Guia de Aprendizagem 3 bimestre 8 ano

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GUIA DE APRENDIZAGEM - 3º Bimestre de 2023
	Professor(a):Rafael Donizete Rodrigues
	Componente Curricular: História
	8º ano EF A e B
	3º Bimestre/2023
	Justificativa:
Considerando que “a aprendizagem de História é um exercício importante de humanização e socialização, pois nos coloca em contato com o outro por meio do conhecimento de outras experiências humanas, em lugares e épocas distintas.” Currículo Paulista, p. 453, convém elencar o que considera-se Competências Específicas de História para o Ensino Fundamental, competências essas que, no decorrer dos anos / séries são desenvolvidas e enfatizadas, sempre estimulando o protagonismo do estudante, sendo o professor um mediador bem como priorizando a necessidade de estudantes e professores assumirem uma “atitude historiadora”, sujeitos frente ao processo de ensino e aprendizagem, fazendo uso da comparação, contextualização e interpretação das fontes, refletindo historicamente sobre a sociedade na qual vivem, analisando e propondo soluções.
* Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.
* Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
* Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito.
* Identificar interpretações que expressam visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
* Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando em conta o respeito e a solidariedade com as diferentes populações.
* Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos da produção historiográfica.
* Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação, posicionando-se de modo crítico, ético e responsável, compreendendo seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.
* Compreender a história e a cultura africana, afro-brasileira, imigrante e indígena, bem como suas contribuições para o desenvolvimento social, cultural, econômico, científico, tecnológico e político e tratar com equidade as diferentes culturas
* Compreender, identificar e respeitar as diversidades e os movimentos sociais, contribuindo para a formação de uma sociedade igualitária, empática, que preze pelos valores da convivência humana e que garanta direitos.
	
	
	
