2022-10 EALVARESMCUNHAFP

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FP087 – Fatores da aprendizagem
Trabalho conv. ordinária
Estrutura da estratégia didática
A estratégia didática deve apresentar:
1. Uma planificação: pensar em como desenvolver a atividade e quais aspectos serão considerados. Por exemplo, se a proposta é fazer uma dinâmica com objetos que representem a maneira de aprender que seus alunos apresentaram ao longo da vida, é necessário pedir antecipadamente que levem estes objetos. O segundo passo seria especificar os momentos e como se trabalharia com os materiais levados pelos alunos. Por último, para finalizar a atividade seria realizada uma autoavaliação. Além disso, devem ser considerados aspectos como tempo, recursos e materiais. 
2. Aplicação da proposta durante pelo menos uma aula: explicar como se realizará a estratégia planejada para aula e quais seriam as principais perguntas. Aqui pode-se elaborar um material de trabalho como apoio ou explicar os passos a seguir como modelo. Isso tudo auxiliará a pensar em como os alunos aprenderam ao longo da vida, como aprendem atualmente e, assim, guiar a atividade para a procura de outras maneiras de aprender.
3. Um instrumento (como mínimo) de avaliação: o tipo de avaliação é livre, é possível escolher qualquer um, o importante é que seja coerente. Como exemplo, e seguindo o que foi proposto anteriormente, a forma mais coerente para avaliar a atividade com os objetos levados por cada aluno, será utilizar uma autoavaliação com seus respectivos itens e escalas para aplicação com os estudantes presentes na estratégia didática.
Trabalho:
Nome e sobrenome do estudante:
ELISANGELA APARECIDA MUNSLINGER ALVARES (Usuário:BRFPMME5059584)
MARINA LEITE DA CUNHA (Usuário: BRFPMME3222907)
Código: FP087
Curso: Mestrado em educação
Grupo: 26
Data: 13 fevereiro de 2023
LEITURA E RECICLAGEM
INDICE
VISÃO GERAL...............................................................................................................04
OBJETIVOS..................................................................................................................05
DESENVOLVIMENTO...................................................................................................05
ESTRATÉGIAS.............................................................................................................06
TEMAS EXTRATÉGICOS.............................................................................................07
FONTES E RECURSOS PEDAGÓGICOS....................................................................08
CULMINÂNCIAS E OBRAS...........................................................................................09
AVALIAÇÃO..................................................................................................................09
CONCLUSÃO................................................................................................................09
FONTES BIBLIOGRÁFICAS.........................................................................................10
FONTES DIGITAIS........................................................................................................10
VISÃO GERAL
"Leitura e Reciclagem" é um projeto de leitura que busca incentivar os alunos a se envolver com a literatura e ao mesmo tempo conscientizá-los sobre a importância da economia de recursos e preservação da natureza. De acordo com “Saber Agir Evoluir” (SAE), é importante que a escola defina, no início do ano, quais serão os livros literários trabalhados em cada série durante o ano, mas também é possível estimular a leitura fora da sala de aula através de projetos como este.
Uma das principais características do projeto "Leitura e Reciclagem" é a utilização de diversos materiais de papelaria escolar e materiais de reciclagem. Isso permite que os alunos desenvolvam a consciência sobre a importância de reutilizar e reciclar os recursos, além de estimular a criatividade e a imaginação ao utilizar materiais inusitados.
Além disso, o projeto também enfatiza a importância dos livros como ferramenta para ampliar os horizontes dos alunos e desenvolver habilidades como compreensão e interpretação de texto. A leitura é uma atividade fundamental para o desenvolvimento intelectual e emocional das crianças e jovens.
Para ajudar os alunos a resumir e analisar os textos, pode-se utilizar ferramentas como a Resoomer, que fornece uma ferramenta educacional para identificar e resumir as ideias e fatos importantes dos documentos. Isso pode ser útil para ajudar os alunos a compreender melhor os livros lidos no projeto.
Em resumo, o projeto "Leitura e Reciclagem" é uma iniciativa inovadora que busca incentivar a leitura e conscientizar os alunos sobre a importância da economia de recursos e preservação da natureza. Ele utiliza materiais de reciclagem e papelaria escolar para estimular a criatividade e a imaginação, através da produção de artes diversas relacionadas às histórias, além de livros para ampliar os horizontes dos alunos. Com a utilização de ferramentas de resumo, os alunos podem compreender melhor os textos lidos no projeto.
OBJETIVOS
1.	Despertar o gosto e prazer pelo mundo da leitura; 
2.	Trabalhar com gêneros literários diversos; 
3.	Aquisição de competências leitoras; 
4.	Aproximar o aluno do universo escrito e dos portadores de escrita 
5.	Relacionar textos e ilustração, manifestar sentimentos, experiências, ideias e opiniões.
6.	Desenvolver a conscientização dos 5Rs: repensar, recusar, reduzir, reutilizar e reciclar.
DESENVOLVIMENTO
A leitura e a escrita, quando estimuladas de forma criativa, possibilitam a descoberta do prazer de ler. O desenvolvimento dessas habilidades linguísticas, a ampliação do campo léxico, o desenvolvimento semiótico alfabético, são hoje um dos maiores desafios das escolas. 
