AVALIAÇÃO PRESENCIAL ORGANIZAÇÃO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL 5 PERÍODO

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PROTEGIDO: AVALIAÇÃO PRESENCIAL – ORGANIZAÇÃO E DIDÁTICA NA 
EDUCAÇÃO INFANTIL – 5º PERÍODO – PEDAGOGIA 
• A participação da família na escola tem fundamental importância no processo de 
desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. Destaque qual (quais) ação (ões) 
as escolas podem promover para chamar as famílias a participar mais da vida 
escolar de seus filhos: 
I – Convidar as famílias a participar de Associações de Pais e/ou Conselhos 
Escolares. 
II – Convidar as famílias a participar “Dia da família na escola”, nos quais são 
realizadas várias ações entre elas: oficinas, palestras… 
III – Chamar as famílias a estarem presentes nas reuniões, as quais informam o 
desenvolvimento e as aprendizagens dos alunos, na escola, compreendendo seus 
avanços e suas dificuldades. 
Resposta Marcada : 
I, II e III 
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• Conforme Craidy & Kaercher (2001), às crianças precisam ser ensinadas 
canções, danças e confecção de brinquedos, o que está sendo raro na escola e em 
casa. Como os responsáveis pelas crianças não estão executando esse papel, a 
quem ele está sendo atribuído? 
Resposta Marcada : 
Aos programas infantis. 
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• A responsabilidade de definir critérios, cadastrar, credenciar e autorizar o 
funcionamento de creches e pré-escolas é: 
Resposta Marcada : 
Dos municípios e estados, em parceria com o Governo Federal. 
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• A criança vê o seu mundo através do brinquedo. A história da infância mostra 
que a forma de lidar e valorizar as brincadeiras demonstra o entendimento que 
se tem da criança. Sabemos que sempre existiu forma, jeito e instrumentos de 
brincar. Como existe a renovação da cultura infantil, a partir da brincadeira? 
Resposta Marcada : 
Pelo desenvolvimento e modificação das formas de convivência. 
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• A prática de reconhecer a diferença deve ser usada para se distribuir os recursos 
de forma que o grupo ou a criança menos favorecida tenha sua vantagem 
ampliada. Atualmente, as políticas de inclusão são estabelecidas para que as: 
Resposta Marcada : 
Escolas adotem ambientes e uma abordagem pedagógica e avaliativa coerentes com as 
necessidades educacionais. 
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• As questões referentes à diversidade cultural e às necessidades educacionais 
especiais são desafios encontrados pelos profissionais da educação infantil. A 
identificação e o reconhecimento da diferença pelo profissional têm uma força 
poderosa, pois favorece práticas emancipatórias ou discriminatórias. Dos 
exemplos a seguir, qual prática, de uma professora que recebe no início do ano 
uma criança diagnosticada como disléxica, demonstra ser emancipatória? 
Resposta Marcada : 
Conhecer as necessidades da criança para incluí-las no planejamento e atende-las. 
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• A lei responsável pela orientação de escolas de educação infantil na organização 
das propostas pedagógicas, que define aspectos políticos e administrativos e 
deve ser conhecida por todos os educadores de educação infantil e pais, é: 
Resposta Marcada : 
Diretrizes Curriculares da Educação Infantil. 
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• Existem várias formas de se conhecer uma criança. Uma delas é a entrevista 
inicial. Porém, esta deve ser seguida de outras formas de contato com a família, 
pois ela é considerada limitada. Posto isso, pode-se dizer que essa limitação se 
dá porque: 
Resposta Marcada : 
Desfavorece o conhecimento aprofundado sobre impressões iniciais e a criação de 
novas. 
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• O espaço interno da sala de aula não pode ser visto como um pano de fundo da 
sala, mas, sim, como uma parte integrante da ação pedagógica. Para essa ação, 
deve-se ter espaços delimitados, locais para atividades individuais e coletivas, 
móbiles, tapetes, biombos, etc. Para definir esse espaço, ação que também pode 
ser feita com as crianças, qual dos fatores a seguir é determinante? 
Resposta Marcada : 
Número de crianças e faixa etária. 
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• A organização dos espaços internos na sala de aula deve permitir ao educador 
ter a visão do todo e também deve favorecer a interação entre as crianças e os 
educadores. Além de outros desenvolvimentos, esse espaço deve promover a 
construção de diferentes aprendizagens. A partir da realização de jogos, 
brincadeiras e outras atividades, no espaço interno da sala de aula, a criança 
pode progredir intelectualmente. Na situação de jogos de raciocínio, o que 
permite ao educador conhecer esse progresso das crianças? 
Resposta Marcada : 
A medição direta da professora. 
