Sistemas Adaptativos, Ensino Híbrido e Metodologias Ativas

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1)
As hard skills são as competências e habilidades _________, tecnológicas e _________, construídas ao longo de nossa formação, em cursos de graduação, pós-graduação, extensão etc. Essas competências e habilidades construídas são chanceladas por uma instituição, por meio de um diploma ou um certificado, e apresentadas em nossos currículos. 
Já as soft skills, representam o conjunto de competências e habilidades que direcionam, ou mesmo sustentam nosso _________. Destaca-se: _________, resiliência, liderança, empatia, colaboração, criatividade, proatividade, ética, pensamento crítico e positivo.
 Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
	•			Pessoais; acadêmicas; desenvolvimento; oralidade.
	•			Comportamentais; teóricas; comportamento; padronização.
	•			Técnicas; teóricas; comportamento; comunicação.checkCORRETO
	•			Emocionais; práticas; profissionalismo; proatividade.
	•			Práticas; profissionais; emocional, ética.
Resolução comentada:
As hard skills são as competências e habilidades técnicas, tecnológicas e teóricas, construídas ao longo da nossa formação, em cursos de graduação, pós-graduação, extensão etc. Essas competências e habilidades construídas são chanceladas por uma instituição, por meio de um diploma ou um certificado, e apresentadas em nossos currículos. Já as soft skills, representam o conjunto de competências e habilidades que direcionam, ou mesmo sustentam, nosso comportamento. Se destacam: comunicação, resiliência, liderança, empatia, colaboração, criatividade, proatividade, ética, pensamento crítico e positivo.
Código da questão: 72420
2)
Sobre as dimensões presentes em ambientes de ensino e aprendizagem presenciais e na web, leia o quadro abaixo e associe as duas listas:
I. Dimensão física.
II. Dimensão funcional.
III. Dimensão temporal.
IV. Dimensão relacional.
A. No ambiente presencial: é a organização do tempo naquele ambiente e de quais atividades empreendidas em cada momento naquele lugar.
No ambiente web: é a organização do tempo naquele ambiente virtual; que sem sempre é sincronizada.
B. No ambiente presencial: são os elementos necessários para os processos pedagógicos, como brinquedos, bancada de livros, entre outros. No ambiente web: são ferramentas como biblioteca virtual, glossário, suporte para arquivos diversos, chats, wiki, calendário, perfil, envio de arquivos, relatórios, entre outros.
C. No ambiente presencial: se refere às relações que se estabelecem nesse território e o compartilhamento dos espaços, recursos, normas, orientações e aprendizagens. No ambiente web: além dos acessos que os indivíduos empreendem nesses espaços, organiza-se em tempos sincronizados ou não, entre os atores educacionais.
D. No ambiente presencial: se refere a tudo o que é físico e material, como os mobiliários que ocupam o espaço. No ambiente web: apesar da imaterialidade dos espaços virtuais, pode-se observar o layout e questões relacionadas ao seu design, à aparência e disponibilização de seus conteúdos do ambiente.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas listas:
Alternativas:
	•			I-D; II-B; III-C; IV-A.
	•			I-C; II-B; III-A; IV-D.
	•			I-D; II-B; III-A; IV-C.checkCORRETO
	•			I-C; II-A; III-D; IV-B.
	•			I-C; II-A; III-B; IV-D.
Resolução comentada:
As dimensões presentes em ambientes de ensino e aprendizagem presenciais e na web correspondem a:
I. Dimensão física./ D. No ambiente presencial: se refere a tudo o que é físico e material, como os mobiliários que ocupam o espaço. No ambiente web: apesar da imaterialidade dos espaços virtuais, pode-se observar o layout e questões relacionadas ao seu design, à aparência e disponibilização de seus conteúdos do ambiente.
II. Dimensão funcional./ B. No ambiente presencial: são os elementos necessários para os processos pedagógicos, como brinquedos, bancada de livros, entre outros. No ambiente web: são ferramentas, como biblioteca virtual, glossário, suporte para arquivos diversos, chats, wiki, calendário, perfil, envio de arquivos, relatórios, entre outros.
