2 Textos Fundamentais de Ficção e Poesia em Língua Portuguesa

Prévia do material em texto

2 Textos Fundamentais de Ficção e Poesia em Língua Portuguesa
1. 
Parte superior do formulário
Pergunta 1
0 Pontos
Em “[…] ela era a cobra verde e traiçoeira, a lagarta viscosa, a muriçoca doida, que esvoaçava havia muito tempo em torno do corpo dele, assanhando-lhe os desejos, acordando-lhe as fibras embambecidas pela saudade da terra, picando-lhe as artérias, para lhe cuspir dentro do sangue uma centelha daquele amor setentrional, uma nota daquela música feita de gemidos de prazer.” […] As personagens sofrem animalização do comportamento humano, o que é denominado de:
1. 
Decadência.
2. 
Personificação.
3. 
Zoomorfização.
4. 
Influência do meio.
5. 
Evolucionismo.
Parte inferior do formulário
2. 
Parte superior do formulário
Pergunta 2
0 Pontos
Em “[…] dos treze aos vinte e cinco anos, empregado de um vendeiro que enriqueceu entre as quatro paredes de uma suja e obscura taverna nos refolhos do bairro do Botafogo; e tanto economizou do pouco que ganhara nessa dúzia de anos, que, ao retirar-se o patrão para a terra, lhe deixou, em pagamento de ordenados vencidos, nem só a venda com o que estava dentro, como ainda um conto e quinhentos em dinheiro. Proprietário e estabelecido por sua conta, o rapaz atirou-se à labutação ainda com mais ardor, possuindo-se de tal delírio de enriquecer, que afrontava resignado as mais duras privações.”[…] (AZEVEDO,)
1. 
Miranda.
2. 
Jerônimo.
3. 
Bentinho.
4. 
Riobaldo.
5. 
João Romão.
Parte inferior do formulário
3. 
Parte superior do formulário
Pergunta 3
0 Pontos
A ficção da autora Clarice Lispector foi publicada no ano de 1977. A obra tem um narrador fictício, criado pela escritora para relata a vida da jovem nordestina Macabéa, ao mesmo tempo em que reflete sobre seus sonhos, suas manias e seus conflitos internos. Quem é o narrador?
1. 
Rodrigo S.M.
2. 
Madame Carlota.
3. 
Ronaldo.
4. 
Glória.
5. 
Olímpico de Jesus.
Parte inferior do formulário
4. 
Parte superior do formulário
Pergunta 4
0 Pontos
É importante ressaltar que uma forma de melhorar o ensino de literatura é a através do ________________, sendo a função da escola difundir essa prática que oportuniza o leitor a fazer leituras de textos literários diferenciados, e o mediador promove modos especiais de leitura desses textos. (COSSON, 2014, p. 34).
A alternativa que completa o fragmento é:a.
1. 
Formação do leitor crítico.
2. 
Mediação do leitor.
3. 
Letramento Literário.
4. 
Leitura.
5. 
Letramento.
Parte inferior do formulário
5. 
Parte superior do formulário
Pergunta 5
0 Pontos
Em “Com que então eu amava Capitu, e Capitu a mim? Realmente, andava cosido às saias dela, mas não me ocorria nada entre nós que fosse deveras secreto. Antes dela ir para o colégio, eram tudo travessuras de criança; depois que saiu do colégio, é certo que não estabelecemos logo a antiga intimidade, mas esta voltou pouco a pouco, e no último ano era completa. Entretanto, a matéria das nossas conversações era a de sempre. Capitu chamava-me às vezes bonito, mocetão, uma flor - outras pegava-me nas mãos para contar-me os dedos. E comecei a recordar esses e outros gestos e palavras, o prazer que sentia quando ela me passava a mão pelos cabelos, dizendo que os achava lindíssimos. Eu, sem fazer o mesmo aos dela, dizia que os dela eram muito mais lindos que os meus. Então Capitu abanava cabeça com uma grande expressão de desengano e melancolia, tanto mais de espantar quanto que tinha os cabelos realmente admiráveis — mas eu retorquia chamando-lhe maluca. Quando me perguntava se sonhara com ela na véspera, e eu dizia que não, ouvia-lhe contar que sonhara comigo, e eram aventuras extraordinárias, que subíamos ao Corcovado pelo ar, que dançávamos na lua, ou então que os anjos vinham perguntar-nos pelos nomes, a fim de os dar a outros anjos que acabavam de nascer. (MACHADO, 1899). Esse fragmento se refere:
1. 
