Plano de Atividade - Ed Infantil - Corpo, gestos e movimentos

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Introdução
A Educação Infantil é o seguimento educacional que consiste na educação das crianças com idade de 0 a 5 anos. Sua regulamentação está fundamentada nos aspectos legais da Constituição Federal de 1988, no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) de 1990 e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9394/96, que buscam, em suma, a estimulação e desenvolvimento das crianças integralmente, nos aspectos físicos, cognitivos, sociais, emocionais, afetivos, psicomotores. 
A escola de educação infantil deve proporcionar o desenvolvimento psicomotor, priorizando atividades que levem a criança a conhecer, compreender e explorar todos os seguimentos corporais, desenvolvendo plenamente seus aspectos psicomotores, sendo a base para um desenvolvimento pleno da criança em todos os seus seguimentos educacionais seguintes.
O ambiente escolar deve servir para que, ludicamente, a criança posa explorar seu corpo, vivenciando um amplo repertório de movimentos, que possibilite a descoberta da variação de modos existentes para o uso do espaço com o seu corpo.
Desenvolvimento
O corpo, gestos e movimentos é parte fundamental e de grande importância para o crescimento e desenvolvimento pleno da criança, isso porque há a potencialização dos gestos e movimentos, na qual ela parte para a exploração e comunicação com o mundo; conhecendo e descobrindo as sensações, funções e limitações de seu corpo, descobrindo o que é, ou não, seguro para com seu corpo. Além disso, a movimentação e gestos corporais proporcionarão melhor desenvolvimento cognitivo e mais atenção, irá ampliar as noções de esquema corporal e auxiliar na construção do processo de liberdade. 
O movimento, então, busca desenvolver na criança a familiarização com a imagem de seu próprio corpo; a exploração dos movimentos de preensão buscando aumentar as possibilidades do manuseios de diferentes objetos e materiais; conhecer as possibilidades de gestos para expressar-se nas brincadeiras e situações que envolvam a interação; o deslocamento com maior agilidade, desenvolvendo atitudes confiantes em suas capacidades motoras; a ampliação expressivas do corpo; o conhecimento gradativo de seus limites a partir das diferentes dinâmicas corporais e o controle gradual do próprio movimento. 
Tais possibilidades de movimento e desenvolvimento são alicerces para que a criança tenha pleno controle de suas funções com o passar do tempo. É nesta primeira fase educacional que a criança irá desenvolver seus aspectos físicos e cognitivos, assim como as coordenações globais e motoras, a lateralidade, o equilíbrio, entre outras noções corporais. O movimento deve ser desenvolvido de maneira plena e em total conformidade com as possibilidades da criança, buscando progredir gradativa e plenamente para não comprometer sua formação escolar, social e afetiva. 
 
Plano de Aula
Turma:	Pré I
Idade: 3-4 anos
Carga Horária: 50 minutos
Número de Alunos: 15
Campo de Experiências: Corpo, gestos e movimentos
Objetivo Geral: desenvolver as habilidades corporais.
Objetivos Específicos: explorar formas de deslocamento no espaço, combinando movimentos e seguindo orientações; fazer o uso de suas habilidades corporais, ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
Conteúdo Programático: circuito motor de obstáculos.
Metodologia: a partir da disponibilidade dos objetos, os alunos terão de ultrapassá-los, utilizando-se de diferentes movimentos corporais para progredi no circuito. 
Recursos Didáticos: Cone, pino de boliche, corda, mesas, cadeiras, banco de madeira.
Avaliação: Observações da interação das crianças na brincadeira e registro da atividade feita pelas crianças.
Referências: Brasil, Ministério da Educação e Cultura – Base Nacional Comum Curricular. 1ª ed. Brasília: MEC, 2017. 472 p.
Conclusão
A partir das observações realizadas, pudemos concluir que o movimento, os gestos e o corpo estão inteiramente relacionados ao desenvolvimento psicomotor da criança. É através do movimento que a criança se desenvolverá por completo, encaminhando-se para o processo educacional de maneira plena e saudável, desenvolvendo-se por inteiro, sendo capaz de vivenciar grandes experiência e tendo maiores entendimentos de si mesmas, suas limitações e seu corpo. Conseguimos compreender também que o movimento proporciona um desenvolvimento da criança em seus aspectos motores e cognitivos, podendo, até mesmo, ser grande aliada para auxiliar no processo de aprendizagem da criança. Mais que isso, pudemos constatar também que a necessidade de interações no meio social e com o outro traçam linhas personificadoras na criança, o que a “solta” para as descobertas e aprendizados que a escola e o mundo a oferece. 
Referências
Brasil, Ministério da Educação e Cultura – Base Nacional Comum Curricular. 1ª ed. Brasília: MEC, 2017. 472 p.
Brasil, Ministério da Educação e Cultura – Referencial Curricular Nacional Para a Educação, Volume 3: Conhecimento De Mundo. 1ª ed. Brasília: MEC, 1998. 269 p.