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1
Em torno do processo de aprendizagem, sobre os ensinamentos de Jean Piaget (1980), é verdadeiro afirmar que:
 
I- Para haver aprendizagem é preciso haver “desequilíbrio” e desafios.
II- O que faz com que um sujeito aprenda é a busca pelo entendimento através da experiência.
III- Sem a busca pelo entendimento não há como organizar o conhecimento.
IV- A questão do entendimento e do conhecimento a ser construído independe de a criança ter alguma deficiência, transtorno, distúrbio ou dificuldades na aprendizagem.
 
Sobre as afirmações, quais são verdadeiras:
A
São verdadeiras as alternativas I,II e IV.
B
São verdadeiras as alternativas II, III e IV.
C
São verdadeiras as alternativas I, II e III.
D
Todas são verdadeiras.
2
Após a criança ter um laudo, é importante proceder de algumas formas específicas para reconstruir seu processo de aprendizagem. O primeiro passo para isso, segundo a autora Alicia Fernández, seria “acreditar”. O que a autora quis dizer com isso?
A
Que se deve confiar na família em relação ao apoio para o aprender.
B
Refere-se à capacidade dos outros profissionais auxiliarem na aprendizagem e isso dar certo.
C
Refere-se a confiar na sua capacidade de atuação pedagógica de fazer essa criança aprender.
D
Acreditar refere-se à capacidade de compreender que o outro é capaz.
3
As pesquisas em torno de assuntos como prevenção de doenças se tornaram mais frequentes a partir de Louis Pasteur. Pasteur desenvolveu vacinas importantes e também através da atenuação dos microorganismos consolidou estudos em torno da fermentação láctea. Sobre a fermentação láctea, até hoje usa-se um termo muito conhecido, qual seria?
A
Pasteurização.
B
Condensação.
C
Imunização.
D
Coagulação.
4
É importante pensar em desenvolver “um trabalho pedagógico que tem como eixo central os sujeitos como pessoas e não como problemas” (MICHELLI, 2012, p. 47). Quais das afirmações abaixo são verdadeiras e estão relacionadas à expressão que a autora usou?
 
I - É preciso entender que existe antes um aluno e depois um problema de aprendizagem nele e não o inverso.
II - Que o aluno é mais importante que o problema de aprendizagem que ele tem.
III - Que o trabalho pedagógico deve partir da ideia que embora o sujeito apresente algum problema de aprendizagem ele também tem o direito de ser autor da própria história. De reescrevê-la, de reinventá-la.
IV - Que o trabalho pedagógico deve basear-se nas capacidades e não nas limitações.
 
São verdadeiras e relacionam-se com a expressão da autora:
A
As alternativas II, III e IV.
B
As alternativas I, III e IV.
C
As alternativas I, II e III.
D
Todas as alternativas.
5
A partir da discussão do “não aprender”, a autora Sara Paín (2008) refere-se a esse ato como um sintoma. O que ela quis dizer com isso?
A
A autora refere-se ao não aprender como um sintoma porque isso não é algo permanente. O não aprender seria um estado de comportamentos e situações que cumprem alguma função momentaneamente.
B
A autora quis dizer que é um sintoma porque isso está relacionado a uma doença que o sujeito está apresentando.
C
A autora refere-se ao não aprender como um sintoma porque usa essa linguagem para diagnosticar as pessoas que não conseguem aprender da forma convencional em uma sala de aula.
D
A autora quis dizer que o sintoma é aquilo que está aparecendo e que o problema geralmente é sempre mais grave que isso.
6
No segundo capítulo de seu caderno de estudos há uma discussão sobre laudos médicos. Como exemplo, foi apresentado o laudo de uma criança que estudava no quarto ano do Ensino Fundamental. Esse aluno apresentava baixa tolerância a frustrações, frequentemente batia nos colegas, agredia a todos com palavras e gestos obscenos e opunha-se a desenvolver os seus trabalhos. Qual o diagnóstico que essa criança apresentava?
A
O Déficit de Atenção e atraso mental.
B
Transtorno opositor-desafiador, TDAH e atraso no desenvolvimento neuropsicomotor.
C
Transtorno opositor-desafiador.
D
Deficiência mental e TDAH.
7
Quais das afirmações abaixo são verdadeiras e fazem parte da definição do que é neurociência a partir dos estudos de Ésper Cavalheiro, um dos mais importantes neurocientistas brasileiros.
 
