questões de prática de flauta doce

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QUESTÕES DE INSTRUMENTO: PRÁTICA DE FLAUTA DOCE
1. Sobre a postura certa para tocar flauta é incorreto afirmar:
A) Observar a maneira correta de posicionar o corpo durante o estudo de um instrumento musical é
essencial para evitar problemas lombares ou dores nas articulações.
B) Com a postura incorreta por consequência, o processo de aprendizagem será significativamente
prejudicado, haja vista que má postura impossibilita o uso correto da técnica instrumental, afeta a
qualidade sonora e favorece a aquisição de vícios.
C) Observar a maneira correta de posicionar o corpo durante o estudo de um instrumento
musical não é essencial afinal qualquer postura serve para evitar problemas lombares ou
dores nas articulações.
D) Frequentemente, estudantes de flauta doce, buscando maior estabilidade com o instrumento,
tencionam exageradamente a flauta na boca, chegando, inclusive, a morder o instrumento com a
intenção de segurá-lo. A ação ocorre porque os pontos de apoio estão fora do lugar, exigindo uma
compensação por parte da embocadura.
2. Sobre a flauta doce contralto é correto afirmar: 
A) A flauta doce contralto é considerada, tecnicamente, um instrumento péssimo para iniciar o
aprendizado daqueles que nunca tocaram um instrumento musical de sopro, pois é complexa demais
para se tocar,
B) A flauta doce contralto é considerada, tecnicamente, um instrumento complexo para iniciar o
aprendizado daqueles que nunca tocaram um instrumento musical de sopro,
C) A flauta doce contralto é considerada, tecnicamente, um instrumento simples para iniciar o
aprendizado daqueles que nunca tocaram um instrumento musical de sopro,
D) A flauta doce contralto não é considerada, tecnicamente, um instrumento simples para iniciar o
aprendizado daqueles que nunca tocaram um instrumento musical de sopro,
3. Sobre a origem da flauta doce é correto afirmar que: 
A) Possuía seis orifícios, embocadura de apito,
B) Era utilizada por jograis e menestréis popularmente,
C) Todas as alternativas estão corretas.
D) Tessitura de quase duas oitavas,
4. A flauta doce contralto faz parte da família das flautas doces e recebe este nome por quais
motivos? 
A) Seu timbre mais grave, fino e aveludado.
B) Seu timbre sem graça e agudo.
C) Seu timbre agudo e grosseiro.
D) Seu timbre mais grave, encorpado e aveludado.
5. Para tocar um instrumento de sopro é importante ficarmos atentos à vários músculos envolvidos
com a respiração. Sobre a respiração assinale verdadeiro ou falso:
I -Os músculos que agem na inspiração calma ou respiração em repouso são o diafragma e os
intercostais externos. 
II- A inspiração calma ocorre quando se expandem os pulmões, tornando a pressão interna inferior à
pressão atmosférica, fluindo o ar para dentro dos pulmões (TORTORA, 2000). 
III- O diafragma é classicamente descrito como um músculo que separa a cavidade torácica da
cavidade abdominal. 
IV- Na expiração, utilizam-se os músculos abdominais e intercostais internos. Ela é obtida por uma
diferença de pressão, mas, no caso, a diferença é inversa. 
A) A alternativa IV está incorreta.
B) As alternativas I e III estão incorretas.
C) Apenas a alternativa I está correta.
D) Todas as alternativas estão corretas.
6. No que se refere à digitação analise as sentenças a seguir e assinale em verdadeiro ou falso.
I - A digitação, na flauta doce contralto, segue o mesmo padrão da flauta doce soprano, devendo ser
levada em conta a principal diferença entre elas: a afinação. Enquanto a soprano é em Dó, a flauta
doce contralto tem sua afinação em Fá. 
II - Podemos dizer que, com relação à flauta doce soprano, a contralto ganha, após o Dó, quatro
notas graves a mais: Mi, Ré, Sol e Fá. Em contrapartida, perde algumas notas agudas. 
III - Na flauta doce, como em qualquer instrumento de sopro, o início e o fim de cada som são
obtidos com a articulação, ou seja, a correta definição de sons e seu fraseado. 
IV - A articulação é fundamental para a separação entre notas, permitindo a expressão da
interpretação. A técnica de articulação consiste no chamado “toque de língua”, utilizando
consoantes simples como “TU” ou “DU”. 
A) A alternativa II é incorreta.
B) Todas as alternativas estão corretas.
C) As alternativas II e IV são verdadeiras.
D) Todas as alternativas são falsas
7. É algo próximo entre as partes que compõem o fazer musical e que um leigo reconhece como
música. Contudo, podemos defini-la como uma sucessão de alturas, compostas ou não por ritmo,
estabelecendo um sentido musical. 
Considerando o conceito descrito, assinale a alternativa CORRETA:
A) Harmonia.
B) Afinação.
C) Rítmica. 
D) Melodia.
8. A composição dá, ao aluno, uma oportunidade para trazer suas próprias ideias à microcultura da
sala de aula, fundindo a educação 
formal com a "música de fora". Os professores, então, tornam-se conscientes não somente das
tendências musicais dos alunos, mas 
também, até certo ponto, dos seus mundos social e pessoal. Reforçando essa percepção, vemos os
três princípios que norteiam a 
abordagem de Swanwick...
Quais são esses princípios?
A) a consciência da capacidade do aluno de aprender o que é proposto; observar suas experiências
pessoais, e em que isso pode contribuir ao ensinamento; e tornar o ensino um conhecimento
completo.
B) a transmissão da capacidade do aluno de aprender o que é proposto; observar suas práticas
pessoais, e em que isso pode contribuir ao ensinamento; e tornar o ensino um diálogo.
C) a consciência da capacidade do aluno de aprender o que é proposto; observar suas
experiências pessoais, e em que isso pode contribuir ao ensinamento; e tornar o ensino um
diálogo.
D) a observação da capacidade do aluno de aprender o que é proposto; observar suas experiências
pessoais, e em que isso pode contribuir ao ensinamento; e tornar o ensino um diálogo.
9. É formada por cinco notas musicais, podendo ter sua construção maior ou menor. 
O conceito apresentado se refere a qual contexto musical?
A) Escala cromática.
B) Modos gregos.
C) Escala diatônica.
D) Escala pentatônica.
10. Swanwick (2003) traz quatro dimensões nas quais, além da avaliação, a crítica e análise musical
podem se enquadrar.
___________________: inerente a cada pessoa, é a grandeza cultural e o engajamento por
determinados estilos de forma crítica e sistemática.
Complete a lacuna com a resposta correta:
A) Expressão
B) Valor
C) Forma
D) Material
11. Para tocar qualquer flauta da família das flautas doces é preciso adotar uma postura adequada.
Uma má postura impossibilita o uso correto da técnica instrumental, afeta a qualidade sonora e
favorece a aquisição de vícios. Sobre a postura correta ao tocar a flauta doce, analise as afirmativas
a seguir: 
I- A mão direita vai em cima na flauta e a mão esquerda vai embaixo. 
II- Os pontos de apoio da flauta doce são o polegar da mão direita e o lábio inferior. 
III- Tanto em pé quanto sentado, a coluna deve estar reta, ombros relaxados, cotovelos levemente
afastados do tronco, pés firmes no chão e paralelos. 
IV- Quando não é necessário fechar todos os orifícios da flauta, podemos segurar a flauta com
apenas uma das mãos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
b) Somente a afirmativa I está correta.
c) As afirmativas II e III estão corretas.
d) Somente a afirmativa III está correta.
12. É muito importante ter domínio da digitação do instrumento, para ter uma maior fluência ao
tocar. A flauta doce
contralto possui afinação em Fá e possui uma digitação específica, na qual as notas são produzidas
conforme seus orifícios são fechados. Sobre a digitação na flauta doce contralto apresentada na
imagem, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
( ) Nota Fá.
( ) Nota Lá.
( ) Nota Si.
( ) Nota Ré.
( ) Nota Mi.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) III - IV - V - II - I.
b) I - II - III - V - IV.
c) II - I - IV - III - V.
d) IV - III- I - II – V.
