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Correção dos exercícios da unidade 1 21.07.2023 Disciplina Didática: Planejamento e Avaliação Questão 1Errada Desde o final do século XX, vive-se uma transição paradigmática, buscando um novo paradigma que demanda uma revisão na visão de mundo, de sociedade e de homem. O contexto no qual a sociedade esta inserida consiste num universo menos previsível, mais complexo, dinâmico, criativo e pluralista, numa dança permanente, um mundo sujeito a variações e criatividade. A educação tem papel essencial neste processo paradigmático transformador, a mudança depende de uma nova visão. O ensino precisa ser compatível com a nova leitura de mundo advindo da visão sistêmica e complexa do universo. Diante do contexto apresentado, associe os modelos, relacionados na Coluna I, com suas respectivas características, apresentadas na Coluna II. COLUNA I COLUNA II I. Modelo Humanista II. Modelo Tradicional III. Modelo Comportamentalista 1. O sujeito será considerado o centro do conhecimento, ou seja, as características da personalidade exercerão uma influência direta sobre o processo de aprendizagem. O conhecimento é fruto de um amplo processo de ressignificação das experiências individuais e pessoais dos alunos, o que impede a construção do conhecimento como determinada pelo contexto histórico-social, mas realizada por um processo de subjetivação. 2. Conhecido como behaviorista, o saber é apresentado como um elemento externo ao educando, mas que será construído a partir de suas vivências e experiências. O professor deverá ser responsável por organizar práticas e vivências de forma sistematizada para que o aluno seja capaz de construir o conhecimento, logo o professor permanece dentro da perspectiva de condutor do processo, uma vez que ele irá estabelecer etapas e critérios predeterminados para o processo de ensino-aprendizagem. 3. Em que o professor é o principal agente do processo de ensino-aprendizagem, uma vez que este é um desdobramento de suas capacidades técnicas e conceituais. O aluno é compreendido como um destinatário passivo dos conteúdos e saberes do professor. Nessa perspectiva o aluno é considerado “sem luz”, isto é, aquele que será iluminado pela ação docente. Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas. Sua resposta I – 3 / II – 1 / III – 2. Alternativa Correta: I – 1 / II – 3 / III – 2. Modelo tradicional em que o professor é o principal agente do processo de ensino-aprendizagem, uma vez que este é um desdobramento de suas capacidades técnicas e conceituais; Modelo comportamentalista, ou também conhecido como behaviorista, o saber é apresentado como um elemento externo ao educando, mas que será construído a partir de suas vivências e experiência; Modelo humanista, o sujeito será considerado o centro do conhecimento,ou seja, as características da personalidade exercerão uma influência direta sobre o processo de aprendizagem. Questão 2Correta Para o modelo sociocultural, também compreendido como histórico-crítico ou libertário, a produção do conhecimento é centrada no aluno enquanto um sujeito histórico-social-político, sendo sua produção uma externalização da cultura, uma vez que ela é a mediação do desenvolvimento do educando e de sua linguagem e identidade. O processo educativo se depreende de processos de aproximação entre o que o sujeito já conhece e aqueles que passa a conhecer, desenvolvendo suas estruturas mentais superiores. Assim, é correto afirmar que o papel do professor, em relação ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem, é: Sua resposta mediar o conhecimento. A mediação, que é perpassada por processos sociais e mentais, nesta abordagem é um processo que exige horizontalidade nas relações entre professores e alunos, pois é esta ação dialógica e dialética que desencadeia a construção do capital cultural do aluno, onde temos a linguagem como externalização das representações simbólicas que são constitutivas da formação individual e da própria consciência do sujeito social. O aluno é um produtor cultural e isto exige que o ensino seja sempre contextualizado e significativo, para que sua capacidade crítica e reflexiva de mundo seja ampliada e complexificada pelas relações sociais que emergem da vida social, política e cultural. Questão 3Correta Sandino Hoff (2007, p. 147) afirma que: I - “Os “ensinos" são compostos com base na estrutura global das ciências e da filosofia”. II – “A “arte de ensinar” relaciona-se com normas e métodos extraídos das ideias de harmonia entre a fé, a natureza e as línguas”. Com base na afirmação, é correto afirmar que: Sua resposta Asserção correta, razão correta e a razão justifica a asserção. Para o autor Sandino Hoff (2007, p.147) “os "ensinos" são compostos com base na estrutura global das ciências e da filosofia; e a “arte de ensinar” relaciona-se com normas e métodos extraídos das ideias de harmonia entre a fé, a natureza e as línguas”. Questão 4Errada A didática relaciona-se diretamente com as diversas