Educação Especial no Brasil e no Mundo

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Educação Especial no Brasil e no Mundo 
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Aprovado 
Questão 1 
Os Direitos Humanos são direitos básicos assegurados a qualquer pessoa, e ainda, 
estabelece que alguns aspectos da vida humana devem ser garantidos e respeitados. 
Determina os direitos humanos: direito à vida, direito à integridade física, direito à 
liberdade, direito à igualdade e à dignidade e o direito à educação, são os direitos 
fundamentais de todos os indivíduos e, consequentemente, estes devem ser respeitados. 
Este texto se refere a qual documento: 
A) 1971 - Declaração dos Direitos das Pessoas Mentalmente Retardadas (ONU). 
B) 1999 - Declaração de Washington. 
C) 1993 – Declaração de Manágua. 
D) 1994 - Declaração de Salamanca. 
E) 1948 - Declaração Universal de Direitos Humanos (ONU). 
Questão 2 
Alguns brasileiros, influenciados por experiências realizadas por médicos, filósofos e 
educadores de outros países, da Europa e dos Estados Unidos, começaram a organizar 
serviços voltados para o atendimento das pessoas com deficiência sensoriais, mentais e 
físicas. É nesse contexto, que em 12 de setembro de 1854, o Imperador D. Pedro II, cria o 
_________________________________. Marque a alternativa que preenche a lacuna. 
A) Imperial Instituto de Surdos-Mudos. 
B) Imperial Instituto para Meninos Surdos. 
C) Imperial Instituto dos Meninos Cegos. 
D) Imperial Instituto para Deficientes Físicos. 
E) Imperial Instituto dos Meninos Cegos e Surdos-Mudos. 
Questão 3 
Na década de 30, surgem as primeiras associações organizadas por pessoas preocupadas 
com a questão das pessoas com deficiência. Nesse mesmo período, paralelamente, se tem 
algumas ações governamentais planejando a criação das instituições para atender às 
necessidades das pessoas com deficiência. 
Relacione a primeira coluna com a segunda coluna. 
1 
Instituto Pestalozzi 
do Brasil 
 
Educar crianças com deficiência visual 
em idade escolar 
2 
Instituto Santa 
Terezinha 
 
Atendimento de pessoas com deficiência 
mental. 
3 
Lar-Escola São 
Francisco 
 
Funcionava em regimento de internato e 
recebia, apenas, meninas surdas. 
4 
Instituto de Cegos 
Padre Chico 
 
Especializada na reabilitação de pessoas 
com deficiência física. 
 
A) 1, 2, 3, 4. 
B) 1, 2, 3, 4. 
C) 4, 3, 1, 2. 
D) 4, 1, 2, 3. 
E) 3, 1, 2, 4. 
Questão 4 
Ao longo da história da Educação Especial diversas terminologias foram criadas para se 
referir as pessoas que apresentavam alguma deficiência. Um desses termos era 
___________________, no qual a deficiência passou a ser um detalhe da pessoa, esse termo 
entre em desuso na década de 1990. O termo _____________________ passa ser o preferido por 
um número cada vez maior de adeptos, boa parte dos quais é constituída por pessoas com 
deficiência. 
A) Pessoas portadoras de deficiência - pessoas com necessidades especiais. 
B) Pessoas com deficiência - pessoas com necessidades especiais. 
C) Pessoas portadoras de deficiência - pessoas com deficiência. 
D) Pessoas com necessidades especiais - pessoas com deficiência. 
E) Pessoas com necessidades especiais - pessoas portadoras de deficiência. 
Questão 5 
Esta época é marcada pelo ideal da pessoa saudável e forte, por isso, que nesse período as 
crianças nascidas com deficiências físicas ou mentais, eram consideradas sub-humanas, 
consequentemente eram eliminadas ou abandonadas. As crianças passavam pela inspeção 
do Estado, antes mesmo de ficarem sob os cuidados da família para verificar se elas eram 
sadias e fortes. 
Esse texto está se referido a qual período da história das pessoas com deficiência? 
A) Idade Média. 
B) Roma Antiga. 
C) Antiguidade Clássica. 
D) Grécia Antiga. 
E) Egito Antigo. 
Questão 6 
O ____________________ defendia principalmente a liberdade de todos os indivíduos nos 
campos econômico, políticos, religioso e intelectual e influenciou o início 
_____________________ do Brasil, porque o movimento estava vinculado com a democratização 
dos direitos para todos os cidadãos. 
Marque a alternativa correta. 
A) Governador, da inclusão das pessoas com deficiência. 
B) Liberalismo, da educação das pessoas com deficiência. 
C) Imperador, da inclusão das pessoas com deficiência na sociedade. 
D) Liberalismo, da segregação das pessoas com deficiência. 
E) Imperador, da educação das pessoas com deficiência. 
Questão 7 
Foi a partir do advento do Cristianismo que as pessoas com deficiência passam a ser 
consideras como criaturas de Deus, que têm alma e precisam de cuidados. As primeiras 
pessoas a explicar sobre as deficiências e a criar as instituições para atender as pessoas com 
deficiência tiveram um papel muito importante na história da Educação Especial. 
Relacione a primeira coluna com a segunda coluna, referente o papel dos estudiosos a 
seguir no reconhecimento da pessoa com a deficiência. 
1 
Tomas 
Willis 
 