13. A flauta doce se consolidou como instrumento musicalizador no início do século XX, devido,
principalmente, à acessibilidade e ao formato físico. No Brasil, a flauta ganha maior valor na
educação musical a partir da década de 1970, na musicalização para crianças, além de estar presente
em cursos de licenciatura em música. Assinale a alternativa CORRETA que corresponde à
metodologia adequada ao ensino de flauta doce para crianças:
a) Práticas em grupo, simplificação de repertório e literatura.
b) Técnica da flauta doce e análise métrica das partituras.
c) Familiaridade, canções tradicionais e folclóricas e imitação.
d) Primazia pela simplicidade, imitação e predomínio do racional.
14. A Idade Média é um período compreendido entre os séculos V e XV, no qual o sentimento
religioso dominava a sociedade. Nesse período, houve o surgimento da polifonia e das primeiras
notações musicais, com a escrita neumática. Para se conhecer a música de um determinado período,
é preciso ter acesso à música por meio de gravações ou de seu registro escrito. A respeito da música
medieval, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Não há um conhecimento detalhado da música na Idade Média. 
PORQUE 
II- A grafia musical estava em seus estágios iniciais, a música era transmitida de forma oral, com
letras sem melodias marcadas ou por neumas que não indicavam de forma precisa a altura das
notas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
15. Temos alguns tipos de flauta doce com diferentes tamanhos e que, assim, possuem uma
diferente extensão de notas, o que permite a execução de um repertório mais amplo. Chamamos
esse conjunto de flautas de família das flautas doces. Sobre as diferenças entre as flautas contralto e
soprano, que fazem parte da família da flauta doce, assinale a alternativa CORRETA:
a) A flauta contralto possui o dobro do tamanho da flauta soprano, e sua afinação é em Fá,
enquanto a flauta soprano possui a afinação em Dó.
b) Os cuidados de limpeza e conservação das duas flautas são diferentes. A flauta contralto demanda
mais cuidados.
c) A flauta contralto, além dos orifícios, possui uma chave extra, o que permite tocar mais notas.
d) A flauta soprano é mais grave que a flauta contralto, e possui uma extensão maior de notas.
16. A flauta doce, além de ser um eficiente instrumento de musicalização por vários motivos,
alcança notoriedade também na música profissional. Trata-se de um instrumento que é prontamente
aplicável a qualquer gênero musical. No contexto brasileiro, os ritmos nacionais oferecem um
campo riquíssimo para tratar de regionalismo e inclusão, etnicidade, além do multiculturalismo que
nos identifica. Sobre as possibilidades musicais/educacionais da flauta doce, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O respeito aos ritmos regionais se dá mais pelo contexto de classe social do que histórico.
( ) As iniciativas de música antiga e contemporânea trazem valorização do uso da flauta doce.
( ) Para se adequar ao universo infantil, é preciso atenuar exigências de composição musical.
( ) O lúdico somente é eficaz como recurso educacional quando aplicado à música erudita. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F - V - F - F.
b) V - F - V - F.
c) F - V - F - V.
d) V - V - F - F.
17. A flauta doce contralto faz parte da família das flautas doces, e possui esse nome por conta do
seu timbre mais grave, encorpado e aveludado. A flauta contralto possui a mesma forma da flauta
soprano, e também deve receber cuidados de conservação e limpeza. Sobre a flauta doce contralto,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A flauta doce contralto possui um som mais grave que a flauta doce soprano. 
( ) A flauta doce contralto é considerada, tecnicamente, um instrumento de complexo aprendizado.
Assim, deve-se iniciar os estudos pela flauta doce soprano. 
( ) A flauta doce contralto possui o dobro do tamanho da flauta sopranino.
( ) Devido ao som agudo e estridente da flauta contralto, o seu estudo pode causar incômodo às
pessoas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - F - F.
b) V - F - V - V.
c) F - F - V - V.
d) F - V - V – F.
18. A flauta doce é um dos instrumentos mais antigos. Em sua história, ela atingiu seu ápice, assim
como passou por um período em que foi esquecida. A flauta doce é um instrumento de fácil
aquisição e que não demanda muito tempo para que os estudantes comecem a tocar suas primeiras
músicas. Sobre a utilização da flauta doce atualmente, analise as afirmativas a seguir:
I- A flauta pode ser utilizada como instrumento de iniciação instrumental. 
II- A flauta não é utilizada como um instrumento profissional. 
III- A flauta doce é um instrumento que pode ser utilizado apenas em aulas individuais. 
IV- A flauta mais aconselhada para ser trabalhada na educação básica é a flauta baixo, por sua fácil
aquisição e tamanho, que permite que as crianças menores consigam manuseá-la facilmente.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As afirmativas II e III estão corretas.
b) Somente a afirmativa I está correta.
c) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
d) Somente a afirmativa V está correta.
19. A flauta doce é dos instrumentos mais antigos. Segundo Araújo (1999, p. 1), "desde os tempos
mais remotos, encontramos relatos sobre homens que se utilizavam de ossos e outros objetos com
formato de tubo para produzir sons". Em seu estágio inicial, a flauta passou por vários formatos e
foi fabricada com diversos materiais. Em cada período da história da música, a flauta passou por
algumas evoluções, seja na sua estrutura, técnica ou sua utilização. Sobre a evolução da flauta doce
e os períodos históricos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Idade Média.
II- Renascimento.
III- Barroco.
( ) Nesse período, a flauta atingiu seu ápice, com composições solo, peças de câmara e uma
evolução do instrumento, tornando-se similar ao que conhecemos tradicionalmente.
( ) A flauta doce surgiu em diversos tamanhos e modelos, com agrupamentos em famílias chamadas
consort. 
( ) A flauta era bem vista pelos nobres amadores, pois ao contrário dos instrumentos de corda, não
precisava ser afinada, além de ser leve e portátil.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ARAÚJO, Sávio. A evolução histórica da flauta até Boehm. 1999. Disponível em:
https://musicaeadoracao.com.br/recursos/arquivos/tecnicos/instrumentos/
evolucao_historica_flauta.pdf. Acesso em: 11
maio 2020.
a) I - II - III.
b) III - II - I.
c) I - III - II.
d) II - I – III.
20. Durante o período barroco, a música instrumental passou a ganhar destaque juntamente com a
música vocal. Nesse período, a música passou a ter elementos exuberantes, como ritmos
energéticos, melodias com muitos ornamentos, contrastes de timbres instrumentais, sonoridades
fortes com suaves e experimentações técnicas e de composição que estendiam as possibilidades
sonoras. Sobre a música barroca, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A flauta doce desse período possuía seis orifícios. 
( ) Nesse período, a flauta doce atingiu seu ápice. 
( ) A composição polifônica perdeu espaço em boa parte da Europa.
( ) As composições dessa época são conhecidas pela sua facilidade técnica e poucos elementos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - V - F .
b) V - F - F - V.
c) F - V - V - F.
d) V - F - F – F.
21. A afinação dos instrumentos de sopro é um assunto que requer atenções cuidadosas,pois ao
tocar em grupo é necessário que todos estejam com seus instrumentos afinados na mesma
frequência de referência. É necessário afinar os instrumentos e também promover uma eficiente
emissão de ar, assim, a música em grupo soará mais agradável e prazerosa para aqueles que tocam e
também para os que apreciam. Sobre a afinação dos instrumentos de sopro, avalie as asserções a
seguir e a relação proposta entre elas:
I- Quando a afinação do instrumento está alta, podemos abrir milimetricamente o encaixe da flauta. 
PORQUE 
II- Essa ação irá aumentar o tamanho do instrumento, aumentando, assim, a sua afinação. 
Assinale a alternativa CORRETA:
a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
22. Maria quer criar sua primeira composição na flauta doce, ela irá iniciar sua construção melódica
utilizando a estrutura mais comum, que é introdução, estrofe, refrão, estrofe e refrão. Para isso, ela
começa criando dois motivos que serão repetidos com variações, para que os elementos da melodia
não se tornem aleatórios e confusos. A variação do motivo irá tornar a música mais atrativa. Sobre
os tipos de variação do motivo que Maria poderá utilizar em sua composição, associe os itens,
utilizando o código a seguir:
I- Rítmica. 
II- Intervalar. 
III- Harmônica. 
IV- Melódica. 
( ) A ordem ou direção original das notas são modificadas, acrescentando ou omitindo intervalos. 
( ) A melodia é transportada para outros graus. 
( ) A duração das notas são modificadas, repetindo algumas delas, acrescentando contratempos ou
modificando a fórmula de compasso. 