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• A adaptação da criança à escola é sempre uma preocupação para a família, em 
menor ou maior proporção. Por isso, a equipe da escola precisa cuidar muito 
bem da acolhida das crianças, principalmente das menores. Sabendo que a 
acolhida é o momento de a criança distanciar-se do familiar que a levou para a 
jornada escolar, qual das afirmativas abaixo apresenta cuidados que a 
professora ou a escola deve ter para tranquilizar a criança e o familiar? 
Resposta Marcada : 
Estar preparada para atender cada criança e cada familiar, na chegada. 
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• As brincadeiras são muito importantes para as crianças, pois constituem a sua 
cultura. No entanto, atualmente, todo mundo diz que elas não sabem brincar, só 
correm durante o recreio e, além de tudo, brigam na escola. De acordo com 
Craidy & Kaercher (2001), essa situação se dá porque: 
Resposta Marcada : 
As famílias e escolas não ensinam mais as brincadeiras nem brincam com as crianças. 
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• Na pedagogia gerida por políticas inclusivas, é necessário que os profissionais 
lidem positivamente com elas, embasando legal e teoricamente suas práticas. 
Portanto, a pedagogia envolve o ensino e os pensamentos que estão por trás 
dele. De acordo com Moyles (2010), quais são os quatro princípios da pedagogia 
da educação infantil inclusiva? 
Resposta Marcada : 
Reflexão, inclusão, responsabilidade e afetividade. 
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• A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) de 1996, apresenta a 
criança como sujeito de direitos. O ensino obrigatório gratuito era definido, por 
etapa, na Constituição de 1988, sendo obrigatório somente para o ensino 
fundamental. A Emenda Constitucional nº 59 de 2009 torna obrigatória a 
matrícula de crianças, a partir dos 4 anos, e a de jovens, a partir dos 17 anos. O 
tempo previsto para o atendimento progressivo dessa obrigatoriedade é até 
2016. A partir dessa orientação, podemos afirmar que: 
Resposta Marcada : 
A partir de 2016, a nenhuma criança de 4 e 5 anos pode ser negada à matrícula. 
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• Cabe ao professor cuidar do bem-estar das crianças para que elas possam se 
desenvolver, estimulando a sua autoestima e o seu autoconceito. Um exemplo de 
autoconceito poderia ser descrito como quando a criança aprende a pintar 
dentro de um círculo e sente-se confiante. Caso o professor lhe repreenda 
quando ela ainda extrapola o limite do círculo, que consequências o 
autoconceito da criança pode sofrer? 
Resposta Marcada : 
Insegurança e dificuldade de relacionar-se com a professora. 
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• A pedagogia possibilita um olhar crítico para examinar (1) as práticas e sua 
relação com (2) os padrões/diretrizes e (3) as estruturas e procedimentos de 
sistemas escolares para questioná-las e/ou adequá-las, para que possam 
atender às necessidades educacionais de todas as crianças. Ao mesmo tempo, ela 
também é moldada por essa relação dialética. Desses elementos, quais 
representam, respectivamente, os interesses da criança e os da sociedade? 
Resposta Marcada : 
Práticas e padrões/diretrizes. 
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• Arotina escolar favorece o desenvolvimento das capacidades das crianças. 
Todos os dias, em todas as escolas de educação infantil, deve-se encontrar 
momentos livres, curtos, tranquilos, de jogos e de atividades dirigidas. As 
atividades abaixo que se referem a momentos curtos são: 
Resposta Marcada : 
Canção e fantoches. 
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• Nas brincadeiras de faz-de-conta, as crianças podem compreender melhor 
situações difíceis pelas quais passam, revivendo-as. Um exemplo dessa situação 
de faz-de-conta é quando a criança brinca de: 
Resposta Marcada : 
Médico, dizendo que agora o colega vai tomar uma injeção, porque tem trauma de 
seringas. 
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• Cabe à escola da educação infantil possibilitar às crianças, de idades diferentes, 
espaços onde possam conviver em determinados locais e momentos. Nesses 
espaços, é possível educar a criança para observar, categorizar, escolher e 
propor elementos como odores, ritmos, mobiliário, cores, sons, palavras, gostos, 
toque e regras de uso especial. 
O uso de barreiras/divisões relacionadas aos cantinhos estabelecidos na sala 
estão associadas a qual desses elementos? 
Resposta Marcada : 
Regras de uso especial 
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• Educação é o processo de constituição dos sujeitos no mundo da cultura. Esse 
fenômeno não se restringe à educação infantil e permite ao aluno absorver, 
produzir e transformar a cultura do seu grupo, ou seja, atribuir sentidos às 
coisas do mundo. Assim sendo, um currículo que contempla essa dimensão 
educativa é aquele: 
Resposta Marcada : 
Produtivo e interativo. 
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