Grau B Fund.Met.Língua Port.

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Painel / Cursos / 2020ED / Disciplinas 2020ED / 2020ED - Fundamentos e Metodologias de Ensino da Língua Portuguesa - G91-1428EAD4A
/ Grau B e Grau C / Prova Presencial de Grau B
Iniciado em sexta, 4 Dez 2020, 14:59
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 4 Dez 2020, 16:30
Tempo
empregado
1 hora 31 minutos
Avaliar 5,00 de um máximo de 10,00(50%)
Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Um dos grandes objetivos a serem alcançados pelo ensino do componente curricular Língua Portuguesa na Escola é o de desenvolver as
habilidades de leitura e escrita. Entretanto, para que isso se efetive, uma série de fatores precisam ser considerados, desde os níveis de
leitura e de escrita até o plano de trabalho do professor.
Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. No processo de leitura, o leitor precisa possuir conhecimentos anteriores variados para realmente obter sucesso na compreensão.
PORQUE
II. A compreensão do texto vai ser determinada pela sua capacidade de selecionar e ativar todos os esquemas cognitivos relacionados a
um texto em particular.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
Escolha uma opção:
a. As duas são falsas.

b. A primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
c. As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
d. As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
e. A primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
Prova Presencial de Grau B: Revisão da tentativa https://antigoeadgraduacao.ftec.com.br/mod/quiz/review.php?attempt=...
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Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Nos processos de aprendizagem e ensino de língua, temos que considerá-la e reconhecê-la como um componente curricular constituído
pelo desenvolvimento de habilidades. Dessa forma, as atividades e construções realizadas pelos estudantes precisam ter como foco a
aquisição, desenvolvimento e aprimoramento de habilidades. Isso significa dizer que a consolidação de toda e qualquer aprendizagem
acontecerá de forma gradual e processual e em tempos diferentes. Temos, então, a definição sobre a abordagem didático-metodológica a
ser privilegiada no ambiente escolar para a aprendizagem de Língua Portuguesa. Consideremos as exigências dos mais variados gêneros
textuais e nossa lista de conceitos linguísticos parecerá não ter fim. Cabe, então o questionamento: Por que o foco reside no ensino do
português gramatical, especificamente, nas regras e classificações?
Com base nas informações acima e no que estudamos em nossa disciplina, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A língua materna é o meio pelo qual o estudante terá acesso a todo e qualquer material didático em sua vida escolar, uma vez que é o
ponto de partida linguistico.
PORQUE
II. O conhecimento gramatical torna-se suficiente para compreender e produzir os gêneros discursivos cotidianos, orais ou escritos, dos
mais informais aos mais formais e para operar, quer em termos de recepção, quer de produção, com os gêneros utilizados pelas outras
disciplinas. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Escolha uma opção:
a. As asserções I e II são proposições falsas. 
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
c. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
d. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Um dos grandes objetivos a serem alcançados pelo ensino do componente curricular Língua Portuguesa na Escola é o de desenvolver as
habilidades de leitura e escrita. Entretanto, para que isso se efetive, uma série de fatores precisam ser considerados, desde os níveis de
leitura e de escrita até o plano de trabalho do professor. A partir do que estudamos na disciplina de Fundamentos e Metodologias de
Ensino de Língua Portuguesa leitura é
Escolha uma opção:
a. decodificação e escrita de sinais gráficos de acordo com regras pré-determinadas.
b. um processo difícil que envolve o conhecimento profundo das classificações gramaticais. 
c. um processo que não toma a materialidade do livro numa perspectiva estética.
d. uma sucessão de palavras sem a exigência de reflexão, argumentação e posicionamento crítico.
e. um processo complexo composto por diferentes níveis: decodificação, compreensão e interpretação.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: um processo complexo composto por diferentes níveis: decodificação, compreensão e interpretação.
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Questão 4
Completo
Atingiu 1,00 de 4,00
Para ensinar a criança a ler, é preciso, em primeiro lugar, que o professor saiba como se faz para ler. Os adultos se acostumam com o fato
de lerem automaticamente e não se dão conta dos mecanismos e dos conhecimentos de que uma pessoa precisa ter para decifrar e
traduzir o escrito em linguagem oral. Aqui está o segredo da atividade do professor. Todo professor deveria um dia olhar uma palavra, por
exemplo, casa, e escrever todos os conhecimentos necessários para ler essa palavra. É isso o que ele vai ensinar na alfabetização.
                                                                                                                  CAGLIARI, Luis Carlos. Algumas questões de Linguística na
alfabetização. 
Tendo por base o trecho acima e o que estudamos na disciplina explique por que o professor de língua materna precisa construir
conhecimentos acerca de Linguística e aquisição da linguagem e aponte um exemplo de como esses conhecimentos contribuem para
suas práticas de ensino.  
 
