresponde à resposta esperada:  “Essa incoerência tem a ver com os atos de fala [...]. Para cada ato de fala, espera-se um determinado resultado. [...] Para um ato de fala do tipo pedido, [...] podemos ter como respostas atos de fala que nos informem: atendimento, promessa, esclarecimentos, recusa, entre outros” (Livro-base, p. 48, 49)
Questão 1/10 - Linguística Textual
Considere a passagem a seguir:
“A coerência semântica refere-se à relação entre significados dos elementos da frase em sequência em um texto, de forma parcial ou entre elementos de um texto como um todo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAMOCARDI, E. M. Estratégias de persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 50.
De acordo com a passagem acima e o livro-base Linguística Textual e a sala de aula sobre casos de incoerência semântica, leia as afirmativas a seguir:
I. É comum o interlocutor acreditar que diversidade de vocabulário coincida com bom desempenho na escrita ou na fala, o que faz com que o interlocutor use, muitas vezes, palavras deslocadas de seus contextos.
II. As contradições de sentido são uma incoerência semântica apenas em casos muito raros.
III. Se o conhecimento do leitor/ouvinte não for suficiente para identificar a impropriedade da informação, a incoerência acaba não sendo percebida.
IV. Quando se desrespeitam os sentidos entre os hiperônimos e os hipônimos, também temos incoerência semântica.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I, II e III.
	
	B
	I, II e IV.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	I, III.
	
	D
	II, III e IV.
	
	E
	I, III e IV.
Comentário: As afirmativas I, III e IV estão certas porque “[...] é comum o interlocutor acreditar que um bom desempenho na escrita ou na fala passe por uma grande variedade lexical [...]. As contradições de sentido também representam uma incoerência semântica. [...] Se o conhecimento do leitor/ouvinte não for suficiente para identificar a impropriedade da informação, a incoerência acaba não sendo percebida, ou seja, inexiste para esse leitor/ouvinte. [...] Quando se desrespeitam os sentidos entre os hiperônimos e os hipônimos, também temos incoerência semântica”. (livro-base, p. 47-48). A afirmativa II está errada porque se há contradição de sentido, há incoerência semântica, sempre. Como ocorre nesta sentença: “Moisés levou um casal de cada espécie na Arca de Noé” (livro-base, p. 47).
Questão 2/10 - Linguística Textual
Leia o fragmento de texto:
“[...] refere-se à relação entre significados dos elementos da frase em sequência em um texto, de forma parcial ou entre elementos de um texto como um todo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em CAMOCARDI, E. M. Estratégias de persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 50.
O fragmento acima refere-se a um tipo de coerência textual, ao qual corresponde um tipo de incoerência textual. Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base A Linguística Textual e a Sala de Aula, a qual tipo de incoerência textual esse fragmento corresponde?
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	incoerência pragmática.
	
	B
	incoerência sintática.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	incoerência semântica.
Comentário: “A incoerência semântica refere-se ao significado estabelecido entre as partes ou no todo do texto” (livro-base, p. 47).
	
	D
	incoerência estilística.
	
	E
	incoerência lógica.
Questão 3/10 - Linguística Textual
Leia o fragmento de texto.
“[...] refere-se aos meios utilizados para expressar a coerência, como os conectivos, o uso de pronomes, o uso de sintagmas nominais definidos ou indefinidos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em CAMOCARDI, E. M. Estratégias de persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 51.
O fragmento acima refere-se a um tipo de coerência textual, ao qual corresponde um tipo de incoerência textual De acordo com o conteúdo estudado nas aulas e nos conteúdos do livro-base Linguística Textual e a sala de aula, a qual tipo de incoerência textual esse fragmento corresponde?
Nota: 10.0
	
	A
	incoerência pragmática.
	
	B
	incoerência sintática.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
“Van Dijk chama de sintática a falta de coerência estabelecida pelo uso indevido dos conectores [...]. Observe o exemplo: (14) Maria saiu de casa, portanto acabou chegando no horário. [...]”. (livro-base, p. 46)
	
	C
	incoerência cognitiva.
	
	D
	incoerência estilística.
	
	E
	incoerência lógica.
Questão 4/10 - Linguística Textual
Leia o trecho e responda.
“[...] quando alguém compreende um texto, esse indivíduo entende os mecanismos linguísticos que dele fazem parte e contribuem para a construção de um texto coerente e coeso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRODBECK, J. T. et al. Estratégias de leitura em língua portuguesa. Curitiba: Intersaberes, 2013. P. 46.
De acordo com o que foi visto nas aulas e no livro-base Linguística Textual e a sala de aula  sobre as etapas das teorias do texto, que percepção requer que se acionem os conhecimentos do mundo para a compreensão de um texto?
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	percepção pragmática.
	