Contudo a utilização da leitura e da escrita em contextos sociais significativos, a inserção da criança no mundo letrado, podem resultar na profunda transformação social do indivíduo, de ser humano manipulável e desprovido de consciência a cidadão questionador e protagonista da sociedade.
Pensando dessa forma, o Projeto de Leitura "Leitura e Reciclagem”, torna-se necessário e viável, pois pretende fomentar a leitura, a interpretação e a produção por meio das muitas atividades desenvolvidas dentro do projeto, tudo isso visando a elevação das capacidades interpretativas, produtivas, do ponto de vista argumentativo e literal. Tais atividades são:
A mala do conto - Trata-se de uma atividade para ser realizada em casa em conjunto com a família. A criança leva para casa uma maletinha confeccionada com motivos infantis que inclui: livro de literatura infantil, um caderno, lápis de cor, lápis grafite preto e borracha. O aluno juntamente a um de seus familiares realiza a leitura e posteriormente fazem uma apreciação escrita. E para atender a todos os alunos é feito rodízio da maleta entre as crianças.
O varal de leitura - Trata-se de uma rotina pedagógica, realizada todas as semanas, mantendo a exposição, pelos corredores da unidade escolar por exemplo, com variedades de gêneros textuais, permitindo que cada criança faça a escolha, de acordo com o seu gosto e ideia. Nesta atividade, a criança que leu mais textos é incentivada com uma premiação, o reforço positivo (Skinner, 1953/2007), após interpretação oral do que foi lido, para a professora ou para a coordenadora, a criança recebe um ranqueamento de leitura dentre sua classe.
A Sexta Literária - Esta atividade é organizada no espaço externo da sala de aula, como corredores e pátios, com várias atividades relacionadas com leitura e narração de histórias, com a duração de 30 a 40 minutos (de duas em duas turmas), tais atividades contam com a participação de funcionários, pais, professores e outros que se fizerem voluntários. Além das atividades supracitadas também fazem parte da Sexta Literária: Apresentação de solo musical e Teatro de acordo com o nível de maturidade dos leitores.
Empréstimo de livro – Tal atividade é feita na sala de aula durante a semana,no horário letivo. Na sala mantém-se a exposição de um pequeno acervo de livros infantis, onde as crianças podem manusear e, consequentemente, escolher uma das obras para levar para sua casa. Ademais as professoras fazem o controle dos empréstimos através de registro em fichas de registro de empréstimos e devoluções.
ESTRATÉGIAS
Os atores deste projeto deverão organizar a sua prática de forma a promover nos pequenos leitores o interesse pela leitura de histórias; a familiaridade com a escrita por meio da participação em situações de contato cotidiano com livros, revistas, histórias em quadrinhos; escutar textos lidos, apreciando a leitura feita pelo professor; escolher os livros para ler e compreender a infinitude de significados possíveis dentro dos meandros das frases, estrofes e páginas das obras literárias, dos mais diversos autores do vasto cabedal de opções da literatura luso-brasileira. 
Isto se fará possível trabalhando conteúdos que privilegiem a participação dos alunos em situações de leitura de diferentes gêneros feita pelos adultos, como contos, poemas, parlendas, trava-línguas, etc. Propiciar momentos de reconto de histórias, através da aproximação às características da história original, no que se refere à descrição de personagens, cenários e objetos, com ou sem a ajuda do professor. 
TEMAS EXTRATÉGICOS
Portanto, para desenvolver as atividades descritas nesse projeto, foram desenvolvidas 24 etapas diferentes que ajudaram a enriquecer grandemente toda a conjuntura do projeto. Diante disso destacam-se:
1 - Leitura em grupo; 
2 - Leitura em sala de aula; 
3 - Interpretação de livro paradidático; 
4 - Leitura dramatizada; 
5 - Produção de murais; 
6 - Divulgação dos livros lidos pelos alunos (Propaganda da leitura); 
7 - Audição de diferentes gêneros: poemas, contos, lendas; 
8 - Leituras de gêneros como: contos, causos, poemas, crônicas, romances, jornais, revistas, história em quadrinhos; 
9 - Exibição de filmes; 
10 - Visita à Biblioteca Pública; 
11 - Assistir peças teatrais; 
12 - Pesquisa de bibliografias de autores da Literatura Brasileira; 
13 - Empréstimo de livros do acervo da sala de aula; 
14 - Roda de Leituras; 
15 - Teatro de fantoches; 
16 - Leitura Dramatizada; 
17 - Jornal Falado (Apresentação de Telejornal); 
18 - Contar histórias conhecidas; 
19 - Assistir exibição de vídeos de histórias e contos de diversos gêneros; 
20 - Escutar histórias lidas; 
21 - Montar histórias ou trechos de histórias (fatiados); 
22 - Ilustrar (com desenhos) histórias lidas; 
23 - Dramatização de histórias e contos trabalhados; 
24 - Confecção de livretos com as histórias trabalhadas.