I - A neurociência é um ramo da biologia.
II - A neurociência seria a biologia interessada na compreensão das funções cerebrais.
III - Através da neurociência podemos compreender como se dá o processo de aprendizagem.
IV - É através da neurociência que podemos entender como as lesões cerebrais podem comprometer o desenvolvimento e aprendizado do sujeito.
 
São verdadeiras:
A
As alternativas I, II e IV.
B
As alternativas II, III e IV.
C
Todas as alternativas.
D
As alternativas I,II e III.
8
Após o laudo de uma criança. Quem deverá pensar numa proposta prática para reconstruir a aprendizagem dessa criança em sala de aula?
A
A psicopedagoga que atende a criança.
B
A professora, pois, é ela quem atua em sala de aula.
C
O psicólogo, pois, é ele quem conseguirá pensar num meio de atingir essa criança e fazê-la aprender.
D
O médico que escreveu o laudo.
9
A autora Alicia Fernandes (2001) fala do ato de ensinar e aprender. Das afirmações abaixo, relativas a isso, quais são verdadeiras?
 
I – Quem ensina apresenta algo, mas, para apropriar-se disso, ou seja, para aprender, é preciso reinventar esse conhecimento.
II – Ensinar e aprender não é algo mecânico.
III – Ensinar e aprender tem relação com a história de vida da pessoa.
IV – Ensinar e aprender perpassa nossos sentidos.
 
Das afirmações acima, quais são verdadeiras?
A
I,III e IV.
B
II, III e IV.
C
Todas as alternativas.
D
I, II e III.
10
A partir de Álvaro Vieira Pinto (2000), a educação pode ser definida de que forma?
A
A educação é um processo, um fato existencial, social e cultural. Relaciona-se com a economia e antropologia local. Não se contradiz, pois dessa forma se mantém a moral, a ética e os bons costumes.
B
A educação é um processo, um fato existencial e social e um fenômeno cultural. Relaciona-se com a economia e antropologia. É contraditória, pois, dessa forma, se inova, recria, retoma.
C
A educação é um processo social e um fenômeno cultural.
D
A educação, além de ser um processo, um fato existencial, social e um fenômeno cultural, é finita na medida em que o sujeito se nega a aprender.
11
Foi publicada, através da Organização Mundial da Saúde, a Conferência Internacional sobre os Cuidados Primários de Saúde (1978), a partir disso, responda: Qual o conceito de saúde?
A
O estado de completo bem-estar físico, mental e social e não apenas a ausência de doença ou enfermidade.
B
O estado de pleno bem-estar mental e físico sem ausência de doença ou enfermidade apenas.
C
O estado de pleno bem-estar físico e mental.
D
Ausência de doença ou enfermidade.
12
Em relação aos problemas de aprendizagem, a autora Sara Paín (2008), divide-os nos seguintes fatores: orgânicos, específicos, psicógenos e ambientais. O que significaria o fator orgânico?
A
Relaciona-se à integridade e ao funcionamento dos órgãos.
B
Relaciona-se à capacidade de fazer as sinapses.
C
Relaciona-se ao tamanho do cérebro.
D
Relaciona-se à saúde mental.
13
Em relação à promoção da saúde de crianças e adolescentes que consta no artigo 11 do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA, 1990), assinale a alternativa correta:
A
É assegurado atendimento integral à saúde da criança e do adolescente por intermédio do Sistema Único de Saúde, garantindo o acesso universal e igualitário às ações e serviços para promoção, proteção e recuperação da saúde.
B
O Sistema Único de Saúde promoverá programas de assistência médica e odontológica para a prevenção das enfermidades que ordinariamente afetam a população infantil e campanhas de educação sanitária para pais educadores e alunos.
C
Incumbe ao poder público fornecer gratuitamente àqueles que necessitarem os medicamentos, próteses e outros recursos relativos ao tratamento, habilitação ou reabilitação.
D
A criança e o adolescente portadores de deficiência receberão atendimento especializado.
14
A História Social da Criança e da Família (1981) é uma obra que investigaamplamente em diferentes momentos históricos, as diferentes visões e preocupações em torno da infância, da criança e da educação. Qual, dos autores abaixo escreveu essa obra?
A
Philippe Ariès.
B
 Michel Foucault.
C
Pierre Bourdieu.
D
Donald Winnicott.
15
Jean Piaget (1984) fala da importância da motivação para o processo de aprendizagem. Como o autor define a motivação?
A
A motivação é um estado externo, precisa de incentivo constante, mas, está ligada diretamente à capacidade intelectual de entendimento das coisas subjetivamente.
B
A motivação é externa ao sujeito e deve ser provocada nele a partir do incentivo constante.
C
A motivação é um estado interno e depende da vontade de cada um. Neste caso é puramente biológica.
D
A motivação é um estado interno. Relaciona-se ao interesse pessoal e consolida-se na medida em que está em conflito com supostas previsões. A motivação está ligada diretamente à afetividade.
16
Das afirmações abaixo, relacionadas à declaração de Salamanca (1994), quais são verdadeiras?
 