III. Dimensão temporal./ A. No ambiente presencial: é a organização do tempo naquele ambiente e de quais atividades empreendidas em cada momento naquele lugar. No ambiente web: é a organização do tempo naquele ambiente virtual; que sem sempre é sincronizada.
IV. Dimensão relacional/ C. No ambiente presencial: se refere às relações que se estabelecem nesse território e o compartilhamento dos espaços, recursos, normas, orientações e aprendizagens. No ambiente web: além dos acessos que os indivíduos empreendem nesses espaços, organiza-se em tempos sincronizados ou não, entre os atores educacionais.
Código da questão: 72412
3)
Sobre ferramentas de comunicação em ambientes de ensino aprendizagem na web, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
 ( ) Nesses ambientes, existem ferramentas de comunicação síncronas, que permitem que os usuários se comuniquem em tempo real, sendo necessário apenas que agendem um horário comum para se comunicarem, como chat, videoconferência e games interativos. 
( ) Nesses ambientes, existem somente as ferramentas de comunicação síncronas, isto é, que ocorrem em tempos separados, tais como os fóruns, e-mail. 
( ) Nesses ambientes, existem somente as ferramentas de comunicação assíncronas, que ocorrem em modo ao vivo, como as lives, videoconferências.
 ( ) Existem também as ferramentas de comunicação assíncronas, que permitem a comunicação entre os participantes, independentemente do horário de acesso de cada um, como e-mail, fórum de discussão, Wiki e WebQuest.
 ( ) As ferramentas de comunicação nos ambientes de aprendizagem são síncronas, pois as assíncronas existem somente na modalidade híbrida de ensino.
 Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
	•			F – V – V – F – V.
	•			F – V – F – F – V
	•			V – F – F – V – F.checkCORRETO
	•			F – V – F – V – F.
	•			V – V – F – V - V.
Resolução comentada:
A primeira e a quarta afirmativa são verdadeiras, pois as ferramentas de comunicação nos ambientes virtuais de aprendizagem são síncronas e assíncronas, isto é, permitem que os usuários se comuniquem em tempo real, mas também permitem a comunicação entre os participantes, independentemente do horário de acesso de cada um.
Código da questão: 72411
4)
Ao pensar as capacidades a serem desenvolvidas pelos atores da educação, leia e associe as duas listas que correspondem a dimensão tecnológica:
I. Tecnologia digital.
II. Cultura digital.
III. Pensamento computacional.
A. Aprimoramento constante de seu letramento tecnológico/ digital; uso responsável e com compromisso social das TDICs e das redes virtuais em geral; compreensão crítica e criativa dessas tecnologias em contextos específicos.
B. Tratamento adequado de dados e informações para resolver problemas.
C. Apresentação e representação de dados e informações no mundo digital/nciberespaço; compreensão, ainda que sintética, do que é hardware (parte física dos computadores) e software (parte operacional dos computadores); entendimento dos fundamentos conceituais da Internet e das redes virtuais em geral.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas listas:
Alternativas:
	•			I-B; II-A; III-C.
	•			I-C; II-A; III-B.checkCORRETO
	•			I-C; II-B; III-A.
	•			I-A; II-C; III-B.
	•			I-B; II-C; III-A.
Resolução comentada:
As capacidades a serem desenvolvidas pelos atores da educação por dimensão tecnológica são Tecnologia Digital, Cultura Digital e Pensamento Computacional e correspondem a:
I. Tecnologia digital. / C. Apresentação e representação de dados e informações no mundo digital/ ciberespaço. Tecnologia digital Compreensão, ainda que sintética, do que é hardware (parte física dos computadores) e software (parte operacional dos computadores). Entendimento dos fundamentos conceituais da Internet e das redes virtuais em geral.
II. Cultura digital. / A. Aprimoramento constante de seu letramento tecnológico/ digital. Cultura digital, uso responsável e com compromisso
social das TDICs e das redes virtuais em geral. Compreensão crítica e criativa dessas tecnologias em contextos específicos.