( ) Os acordes são invertidos, ou seja, colocando a nota mais grave em notas que não sejam a tônica
do acorde ou acrescentando novos acordes. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) IV - III - I - II.
b) II - IV - I - III.
c) III - II - IV - I.
d) I - II - III – IV.
23. Na flauta doce, assim como nos demais instrumentos temperados, podemos nomear as notas
com nomes diferentes, mas que possuem o mesmo som. Dessa forma, podemos ter notas com
nomes diferentes, mas com a mesma digitação. Essas notas são chamadas de enarmônicas, pois elas
são notas de nome e grafia diferentes, mas com um mesmo resultado auditivo. Sobre as notas
enarmônicas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A nota Mi# é enarmônica da nota Fá. 
( ) A nota Ré# é enarmônica da nota Fáb. 
( ) A nota Lá# é enarmônica da nota Sib. 
( ) A nota Dób é enarmônica da nota Lá#. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F - V - V - V.
b) V - F - V - F.
c) F - F - F - V.
d) V - F - F – V.
24. Temos alguns tipos de flauta doce com diferentes tamanhos e que, assim, possuem uma
diferente extensão de notas, o que permite a execução de um repertório mais amplo. Chamamos
esse conjunto de flautas de família das flautas doces. Sobre as diferenças entre as flautas contralto e
soprano, que fazem parte da família da flauta doce, assinale a alternativa CORRETA:
a) A flauta soprano é mais grave que a flauta contralto, e possui uma extensão maior de notas.
b) A flauta contralto, além dos orifícios, possui uma chave extra, o que permite tocar mais notas.
c) Os cuidados de limpeza e conservação das duas flautas são diferentes. A flauta contralto demanda
mais cuidados.
d) A flauta contralto possui o dobro do tamanho da flauta soprano, e sua afinação é em Fá,
enquanto a flauta soprano possui a afinação em Dó.
25. Na escolha do material didático para o ensino da flauta doce, alguns princípios que podem
orientar a escolha são: se o livro possui linguagem adequada para o público, se o conteúdo é
apropriado ao nível de conhecimento dos estudantes sobre o instrumento, se há uma distribuição
lógica de temas, entre outros. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta
entre elas:
I- Na escolha do material didático para as aulas de flauta doce, um conteúdo bem estruturado,
objetivos claros, e linguagem acessível são características essenciais na hora da escolha de
determinado método. 
PORQUE 
II- A escolha e estruturação adequada dos materiais e séries de estudo ajudarão o estudante nas aulas
presenciais e em seus estudos individuais em casa, que na verdade representam a maior parte do
tempo de estudo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As asserções I e II são proposições falsas.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
c) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I
26. É muito importante ter domínio da digitação do instrumento para ter uma maior fluência ao
tocar. Na flauta doce, assim como nos demais instrumentos temperados, podemos nomear as notas
com nomes diferentes, mas que possuem o mesmo som, como por exemplo Dó# e Réb. Sobre a
digitação das notas com alteração na flauta doce soprano, conforme mostrado na imagem, associe
os itens, utilizando o código a seguir:
( ) Nota Réb. 
( ) Nota Lá#. 
( ) Nota Sol#. 
( ) Nota Solb. 
( ) Nota Mib. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) II - I - IV - III - V.
b) III - V - II - IV – I.
c) IV - III - I - II - V.
d) I - II - III - V – IV.
27. A educação musical pode acontecer em diversos contextos. Todos eles são oportunidades tanto
de aprendizado, pela troca de experiências, quanto por ampliarem o campo de atuação profissional
do educador. Embora sejam conceitos mais aceitos por convenção do que objetivamente
caracterizarem significativa diferença na qualidade do ensino, alguns espaços são conhecidos como
espaços formais e outros como não formais. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta apenas
espaços de educação musical considerados formais:
a) Conservatórios, escolas de educação básica, cursos de bacharelado em música, escolas livres
de música.
b) Conservatórios, fanfarra escolar, formação de grupos de música regional, cursos de bacharelado
em música, escolas livres de música, orquestras municipais.
c) Conservatórios, grupos de canto coral, cursos de bacharelado em música, escolas livres de
música, orquestras municipais.
d) Conservatórios, grupo de dança folclórica, educação infantil, cursos de bacharelado em música,
escolas livres de música, orquestras municipais.
28. A flauta doce contralto faz parte da família das flautas doces, e possui esse nome por conta do
seu timbre mais grave, encorpado e aveludado. A flauta contralto possui a mesma forma da flauta
soprano, e também deve receber cuidados de conservação e limpeza. Sobre a flauta doce contralto,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A flauta doce contralto possui um som mais grave que a flauta doce soprano. 
( ) A flauta doce contralto é considerada, tecnicamente, um instrumento de complexo aprendizado.
Assim, deve-se iniciar os estudos pela flauta doce soprano. 
( ) A flauta doce contralto possui o dobro do tamanho da flauta sopranino. 
( ) Devido ao som agudo e estridente da flauta contralto, o seu estudo pode causar incômodo às
pessoas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - F - F.
b) F - F - V - V.
c) F - V - V - F.
d) V - F - V – V.
29. As teorias de educadores musicais como Suzuki, Swanwick, Koellreutter e Orff têm em comum
o fato de pensarem em um processo de ensino e aprendizagem significativo, ativo, envolvente e que
estimule a criatividade. Sob essa ótica há uma diferenciação entre o ensino mecânico ou puramente
técnico de um instrumento musical e a educação musical como esses educadores percebiam.Pensando no conceito de educação musical mais amplo ligado a essas correntes pedagógicas,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A educação musical tem como objetivos o desenvolvimento do ser humano e a contínua
construção do pensamento, e por meio de seus processos didáticos, visa integrar prática e reflexão. 
( ) Uma educação musical precisa buscar ser o espaço de interseção da arte na vida do ser humano,
de modo que o sujeito explore sua subjetividade e se relacione melhor com o social, ampliando
possibilidades de relações humanas. 
( ) A participação ativa do indivíduo e a integração entre diversos modos de fazer música
representam princípios de uma educação musical atual. 
( ) A educação musical pensada sob uma perspectiva mais livre tem como meta principal o
entretenimento do estudante. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - F - V.
b) V - F - V - F.
c) F - F - V - V.
d) V - V - V – F
30. O ensino da flauta doce, bem como dos demais instrumentos musicais, não pode ser apenas
embasado no domínio do professor em tocar o instrumento. O ideal é uma soma de conhecimentos
técnicos musicais com a base pedagógico-didática necessária para um ensino significativo que
prime pela responsabilidade que implica a função do professor. Com relação aos princípios
necessários para o ensino da flauta doce, analise as sentenças a seguir: 
I- Todas as pessoas, desde que providas de talento musical, crianças, jovens ou adultos, se
incentivados e influenciados positivamente, podem desenvolver excelentes habilidades musicais. 
II- A aulas devem ser planejadas, mas mantendo uma margem para a interação com o educando, que
pode levar a adequações de percurso didático. 
III- O respeito ao tempo de aprendizagem individual é princípio que deve orientar a atuação do
professor de flauta. 
IV- Como é um instrumento de fácil aprendizado, a flauta doce prescinde do estudo diário e
disciplinado. 
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças II e III estão corretas.
b) As sentenças II e IV estão corretas.
c) As sentenças I e IV estão corretas.
d) As sentenças I e II estão corretas.
31. (ENADE, 2017) Um dos modelos disponíveis para avaliação em música, de acordo com Keith
Swanwick, considera duas dimensões: estágios de desenvolvimento e atividades musicais, conforme
ilustrado no quadro a seguir. Ao avaliar uma prática musical, podemos constatar a relação entre
essas dimensões (ver imagem). Quanto mais rica for a prática, mais estrelas aparecerão no quadro e
maior a chance de um envolvimento significativo dos alunos com a música. Considerando as
informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir, relativas a práticas musicais:
I- Em uma situação em que os estudantes escutam um trecho musical e o docente pede que eles
identifiquem os instrumentos, o quadro terá apenas uma estrela correspondente à atividade de
apreciação e ao estágio forma. 
II- Quando os estudantes escutam um trecho musical e o docente pede que eles toquem uma versão
própria baseada no trecho escutado, o quadro será preenchido, pelo menos, com três estrelas,
correspondentes às atividades de apreciação, performance e composição. 
III- Na situação em que os estudantes escutam um trecho musical e o docente pede que eles toquem
o mais fielmente possível à gravação, o quadro terá duas estrelas, correspondentes às atividades de
apreciação e performance. 
