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MONTESSORI 
PARA CONCURSO
Maria Montessori
Primeira mulher a doutorar-se em medicina
na Itália.
Discípula das ideias de Rousseau, Maria
Montessori é a pioneira da “autoeducação”.
Dedicou-se inicialmente às crianças
deficientes, depois às crianças com
aprendizagem típica.
Propunha despertar a atividade infantil através do estímulo e
promover autoeducação da criança, colocando meios
adequados de trabalho à sua disposição.
O educador não atuaria diretamente sobre a criança, mas
ofereceria meios para a sua autoformação.
Sustentava que só a criança é educadora da sua personalidade.
A criança é o centro da aprendizagem e a atenção é o foco da
aprendizagem
Maria Montessori
Educação escolar se desenvolveu em torno dos princípios da libertação
da criança, do papel formativo do ambiente e da concepção da mente
infantil como “mente absorvente”.
Metodologia
Parte do concreto rumo ao abstrato. Baseia-se na observação de que
meninos e meninas aprendem melhor pela experiência direta de procura e
descoberta.
Baseia-se em uma necessidade vital para a criança que é a de aprender
fazendo. (Base para a tendência liberal renovada progressivista)
Ao criar seu método preocupou-se com a educação da vontade e a
alfabetização e por isso seu método é caracterizado como Sensorial.
O que é a Pedagogia de Montessori
Método pedagógico que valoriza e incentiva a autoeducação do 
estudante.
Teoria montessoriana: toda criança tem todo o potencial
necessário para conduzir seu aprendizado.
O que é a Pedagogia de Montessori
Papel da escola: guiar cada fase da infância e aprendizagem, 
ajudar a evoluir e despertar todo esse potencial.
Enfoque da educação: Como o estudante pensa?
Principais pilares da Pedagogia de Montessori
O método possui seis pilares principais, trabalhados em
conjunto para promover uma educação efetiva conforme
a teoria de Montessori.
• A criança é capaz de aprender sozinha, adquirindo conhecimentos de
forma livre e independente, desde que tenha os meios estimulantes
adequados ao seu desenvolvimento.
Autoeducação
• Também chamada de Pedagogia Científica, a pedagogia montessoriana
foi desenvolvida por meio da observação das ações das crianças, para se
descobrir o que estimula o seu desenvolvimento e quais características a
educação formal necessita para ser mais eficiente e assertiva.
Educação como 
Ciência
• Todas as coisas estão ligadas e dependem umas das outras.
Educação 
Cósmica:
Ambientes 
preparados
Preparação de ambientes de
ensino que estimulam a
liberdade e independência do
aluno.
Utilização de objetos variados e
ambientes equipados que
dialoguem com as crianças e
facilitem o aprendizado.
Criança 
Equilibrada
Toda criança possui um guia
interno, que auxilia em seu
desenvolvimento.
Esse guia deve ser direcionado e
desenvolvido por meios
adequados, oferecidos pelos
professores e instituições de
ensino.
Adulto 
Preparado
Educadores, pais e responsáveis
pelas crianças, que devem
fornecer os meios adequados e
confiar na autoeducação da
criança para que ela atinja seu
máximo desenvolvimento.
Onde a pedagogia de Montessori é praticada
Enfatiza a liberdade do aluno para aprender por si mesmo, com
estímulos devidos e, assim, desenvolver seu conhecimento.
Utilizada por instituições de ensino públicas e privadas dedicadas
à educação infantil, por ter como característica a pedagogia da
autonomia.
PERÍODOS CRÍTICOS OU SENSÍVEIS
Nesses períodos, a criança se dedica exclusivamente, e
intensamente, ao que lhe atrai a atenção.
Intervalos temporais durante os quais a criança se encontraria
propensa ao desenvolvimento de uma determinada habilidade.
PERÍODO CRÍTICO OU PERÍODOS SENSÍVEIS
Os períodos sensíveis são temporais, mas não delimitados em idades exatas.
Quando a criança executa tarefas do período adequado, o desenvolvimento
acontece por meio de um esforço natural.
A criança se desenvolve mais rapidamente e com naturalidade quando ocorre
o estímulo adequado para cada período de tempo.
Os início e o final de cada 
período de desenvolvimento 
acontece de maneira fluida.
QUESTÕES
01- (IBADE - 2020 - Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO – Professor) Maria Montessori elaborou
uma teoria baseada no desenvolvimento infantil pautada em um ensino ativo, no qual a criança cria um
senso de responsabilidade a partir do seu próprio aprendizado. Para Montessori, a educação consiste
em “colocar o indivíduo em condições de forjar seu próprio caminho na vida”.
(MONTESSORI, Maria. Pedagogia Científica: a descoberta da criança. São Paulo: Flamboyant, 1965, 
p.95).
Qual a principal característica da Escola Montessoriana?
a) Autoavaliação
b) Autoeducação
c) Meta aprendizagem
d) Autoconhecimento
e) Autoformação
02- (FUNCAB - SEDS-TO – Pedagogia) Um conceito fundamental para a
compreensão da aprendizagem na criança para Maria Montessori é o de:
a)epistemologia genética.
b)zona de desenvolvimento proximal
c)guia interno.
d)estrutura cognitiva.
03- (CESPE - ABIN – Área de Pedagogia) Com relação à
caracterização das metodologias de ensino, julgue os
itens que se seguem.
A metodologia que se baseia nas ideias de Maria
Montessori é fundamentada na solução de problemas e
no aprender fazendo.
04- (FUNCAB - 2014 - SEDS-TO - Analista em Defesa Social –
Pedagogia) Para Montessori (1989), os intervalos temporais durante os
quais a criança se encontraria propensa ao desenvolvimento de uma
determinada habilidade são chamados:
a)estágio de desenvolvimento
b)períodos críticos.
c)zona de aprendizado real
d)zona de aprendizado potencial