III. Pensamento computacional. /; B. Tratamento adequado de dados e informações para resolver problemas.
Código da questão: 72407
5)
Sobre a história das metodologias ativas, iniciadas no século XX, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
 ( ) O biólogo, psicólogo e epistemólogo suíço, Jean Piaget, contribuiu com suas pesquisas sobre o desenvolvimento cognitivo das crianças, ao buscar compreender como o sujeito epistêmico percebe e apreende o mundo pelos estágios de desenvolvimento e, assim, concluiu que o indivíduo constrói conhecimento ao agir sobre o objeto. 
( ) A teoria construtivista piagetiana, isto é, a Teoria do Desenvolvimento Cognitivo de Piaget, influenciou o professor e filósofo norte-americano John Dewey, que implementou as ideias piagetianas em escolas nos Estados Unidos.
 ( ) Dewey propõe uma espécie de pedagogia de experimentos estudantis, de mão na massa, na qual os alunos assumem uma postura ativa e responsável em seu processo de aprendizagem. Essa experiência resultou em um movimento, iniciado na década de 1930, chamado de Escola Nova ou escolanovismo.
 ( ) Hannah Arendt foi uma filósofa judia naturalizada estadunidense, que pensou a educação e contribuiu para as metodologias ativas ao fazer uma releitura do movimento escolanovista, ressaltando seu potencial pedagógico e propondo a implementação do modelo educacional nas escolas de todo o mundo.
 ( ) As ideias escolanovistas influenciaram pensadores em vários países: Willian Kilpatrick (EUA); Maria Montessori (Itália); Edouard Claparède e Adolph Ferrière (Suíça); Celestin Freinet (França); e Anísio Teixeira e Lourenço Filho (Brasil). 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
	•			F – F – V – V- V.
	•			V – F – V – V – F.
	•			V – V – V – F – F.
	•			F – V – F – V – F.
	•			V – V – V – F – V.checkCORRETO
Resolução comentada:
A primeira, a segunda, a terceira e a última afirmativa são verdadeiras. A quarta alternativa é falsa. Veja a forma correta da afirmativa falsa: Quarta – Hannah Arendt foi uma filósofa, mas seu foco não era a filosofia da educação. Ela também não é uma das representantes do escolanovismo, tendo, inclusive, criticado alguns pontos
Código da questão: 72416
6)
As metodologias ativas são propostas de ensino e aprendizagem que partem de uma pedagogia construtivista, em que o estudante já não é mais visto com um mero agente passivo, mas participante da construção do conhecimento e responsável por sua aprendizagem. 
Sobre a metodologias ativas, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
	•			Inserido na pedagogia comportamentalista, as metodologias ativas têm como foco a sociointeração, isto é, o comportamento do aluno e seu desenvolvimento social.
	•			Inserido na pedagogia construtivista, as metodologias ativas têm como foco a aprendizagem passiva do aluno, quando este recebe os conhecimentos de seu professor, desenvolvendo respeito e obediência sem questionar.
	•			Inserido na pedagogia construtivista, as metodologias ativas têm como foco a aprendizagem do aluno e, como eixo norteador, o reconhecimento de que este constrói conhecimento quando age conscientemente e criticamente sobre o objeto/ fenômeno.checkCORRETO
	•			Inserido no materialismo crítico dialético, as metodologias ativas têm como foco a aprendizagem reflexiva e crítica do aluno, de forma que ele compreenda sua realidade e seja capaz de transformá-la.
	•			Inserido na pedagogia tradicional, as metodologias ativas têm como foco a aquisição de todo conhecimento construído ao longo da história da humanidade, para, assim, dialogar com as outras áreas do conhecimento.
Resolução comentada:
As metodologias ativas são inseridas na pedagogia construtivista e tem o foco de proporcionar a aprendizagem, considerando que os alunos sejam capazes de construir seu conhecimento de forma crítica sobre a própria realidade.