	Objetivos
	Objetos de conhecimento
	Situação de Aprendizagem e habilidades
	O Brasil no século XIX
O Brasil no século XIX
O Brasil no século XIX
O Brasil no século XIX
O Brasil no século XIX
O Brasil no século XIX
O Brasil no século XIX
	Brasil: Primeiro Reinado; O Período Regencial e as contestações ao poder central; O Brasil do Segundo Reinado: política e economia: A Lei de Terras e seus desdobramentos na política do Segundo Reinado; Territórios e fronteiras: a Guerra do Paraguai.
Brasil: Primeiro Reinado; O Período Regencial e as contestações ao poder central; O Brasil do Segundo Reinado: política e economia:
A Lei de Terras e seus desdobramentos na política do Segundo Reinado; Territórios e fronteiras: a Guerra do Paraguai.
Brasil: Primeiro Reinado; O Período Regencial e as contestações ao poder central; O Brasil do Segundo Reinado: política e economia. 
Brasil: Primeiro Reinado; O Período Regencial e as contestações ao poder central; O Brasil do Segundo Reinado: política e economia: A Lei de Terras e seus desdobramentos na política do Segundo Reinado; Territórios e fronteiras: a Guerra do Paraguai.
Brasil: Primeiro Reinado; O Período Regencial e as contestações ao poder central; O Brasil do Segundo Reinado: política e economia:
A Lei de Terras e seus desdobramentos na política do Segundo Reinado; Territórios e fronteiras: a Guerra do Paraguai.
O escravismo no Brasil do século XIX: plantations e revoltas de escravizados, abolicionismo e políticas migratórias no Brasil Imperial.
O escravismo no Brasil do século XIX: plantations e revoltas de escravizados, abolicionismo e políticas migratórias no Brasil
Imperial.
	(EF08HI15) Identificar e analisar o equilíbrio das forças e os sujeitos envolvidos nas disputas políticas durante o Primeiro e o Segundo Reinado.
(EF08HI16) Identificar, comparar e analisar a diversidade política, social e regional nas rebeliões e nos movimentos contestatórios ao poder centralizado, durante o período regencial do Brasil.
(EF08HI28*) Identificar as características das revoltas negras no Brasil do século XIX, principalmente a Revolta dos Malês, e analisar os seus impactos na ordem escravocrata então vigente.
(EF08HI17) Relacionar as transformações territoriais, em razão de questões de fronteiras, com as tensões e conflitos durante o Império.
(EF08HI18) Identificar as questões internas e externas sobre a atuação do Brasil na Guerra do Paraguai e discutir diferentes versões sobre o conflito, além de suas implicações políticas e econômicas nos países envolvidos.
(EF08HI19A) Formular questionamentos sobre olegado da escravidão nas Américas, com base na seleção e consulta de fontes de diferentes naturezas.
(EF08HI19B) Identificar as propostas presentes nas Leis Eusébio de Queirós, Ventre Livre, Sexagenário e Áurea, bem como analisar os seus impactos na sociedade brasileira do período imperial.
HABILIDADES DE NIVELAMENTO
HISTÓRIA - (EF89LP04A) Identificar argumentos e contra-argumentos explícitos em textos argumentativos.
	Competências Socioemocionais
Dentre as 17 Competências Socioemocionais Específicas, serão priorizadas nas aulas de História: Curiosidade para Aprender, Imaginação Criativa, Assertividade, Responsabilidade, Organização e Persistência, sempre sendo selecionadas para cada Situação de Aprendizagem até duas CSE, conforme Metodologia SAFE orienta.
	Temas Transversais
Ética, Cidadania, Pluralidade Cultural, Trabalho e Consumo.
	Estratégias didáticas
	Atividades Autodidáticas
- Pesquisas;
- Trabalhos teóricos;
- Apresentações Práticas.
	Atividades Didático-Cooperativas
- Contextualizar os conteúdos a serem trabalhados, a partir dos conhecimentos prévios;
- Localizar temporal e espacial os conteúdos trabalhados;
- Discutir e socializar leituras de textos introdutórios, de forma compartilhada;
- Leitura compartilhada com ativação dos conhecimentos prévios, antecipações, impressões etc. 
	Atividades Complementares:
- Trabalho Individual
- Trabalho em Grupos
- Apresentação de Trabalhos
- Roda de Conversas
-Vídeos
- Internet
- Livros
- Artigos 
Obs.: Será trabalhado se houver possibilidade de tempo hábil.
	Princípios e Valores
- Respeito a individualidade;
- Corresponsabilidade;
- Solidariedade;
- Compromisso.
 
	Avaliação
A avaliação será processual e contínua, de acordo com o desenvolvimento e engajamento do aluno, por meio de sua participação nas discussões em sala de aula e nas atividades remotas, pontualidade na entrega dos trabalhos, execução de atividades dentro e fora da sala de aula, provas objetivas e dissertativas.
	Referências
Para o Professor: 
*Currículo em Ação - caderno do Professor - História - Ensino Fundamental (Secretaria da Educação);
*Currículo em Ação caderno do Professor Estendido - História - Ensino Fundamental (Secretaria da Educação);
Disponível em: <https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/educacao-infantil-e-ensino-fundamental/materiais-de-apoio-2/>*Base Nacional Comum Curricular- BNCC 
Disponivel em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf >
*Parâmetros Curriculares Nacionais: História
Disponivel em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/pcn_5a8_historia.pdf>
*Repositório CMSP
Disponível em: < https://repositorio.educacao.sp.gov.br/#!/inicio>
*Aulas CMSP (App / Youtube)
Disponível em: <https://www.youtube.com/channel/UCDcQT0hAplpsUOAmUaB81BQ> 
Para o estudante:
*Currículo em Ação – Caderno do Aluno (Secretaria da Educação); 
Disponível em: <https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2021/05/EF_ES_8-ano_Curr%C3%ADculo-em-A%C3%A7%C3%A3o_2bim.pdf >
*Aulas CMSP (App / Youtube)
Disponível em: <https://www.youtube.com/channel/UCDcQT0hAplpsUOAmUaB81BQ> 
*BOULOS JUNIOR, Alfredo. História sociedade & cidadania – 8º ano – 4. ed. – São Paulo: FTD, 2018