À descoberta do namoro de Capitu e Bentinho.
2. 
Ao namoro de Capitu e de Bentinho às escondidas.
3. 
À descoberta de Bentinho da traição de Capitu.
4. 
Ao namoro entre Capitu e Escobar.
5. 
Às travessuras quando eram crianças.
Parte inferior do formulário
6. 
Parte superior do formulário
Pergunta 6
0 Pontos
Manguel afirma que as relações mudam a percepção do mundo criando um saber:
A experiência veio a mim primeiramente por meio dos livros. Mais tarde, quando me deparava com algum acontecimento, circunstância ou tipo semelhante àquele sobre o qual havia lido, isso me causava o sentimento um tanto surpreendente, mas desapontador de déjà vu, porque imaginava que aquilo que estava acontecendo agora já havia me acontecido em palavras, já havia sido nomeado. (1997, p. 20) Esse fragmento se refere:
1. 
À construção do saber e das experiências adquiridas através das leituras.
2. 
Às leituras de prazer que funcionaram como um déjà vu.
3. 
Às experiências adquiridas na vida que são intrínsecas ao ser humano.
4. 
Às leituras de livros que anteciparam as experiências reais.
5. 
À quantidade de livros que se deve ler para ter experiência de vida.
Parte inferior do formulário
7. 
Parte superior do formulário
Pergunta 7
0 Pontos
Conforme Chartier (1996) a leitura é sempre apropriação, invenção, produção de significados. Segundo a bela imagem de Michel de Certeau, o leitor é um caçador que percorre terras alheias. Apreendido pela leitura, o texto não tem de modo algum - ou ao menos totalmente - o sentido que lhe atribui seu autor, seu editor ou seus comentadores. Toda a história da leitura supõe, em seu princípio, esta liberdade do leitor que desloca e subverte aquilo que o livro lhe pretende impor. Esse fragmento se refere:
1. 
Àquilo que o leitor apreende da leitura é mérito do texto.
2. 
À imposição do sentido da leitura do livro ao leitor.
3. 
Àquilo que o leitor apreende da leitura é mérito do próprio leitor.
4. 
À descoberta do sentido do texto pelo leitor, através dos comentários de outros leitores.
5. 
Ao sentido do texto que é apreendido pelo leitor de acordo com o que o autor do texto planejou.
Parte inferior do formulário
8. 
Parte superior do formulário
Pergunta 8
0 Pontos
Em “Assim, creio que hoje ainda se pode usar com proveito o conceito de _________ para significar uma tomada de posição diante de novas realidades (postura), expressas justamente na característica especial de observação crítica muito próxima e detalhada do real ou do que é tomado como real (método), que em literatura não só a técnica descritiva representou e muitas vezes ainda representa, ao lado de outras, podendo, deste modo ser encontrada em várias épocas, como refração da primeira. (PELLEGRINI, 2007) A alternativa que completa o sentido do fragmento é:
1. 
Naturalismo.
2. 
Modernismo.
3. 
Literatura.
4. 
Ficção.
5. 
Realismo.
Parte inferior do formulário
9. 
Parte superior do formulário
Pergunta 9
0 Pontos
Na obra “A Hora da Estrela” os temas abordados são diversos:
I- o papel do intelectual na sociedade;
II- a indigência do povo brasileiro representado na figura de Macabéa;
III- a reflexão sobre a condição da mulher;
IV- a discussão sobre o regionalismo.
Marque a alternativa com as sentenças corretas.
1. 
III e IV
2. 
I, II e IV
3. 
I e II
4. 
I, II e III
5. 
I, II, III e IV
Parte inferior do formulário
10. 
Parte superior do formulário
Pergunta 10
0 Pontos
Especialistas dizem que a inspiração para o ambiente descrito no romance de O Cortiço, foi o local demolido em 1893, citado, inclusive, em determinado ponto da história. Estima-se que cerca de quatro mil pessoas viveram no espaço conhecido por suas construções precárias, formadas por vários quartos pequenos e sufocantes, sem cozinha, com banheiros e tanques coletivos. A que Cortiço se refere?
1. 
Cortiço Cabeça de prego.
2. 
Cortiço do Olvidoro.
3. 
Cortiço Cabeça de Porco.
4. 
Cortiço do Brás.
5. 
Cortiço de Santo Amaro.
Parte inferior do formulário