É correto o que se afirma em:
a) I, apenas.
b) II e III, apenas.
c) II, apenas.
d) I, II e III.
32. (ENADE, 2014) Analise a partitura a seguir para realizar um arranjo para quarteto de flautas
doces (2 sopranos e 2 contraltos). A respeito dessa partitura, avalie as afirmações a seguir. 
I- Não é necessário transcrever para a clave de sol todas as partes. 
II- Nos compassos 2, 3 e 4 (até a fermata) é aconselhável atribuir a melodia do tenor para a flauta
soprano 2 e a melodia do contralto para a flauta contralto 1, de maneira que se facilite a digitação. 
III- Feitas as transposições, observa-se que a melodia do baixo não excede a tessitura da flauta
contralto IV. A notação do arranjo em partitura corresponderá à altura real das notas que serão
executadas pelas flautas. 
IV- A notação do arranjo em partitura corresponderá à altura real das notas que serão executadas
pelas flautas. 
É correto apenas o que se afirma em: 
FONTE DA IMAGEM: BACH, J.S. Wie schön leuchtet der Morgenstern (BWV 1), 1725. 1
partitura. Coral (adaptado).
a) I, II e IV.
b) II e III.
c) III e IV.
d) I e II.
33. A flauta doce é um dos instrumentos mais antigos. Em sua história, ela atingiu seu ápice, 
assim como passou por um período em que foi esquecida. A flauta doce é um instrumento de fácil 
aquisição e que não demanda muito tempo para que os estudantes comecem a tocar suas primeiras 
músicas. Sobre a utilização da flauta doce atualmente, analise as afirmativas a seguir: 
I- A flauta pode ser utilizada como instrumento de iniciação instrumental. 
II- A flauta não é utilizada como um instrumento profissional. 
III- A flauta doce é um instrumento que pode ser utilizado apenas em aulas individuais. 
IV- A flauta mais aconselhada para ser trabalhada na educação básica é a flauta baixo, por sua fácil 
aquisição e tamanho, que permite que as crianças menores consigam manuseá-la facilmente.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) Somente a afirmativa V está correta.
B) Somente a afirmativa I está correta.
C) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
D) As afirmativas II e III estão corretas.
34. Temos alguns tipos de flauta doce com diferentes tamanhos e que, assim, possuem uma 
diferente extensão de notas, o que permite a execução de um repertório mais amplo. Chamamos 
esse conjunto de flautas de família das flautas doces. Sobre as diferenças entre as flautas contralto 
e soprano, que fazem parte da família da flauta doce, assinale a alternativa CORRETA:
A) A flauta soprano é mais grave que a flauta contralto, e possui uma extensão maior de notas.
B) Os cuidados de limpeza e conservação das duas flautas são diferentes. A flauta contralto
demanda mais cuidados.
C) A flauta contralto, além dos orifícios, possui uma chave extra, o que permite tocar mais
notas.
D) A flauta contralto possui o dobro do tamanho da flauta soprano, e sua afinação é em Fá,
enquanto a flauta soprano possui a afinação em Dó.
35. A flauta doce contralto faz parte da família das flautas doces, e possui esse nome por conta do 
seu timbre mais grave, encorpado e aveludado. A flauta contralto possui a mesma forma da flauta 
soprano, e também deve receber cuidados de conservação e limpeza. Sobre a flauta doce contralto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A flauta doce contralto possui um som mais grave que a flauta doce soprano. 
( ) A flauta doce contralto é considerada, tecnicamente, um instrumento de complexo 
aprendizado. Assim, deve-se iniciar os estudos pela flauta doce soprano. 
( ) A flauta doce contralto possui o dobro do tamanho da flauta sopranino.
( ) Devido ao som agudo e estridente da flauta contralto, o seu estudo pode causar incômodo às 
pessoas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - F - F - F.
B) V - F - V - V.
C) F - V - V - F.
D) F - F - V – V.
36. Para tocar qualquer flauta da família das flautas doces é preciso adotar uma postura adequada.
Uma má postura impossibilita o uso correto da técnica instrumental, afeta a qualidade sonora e
favorece a aquisição de vícios. Sobre a postura correta ao tocar a flauta doce, analise as afirmativas
a seguir:
I- A mão direita vai em cima na flauta e a mão esquerda vai embaixo. 
II- Os pontos de apoio da flauta doce são o polegar da mão direita e o lábio inferior. 
III- Tanto em pé quanto sentado, a coluna deve estar reta, ombros relaxados, cotovelos levemente 
afastados do tronco, pés firmes no chão e paralelos. 
IV- Quando não é necessáriofechar todos os orifícios da flauta, podemos segurar a flauta com 
apenas uma das mãos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As afirmativas II e III estão corretas.
B) Somente a afirmativa I está correta.
C) Somente a afirmativa III está correta.
D) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
37. Desde o seu surgimento, a flauta doce passou por algumas evoluções. Primeiramente, ela 
possuía seis orifícios em sua parte superior. Depois, ela ganhou mais um orifício na parte inferior e 
um na parte traseira, o que facilitou oitavar as notas musicais. Em qual período aconteceram essas 
evoluções?
A) Barroco.
B) Idade Média.
C) Renascimento.
D) Pré-história.
38. Durante o período barroco, a música instrumental passou a ganhar destaque juntamente com 
a música vocal. Nesse período, a música passou a ter elementos exuberantes, como ritmos 
energéticos, melodias com muitos ornamentos, contrastes de timbres instrumentais, sonoridades 
fortes com suaves e experimentações técnicas e de composição que estendiam as possibilidades 
sonoras. Sobre a música barroca, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A flauta doce desse período possuía seis orifícios. 
( ) Nesse período, a flauta doce atingiu seu ápice. 
( ) A composição polifônica perdeu espaço em boa parte da Europa.
( ) As composições dessa época são conhecidas pela sua facilidade técnica e poucos elementos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - F - V - F .
B) F - V - V - F.
C) V - F - F - V.
D) V - F - F – F
39. A flauta doce contralto segue o mesmo padrão da flauta doce soprano, porém as duas flautas 
possuem afinação diferentes.!Conforme fechamos ou abrimos os orifícios nas flautas contralto e 
soprano, são produzidas notas diferentes.!Observe a imagem a seguir e classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(!!! ) A digitação corresponde à nota Si na flauta contralto.
(!!! ) A digitação corresponde à nota Si na flauta soprano. 
(!!! )!A digitação!não corresponde às notas da flauta soprano e contralto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - F - F.
B) F -F -V.
C) F - V - F.
D) V - V -F.
40. A flauta doce, além de ser um eficiente instrumento de musicalização por vários motivos, 
alcança notoriedade também na música profissional. Trata-se de um instrumento que é 
prontamente aplicável a qualquer gênero musical. No contexto brasileiro, os ritmos nacionais 
oferecem um campo riquíssimo para tratar de regionalismo e inclusão, etnicidade, além do 
multiculturalismo que nos identifica. Sobre as possibilidades musicais/educacionais da flauta doce, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O respeito aos ritmos regionais se dá mais pelo contexto de classe social do que histórico.
( ) As iniciativas de música antiga e contemporânea trazem valorização do uso da flauta doce.
( ) Para se adequar ao universo infantil, é preciso atenuar exigências de composição musical.
( ) O lúdico somente é eficaz como recurso educacional quando aplicado à música erudita. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - V - F - F.
B) V - F - V - F.
C) F - V - F - V.
D) V - V - F - F.
41. Quando um texto é elaborado, é preciso observar o emprego correto da língua-padrão, além das
regras gramaticais e de pontuação, para que a mensagem seja compreendida. Do mesmo modo, na
música, devem ser unidas as notas em pequenos grupos para então ser formada uma ideia musical
completa: a frase. 
Como é chamada a forma como as frases estão dispostas ao longo da música?
A) Pontuado.
B) Fraseado.
C) Métrica.
D) Harmonização.
41. Na construção melódica, o motivo utilizado deve sofrer variações para que a música seja
interessante ou atrativa. Podemos modificar a duração das notas repetindo algumas delas,
acrescentando contratempos ou modificando a fórmula de compasso.
Sobre a variação descrita, assinale a alternativa CORRETA:
A) Melódica.
B) Intervalar.
C) Harmônica.
D) Rítmica. 
42. Para David Paul Ausubel, ao utilizarmos o processo de aprendizagem significativa, procuramos
introduzir as novas informações, sempre as relacionando a um conhecimento previamente existente.