	B
	percepção sociológica.
	
	C
	percepção dialógica.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	percepção cognitivista.
“A percepção cognitivista – [...] o falante precisa acionar os conhecimentos de mundo que ele tem para interpretar os textos”. (livro-base, p. 21)
	
	E
	percepção discursiva.
Questão 5/10 - Linguística Textual
Leia o fragmento a seguir:
“Existem várias definições para texto. É fundamental saber que um texto é uma unidade linguística dotada de certa estrutura formal, o que lhe dá sentido e lhe permite exercer a sua função sociocomunicativa”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Maria Lucia Elias. Não erre mais: Língua Portuguesa nas empresas. Curitiba: Intersaberes, 2103, p. 73.
Considerando o fragmento acima e o livro A Linguística Textual e a Sala de Aula, responda: o que é coesão? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A coesão é um mecanismo que permite a “costura” do texto. É a partir dela que a tessitura do texto acontece.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: “[...] um texto não é um conjunto aleatório de palavras, de frases, ou mesmo de parágrafos. A palavra texto, vem do latim tecere que significa ‘tecer’. É exatamente isso; para termos um texto precisamos tecer as partes que o compõem. A coesão é um mecanismo que permite essa costura. É a partir dela que a tessitura do texto acontece” (livro-base, p. 60)
	
	B
	A coesão é um mecanismo que permite entender as palavras mais difíceis do texto sem dicionário.
	
	C
	A coesão é um mecanismo que nos permite entender apenas os textos poéticos.
	
	D
	A coesão é um mecanismo que nos permite ler o texto de trás para frente.
	
	E
	A coesão é um mecanismo que nos permite usar a pontuação corretamente.
Questão 6/10 - Linguística Textual
Considere a citação:
A intertextualidade é um dos temas mais discutidos pela Linguística Textual. Koch (1997), afirma que ‘todo texto é um intertexto’ [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOCH, I. V. Introdução à linguísticatextual. São Paulo: Martins Fontes, 2004. P. 45.
De acordo com a citação e os conteúdos abordados no livro-base Linguística Textual e a sala de aula sobre o conceito de intertextualidade leia as afirmativas a seguir: 
I)    A intertextualidade é um recurso que impede as relações entre os textos.
II)   A intertextualidade pode ocorrer a partir de repetições, menções, paráfrases, epígrafes, paródias, comentários etc.
III)  Cada texto retoma textos anteriores, reafirmando uns e contestando outros.
IV)  Na perspectiva da intertextualidade, não existem textos totalmente originais.
V)   A relação intertextual pode ser estabelecida basicamente de duas maneiras: explícita ou implicitamente.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II, III e IV
	
	B
	I, II, III e V
	
	C
	I e II
	
	D
	III e IV
	
	E
	II, III, IV, V
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
As afirmativas II, III, IV e V estão corretas porque a intertextualidade é um recurso que estabelece contato entre textos; a intertextualidade pode ocorrer a partir de repetições, menções, paráfrases, epígrafes, paródias, comentários etc.; cada texto retoma textos anteriores, reafirmando uns e contestando outros; na perspectiva da intertextualidade, não existem textos totalmente originais; a relação intertextual pode ser estabelecida basicamente de duas maneiras: explícita ou implicitamente. A afirmativa I está incorreta porque a intertextualidade (livro -base p. 99-100).
Questão 7/10 - Linguística Textual
Leia a citação:
“Na década de 1980, uma nova luz toca os estudos do texto, a partir da tomada de consciência de que todo fazer é necessariamente acompanhado de processos de ordem cognitiva, de que quem age precisa dispor de modelos mentais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  KOCH, I. V. Introdução à linguística textual. São Paulo: M. Fontes, 2004. p. 21.
Cabe à área da linguística textual descrever processos mentais e diferenciar os conhecimentos necessários para produzir e entender textos. Considerando a citação e o livro-base Linguística Textual e a sala de aula, relacione os conceitos abaixo com as definições da segunda coluna.
1. Conhecimento linguístico
2. Conhecimento enciclopédico
3. Conhecimento interacional
4. Exemplário geral de textos
(  ) É a bagagem de cada um, tudo o que se encontra em sua memória, fruto da vivência ou dos estudos.
(  ) Tem a ver com o léxico da língua (o conjunto das palavras), e refere-se à forma do texto.
(  ) Dividido entre ilocucional, comunicacional e metacomunicativo, refere-se à interação do sujeito com o texto.
(  ) Relaciona-se com o que a linguística textual chama de gênero [textual].
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 3 – 4 – 2
	
