Estágio II - Plano de Aula - Aula 4 RE Frações docx

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA
CATARINA
CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – CED
DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA DE
ENSINO
DISCIPLINA: Estágio Supervisionado de Matemática II
PROFESSOR (A) SUPERVISOR (A): Tiago Augusto dos Santos Boza
PROFESSORA ORIENTADORA: ROSILENE BEATRIZ MACHADO
ESTAGIÁRIOS: Valeria Martins Silveira de Andrade e Pedro de Sena Corrêa
PLANO DE AULA
Aula 4
ESCOLA: Colégio de Aplicação-UFSC SÉRIE: 9º ano A e B GRAU: Ensino Fundamental
DATA: 01/06
INÍCIO:10:30 FIM: 11:30
DURAÇÃO: 60:00 min
1. Assunto:
Números racionais.
2. Conteúdo:
Mínimo Múltiplo Comum (MMC)
Soma de Frações usando o MMC
Multiplicação de Racionais em sua forma Fracionária
Divisão de Racionais em sua forma Fracionária
3. Objetivos:
Compreender o significado de fração quando o numerador é maior do que o
denominador.
Saber calcular a soma e subtração de frações por equivalência e usando o MMC.
Ser capaz de compreender o significado geométrico da multiplicação de frações.
Efetuar a multiplicação e a divisão dos racionais em sua forma fracionária.
4. Linha de ação
4.1. Desenvolvimento metodológico
A aula será expositiva e interativa, por meio de slides, também utilizando o quadro
quando necessário.
4.2 Desenvolvimento do conteúdo
Vamos iniciar a aula revisando com os alunos a definição números racionais,
significado geométrico de uma fração e equivalência de frações. ( Tempo estimado de 5 a
15 minutos)
Em seguida iremos relembrar a soma e subtração dos números racionais usando a
equivalência e explicando por meio de exemplo o porquê o denominador das frações tem
que ser igual. ( Tempo estimado de 5 a 15 minutos)
Usaremos o mesmo exemplo para introduzir o Mínimo Múltiplo Comum (MMC) para o
cálculo de se soma e subtração de frações.
Depois iremos introduzir a multiplicação de frações iniciaremos relembrando a
propriedade da comutatividade Irei ao quadro dar exemplos com os naturais, inteiros e por
fim nos racionais. ( Tempo estimado de 1 a 5 minutos)
Em seguida iremos pensar sobre a representação geométrica da multiplicação
Em seguida iremos propor duas atividades:
Ao criar esse significado geométrico iremos generalizar a fórmula de multiplicação
de frações
Testando com os exemplos anteriores.
Em seguida vamos introduzir a divisão de frações ( Tempo estimado de 3 a 10
minutos).
Com esses exemplos podemos generalizar
Caso sobre tempo teremos alguns exercícios para fixarmos o conteúdo
4.3. Recursos utilizados;
Projetor, notebook, Slide, quadro branco, canetão para quadro branco.
4.4. Avaliação:
Não se aplica
4.5. Conteúdo trabalhado na aula anterior ou na aula seguinte;
Aula anterior: Múltiplos de um número; Somas e subtrações de racionais na forma
fracionária.
Aula seguinte : Equações; resolução de equação; representação fracionária;
representação decimal
4.6 Atividade Extra.
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
O tempo estimado é uma aproximação que deve variar com o entendimento e
participação dos alunos.
6. REFERÊNCIAS
FRAÇÕES: UMA ANÁLISE DE DIFICULDADES CONCEITUAIS:
:https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/5390235/mod_resource/content/1/DIFICULDA
DES%20CONCEITUAIS%20NO%20ENSINO%20DE%20FRA%C3%87%C3%95ES%2
0-%20Iole.pdf
https://wordwall.net/pt/resource/5609771/fra%C3%A7%C3%B5es-equivalentes
Dante, Luiz Roberto. Ápis Matemática, 5º ano: Ensino fundamental, anos iniciais. 3ª ed.
São Paulo: Ática, 2017
https://www.new-social.com/wp-content/uploads/2016/05/Jogo-do-Domin%C3%B3-das-
Fra%C3%A7%C3%B5es-Modelo.jpg
Lins, R. C., & Silva, H. (Ano não especificado). Pró Letramento Matemática - Frações -
Facículo 4. Universidade Estadual Paulista.
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/5390235/mod_resource/content/1/DIFICULDADES%20CONCEITUAIS%20NO%20ENSINO%20DE%20FRA%C3%87%C3%95ES%20-%20Iole.pdf
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/5390235/mod_resource/content/1/DIFICULDADES%20CONCEITUAIS%20NO%20ENSINO%20DE%20FRA%C3%87%C3%95ES%20-%20Iole.pdf
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/5390235/mod_resource/content/1/DIFICULDADES%20CONCEITUAIS%20NO%20ENSINO%20DE%20FRA%C3%87%C3%95ES%20-%20Iole.pdf
https://wordwall.net/pt/resource/5609771/fra%C3%A7%C3%B5es-equivalentes
https://www.new-social.com/wp-content/uploads/2016/05/Jogo-do-Domin%C3%B3-das-Fra%C3%A7%C3%B5es-Modelo.jpg
https://www.new-social.com/wp-content/uploads/2016/05/Jogo-do-Domin%C3%B3-das-Fra%C3%A7%C3%B5es-Modelo.jpg