Desse modo, os ensinamentos serão ancorados a conceitos preexistentes, disponíveis de forma
plástica ao indivíduo que está aprendendo.
Considerando as duas principais aprendizagens conforme Ausubel, assinale a alternativa
CORRETA:
A) Por assimilação e por recepção.
B) Por descoberta e por recepção.
C) Por memorização e por analogia.
D) Por memorização e por repetição.
43. Novak trouxe elementos novos à teoria da aprendizagem significativa. Para ele, o aprendizado
não é meramente cognitivo.
Indique qual elemento não faz parte da tríade de Novak?
A) sentimento
B) pensamento
C) assimilação
D) ação
44. Ao ensinar, que é uma ação do professor para o aluno, sempre há uma troca emocional e de
informações, pensamentos. Para embasar, Novak ampliou os lugares-comuns de Joseph J. Schwab
(1909 - 1988), em que qualquer educação envolve quatro elementos.
Dentre os elementos apresentados, qual não pertence a essa teoria?
A) transmissor
B) aprendiz
C) matriz social
D) matéria de ensino 
45. Swanwick (2003) traz quatro dimensões nas quais, além da avaliação, a crítica e análise musical
podem se enquadrar...
"reconhece e/ou identifica distinção entre timbres, intensidade, duração e altura, textura e colorido
sonoro".
A afirmação acima refere-se a qual abordagem?
A) material
B) valor
C) forma
D) expressiva
46. Swanwick (2003) traz quatro dimensões nas quais, além da avaliação, a crítica e análise musical
podem se enquadrar.
___________________: inerente a cada pessoa, é a grandeza cultural e o engajamento por
determinados estilos de forma crítica e sistemática.
Complete a lacuna com a resposta correta:
A) Material
B) Forma
C) Expressão
D) Valor
47. A possibilidade de improvisação em todos as etapas do conhecimento é um estímulo à
criatividade, em uma manifestação da subjetividade do aluno que, aliada aos seus conhecimentos
adquiridos em sala, torna-se uma ferramenta inovadora para estimular os aprendizados teórico e
instrumental.
Collura (2008, p. 12) desenvolve em seu livro, Improvisação, uma abordagem para esmiuçar a
técnica.
Como o autor defineo processo de improvisação?
A) como uma composição escrita 
B) como uma estrutura musical definida
C) como uma composição extemporânea
D) como uma motivação contemporânea
48. A metodologia de Collura (2008) traz três abordagens possíveis para o improviso.
Dentre as alternativas a seguir, indique qual não representa uma dessas abordagens:
A) Improvisação Vertical
B) Improvisação Temática
C) Improvisação Horizontal
D) Improvisação Rítmica
49. Conforme Swanwick (2003, p. 66-67) "cada aluno traz consigo um domínio de compreensão
musical quando chega a nossas instituições educacionais. Não os introduzimos na música: eles são
bem familiarizados com ela [...]. Temos que estar conscientes do desenvolvimento e da autonomia
do aluno". Ao planejar a aula, é muito importante que o professor considere a vivência musical que
o estudante já carrega consigo. Sobre o tema apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas:
I- Ao planejar a aula, é importante que o professor leve em consideração os gostos pessoais, a
personalidade, as referências e experiências musicais do aluno, desde que elas estejam de acordo
com os gostos do professor. 
PORQUE 
II- Uma relação empática do aprendiz com o novo conhecimento se torna muito maior. 
Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SWANWICK, K. Ensinando música musicalmente. Rio
de Janeiro: Moderna, 2003. 
A) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira. 
B) primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segundaé uma justificativa correta da
primeira.
D) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
50. É muito importante ter domínio da digitação do instrumento, para ter uma maior fluência ao
tocar. A flauta doce contralto possui afinação em Fá e possui uma digitação específica, na qual as
notas são produzidas conforme seus orifícios são fechados. Sobre a digitação na flauta doce
contralto, conforme imagem anexa, associe os itens, utilizando o código a seguir:
( ) Nota Sol. 
( ) Nota Dó. 
( )Nota Ré. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) III - I - II.
B) I - III - II.
C) II - III - I.
D) III - II – I.,
51. A avaliação é um dos elementos essenciais a ser observado na teoria da aprendizagem
significativa. Diante disso, a avaliação com base na teoria precisa ser uma avaliação diferenciada,
inclusive na música, uma vez que ela assume um caráter subjetivo nas suas diversas nuances de
aprendizado. Sobre a avaliação na aprendizagem significativa, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A avaliação deve sempre se basear na memorização de conceitos e respostas discursivas padrões
para demonstrar o conhecimento agregado pelo estudante.
( ) Essa avaliação deve ser realizada de forma coletiva, ou seja, o professor deve comparar os
conhecimentos adquiridos pelos estudantes e indicar qual deles obteve os melhores resultados. 
( ) O professor deve considerar na avaliação o conhecimento adquirido pelo estudante, considerando
os conhecimentos que ele já possuía antes da aula e depois da aula, assim como a percepção
individual do estudante. 
( ) Para Swanwick, a crítica e a análise musical devem ser consideradas na avaliação. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - F - V - V.
B) V - F - V - F.
C) F - V - V - F.
D) V - V - F - V.
52. O campo harmônico está relacionado aos acordes formados a partir de uma escala musical.
Conhecer o campo harmônico é importante para saber as notas que podem ser utilizadas na criação
de arranjos, solos e improvisos, uma vez que é preciso observar algumas regras para a combinação
das notas na melodia e seus acordes. O campo harmônico tem como finalidade mostrar a sequência
de acordes que soam perfeitamente e as escalas para aplicação, definindo assim a tonalidade na
música. Um quarteto de flautas doces recebeu uma música para tocar em que as notas formavam os
seguintes acordes: C, Gm, F, Bb, Dm. A respeito do caso hipotético apresentado, avalie as asserções
a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- É possível identificar que a música está na tonalidade de F Maior.
PORQUE 
II- A música possui a alteração no acorde de Bb e pela formação dos demais acordes.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
D) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
53. Um estudante de flauta doce soprano, ao escolher uma música para tocar, percebeu que ela
possuía notas que não faziam parte da extensão de sua flauta. Ao conversar com seu professor sobre
o seu desejo de tocar a música, e que ela possuía notas que a flauta não alcançava, seu professor
sugeriu que ele elevasse cada nota da música em dois tons. Dessa forma, após essa elevação, todas
as notas estavam dentro da extensão de sua flauta. Isso possibilitou que ele conseguisse tocar a
música. Analisando esse caso, sobre o nome do processo que o estudante fez para poder tocar a
música na flauta, assinale a alternativa CORRETA:
A) Elevação de notas.
B) Arranjo.
C) Transposição.
D) Construção harmônica.
54. Conforme Kodály, as músicas tradicionais de cada cultura são diferentes, uma vez que não são
melodias compostas para atender padrões pedagógicos, mas canções que oportunizam a vivência
natural de rimas, frases e formas, e que estão diretamente ligadas ao idioma materno, no qual a
criança cresce e se comunica. Como são chamadas essas músicas tradicionais descritas por Kodály?
A) Música instrumental.
B) Música folclórica.
C) Música de câmara.
D) Música erudita.
55. David Paul Ausubel, em meados da década de 1960, deu forma à aprendizagem significativa. A
aprendizagem significativa questionava a eficácia das técnicas comportamentais de ensino que eram
utilizadas na época, defendendo que a teoria da aprendizagem significativa otimizaria a aquisição
do conhecimento. Mais tarde, outros autores contribuíram para a sua teoria. Sobre a teoria de
aprendizagem significativa, assinale a alternativa CORRETA:
A) Nessa teoria, novas informações são relacionadas a um conhecimento previamente
existente.
B) O objetivo dessa teoria é a verticalização do ensino, ou seja, o professor passa todo o seu
conhecimento para os alunos.
C) Nessa teoria, os acertos dos alunos são reforçados por recompensa, e os erros são reforçados por
punição.
D) Nessa teoria, o ensino ocorre por meio de memorização dos conteúdos.
56. Para se tocar qualquer instrumento musical, é necessário que a pessoa dedique um tempo de
estudo. Ao se escolher uma peça musical para estudar, é necessário ter uma certa organização para
que o estudo se torne proveitoso. Gabriel é um aluno iniciante de flauta doce, e você, como
professor, precisa dar algumas orientações sobre a forma que ele deve organizar os seus estudos.
