AV - CONTEÚDO E METODOLOGIAS DA EDUC INFANTIL

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Disciplina: CONTEÚDO E METODOLOGIAS DA EDUC. INFANTIL  AV
Aluno: VIVIAN GUEDES AUGUSTO DE CAMARGO 202108061301
Turma: 9001
EEL0015_AV_202108061301 (AG)   08/06/2022 08:16:21 (F) 
Avaliação: 9,00 pts Nota SIA: 10,00 pts
 
 
 
EM2120343 - FORMAÇÃO DO CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL  
 
 1. Ref.: 5962948 Pontos: 1,00  / 1,00
Dentre as alternativas abaixo sobre a relação escola e família, assinale a opção correta:
I) Planejar e efetivar o acolhimento das crianças e de suas famílias no ingresso na instituição
II) Considerar a necessária adaptação das crianças e seus responsáveis às práticas e organizações da instituição
escolar.
III) Valorizar o conhecimento da sua família na aplicação de provas.
Somente a alternativa I está correta.
As alternativas I e III estão corretas.
Nenhuma das alternativas está correta.
As alternativas II e III estão corretas.
 As alternativas I e II estão corretas.
 
 2. Ref.: 5558208 Pontos: 0,00  / 1,00
(IMPARH - 2019 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Pedagogia (Bilíngue) - Questão adaptada)  Conforme a
Base Nacional Comum Curricular (BNCC), aprovada em 2017, seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento
asseguram, na educação infantil, as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam
desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desa�os e a se sentirem provocadas a
resolvê-los. Dentre esses direitos de aprendizagem, encontram-se:
 Explorar e conhecer-se.
 Experimentar e aprender.
Comer e vestir-se.
Identi�car e alegrar-se.
Criticar e imitar-se.
 
 
EM2120344 - APRENDIZAGEM PARA CRECHE  
 
 3. Ref.: 5499335 Pontos: 1,00  / 1,00
A apresentação espacial exerce profunda in�uência na produção de singularidade e na realização de uma proposta
pedagógica encarregada de promover a autonomia e o desenvolvimento infantil pleno. Sobre o assunto, analise as
a�rmativas a seguir:
I. Ao imaginar situações cotidianas, a criança busca compreender a realidade, experimentando papéis sociais. Então,
faz de conta que é a mãe, o pai ou, quando bem pequena, o cachorro e o gato.
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II. No ambiente da creche, a criança deve se sentir protegida, mas, ao mesmo tempo, ter a oportunidade de explorar
o espaço e fazer descobertas.
III. Mesas e cadeiras ajudam a compor o ambiente da creche, pois as crianças precisam se acostumar com ambientes
escolares.
IV. O cuidado e a organização do ambiente da creche são fundamentais para o trabalho pedagógico, pois fazem parte
do processo educativo.
Estão corretas as a�rmativas:
II e IV.
 I, II e IV.
I e III.
II, III e IV.
I e IV.
 
 4. Ref.: 5499336 Pontos: 1,00  / 1,00
Analise o fragmento de texto a seguir:
''É no espaço físico que a criança consegue estabelecer relações entre o mundo e as pessoas, transformando-o em
um pano de fundo no qual se inserem emoções''.
(Fonte: HORN, M. G. S. Sabores, cores, sons, aromas: a organização dos espaços na Educação Infantil. Porto Alegre:
Artmed, 2004. p. 28.)
De acordo com essa perspectiva, é correto a�rmar que:
Cabe ao professor preencher a sala de aula com diferentes e ricos materiais (vasos de plantas, coleções de
insetos e outros elementos), classi�cando-os e dispondo-os de forma sistematizada em locais protegidos, mas
de destaque, para estimular uma aprendizagem prazerosa.
O registro de toda a prática e sua sistematização devem garantir que as crianças aprendam conforme os
objetivos anuais expressos nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
O planejamento docente deve prever a reunião de diferentes materiais (livros, revistas, vídeos, folhas, galhos
etc.) que representem os distintos ambientes e sua apresentação na sala de aula, relacionando-os aos
fenômenos da natureza.
 Ocupar os espaços que despertam a curiosidades de forma criativa, explorando-os sensorialmente, revela a
potência intelectual da criança no processo da construção da autonomia.
A sala de aula deve garantir a aprendizagem. Portanto, a intervenção docente na preparação de materiais
concretos e de recursos audiovisuais é essencial para o uso correto desse espaço, visando a aprendizagens
signi�cativas. 
 
 
EM2120345 - APRENDIZAGEM PARA A PRÉ-ESCOLA  
 
 5. Ref.: 5962954 Pontos: 1,00  / 1,00
O conceito de corporeidade considera o corpo, os movimentos e os ritmos do aluno, entendendo a criança nesta
etapa de ensino como autora e produtora de signi�cado. Considerando as premissas de Carl Rogers a esse respeito,
podemos a�rmar que:
Precisamos respeitar os sons das crianças, mas não deixar que elas se movimentem de maneira livre no
ambiente escolar.
Todas as crianças precisam aprender da mesma forma, possuir os mesmos gestos e as mesmas movimentações.
 Precisamos ouvir e respeitar os sons da criança, estimulando que criem seus signi�cados de maneira individual
e coletiva.
O professor, como sujeito de autoridade historicamente constituída, precisa ser escutado pelas crianças.
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As intervenções devem ser centradas no olhar docente e no controle dos corpos em sala de aula.
 