Código da questão: 72414
7)
A Educação 4.0 é a sexta geração da Educação a Distância (EaD), que iniciou em meados de 2010, e marca a relação dos indivíduos com o uso e com a produção da cultura audiovisual e cibernética, que influencia radicalmente a vida das pessoas e dos vínculos que formam entre si, mudando seu próprio habitat ecológico.
 Sobre o que engloba a Educação 4.0, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
	•			A exploração das ferramentas síncronas e assíncronas, foram criados os sistemas de Learning Management System (LMS) e os ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs), que consistem em ferramentas que disponibilizam exclusivamente fóruns virtuais, chats, redes sociais e videoconferências.
	•			A utilização de videotextos, computadores, tecnologia multimídia, redes de computadores. A educação a Distância passou a ser on-line e interativa, se destacando pelas aulas ao vivo. Contudo, não teve tantos avanços em relação as modelos nos últimos anos.
	•			A utilização de mídias e recursos audiovisuais modernos, como rádio, televisão, fitas de áudio, vídeos. Assim, o ensino que antes se limitava apenas a fala, agora, explora o uso de imagens e sons que vão além da mera aula discursiva.
	•			A utilização de CDs, DVDs e tecnologias de sons e imagens, como os home theaters. As aulas a distância passaram a explorar os recursos audiovisuais, mas houve avanços referentes a comunicação também, como os blogs, chats e redes sociais.
	•			A utilização de tecnologias de informação e comunicação (TDICs) diversas, comunidades de aprendizagem no ciberespaço, aplicativos diversos, realidade virtual, inteligência artificial (IA), Learning Management System (LMS) ou ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs), gamificação e metodologias ativas.checkCORRETO
Resolução comentada:
A Educação 4.0 inova ao utilizar TDICs e aplicativos diversos de ambientes de aprendizagem, explorando a gamificação, a realidade virtual, inteligência artificial e as metodologias ativas.
Código da questão: 72404
8)
Cada pessoa possui um diferente estilo de aprendizagem e aprende melhor quando o estilo é explorado. As pessoas que possuem um estilo mais _________ aprendem especialmente pela visão; gostam, por exemplo, de observar demonstrações, ler e imaginar as cenas de um livro. Já as pessoas com um estilo _________, aprendem com mais eficiência por meio de instruções verbais; gostam de diálogos e evitam descrições textuais longas. 
Por fim, as pessoas com um estilo _________, aprendem especialmente por meio do envolvimento direto com o objeto; preferem ir logo para a ação. 
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
	•			Poético; literário; aventureiro.
	•			Casual; cinestésico, auditivo.
	•			Visual; auditivo; cinestésico.checkCORRETO
	•			Teatral; literário, pragmático.
	•			Auditivo; despojado; prático.
Resolução comentada:
O estilo de aprendizagem se refere à maneira visual, auditiva, cinestésica. As pessoas que possuem um estilo mais visual aprendem especialmente pela visão; gostam, por exemplo, de observar demonstrações, ler e imaginar as cenas de um livro. Já as pessoas com um estilo auditivo, aprendem com mais eficiência por meio de instruções verbais; gostam de diálogos e evitam descrições textuais longas. Por fim, as pessoas com um estilo cinestésico, aprendem especialmente por meio do envolvimento direto com o objeto; preferem ir logo para a ação.
Código da questão: 72410
9)
As metodologias ativas têm uma intencionalidade formativa e contam com uma série de abordagens específicas. Leia e associe as duas listas conforme os exemplos de metodologias ativas:
I. Sala de Aula Invertida.
II. Aprendizagem baseada em Projetos.
III. Aprendizagem baseada em Problemas.
IV. Gamificação.
V. Aprendizagem baseada em pares.
VI. Storytellyng.
A. O aluno foca seus estudos em teorias, em análises bibliográficas, webgráficas e documentais, a fim de propor uma solução para um dado problema ou uma resposta a uma dada questão. O professor é um mediador e,
após os estudos, os estudantes compartilham as aprendizagens e apresentam suas dificuldades. Propõe-se um júri simulado, caso haja respostas diferentes para a problemática inicial.