Sobre as ações que ele adotou para organizar seus estudos e que você, como professor, deve orientar
se ele organizou de maneira correta, analise as afirmativas a seguir: 
I- Gabriel selecionou as músicas que ele considerou mais interessantes e de acordo com o nível
técnico na flauta doce para estudar. 
II- Gabriel escolheu estudar todas as músicas que ele precisa estudar no mesmo dia. 
III- Gabriel procura ouvir a melodia antes de tocar. 
IV- Gabriel realiza seus estudos de músicas novas, sempre tocando a música inteira. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A) Somente a afirmativa II está correta.
B) As afirmativas II e III estão corretas.
C) Somente a afirmativa IV está correta.
D) As afirmativas I e III estão corretas.
57. Cada país apresenta uma cultura popular com uma riqueza de canções populares, transmitidas
por tradição oral de geração em geração através dos tempos. Muitas dessas canções possuem
melodias que são usadas com objetivos lúdicos, e envolvem jogos e brincadeiras. Essas melodias
são simples, possuem repetições e são de fácil memorização. Sobre essas canções, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) No Brasil, as músicas indígenas foram amplamente utilizadas e divulgadas pelos europeus,
quando eles chegaram ao Brasil. 
( ) A África é um continente com uma grande diversidade étnica, cultural e linguística, o que reflete
na música africana, que também é ampla e variada. 
( ) Para compreender a música indígena sem descaracterizá-la, devemos mudar nossas lentes de
leituras que utilizamos para a música, para, assim, podermos realizar uma nova leitura musical. 
( ) A música da cultura popular brasileira demonstra as diversas etnias que compõem o povo
brasileiro. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - V - F - F.
B) F - F - F - V.
C) V - F - F - V.
D) F - V - V – V.
58. É comum às crianças perceber e explorar os sons. Na aula de musicalização dar continuidade a
essa experimentação torna a aprendizagem mais significativa, de forma que oferece liberdade e
estimula a criatividade das crianças. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas: 
I- Muitas vezes, a educação musical preza pela imitação fiel de modelos e pelo aspecto
intelectual. 
PORQUE 
II- Os elementos essenciais no ensino de música podem e devem ser repensados para as crianças,percebendo-as em toda a sua potencialidade, trazendo para a aula sua bagagem musical, capacidade
criativa e capacidade de aprendizagem. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
C) As asserções I e II são proposições falsas.
D) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
59. Joseph Novak trouxe novos elementos à teoria da aprendizagem significativa. Para Novak, o
aprendizado não é apenas cognitivo, mas envolve o pensamento, o sentimento e a ação. Dessa
forma, ele agregou à teoria da aprendizagem significativa cinco elementos principais, nos quais ele
ampliou os lugares-comuns de Joseph J. Schwab, que aborda que a educação envolve quatro
elementos. Sobre as contribuições de Novak para a teoria da aprendizagem significativa, analise as
afirmativas a seguir:
I- Ao ensinar, que é uma ação do professor para o aluno, sempre há uma troca emocional e de
informações, pensamento. 
II- O professor deve buscar em sua própria história um caminho para a criação de vínculos
sentimentais e cognitivos com o aluno. 
III- Os cinco elementos principais abordados por Novak são: aprendiz, professor, conhecimento,
contexto e avaliação. 
IV- O elemento contexto é um dos elementos mais importantes, pois é nele que o professor se
baseia para contextualizar os seus ensinamentos, de forma que o aluno se torne um receptor de
conhecimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) Somente a afirmativa IV está correta.
B) As afirmativas I e III estão corretas.
C) Somente a afirmativa I está correta.
D) As afirmativas II e III estão corretas.
60. A aprendizagem acontece a todo momento, com os familiares, amigos, colegas de trabalho, ou
seja, com o meio social em que vivemos. Desde que nascemos apreendemos o mundo de forma
individual, mas somos guiados também pelo nosso meio social, assim essa interação social se
constitui como base da aprendizagem. Com base nesse conceito, assinale a alternativa CORRETA:
A) Contexto formal de ensino.
B) Contexto não formal de ensino.
C) Contexto híbrido de ensino.
D) Contexto informal de ensino.
61. Desde a década de 1930, na Inglaterra, a flauta doce já esteve presente nas salas de aula da
educação básica. Uma conjunção de características próprias do instrumento e da realidade da
educação básica fizeram e ainda fazem da flauta doce uma excelente opção para musicalização.
Acerca da presença da flauta doce na educação básica, analise as sentenças a seguir: 
I- A limitação inerente à flauta doce, de ser usada apenas para repertório de nível básico, é uma
vantagem para seu uso na musicalização, já que há extenso repertório simples disponível. 
II- A facilidade de tocar o instrumento desde o primeiro contato e o baixo custo são fatores que
viabilizam a flauta até mesmo para a realidade social do Brasil. 
III- A mobilização das fábricas para produção na segunda guerra mundial atrapalhou o
desenvolvimento da produção de flautas e dificultou seu uso nas escolas. 
IV- Edgar Hunt foi um flautista e professor inglês que introduziu nas escolas a flauta doce como
instrumento musicalizador. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças II e IV estão corretas.
B) As sentenças I, III e IV estão corretas.
C) As sentenças II e III estão corretas.
D) As sentenças I e II estão corretas.
62. Fazer musical é essencial para a aula de música. O fazer musical é uma forma de comunicação e
expressão que consiste em improvisar, compor ou interpretar musicalmente. Sobre o fazer musical,
associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Improvisar.
II- Compor. 
III- Interpretar. 
( ) Consiste em criar dentro de uma estrutura determinada. 
( ) Consiste em executar uma composição. 
( ) Se configura como uma criação imediata. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) II - III - I.
B) I - III - II.
C) I - II - III.
D) III - II – I.
63. (ENADE, 2017) Um estudante do último ano de um curso de licenciatura em música está
planejando as atividades que realizará no estágio supervisionado em uma classe de terceiro ano do
ensino médio da escola de educação básica em seu bairro. Foi decidido, em acordo com o
supervisor do estágio na universidade e com o professor de Arte na escola, que as atividades
deverão ser direcionadas para a criação musical. Considerando esse contexto, avalie as afirmações a
seguir, sobre o planejamento do estudante para as atividades a serem desenvolvidas:
I- Para desenvolver a criatividade musical, é importante que os alunos possam compreender as
diferentes maneiras de se fazer música nos mais variados contextos; pelo que, a euritmia, proposta
por Dalcroze, por exemplo, valoriza igualmente atividades de apreciação e registro em partitura. 
II- O uso de recursos da paisagem sonora nas atividades de criação musical, conforme proposto por
R. Murray Schaffer, pode incorporar sons artificiais produzidos por meios eletrônicos. 
III- Uma estratégia para o desenvolvimento da criatividade é o emprego da improvisação; de modo
que, uma proposta para aula sobre criação musical pode partir de atividades de improviso sobre
ostinatos elaborados pelo professor, conforme propõe Carl Orff em sua abordagem. 
É correto o que se afirma em:
A) I, apenas.
B) I e III, apenas.
C) II e III, apenas.
D) I, II e III.
64. (ENADE, 2014) É necessária uma "vigilância epistemológica" dos pesquisadores e profissionais
do campo da educação não-escolar para que suas práticas e reflexões possam ajudar a constituí-lo e
a consolidá-lo como lugar de referência de uma educação crítica e emancipatória, tão importante,
urgente e necessária como a melhor educação escolar. Considerando os modelos de educação
escolares e não escolares, avalie as afirmações a seguir: 
I- As propostas de educação não formais e informais são opostas à educação escolar, uma vez que a
escola não permite o desenvolvimento de experiências formativas necessárias para a transmissão de
conhecimentos por essas vias. 
II- As novas Tecnologias da Informação e Comunicação são recursos importantes para compartilhar
experiências entre pessoas de diferentes comunidades e possibilitam aproximar as vivências, tanto
na educação escolar quanto na educação não escolar. 
III- As práticas de transmissão de conhecimento musical realizadas no âmbito das manifestações
tradicionais constituem espaços importantes de educação e, portanto, precisam ser valorizadas pela
educação musical na medida de seu potencial pedagógico. 