Contribui para o processo de ensino das pessoas 
com deficiência, ao ressaltar que a experiência 
sensorial deve se basear na prática pedagógica e, 
ainda, que deve haver individualidade no processo 
de aprendizagem. 
2 
Charles 
Michel de 
L’Epée 
 
É conhecido como o pai dos surdos, fundou a 
primeira escola pública para surdos em Paris. 
3 
Louis 
Braille 
 
Publicou o primeiro livro que explicava 
cientificamente que a deficiência mental era 
devido as estruturas cerebrais defeituosas. 
4 
John 
Locke 
 
Monge espanhol beneditino, foi o primeiro 
educador de surdos da história. Ele dedicou uma 
boa parte da sua vida ao ensino de surdos, filhos 
de nobres. 
5 
Pedro 
Ponce de 
Léon 
 
Adaptou o código militar de comunicação 
noturna. Esse código ficou conhecido inicialmente 
pelo nome de sonografia e, posteriormente, 
Braille. 
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as duas colunas. 
A) 3, 5, 1, 4, 2. 
B) 4, 2, 5, 3, 1. 
C) 5, 1, 2, 4, 3. 
D) 2, 4, 1, 3, 5. 
E) 4, 2, 1, 5, 3. 
Questão 8 
A educação especial o Brasil foi influenciado por algumas experiências concretizadas na 
Europa e nos EUA. É importante evidenciar que na história da Educação Especial no Brasil, 
existem duas vertentes pedagógicas: a médico-pedagógica e a psicopedagógica que foram 
observadas durante a história da Educação Especial no Brasil. 
Relacione a primeira coluna com a segunda, de acordo com as características de cada uma 
das duas vertentes. 
1 
Vertente médico-
pedagógica 
 
As decisões relacionadas com o 
diagnóstico e com as práticas pedagógicas 
são subordinadas ao médico. 
2 
Vertente 
piscopedagógica 
 
Utilizaram uma escala métrica de 
inteligência, o que representou uma nova 
forma de classificar as pessoas com 
deficiência, com base nos critérios de 
aproveitamento escolar. 
 
O médico escolar era o profissional que 
classificava a pessoa com deficiência. 
 
Eram considerados normais todos os 
alunos que eram capazes de se adaptar às 
condições de vida diária. 
 
Foi, também, influenciada pelas reformas 
do sistema educacional, propostas pelo 
movimento da Escola Nova. 
 
Tinha uma ficha para informar as 
condições físicas, os dados 
antropométricos e os aspectos cognitivos 
do aluno. 
A) 2, 2, 2, 1, 1, 1. 
B) 2, 1, 1, 2, 2, 1. 
C) 1, 2, 2, 2, 1, 1. 
D) 1, 2, 1, 2, 2, 1. 
E) 1, 1, 1, 2, 2, 2. 
Questão 9 
Segundo Sassaki (2002), a integração social iniciou ao procurar inserir as pessoas com 
deficiência aos sistemas sociais, como a educação, o trabalho, a família e o lazer. O autor 
elucida que essa abordagem teve incentivo de certos princípios e respectivos processos: 
___________________ e ______________________. 
Marque a alternativa correta que apresenta o que cada processo representava. 
A) Mainstreaming e Integração. 
B) Integração e Inclusão. 
C) Integração e Normalização. 
D) Inclusão e. 
E) Normalização e Mainstreaming. 
Questão 10 
“A década de 60, por exemplo, testemunhou o boom de instituiçõesespecializadas, tais 
como: escolas especiais, centros de habilitação, centros de reabilitação, oficinas protegidas 
de trabalho, clubes sociais especiais, associações desportivas especiais” (SASSAKI, 2002, p. 
31). A criação destas instituições tinha como objetivo: 
A) Fornecer todos os serviços possíveis, já que a sociedade não aceitava que as pessoas 
com deficiência tivessem acesso aos serviços existentes na comunidade. 
B) Possibilitar que todas as pessoas com deficiência tivessem um atendimento 
especializado de acordo com a sua deficiência, por exemplo, as pessoas surdas seriam a 
atendidas por instituições especializadas em deficiência auditiva. 
C) Garantir direitos iguais para as pessoas com deficiência, já que essas instituições 
atendiam todas as necessidades que elas precisavam para ser incluídas, por exemplo, 
educação, lazer, esporte, cultura, etc. 
D) Incluir na sociedade as pessoas com deficiência, que conseguissem se adaptar a essas 
instituições, pois se elas conseguiam trabalhar, estudar, conviver entre si, estavam aptas 
para serem incluídas na sociedade. 
E) Capacitar as pessoas com deficiência, para que elas possam ser incluídas na sociedade, 
por meio do trabalho.