I- A declaração de Salamanca oferece encaminhamentos ao atendimento de crianças deficientes.
II- A declaração de Salamanca apresenta orientações ao atendimento não apenas a crianças com deficiência, mas, a todas as crianças. Pois, entende-se por educação inclusiva, o processo que oportuniza um nível adequado de aprendizagem a todas as crianças.
III- As crianças possuem características, interesses e habilidades individuais e isso deve ser considerado em seu processo de aprendizagem escolar.
IV- Na declaração de Salamanca reafirma-se que a escola é o local em que há diversidade e que nenhuma criança é igual à outra.
 
São verdadeiras as afirmações:
A
I, II e III.
B
Todas as afirmações são verdadeiras.
C
I, III e IV.
D
II, III e IV.
17
O laudo médico no contexto educacional é importante, por quê?
A
Através do laudo, que é prescrito pelo médico, o professor pode dizer que não está preparado para atender esse aluno, dependendo do problema que ele tiver.
B
O laudo médico oferece a possibilidade de entender o problema que o aluno tem, mas, não garante atendimentos complementares.
C
O laudo médico explica quais os problemas que o aluno apresenta, garante alguns procedimentos técnicos e atendimentos paralelos que estão assegurados em lei.
D
O laudo médico explica e resolve o problema do aluno.
18
Através de um recorte histórico que elucida o movimento entre saúde e educação entre 1850 e 1880, analise quais afirmações são verdadeiras:
 
I – 1850 – O movimento médico-higienista começa a tomar força nas escolas como forma de controle e fiscalização da saúde das crianças.
II – 1860 – A partir dessa data houve grande busca pelo controle de epidemias no Rio de Janeiro.
III – 1865 – “Higiene Escolar”, assim denominada a área de investigação de teses e pesquisas feitas por médicos na Faculdade de Medicina da Bahia, tinha como eixo de discussão higiene pública escolar, o papel do médico na escola, prescrições higiênicas quanto à escola e ao local construído, concepção de educação e trabalho pedagógico.
IV – 1870/1880 – A higiene pública é entendida com um olhar de prevenção de doenças.
 
São verdadeiras:
A
As alternativas II e III e IV.
B
Apenas as alternativas III e IV.
C
Todas as alternativas.
D
As alternativas I, II e III.
19
Através de um recorte histórico que elucida o movimento entre saúde e educação entre 1890 e 1930, verifique quais são as alternativas verdadeiras:
 
I - 1890 – Entendendo que as crianças e os jovens são o futuro de nosso país e a força propulsora de progresso da nação, começa-se a pensar numa higiene escolar com o intuito de elevar o país.
II – 1900 – Higiene escolar era vista como importante meio de possibilitar renovação do caráter, combate a vícios, transformação de interesses individuais em coletivos, incutir deveres com o trabalho e a nação.
III – 1910 – Sob a direção de Morcovo Filho é criado o serviço de Inspeção Médica Escolar da cidade do Rio de Janeiro.
IV – 1920/1930 – Sob orientação de médicos e de sua presença em escolas públicas, desenvolve-se a formação dos profissionais da educação. Inclusive na Bahia desenvolve-se centros e clínicas de higiene mental escolar.
A
As alternativas I, III e IV são verdadeiras. 
B
As alternativas II, III e IV são verdadeiras.
C
 As alternativas I, II e III são verdadeiras.
D
Todas as alternativas são verdadeiras.
20
O processo de aprendizagem se dá em três dimensões: biológica, cognitiva e social. Quanto ao aspecto cognitivo, o que isso significa?
A
O cognitivo significa a aprendizagem em si. Quem é capaz e quem não é capaz.
B
O cognitivo refere-se à forma como o saber se estruturará. Lembrando que essa forma é individual, pois, o caminho é subjetivo. 
C
O cognitivo é a aprendizagem em si. Cada um é capaz de aprender. Mas, isso dependerá do professor saber ensinar.
D
O cognitivo está relacionado à capacidade de entendimento das coisas.