O professor precisa ter conhecimentos da realidade dos alunos , observando a maneira de falar, valorizar a cultura e a partir daí transmitir
os conhecimentos.
O professor conhecendo a realidade dos alunos, os mesmos se sentirão motivados a realizar os exercício e a  aprender cada vez mais.
Comentário:
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O componente curricular de Língua Portuguesa tem como foco o desenvolvimento de habilidades de leitura, escrita e oralidade. Dessa
forma, todo o processo de aprendizagem e, consequentemente, o avaliativo, precisam dar conta disso.
Osinstrumentos avaliativos elaborados devem servir para:
I.    Avaliar o desenvolvimento dos estudantes.
II.   Criar situações que propiciem a aprendizagem.
III.  Memorizar termos ou outros aspectos sintáticos.
IV.  Privilegiar a memorização da função semântica.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. III e IV. 
b. I e III.
c. I e IV. 
d. II e III.
e. I e II.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: I e II.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Uma coisa é saber a língua, isto é, dominar as habilidades de uso da língua em situações concretas de interação, entendendo e
produzindo enunciados, percebendo as diferenças entre uma forma de expressão e outra. Outra coisa é saber analisar uma língua
dominando conceitos e metalinguagens a partir dos quais se fala sobre a língua, se apresentam suas características estruturais e de uso.
GERALDI, J.W. O texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 2011. p. 46.
 A partir do texto acima, avalie a adequação das seguintes propostas de construção de atividades de ensino de língua portuguesa.
I) O professor seleciona as habilidades a serem desenvolvidas com a turma. A partir dessa seleção, identifica os gêneros a ser trabalhados
e elabora uma série de atividades articuladas que possibilitem ao aluno interagir com o gênero textual, percebendo as características
contextuais, textuais e linguísticas, e compreendendo como esses níveis de interação concorrem para a construção de sentido.
II) O professor, partindo de textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídia, elabora
situações que levem o aluno a perceber o uso efetivo da língua, a observar as escolhas lexicais, as construções sintáticas, em função da
interlocução e das intenções comunicativas, e os efeitos de sentido produzidos.
III) O professor seleciona um texto pertencente a determinado gênero textual previsto no programa. A partir disso, escolhe determinados
elementos gramaticais nele recorrentes (por exemplo, encontros vocálicos, dígrafos) para, então, conceituá-los e criar exercícios de
fixação, além de elaborar questões de leitura e de interpretação textual.
A alternativa que apresenta a(s) proposta(s) de atividades consideradas adequadas é:
Escolha uma opção:
a. I, II e III.
b. Apenas II.
c. Apenas III.
d. I e II. 
e. Apenas I.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: I e II. 
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Com vistas à compreensão efetiva, além de dominar habilidades de decodificação, o leitor precisará ser um processador ativo do texto,
realizando um processo permanente de emissão e verificação de hipóteses que guiam à construção da compreensão do texto e do
controle dessa compreensão.
FALKENBACH, L.I.S. et al. Letramento literário: uma possibilidade para a formação leitora. Movendo ideias, Belém, v. 24, n.1, 2019.
Considerando o apresentado no texto e o que estudamos na disciplina, avalie as afirmações a seguir.
I. Deixar o aluno escolher o que quer ler, por exemplo na biblioteca, não é recomendável, pois os alunos não têm condições de saber o
que é bom ou ruim para sua idade.
II. Uma boa estratégia para criar expectativas sobre o texto é, antes de lê-lo, analisar elementos como título, subtítulo, imagens, gráficos e
tabelas.
III. Proporcionar produções textuais contextualizadas não é o recomendado porque isso impede o uso da criatividade pelo aprendiz.
Estão corretas:
Escolha uma opção:
a. Apenas III.
b. Apenas II.
c. Apenas I.
d. I, II e III.
e. I e II.
Sua resposta está correta.
As respostas corretas são: Apenas II., I, II e III.
Prova Presencial de Grau B: Revisão da tentativa https://antigoeadgraduacao.ftec.com.br/mod/quiz/review.php?attempt=...
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