 6. Ref.: 5558323 Pontos: 1,00  / 1,00
Com relação às práticas diversi�cas e à construção de narrativas de aprendizagem na pré-escola, é correto a�rmar
que, seguindo a premissa de Nilda Alves e na construção de uma teia educacional:
São o último recurso da prática do professor diante de um conjunto de interações, a�nal, reproduzem o
pensamento colonialista e a escola vem para romper e impor uma pedagogia decolonial.
Precisam ser limitadas e reduzidas, a�nal re�etem a cultura popular que deve �car fora da escola.
Tiram a concentração das crianças e devem ser pontuais, como uma estratégia de aproximação e depois
substituídas por uma linguagem e literatura adequadas.
Excluem as crianças das aprendizagens e a�rmam o professor como produtor de signi�cado, a�nal, o cotidiano
escolar rompe com o cotidiano comunitário, visto como deletério.
 Os ritmos e os sons vão surgir naturalmente nos contextos e nas mediações, a�nal a escola está imersa na
sociedade, sendo impossível a segregação das linguagens, formas familiares, mesmo quando são agressivas ou
entendidas como incompatíveis.
 
 
EM2120346 - ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL  
 
 7. Ref.: 5887980 Pontos: 1,00  / 1,00
Um dos conceitos utilizados nos estudos das ferramentas tecnológicas em educação foi a construção de práticas
hipertextuais. Re�ita sobre esse conceito e sobre o ambiente de sala de aula da educação infantil. Em seguida,
escolha a alternativa com a melhor explicação.
A escuta de um podcast pode ser aplicada sem preocupações com os contextos.
Todas as ferramentas constituem um sinal de uma evolução tecnológica dos professores.
Um vídeo pode ser apenas um vídeo! Nunca será preciso desdobrar tal recurso com os alunos.
 Numa sala de aula, é preciso utilizar a ferramenta tecnológica numa narrativa, ou seja, num processo de ensino.
O jogo deve ser a ferramenta central da prática pedagógica.
 
 8. Ref.: 5499349 Pontos: 1,00  / 1,00
Com relação à ambiência �uida na sala de aula da educação infantil, é correto a�rmar que...
Trata-se de um espaço que não se preocupa com as aprendizagens; a�nal de contas, todos aprendem da mesma
maneira.
Precisa respeitar um modelo padronizado de cultura.
 Está em constante construção, estimula as aprendizagens e é uma construção coletiva.
Deve levar em conta a pressão dos familiares.
É uma sala de aula que não sofre mudanças, devendo permanecer da mesma forma durante todo o ano letivo.
 
 
EM2120347 - METODOLOGIAS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL  
 
 9. Ref.: 6022957 Pontos: 1,00  / 1,00
(Prova: CETRO - 2013 - Prefeitura de Araraquara- SP - Professor - Educação Infantil). ''Desenhar é lançar um olhar
para a realidade, procurando e achandosigni�cados.'' Para Ester Gresspum, o desenho pode ser visto como marcas,
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registros, vestígios. Desenhar é também uma forma de se aproximar das linguagens artísticas, sendo que o desenho
para a criança é uma linguagem, como o gesto ou a fala. É importante, no planejamento das atividades vinculadas às
artes visuais e à exploração da imagem na Educação Infantil, garantir:
A repetição de atividades prontas e, ainda, a pintura de presentes também prontos para as datas festivas, como
o Dia das Mães, o Dia dos Pais e o Dia das Crianças.
A sensibilidade visual que pressupõe a percepção do espaço. O professor deve planejar atividades para serem
desenvolvidas pela turma toda, do mesmo jeito, ao mesmo tempo, de modo uniforme e homogêneo.
O direcionamento, pelo adulto, do desenho da criança a uma norma ou padrão estético.
A presença do desenho �gurativo e atividades que envolvem lápis de cor e papel com desenhos impressos para
a criança pintar.
 Que a criança possa escolher como se expressar, buscando um equilíbrio entre a intencionalidade do professor
e a iniciativa da criança.
 
 10. Ref.: 5499357 Pontos: 1,00  / 1,00
(Prova: Avança SP - 2020 - Prefeitura de Louveira-SP - Professor Ensino Básico) No que se refere ao espaço físico e
materiais, analise os itens a seguir e, ao �nal, assinale a alternativa correta:
I - Os materiais constituem um instrumento importante, porém, somente para a socialização da criança, não
contribuindo signi�cativamente para seu desenvolvimento cognitivo.
II - O espaço na instituição de Educação Infantil deve propiciar condições para que as crianças possam utilizar os
materiais em prol de seu desenvolvimento e aprendizagem.
III - Materiais, brinquedos e o espaço físico são elementos dispensáveis no processo educacional.
Apenas os itens I e III são verdadeiros.
 Apenas o item II é verdadeiro.
Apenas o item I é verdadeiro.
Apenas o item III é verdadeiro.
Todos os itens são verdadeiros.
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