	B
	1 – 3 – 2 – 4
	
	C
	2 – 1 – 3 – 4
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta é a sequência correta porque “Conhecimento linguístico tem a ver com o léxico da língua. [...] Refere-se à forma do texto. Conhecimento enciclopédico é a bagagem de cada um, tudo o que se encontra em sua memória, fruto da vivência ou dos estudos. [...] Conhecimento interacional divide-se em: ilocucional, comunicacional e metacomunicativo. Refere-se à interação do sujeito com o texto. Exemplário geral de textos relaciona-se com o que a linguística textual chama de gênero [...] (livro-base, p. 22-24)
	
	D
	1 – 2 – 3 – 4
	
	E
	4 – 3 – 2 – 1
Questão 8/10 - Linguística Textual
Leia o fragmento do texto:
“[...] ‘uma concepção interacionista da linguagem, eminentemente funcional e contextualizada, pode, de forma ampla e legítima, fundamentar um ensino da língua que seja individual e socialmente produtivo e relevante’. Também considera que o objeto do ensino deve ser o estudo das regularidades textuais e discursivas, na sua produção e interpretação. ”
MARCHIORO, Marina Zvierzikovski . A análise linguística e o texto dissertativo-argumentativo: um olhar sobre o ensino de língua portuguesa Uniletras, Ponta Grossa, v. 32, n. 1, p. 9-30, jan./jun. 2010, p. 12.
De acordo com o fragmento de texto acima e os conteúdos abordados nas aulas e no livro de Linguística Textual e a sala de aula sobre o requisito de relevância é correto afirmar que:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	os enunciados devem ser importantes em um texto, não devem repetitivos e tudo que for acrescentado deve ser relevante para o contexto.
Comentário: “Tanto a consistência quanto a relevância foram abordados como requisitos básicos para a construção dos sentidos por Giora (1985). Nesse sentido a consistência exige que, para haver coerência interna em um texto, os enunciados devem trazer coerência entre si, bem como ao todo da obra, ou seja, não pode haver contradição entre as afirmações apresentadas em um mesmo texto: deve haver consistência, em outras palavras: deve haver nexo, relação, integração, conexão. [...]. O outro requisito, a relevância, também se explica por si só: os enunciados devem ser importantes em um texto, não devem ser repetitivos e tudo que for acrescentado deve ser relevante para o contexto. (Livro-base, p. 104)
	
	B
	a relevância diz respeito à coerência interna, ou seja, à coerência entre os enunciados.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	há relevância quando o conhecimento do interlocutor, do leitor e do  ouvinte são considerados.
	
	D
	relevância é a simetria entre o repertório do receptor da mensagem e o grau de informação da mensagem.
	
	E
	a relevância é o que insere a âncora do texto em uma dada situação comunicativa.
Questão 9/10 - Linguística Textual
Leia a citação:
“No século XX, as iniciativas de estudar o texto como unidade hierarquicamente superior à frase e como unidade básica da comunicação humana apareceram entre as décadas de 60 e 70”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, M. I. M. Análise de gênero textual. Maceió: Edufal, 2005. p. 28.
De acordo com a citação e o conteúdo do livro-base Linguística Textual e a sala de aula, a tentativa de estudar a linguagem além do nível da frase corresponde a uma primeira fase da linguística textual, fase está conhecida como:
Nota: 10.0
	
	A
	gramáticas do texto.
	
	B
	teorias do texto.
	
	C
	fase transfrástica.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta pois o “O primeiro passo se deu a partir de fenômenos linguísticos não passíveis de análise em um limite tão exíguo como o da frase, por isso foi chamado de transfrástico, literalmente entendido como ‘além da frase’”. (livro-base, p. 12)
	
	D
	fase sociointerativa.
	
	E
	fase dialógica.
Questão 10/10 - Linguística Textual
Leia a citação: 
“A coerência tem íntima relação com a manutenção de sentidos em um texto, ou seja, é coerente um texto que não muda de assunto à revelia dos interactantes” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BITTENCOURT, Guida Fernanda Proença. Rota de aprendizagem da aula 2. Linguística Textual, Curitiba, Intersaberes, Slide 6.
 
Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 2, Videoaula 02, Tema 01 – Coerência Textual da disciplina de Linguística Textual, assinale a alternativa que apresenta corretamente as relações entre coesão e coerência.
Nota: 10.0
	
	A
	Coerência e coesão não se confundem e não são interdependentes.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário:  A alternativa está correta, pois “coerência e coesão não se confundem e não são interdependentes, porque mobilizam estruturas diferentes de língua.” - Aula 02, Videoaula 02, Tema 01, Linguística Textual, Coerência textual – Slide 6.
 
	
	B
	A coerência é uma contraparte da coesão.
	
	C
	A coerência e a coesão são a mesma coisa.
	
	D
	 A coerência e a coesão mobilizam as mesmas estruturas da língua.
	
	E
	A existência da coesão não é importante para o texto, somente é necessária a coerência.