É correto o que se afirma em: FONTE: AFONSO, A. J. Os lugares da educação. In: VON SIMSON,
O. R. M.; PARK, M. B.; FERNANDES, R. S. (orgs.). Educação Não-Formal: Cenários da Criação.
Campinas: Editora da UNICAMP/Centro de Memória, 2001, p. 35-36 (adaptado).
A) I e III, apenas.
B) I, II e III.
C) II e III, apenas.
D) II, apenas.
65. A percepção da flauta doce ainda está ligada à música antiga, mas é possível tocar música
contemporânea na flauta. Frans Brüggen e Michael Vetter incorporaram em sua performance novas
possibilidades na flauta, que chamou a atenção dos compositores. Em 1961, foi produzida a
primeira peça considerada de vanguarda para a flauta doce. Sobre a música contemporânea para
flauta doce, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Com a composição de músicas contemporâneas, surgiram novas técnicas desenvolvidas pelos
músicos como dedilhados especiais, glissandos, efeitos percussivos, ruídos brancos e vibratos.
( ) A maior parte das peças contemporâneas são voltadas para a flauta tenor. 
( ) A principal diferença na música contemporânea para flauta doce está no surgimento de novas
técnicas e alterações no instrumento, sendo que sua notação permanece a mesma. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - V - F.
B) V - F - F.
C) V - V - F.
D) V - F -V.
66. Ao tocar a flauta doce, devemos utilizar pontos de apoio que nos auxiliam a segurar melhor a
flauta e a ter uma boa sustentação ao tocar o instrumento. São dois os pontos de apoio, quando não
os utilizamos podemos criar vícios errados de postura que podem nos prejudicar. Com base nos dois
pontos de apoio da flauta, assinale a alternativa CORRETA:
A) A flauta repousa sobre os dentes inferiores e a mão direita no pé da flauta.
B) A flauta repousa sobre os lábios inferiores e o dedão da mão direita atrás do 4º dedo
aproximadamente.
C) A flauta repousa sobre os lábios inferiores e a mão esquerda sustenta a flauta.
D) A flauta repousa sobre os dentes inferiores e o dedão da mão direita atrás do 4º dedo
aproximadamente.
67. A flauta doce contralto segue o mesmo padrão da flauta doce soprano, porém as duas flautas
possuem afinação diferentes. Conforme fechamos ou abrimos os orifícios nas flautas contralto e
soprano, são produzidas notas diferentes. Observe a imagem em anexo e classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A digitação corresponde a nota Si na flauta contralto. 
( ) A digitação corresponde a nota Si na flauta soprano. 
( ) A digitação não corresponde às notas da flauta soprano e contralto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - V - F.
B) F - F - V.
C) V - F - F.
D) V - V – F.
68. Teve um período da história da música em que a composição polifônica perdeu espaço, dando
lugar à ênfase na melodia principal acompanhada por um baixo contínuo. Essa parte do baixo
contínuo era escrita por extenso na partitura, e o instrumentista preenchia a harmonia com acordes à
progressão ou improvisava uma linha melódica contínua. Com base nesse período a que esse trecho
se refere, assinale a alternativa CORRETA:
A) Renascimento.
B) Barroco.
C) Contemporâneo.
D) Idade Média.
69. Para tocar um instrumento de sopro, é importante atentar-se, basicamente, aos músculos
envolvidos com a respiração a fim de otimizar a utilização do ar, elemento essencial na produção de
som para o instrumentista
Nesse sentido, marque a alternativa correta:
A) A inspiração calma ocorre quando se expandem os pulmões todavia não permite uma pressão
adequada e torna a pressão interna inferior ineficiente. 
B) Os músculos intercostais internos e o peito são eficientes para expiração externa. 
C) Os músculos abdominais que agem na inspiração respiração. A inspiração ocorre quando se
expandem os pulmões, tornando a pressão interna inferior à pressão atmosférica, fluindo o ar para
dentro dos pulmões
D) Os músculos que agem na inspiração calma ou respiração em repouso são o diafragma e os
intercostais externos. A inspiração calma ocorre quando se expandem os pulmões, tornando a
pressão interna inferior à pressão atmosférica, fluindo o ar para dentro dos pulmões.
70. O diafragma é classicamente descrito como um músculo que separa a cavidade torácica da
cavidade abdominal.
Sobre a função do diafragma no estudo da flauta doce, assinale a alternativa CORRETA:
A) Respiração.
B) Articulação.
C) Tônus muscular.
D) Deglutição.
71. Quando se toca um instrumento de sopro, a flauta doce, por exemplo, o ar, naturalmente, sai
pela boca como no movimento de expiração. Do mesmo modo, para inspiração, ou seja, para encher
os pulmões de ar, utiliza-se a boca ao invés das narinas, pois durante a execução de uma peça
musical essa é a maneira mais eficaz de recuperar o fôlego rapidamente.
Em relação às pausas na música, elas servem para ser feito:
A) a inspiração
B) a expiração 
C) o descanso
D) a frequência
72. Em relação à digitação na flauta doce pode-se afirmar:
Marque a alternativa correta:
A) A afinação - Enquanto a soprano é em Si maior, a flauta doce contralto tem sua afinação em Dó.
Isto é, se você tampar todos os orifícios da flauta, a soprano soará um Mi, e a contralto uma nota
Sol.
B) A afinação - Enquanto a soprano é em Fá, a flauta doce contralto tem sua afinação em Ré. Isto é,
se você tampar todos os orifícios da flauta, a soprano soará um Ré, e a contralto uma nota Sol.
C) A digitação, na flauta doce contralto não segue o mesmo padrão da flauta doce soprano, devendo
ser levada em conta a principal diferença entre elas: a afinação. Enquanto a soprano é em Dó, a
flauta doce contralto tem sua afinação em Fá. Isto é, se você tampar todos os orifícios da flauta, a
soprano soará um Dó, e a contralto uma nota Fá.
D) A digitação, na flauta doce contralto, segue o mesmo padrão da flauta doce soprano,
devendo ser levada em conta a principal diferença entre elas: a afinação. Enquanto a soprano
é em Dó, a flauta doce contralto tem sua afinação em Fá. Isto é, se você tampar todos os
orifícios da flauta, a soprano soará um Dó, e a contralto uma nota Fá.
73. Em relação à música medieval, sobre a música tonal.
É incorreto afirmar:
A) Os neumas por não indicarem de forma precisa a altura das notas, não auxiliavam os
cantores a recordarem o contorno melódico.
B) A música, na alta Idade Média, é marcada pela estrutura modal praticada nas salmodias, no canto
gregoriano, nos organuns, nas composições polifônicas da Escola de Notre-Dame, na Ars Antiqua e
Ars Nova e, ainda, nas canções populares de trovadores e jograis.
C) A notação musical sofre transformações, e os neumas são substituídos pelo sistema de notação
com linhas, principalmente após os esforços do monge Guido d'Arezzo.
D) A música modal se caracteriza pela importância dada às combinações entre as notas, intervalos e
seus resultados sonoros, tendo como fundamento a composição melódica, seja em uma monodia
(uma só melodia) ou em mais de uma melodia, a polifonia.
74. Em relação à música barroca.
Marque a alternativa incorreta:
A) Durante o período barroco, a música instrumental teve um despontamento, atingindo destaque
em conjunto com a música vocal.
B) Utilizava-se muito o cravo, por vezes dobrado por uma viola de gamba ou um violoncelo.
C) Surgem as músicas de câmara, estilo musical de conjunto variado, mas muito elaborado e
destinado às cortes, contando com, no máximo, dez
músicos gabaritados, nem sempre solistas.
D) Na Itália, a composição polifônica começa a ganha espaço, enquanto o barroco italiano
perde sua cena, dando ênfase à melodia principal acompanhada por um baixo contínuo.
75. Sobre as técnicas de interpretação para a flauta doce:
É correta afirmar:
A) Pastorela é uma canção medieval trovadoresca, muito comum no norte da França. Seu
conteúdo era habitualmente de caráter humorístico. Na canção, o trovador relata uma cena
no campo como observador das atitudes de desconhecimento e frustração de uma pastora
apaixonada.
B) Bourré é uma dança renascentista de origem francesa. A melodia é construída em compasso
ternário com andamento relativamente rápido. Durante o período barroco, as danças Bourré também
fizeram parte de óperas e concertos.
C) é indifente iniciar os estudos das melodias em um andamento lento ou rápido, pois a velocidade
ideal é aquela que faz você se sentir seguro na execução. 