B. Antes da aula, o professor orienta os alunos a estudarem previamente o tema, sugerindo textos, vídeos, ou outros materiais. Os estudantes registram dúvidas e o que chamou mais atenção, e compartilham com os colegas e o professor no momento do encontro presencial ou virtual. Os alunos falam, são os protagonistas da discussão, o professor apenas intervém, sempre que necessário, para motivar os estudantes à participação, garantir que todos se posicionem e não deixar que a discussão se enverede para outros caminhos.
C. Os jogos contribuem com as aprendizagens dos estudantes, visto que os alunos são nativos digitais e acostumados com esta linguagem. O professor, ao acatar sugestão dos alunos ou escolher um jogo, deve atentar para seu estilo de narrativa, para as regras presentes, para a dinâmica de controle da jornada possível para os jogadores, para os caminhos de descoberta e exploração presentes, para a existência ou não de interação, tempo mínimo necessário para sua exploração e os feedbacks no processo.
D. As aprendizagens dos estudantes se desenvolvem de forma mais fluida e intermediada por colegas. O professor apresenta uma questão para que as duplas respondam e apresentem suas respostas, a fim de mapear os resultados em percentagens de respostas consideradas válidas ou não. 
E. É basicamente a contação de histórias, que tem se tornado, cada vez mais, uma aliada dos professores que visam contribuir com o protagonismo do aluno por meio de técnicas de criação narrativa. Durante a criação da história, os estudantes podem, e devem, deixar suas ideias fluírem, são orientados a responder as seguintes questões: para quem contará a história? Qual é a história? Qual a finalidade da história? Qual recurso será utilizado? Qual será a sua narrativa?

F. Engloba um conjunto de atividades, que os alunos devem desenvolver para aprofundar seus conhecimentos acerca de determinado conteúdo ou assunto. Junto ao professor, os alunos escolhem o tema a ser tratado no projeto e levantam questões pertinentes para um estudo exploratório, bibliográfico, webgráfico, ou de campo, sobre a temática. Os estudantes participam ativamente de todas as etapas de construção do projeto, que pode ser revisto a qualquer momento do percurso. O professor sugere conteúdos, organiza orienta dando feedbacks durante todo o processo.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas listas:
Alternativas:
	•			I-A; II-B; III-C; IV-E; V-F; VI-D.
	•			I-F; II-E; III-A; IV-B; V-C; VI-D
	•			I-B; II-F; III-A; IV-C; 5- D; VI-E.checkCORRETO
	•			I-B; II-D; III-C; IV-E; V-F; VI-A.
	•			I-C; II-B; III-A; IV-E; V-F; VI-D
Resolução comentada:
Os exemplos de metodologias ativas são:
I. Sala de Aula Invertida./ B. Antes da aula, o professor orienta os alunos a estudarem previamente o tema, sugerindo textos, vídeos, ou outros materiais. Os estudantes registram dúvidas e o que chamou mais atenção, e compartilham com os colegas e o professor no momento do encontro presencial ou virtual. Os alunos falam, são os protagonistas da discussão, o professor apenas intervém, sempre que necessário, para motivar os estudantes à participação, garantir que todos se posicionem e não deixar que a discussão se enverede para outros caminhos.
II. Aprendizagem baseada em Projetos./ F. Engloba um conjunto de atividades, que os alunos devem desenvolver para aprofundar seus conhecimentos acerca de determinado conteúdo ou assunto. Junto ao professor, os alunos escolhem o tema a ser tratado no projeto e levantam questões pertinentes para um estudo exploratório, bibliográfico, webgráfico, ou de campo, sobre a temática. Os estudantes participam ativamente de todas as etapas de construção do projeto, que pode ser revisto a qualquer momento do percurso. O professor sugere conteúdos, organiza orienta dando feedbacks durante todo o processo.
