PROJETO INTEGRADOR EM COMPETÊNCIAS PEDAGÓGICAS III

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PROJETO INTEGRADOR EM COMPETÊNCIAS PEDAGÓGICAS III
Sobre o que é a situação-problema escolhida por você? Descreva em até 5 linhas.
Nesse cenário, a situação-problema em envolver a comunidade escolar nos trabalhos escolares é propiciar, envolver e mobilizar o aluno, em uma zona de desenvolvimento próximo, que façam parte da realidade dos alunos e por consequência aproveitar os conhecimentos que estes já dominam, pois não basta está disponível ao aluno: é preciso também compreender o motivo de suas dificuldades de aprendizagem e saber como superá-las.
Qual o principal objetivo a ser solucionado a partir da situação-problema 
escolhida? Descreva em até 3 linhas.
Integrar efetivamente a comunidade escolar dentro da escola envolvendo-os em atividades de aprendizagens significativas e outras que se fizerem necessárias para melhor compreensão e interesse dos alunos.
Revisão de Conceito:
Quais os conhecimentos aprendidos no curso foram utilizados como base de 
estudo? Descreva em até 5 linhas.
Conceber e administrar situações-problema ajustadas ao nível e às possibilidades dos alunos; adquirir uma visão longitudinal dos objetivos do ensino; estabelecer laços com as teorias subjacentes às atividades de aprendizagem; observar e avaliar os alunos em situações de aprendizagem, de acordo com uma abordagem formativa;
Nesse contexto, algumas aprendizagens ocorrem graças às interações sociais, seja porque se visa o desenvolvimento de competências de comunicação ou de coordenação, seja porque a interação é indispensável para provocar aprendizagens que passem por conflitos cognitivos ou por formas de cooperação
Metodologia:
Qual abordagem, técnica ou processo utilizado para resolver a situação-problema escolhida? Descreva em até 5 linhas.
Levando em diálogo a situação problema a todo o corpo docente e gestão escolar e com a comunidade para que as relações se tornem equilibradas e a decisão da instituição escolar venha a fazer um projeto político pedagógico (PPP) interessante e de referência na comunidade. Com todos os conscientes da importância dessa aproximação, tanto os gestores escolares, a equipe pedagógica e os docentes terão uma poderosa missão de sucesso, pois uma equipe unida é capaz de movimentar uma comunidade inteira. 
Tempo:
Quanto tempo levará para que a situação-problema possa ser resolvida? Aponte tempos específicos para cada ação e o tempo total para a resolução.
Tempo:
Durante todo o período letivo, onde se faz necessário acompanhar calendários festivos e culturais. Preparar com antecedência informativos, manter uma boa comunicação, agenda de reuniões bem pautadas, divisão de tarefas entre membros da escola e verificação de onde a comunidade pode ajudar. 
Procedimento e material utilizado:
Procedimento e material utilizado:
Como você pretende solucionar a situação-problema escolhida? Descreva as 
etapas e as ferramentas utilizadas nessa resolução. Descreva em até 12 linhas.
A equipe pode promover atividades que envolvam os pais dos alunos, seja dentro ou fora da escola, como um livro de receitas, uma feira temática ou uma competição escolar que envolva pais e filhos. Assim, é preciso que a equipe análise sobre como ocorreria esta atividade.
Metodologia: 
Deve-se pensar em quais pessoas estarão envolvidas.
É preciso analisar quais temáticas a atividade irá abordar.
Pensar onde ocorrerá a atividade é essencial.
Quais materiais serão utilizados.
Pesquisar sobre quanto deverá ser o recurso financeiro disponibilizado para a atividade.
Determinar o tempo e como ocorrerá o processo.
Após análise de como será desenvolvida a atividade, avisar a comunidade (família) como será sua colaboração.
Resultado e discussão:
Qual foi a resolução da situação-problema após a aplicação do procedimento? Faça também comentários finais sobre o projeto. Descreva em até 15 linhas.
O trabalho educativo alcança sua finalidade quando cada indivíduo singular se apropria dos conhecimentos científicos e culturais necessários à sua formação como ser humano. As atividades finalizadas juntamente com a comunidade escolar obtiveram êxito e proporcionaram uma aprendizagem significativa e de qualidade. A gestão democrática e participativa visa a elaboração assim como a execução de propostas pedagógicas dentro da instituição, além de administrar os funcionários e recursos financeiros que são distribuídos, assegurando o cumprimento do calendário letivo, tanto como as horas das disciplinas. Compreendemos que é necessário construir uma escola verdadeiramente democrática, ou seja, que efetivamente assegure aos alunos a aprendizagem, e que possua condições organizacionais e pedagógicas que possibilitem isso. Um conjunto de ideias posta em prática para despertar o interesse das famílias. Incentivar e motivar tanto os pais, quanto a equipe diariamente é fundamental para que se sintam acolhidos e seguros para a prática. Essa relação se mostra como a base do respeito aos direitos humanos à medida que família e escola são instituições que devem ser parceiras na educação de um indivíduo, promovendo ensinamentos que visam à construção de competências cognitivas e socioemocionais e a aquisição de valores familiares e de uma sociedade.