D) Pastorela é uma canção medieval trovadoresca, pouco comum no norte da França. Seu conteúdo
era habitualmente de caráter trágico. Na canção, o trovador relata uma cena no campo como
observador das atitudes de desconhecimento e frustração de uma pastora apaixonada e sua morte.
76. É um termo utilizado para indicar que a melodia ou trecho musical será executado em uma
altura diferente da proposta original. 
Sobre a atividade musical descrita, assinale a alternativa CORRETA:
A) Transposição.
B) Ambientação.
C) Modalismo.
D) Sinfonização.
77. Novak é reconhecido pela sua teoria de mapa conceitual, em que organiza e representa o
conhecimento, fornecendo uma ferramenta de percepção da aprendizagem que pode ser utilizada
para identificar as relações entre todas as áreas envolvidas, não apenas na relação de aprendizagem,
mas em qualquer área do conhecimento. Os elementos principais e interdependentes de Novak são:Identifique a alternativa que responde corretamente:
A) aprendiz, professor, conhecimento, contexto e avaliação
B) aprendiz, professor, matéria de ensino e matriz social (ou contexto)
C) subsunçores, abstrações e assimilação
D) descoberta, recepção e assimilação
78. Swanwick (2003) traz quatro dimensões nas quais, além da avaliação, a crítica e análise musical
podem se enquadrar. A dimensão que "comunica e/ou analisa o gesto musical, movimento de frases
musicais". 
 A afirmação acima refere-se a qual dimensão?
A) formal
B) pedagógica
C) material
D) expressão
79. Na música, pode-se utilizar um fragmento recorrente ou uma sucessão de notas, que podem ser
utilizadas para construir partes da melodia, ou seja, o assunto principal do "discurso".
Considerando a definição apresentada, assinale a alternativa CORRETA:
A) Composição.
B) Motivo.
C) Harmonia.
D) Fraseado.
80. Swanwick (2003) traz quatro dimensões nas quais, além da avaliação, a crítica e análise musical
podem se enquadrar...
"reconhece e/ou identifica distinção entre timbres, intensidade, duração e altura, textura e colorido
sonoro".
A afirmação acima refere-se a qual abordagem?
A) material
B) forma
C) valor
D) expressiva
81. A psicologia cognitiva utiliza um termo que se refere ao processo em que a informação é
dividida nas menores partes possíveis e, depois, reagrupada em unidades familiares, facilitando a
memorização.
Sobre como é conhecido esse termo, assinale a alternativa CORRETA:
A) Subsunção.
B) Dominação.
C) Memória.
D) Chunking.
82. É baseada na harmonia musical. Nos casos, o acorde é o principal elemento a ser levado em
consideração. A partir das notas, 
desenvolvem-se, principalmente, arpejos, que tendem a variar de acordo com o efeito desejado,
alternando entre ascendente e descendente, campo harmônico maior, sua homônima menor ou sua
relativa menor, além dos graus (1°, 3° ou 5°).
Esse fragmento refere-se a qual tipo de improvisação?
A) assimétrica
B) rítmica
C) vertical
D) simétrica
83. Caracteriza-se pela expansão, variação e (re) elaboração do tema principal. É possível alterar a
duração das notas, variando o ritmo da melodia, introduzir elementos ornamentais e retornar ao
tema original quando a estrutura melódica permite.
O fragmento acima refere-se a qual tipo de improvisação?
A) temática
B) horizontal
C) harmônica
D) vertical
84. Leva-se em conta a relação entre os acordes e a escala utilizada, acrescentando elementos
ornamentais e compondo linhas melódicas variantes.
Esse fragmento refere-se a qual modalidade de improviso?
A) vertical
B) melódico
C) rítmico
D) horizontal
85. Para Dalcroze, a musicalidade apenas auditiva, que não leva em consideração o corpo como um
todo, é incompleta. Seus esforços foram no sentido de criar uma relação entre movimentos
corporais e sons ouvidos, trabalhando conceitos como tempo, dinamismo, energia e espaço. Trazer
ao aluno a familiaridade com elementos musicais por meio da extensão corporal ancora os
conhecimentos à fisiologia e auxilia a assimilação desses conceitos (MARIANI, 2012). Para
Dalcroze, há três ferramentas básicas em seu método.
Sobre essas ferramentas, assinale a alternativa INCORRETA:
Fonte: MARIANI, S. Émile Jaques-Dalcroze: a música e o movimento. In: MATEIRO, B.; ILARI,
B. (org.). Pedagogias em Educação Musical. Curitiba: InterSaberes, 2012.
A) Rítmica.
B) Melódica.
C) Solfejo.
D) Improvisação.
86. Deriva da rítmica e traz, antes da notação, as vivências oral e corporal, movendo-se e
gesticulando. Esse fragmento refere-se a qual das ferramentas presentes no método de Dalcroze:
A) Solfejo
B) Notação
C) Rítmica
D) Improviso
87. A escala pentatônica pode ser maior ou menor. A pentatônica maior contém 5 notas da escala
maior, e a pentatônica menor contém 5 notas da escala menor. A escala pentatônica maior, mais
usada, é aquela derivada da escala maior, ou seja, para montarmos a escala pentatônica maior em
Dó (C), utilizaremos somente 5 notas.
Quais notas não são utilizadas na escala pentatônica maior em Dó?
A) Sol e Si
B) Lá e Si
C) Mi e Fá
D) Fá e Si
88. Em relação à articulação na flauta doce:
Marque a alternativa correta:
A) A técnica de articulação consiste no chamado “toque de SOPRO”, utilizando consoantes simples
como “U” ou “O”.
B) A articulação, ou seja, a correta definição de sons e seu fraseado. A articulação é
fundamental para a separação entre notas, permitindo a expressão da interpretação.
C) A técnica de articulação consiste no chamado “toque de dentes”, utilizando consoantes simples
como “FU” ou “PU”.
D) Na flauta doce, como em qualquer instrumento de sopro, o início dos cada som são obtidos com
a respiração e a finalização se dá pela articulação.
89. Muitas composições da época são referenciadas até hoje pela sua dificuldade técnica e
quantidade de elementos. A monodia do canto medieval toma novos ares, sendo aqui acompanhada
com um baixo contínuo e reverenciando a habilidade dos cantores. As passagens melódicas de
maior contraste desenvolveram-se, com destaque para a escola veneziana.
 
A respeito da ópera de Monteverdi é correto afirmar:
A) a existência de polifonia, linhas melódicas extensas
B) a linha homófona da música barroca, deixando de lado a polifonia
C) a existência de polifonia e agradável sensação sonora ao possuir andamento lento.
D) a linha polifônica da música barroca,permitindo o avanço do uso da melodia mais elaborada. 
90. Ao se trabalhar em duetos, em relação à afinação da flauta doce...
Marque a alternativa incorreta:
A) Para saber se a flauta está alta ou baixa quando ainda não temos essa percepção auditiva,
assopramos pouco para que a afinação esteja baixa e, gradativamente, vamos aumentando a pressão
do ar até chegarmos na referência.
B) Outra maneira de afinar é soprar uniformemente, sem oscilações ou vibratos.
C) Caso sejam utilizadas flautas de diferentes fabricantes ou modelos, não é preciso que se
faça a afinação prévia pois as flautas já vem previamente afinadas.
D) Uma das formas de afinar é alterando o tamanho do instrumento, abrindo ou fechando o encaixe.
91. Respeitar o universo cultural dos alunos e seus conhecimentos prévios exige, antes de tudo,
conhecer os elementos e as experiências que compõem esse universo. Se a prática pedagógica é
condicionada por esse conhecimento, torna-se necessário considerá-lo como fundamental em uma
abordagem de aprendizagem significativa (CAMPOS, 2006, p. 150).
Sobre o elemento apresentado, que está presente no estudo da aprendizagem significativa, assinale a
alternativa CORRETA:
Fonte: CAMPOS, M. C. A educação e o novo paradigma. Rio de Janeiro: Enelivros, 2000.
A) Ambientação.
B) Socialização.
C) Composição.
D) Contexto.
92. Nesse sentido, Swanwick (2003) traz quatro dimensões nas quais, além da avaliação, a crítica e 
análise musical podem se enquadrar.
_______________________ demonstra relações estruturais, mudanças graduais ou súbitas e coloca 
a música num contexto estilístico.
Complete a lacuna com a alternativa correta:
A) Modelo
B) Forma
C) Formação
D) Expressão