III. Aprendizagem baseada em Problemas./ A. O aluno foca seus estudos em teorias, em análises bibliográficas, webgráficas e documentais, a fim de propor uma solução para um dado problema ou uma resposta a uma dada questão. O professor é um mediador e, após os estudos, os estudantes compartilham as aprendizagens e apresentam suas dificuldades. Propõe-se um júri simulado, caso haja respostas diferentes para a problemática inicial.
IV. Gamificação./ C. Os jogos contribuem com as aprendizagens dos estudantes, visto que os alunos são nativos digitais e acostumados com esta linguagem. O professor, ao acatar sugestão dos alunos ou escolher um jogo, deve atentar para seu estilo de narrativa, para as regras presentes, para a dinâmica de controle da jornada possível para os jogadores, para os caminhos de descoberta e exploração presentes, para a existência ou não de interação, tempo mínimo necessário para sua exploração e os feedbacks no processo.
V. Aprendizagem baseada em pares./ D. As aprendizagens dos estudantes se desenvolvem de forma mais fluida e intermediada por colegas. O professor apresenta uma questão para que as duplas respondam e apresentem suas respostas, a fim de mapear os resultados em percentagens de respostas consideradas válidas ou não.
VI. Storytellyng./ E. É basicamente a contação de histórias, que tem se tornado, cada vez mais, uma aliada dos professores que visam contribuir com o protagonismo do aluno por meio de técnicas de criação narrativa. Durante a criação da história, os estudantes podem, e devem, deixar as suas ideias fluírem, são orientados a responder as seguintes questões: para quem contará a história? Qual é a história? Qual a finalidade da história? Qual recurso será utilizado? Qual será a sua narrativa?
Código da questão: 72417
10)
O Learning Analytics é um recurso avaliativo para avaliar o desempenho acadêmico dos estudantes. A avaliação faz parte do processo de ensino e aprendizagem e, como seres perceptivos e analíticos, é necessário estabelecemos critérios para orientar os juízos avaliativos. Sobre Learning Analytics, analise as assertivas a seguir e identifique as corretas: 
I. Essa ferramenta consegue coletar, organizar, medir e analisar, grandes quantidades de dados (Big Data) para orientar se o foco será em categorias específicas ou em triangular dados. 
II. Consiste em conservar os métodos tradicionais de avaliação, para ao final do período, averiguar se os estudantes adquiririam os conteúdos básicos necessários para serem aprovados. 
III. Serve para identificar a evolução do estudante em determinado quesito, para que possa se comprometer mais com os quesitos em que não apresenta um desempenho satisfatório, de acordo com seu objetivo. 
IV. Serve para contribuir com educadores para seus processos de autoanálise e metaanálise, tendo em vista a identificação de pontos frágeis de sua atuação e a melhoria de processos pedagógicos de intervenção.
 V. O mediador das aprendizagens (professor, monitor, tutor, pedagogo, entre outros) usa os relatórios de desempenho do aluno, de acordo com os dados escolhidos, para propor práticas de intervenção mais eficazes e efetivas de forma individualizada, sem precisar dispor de tempos extensos para fazê-lo. 
São verdadeiras:
Alternativas:
	•			I, III, IV e V apenas.checkCORRETO
	•			II, III, e IV apenas.
	•			II apenas.
	•			I, V apenas.
	•			II, IV e V apenas.
Resolução comentada:
A alternativa I é correta, porque a ferramenta coleta, organiza, mede e analisa grandes quantidades de dados (Big Data) para orientar se o foco do aprendizado. A II é incorreta, pois o foco não é ser um método tradicional e avaliar somente para aprovar ao final do curso. A III é correta, pois visa acompanhar a evolução do estudante em determinado quesito, superar quesitos em que não apresenta um desempenho satisfatório. A IV é correta, pois serve para contribuir com educadores nos processos de autoanálise e metaanálise, tendo em vista a identificação de pontos frágeis de sua atuação e a melhoria de processos
de intervenção pedagógicos. A V é correta, pois o mediador das aprendizagens usa os relatórios de desempenho do aluno, de acordo com os dados escolhidos, para propor práticas de intervenção mais eficazes e efetivas de forma individualizada, sem precisar dispor de tempos extensos para fazê-lo.