Apol avaliação educação e sociedade

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Questão 1/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o extrato de texto:
“ A autonomia com responsabilidade é um aspecto que passa necessariamente pelo cerne de um processo avaliativo, e o rigor construtivo da avaliação ao longo do processo de aprendizagem é fator fundamental de responsabilidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.67.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 4 - Tema 03 - Concepções Teóricas da Avaliação, relacione as estruturas da avaliação a seguir aos seus respectivos modos de organização:
 
1. Avaliação classificatória
2. Avaliação diagnóstica
3. Avaliação somativa
 
(    ) Apresenta resultados quantitativos com relação ao aproveitamento do aluno.
(   ) Avaliação construída pouco a pouco, permite acompanhar o aluno em todo o processo.
(    ) Refere-se à avaliação que categoriza, aprova ou reprova o aluno.
Agora, selecione a alternativa que menciona a sequência correta:
 
	
	A
	1, 2, 3
	
	B
	3, 1, 2
	
	C
	3, 2, 1
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	2, 1, 3
	
	E
	2, 3, 1
Questão 2/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o excerto de texto:
A construção do conhecimento pode acontecer em diversos espaços, lugares e relações, ao entrar no ambiente escolar, o aluno traz consigo suas referências, adquiridas em outros contextos.
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 2, Videoaula 6, Tema 5: Educação em contextos não formais e formais e a avaliação, assinale a alternativa correta que apresenta as características do contexto não-formal de aprendizagem:
	
	A
	Valores, ações, referências adquiridas fora do ambiente escolar, em instituições ou outros 
espaços sociais.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Valores e conhecimentos adquiridos no ambiente sistematizado de aprendizagem como a escola.
	
	C
	Avaliação objetiva, prova discursiva e estudo de caso.
	
	D
	Conhecimentos específicos das disciplinas do currículo escolar.
	
	E
	Habilidades intelectuais adquiridas no contexto escolar.
Questão 3/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o excerto de texto:
As tendências pedagógicas acompanham também os movimentos da sociedade, que refletem nas concepções e no currículo escolar.
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 3, Tema 2: Tendências pedagógicas e a avaliação, relacione as tendências pedagógicas a seguir com suas características:
1.Pedagogia tradicional
2.Pedagogia nova
3.Pedagogia tecnicista
(   ) avaliação com caráter punitivo de memorização.
(    ) preocupação em formar mão de obra para o mercado de trabalho.
(    ) aluno considerado como o centro da aprendizagem e o professor como um facilitador.
 
Agora assinale a alternativa com a sequência correta:
	
	A
	2-3-1
	
	B
	1-3-2
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	3-2-1
	
	D
	2-1-3
	
	E
	3-1-2
Questão 4/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o extrato de texto:
O Projeto Político-Pedagógico é um documento que traz a identidade e as múltiplas relações dos sujeitos que fazem parte do contexto da escola.
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 3, Videoaula 6, Tema 05: Projeto Político Pedagógico e avaliação, assinale a alternativa correta sobre o Projeto Político-Pedagógico:
	
	A
	É um documento que deve ser construído por uma assessoria pedagógica.
	
	B
	É um documento oriundo do sistema federal de ensino que é padronizado a todas as escolas públicas 
do país.
	
	C
	A construção do PPP deve ser feita individualmente pelo pedagogo da escola.
	
	D
	É elaborado coletivamente, deve ser atualizado a cada 2 anos e precisa dialogar com as atualizações 
das políticas nacionais.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	É um documento que deve ser construído individualmente pelo diretor da escola.
Questão 5/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
“Toda iniciativa de aprendizagem, tendo como ator coadjuvante a avaliação, somente se justifica em função de um bem maior”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.27.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos abordados no livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, ensino, avaliação e aprendizagem não se justificam plenamente por si só...
	
	A
	mas em função do processo de educação, que é o bem acadêmico maior.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	mas em função da aprovação do aluno, que é o objetivo maior.
	
	C
	pois o sistema de aprovação e reprovação deve estar à frente de todo o processo.
	
	D
	pois a necessidade de medir a qualidade da aprendizagem supera esse trinômio.
	
	E
	pois o sucesso do aluno depende do processo de aprovação organizado pela escola.
 