FONTES E RECURSOS PEDAGÓGICOS
Para o desenvolvimento de tal projeto e intervenção pedagógica foram utilizados diversos recursos dentre os quais destacam-se:
1 - Obras literárias; 
2 - Internet; 
3 - Podcasts; 
4 - Jornais Digitais; 
5 - Revistas Digitais; 
6 - Textos didáticos e paradidáticos.
CULMINÂNCIAS E OBRAS
O 	desenvolvimento de tais atividades culminam em diversos tipos específicos de obras, dentre as quais destacam-se:
1 - Criação de murais; 
2 - Formação de Grupo de Contadores de História; 
3 - Produção de resenhas e reconto de autoria dos alunos; 
4 - Coletânea de causos de assombração; e 
5 - Criação de Fichas de leitura para análise dos elementos da narrativa e recomendação da leitura de livros.
AVALIAÇÃO
A avaliação da leitura do aluno é realizada pelo professor(a), que estabelecerá critérios e os divulgará aos alunos; a fim de monitorar, principalmente, os avanços e os resultados do projeto. Além disso, o docente realizará atividades sequenciais de produção escrita que demonstrarão tais objetivos, o que foi alcançado e quais adequações serão necessárias, durante o desenvolvimento do projeto.
CONCLUSÃO
O objetivo, ao fim desse projeto, é que as crianças adquiram o gosto e hábito de ler, que deem liberdade para sua imaginação e que os pais sejam influenciados com essa nova postura de leitor de seus filhos, bem como tornem-se cidadãos mais conscientes sobre os recursos naturais do planeta.
Finalmente espera-se que o estudante tenha ampliado seu campo léxico, melhorado suas perspectivas literárias, evoluindo suas habilidades de escrita e, de forma transversal, apropriar-se das questões relativas à preservação, cuidados e usos de recursos naturais. Com isso, a escola e toda comunidade serão beneficiados com cidadãos mais conscientes e letrados. Concomitante a sociedade se beneficiará com cidadãos protagonistas e conscientes de seus valores, deveres e direitos. 
FONTES BIBLIOGRÁFICAS
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 42.ed. São Paulo: Cortez, 2001. 87 p.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Base nacional comum curricular: segunda versão revista. Brasília, 2016.
MATO GROSSO, Secretaria de Educação, EBOOK, Boas Práticas Da Escola Plena, Cuiabá: Seduc, 2020.
MATO GROSSO. Secretaria de Educação. Projeto Pedagógico de Educação em Tempo Integral. Cuiabá: Seduc, 2019.
SKINNER. B. F. Ciência e Comportamento Humano – Editora: Martins Fontes - São Paulo – 2003
FONTES DIGITAIS 
DRC-MT - Documento de Referência curricular para Mato Grosso - Disponível em: https://sites.google.com/view/bnccmt/educa%C3%A7%C3%A3o-infantil-e-ensino-fundamental/documento-de-refer%C3%AAncia-curricular-para-mato-grosso - Acesso em 28 fevereiro 2023.
"6. Incentive seus alunos a fazerem seu próprio projeto de leitura. É importante que a escola já defina no início do ano, quando rever seu Projeto Político Pedagógico (PPP), quais serão os livros literários trabalhados em cada série durante o ano. No entanto, uma ideia para estimular a leitura fora de sala é incentivar seus alunos a ..." URL: https://sae.digital/projeto-de-leitura/ - Acesso em - 28 jan 23
"IDENTIFIQUE IDEIAS E FATOS IMPORTANTES. Para o ajudar a resumir e analisar os seus textos argumentativos, os seus artigos, os seus textos científicos, os seus textos históricos e a sua obra de arte de análise bem estruturada, o Resoomer fornece uma ferramenta Resumo de texto: uma ferramenta educacional que identifica e resume as ideias e fatos importantes dos seus documentos." URL: https://resoomer.com/pt/ - Acesso em - 28 jan 23
"Resumos inteligentes e rápidos. Ideal para estudantes, professores e profissionais de conteúdo que necessitam de praticidade na hora de escrever os seus textos. Resume PDF, TXT e DOC Resuma livros em PDF, DOC ou TXT em poucos segundos. Textos com qualidade e agilidade para que você possa finalizar seus trabalhos sem gastar muito tempo." URL: https://www.turbinetext.com/Resumo/ - Acesso em 28 jan 23.
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