dimensões da educação. Ao pensarmos na dimensão social, necessariamente, nos deparamos com a educação formal e informal, o que implica no próprio sentido etimológico do termo educare, de origem latina. Tomando os pressupostos acima, é correto afirmar que a dimensão social da educação implica em compreender a educação como uma ação: Sua resposta Exercida pelas gerações mais velhas sobre as mais novas, legando nosso capital imaterial, estritamente. Na dimensão social, a educação é exercida pelas gerações mais velhas sobre as mais novas, legando nosso capital simbólico cultural. Neste sentido, a autora Haydt (2010, p. 11) indica que a etimologia da palavra educação provém do verbo latino educare “que significa alimentar, criar, expressar (...), portanto, a ideia de que a educação é algo externo, concedido a alguém”. Esta dimensão social implica na transmissão de uma série de conhecimentos e saberes, inclusive de valores morais, normas, usos e costumes. Questão 5Correta A multidimensionalidade da didática ocorre porque para pensarmos em um processo efetivo, é necessária a articulação dos três elementos: humano, técnico e político-social. Se focalizarmos nosso planejamento em apenas uma dessas dimensões, o processo será incompleto e, consequentemente, ineficiente. Associe as dimensões do processo didático, apresentadas na Coluna I, com suas respectivas características, apresentadas na Coluna II. COLUNA I COLUNA II I. Dimensão humana. II. Dimensão técnica. III. Dimensão político-social. 1. Perpassa todo o processo de aprendizagem, mesmo que dentro de uma perspectiva liberal ela seja sistematicamente negada. 2. Envolve o como mobilizar o planejamento e todo seu instrumental para propiciar as melhores condições de aprendizagem. 3. Implica reconhecer o sujeito como mobilizador de todas as ações que pretendam construir o conhecimento. Assinale a alternativa que contém a sequência correta da associação. Sua resposta I – 3 / II – 2 / III – 1. Alternativa Correta: I – 3 / II – 2 / III – 1. A sequência correta, segundo Silva (Livro didático, 2016. Unidade 1 - Seção 1.1, p. 13), é: - Dimensão humana - Implica reconhecer o sujeito como mobilizador de todas as ações que pretendam construir o conhecimento. - Dimensão técnica - Envolve o como mobilizar o planejamento e todo seu instrumental para propiciar as melhores condições de aprendizagem. - Dimensão político-social - Perpassa todo o processo de aprendizagem, mesmo que dentro de uma perspectiva liberal ela seja sistematicamente negada. Questão 1 Respondida Segundo Zabala (1998, p. 27), "[...] um modelo pedagógico pode ser conceituado como “um sistema de premissas teóricas que representa, explica e orienta a forma como se aborda o currículo e que se concretizanas práticas pedagógicas e nas interações professor-aluno-objeto de conhecimento”. Considerando o contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I. Há diferentes enfoques nas abordagens pedagógicas que se orientam tanto pelo contexto histórico mundial como pelas posições que as teorias tomam sobre as finalidades sociais da escola. PORQUE II. Também se orientam pela criticidade das teorias em relação à sociedade, enfim, por uma diversidade de classificações que pretendem dar conta da compreensão da prática educacional. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. • A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. • As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. • As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. • A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. • As asserções I e II são proposições falsas. Sua resposta As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. Alternativa Correta: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. Segundo Peres (2014, p. 25): “Há diferentes enfoques nas abordagens pedagógicas que se orientam tanto pelo contexto histórico mundial ou pelas posições que as teorias tomam sobre as finalidades sociais da escola, ou ainda pela criticidade das teorias em relação à sociedade, enfim, por uma diversidade de classificações que pretendem dar conta da compreensão da prática educacional (...)”. Questão 2 Respondida Há diferentes concepções e tendências a respeito das principais abordagens pedagógicas, cuja diferenciação encontra-se sobre o sujeito da aprendizagem, o objeto (conhecimento) e a interação entre eles. As abordagens são denominadas: Abordagem tradicional, Abordagem comportamentalista, Abordagem humanista, Abordagem cognitivista e Abordagem sociocultural. Nesse contexto, e considerando os dados apresentados, avalie as afirmações a seguir. I. No modelo tradicional, o professor é o principal agente do processo de ensino- aprendizagem, uma vez que este é um desdobramento de suas capacidades técnicas e conceituais. II. No modelo comportamentalista, ou também conhecido como behaviorista, o saber é apresentado como um elemento externo ao educando, mas que será construído a partir de suas vivências e experiências. III. No modelo didático, o professor