Questão 6/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o excerto de texto a seguir:
“O ato de avaliar pode, então, contribuir decisivamente para o estabelecimento de uma autoavaliação por parte do professor [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 37. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, assinale a alternativa correta sobre o ato de avaliar por parte do professor:
	
	A
	Se constitui em uma ferramenta de reflexão da própria prática pedagógica que orienta a tomada 
de decisões acerca do processo avaliativo.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	É um instrumento para medir o conhecimento adquirido pelo aluno, único responsável pelo seu 
desempenho.
	
	C
	Deve avaliar seus alunos com base em critérios pessoais e ideológicos pautados por ele.
	
	D
	Considera os aspectos quantitativos, pois prevalecem sobre os aspectos qualitativos no ato de avaliar.
	
	E
	Ele usa a avaliação visando verificar a evolução individual de cada aluno, com o intuito de 
aprová-lo ou reprová-lo. 
Questão 7/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o extrato de texto a seguir:
“A aprendizagem ocorre tanto mais significativamente quanto maior for a interação entre o ato de ensinar e o de avaliar".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 135. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, sobre a avaliação, assinale a alternativa correta:
	
	A
	O sistema de ensino encontra na avaliação um instrumento para aprovar e reprovar.
	
	B
	A avaliação tem função de classificação e deve medir o conhecimento adquirido pelo aluno.
	
	C
	Avaliar a aprendizagem do aluno significa, concomitantemente, avaliar o ensino oferecido.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Avaliar é necessário para supervalorizar o baixo nível de conhecimento do aluno.
	
	E
	A avaliação somativa é a mais importante e necessária no processo de ensino – aprendizagem.
Questão 8/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o excerto de texto:
“É importante haver clareza em torno do problema de que se ocupa a avaliação, seu objetivo e sua abrangência. Igualmente é preciso haver bom domínio por parte do avaliador com relação à composição e à função da avaliação como uma das metodologias de aprendizagem”.
Apósesta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 79. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina acerca das especificidades da avaliação, assinale a alternativa correta.
	
	A
	O objetivo maior da avaliação é mensurar com que profundidade o aluno reconhece um conteúdo 
e qual relação consegue fazer entre esse conteúdo e a prática.
	
	B
	O avaliador precisa ter pleno domínio sobre o caráter contínuo e cumulativo, que constitui o 
principal elemento do processo avaliativo.
	
	C
	A avaliação precisa ser entendida como elemento fundamental para a tomada de posicionamentos 
ou de decisões a respeito de questões do cotidiano escolar.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	A avaliação representa um obstáculo à aprendizagem do aluno, pois é um elemento de 
desarticulação com o planejamento docente.
	
	E
	A avaliação precisa ser percebida como um elemento de classificação dos estudantes, para 
verificação dos mais capazes intelectualmente em sala de aula.
Questão 9/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o seguinte extrato de texto:
“[..] é um documento norteador que identifica a instituição em suas vertentes pedagógicas, curriculares e filosóficas, denota análises da comunidade escolar e direciona as ações em sala de aula [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Rota de aprendizagem da aula 2. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 6.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 2 de Avaliação, educação e sociedade, a qual documento o trecho acima se refere? Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Regimento escolar.
	
	B
	Projeto Técnico-Pedagógico.
	
	C
	Projeto Político-Pedagógico
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Proposta Pedagógica Curricular.
	
	E
	Livro de Registro de Classe.
Questão 10/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
“ O ensinar e o avaliar estreitam laços tão profundos que ambos perdem a razão de ser quando estes são quebrados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.24.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base: Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, assinale a alternativa correta sobre a concepção de avaliação:
	
	A
	Um sistema de ensino comprometido com o desenvolvimento das competências dos alunos 
encontra na avaliação um instrumento para aprovar e reprovar.
	
	B
	Ensino, avaliação e aprendizagem se justificam plenamente por si sós.
	
	C
	Avaliar a aprendizagem do aluno significa, concomitantemente, avaliar o ensino oferecido.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	A aprendizagem não possui relação com o ensino ofertado.
	
	E
	O processo avaliativo é uma mera formalidade que não traz contribuições para a aprendizagem.