será considerado o centro do conhecimento, ou seja, as características da personalidade exercerão uma influência direta sobre o processo de aprendizagem. IV. O modelo cognitivista privilegia a perspectiva dos processos cognitivos (inteligência) como mais preponderantes para a construção do conhecimento. V. No modelo sociocultural, também compreendido como histórico-crítico ou libertário, a produção do conhecimento é centrada no aluno enquanto sujeito histórico-social-político, sendo sua produção uma externalização da cultura, uma vez que ela é a mediação do desenvolvimento do educando e de sua linguagem e identidade. Agora, assinale a alternativa correta. • Apenas as afirmativas I, III e V estão corretas. • Somente as afirmativas I e IV estão corretas. • Somente as afirmativas II e III estão corretas. • Somente as afirmativas I, II, IV e V estão corretas. • Somente as afirmativas II, III, IV e V estão corretas. Sua resposta Somente as afirmativas I, II, IV e V estão corretas. Somente as afirmativas I, II, IV e V estão corretas. A afirmativa errada é: "No modelo didático, o professor será considerado o centro do conhecimento, ou seja, as características da personalidade exercerão uma influência direta sobre o processo de aprendizagem". O correto é “No modelo humanista, o sujeito será considerado o centro do conhecimento, ou seja, as características da personalidade exercerão uma influência direta sobre o processo de aprendizagem”. Questão 3 Respondida As interfaces entre a Pedagogia e a Didática sempre estiveram presentes no processo de ensino-aprendizagem, inclusive foram frutos de um processo de sistematização científica relacionado aos procedimentos e técnicas na construção do conhecimento. Nesta direção, é correto afirmar que a ______________ tem como mote o desenvolvimento de uma aprendizagem mais ampla, enquanto a _________________seria um segmento da primeira, pois relaciona-se aos aspectos técnicos, humanos e político-sociais. Complete a lacuna com os termos adequados. • Pedagogia; Didática. • Didática; Pedagogia. • Pedagogia; Aprendizagem. • Didática; Aprendizagem. • Aprendizagem; Didática. Sua resposta Aprendizagem; Didática. As interfaces com a Pedagogia sempre estiveram presentes e a Didática foi se desenvolvendo como um processo de sistematização científica direcionada aos procedimentos e às técnicas, que influenciariam diretamente nos processos de ensino- aprendizagem, e, consequentemente, na construção do conhecimento. Desta forma, teríamos uma perspectiva mais ampla da aprendizagem, que seria o mote da Pedagogia, enquanto que a Didática apresentar-se-ia como um segmento ou ramo dela. Questão 4 Respondida A formação docente também está presente em legislações como a LDB nº 9.394/96, que no artigo 62 sinaliza para a relevância da formação inicial e continuada e que deve ocorrer em regime de colaboração entre a União, o Distrito Federal, os estados e os municípios. LOGO, É fundamental compreender que a formação do docente pode ocorrer em diferentes espaços e deve ser perpassada pelas mudanças culturais, políticas, econômicas e sociais, bem como atender às demandas que emanam do projeto político-pedagógico das escolas. Assim, podemos inferir que Rubem Alves indica que a dimensão da formação docente é: • Asserção errada e razão errada. • Asserção correta, razão correta, e a razão não justifica a asserção. • Asserção correta e razão errada. • Asserção errada e razão correta. • Asserção correta, razão correta, e a razão justifica a asserção. Sua resposta Asserção correta, razão correta, e a razão justifica a asserção. A formação docente também está presente em legislações como a LDB nº 9.394/96, que no artigo 62 sinaliza para a relevância da formação inicial e continuada e que deve ocorrer em regime de colaboração entre a União, o Distrito Federal, os estados e os municípios. Assim, é fundamental compreender que a formação do docente pode ocorrer em diferentes espaços e deve ser perpassada pelas mudanças culturais, políticas, econômicas e sociais, bem como atender às demandas que emanam do projeto político- pedagógico das escolas. Questão 5 Respondida Sandino Hoff (2007, p. 147) afirma que: I - “Os “ensinos" são compostos com base na estrutura global das ciências e da filosofia”. II – “A “arte de ensinar” relaciona-se com normas e métodos extraídos das ideias de harmonia entre a fé, a natureza e as línguas”. Com base na afirmação, é correto afirmar que: • Asserção errada e razão errada. • Asserção correta, razão correta e a razão não justifica a asserção. • Asserção correta e razão errada. • Asserção errada e razão correta. • Asserção correta, razão correta e a razão justifica a asserção. Sua resposta Asserção correta, razão correta e a razão justifica a asserção. Para o autor Sandino Hoff (2007, p.147) “os "ensinos" são compostos com base na estrutura global das ciências e da filosofia; e a “arte de ensinar” relaciona-se com normas e métodos extraídos das ideias de harmonia entre a fé, a natureza e as línguas”.