AVALIAÇÃO EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO ESCOLAR

Prévia do material em texto

AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO ESCOLAR 
• Sobre a identificação das necessidades educacionais especiais e os marcos 
legais, analise as seguintes assertivas: 
I – O termo necessidades educacionais especiais, foi cunhado em um 
documento mundialmente famoso, como Relatório Warnock, publicado em 
1978. 
II – Esse relatório apresentava os resultados das investigações acerca da 
educação pública, gratuita, laica, presencial, de qualidade e com real 
investimento do fundo público. 
III – O conceito de necessidades educacionais especiais, tornou-se evidente a 
partir das considerações, advindas pela Conferência Mundial sobre Educação 
Especial, realizada em Salamanca, na Espanha, em 1994. 
IV – as necessidades educacionais especiais incluem todos os processo de 
construção de uma nova ordem societária, sem dominação, exploração de 
classe, etnia e gênero. 
 
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS: 
Resposta Marcada : 
Apenas I, III. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• De acordo com as diretrizes da política nacional de educação especial na 
perspectiva da educação inclusiva, marque a opção INCORRETA: 
Resposta Marcada : 
O atendimento educacional especializado fornece, espaços sócio ocupacionais, tanto na esfera 
municipal, estadual quanto na federação para a internalização dos consensos necessários à 
reprodução ampliada da sociedade de classes. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• A educação especial é um modelo de ensino que permeia todos os níveis, 
etapas e modalidades, presta atendimento educacional especializado. 
Marque V para as alternativas verdadeiras eFpara as falsas: 
( ) Do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado se 
expressa por meio de serviços de intervenção precoce, destinados a otimizar 
o processo de desenvolvimento e aprendizagem em articulação com os 
serviços de saúde e assistência social. 
( ) Em todas as etapas e modalidades da educação básica, a organização de 
atendimento educacional especializado para apoiar o desenvolvimento dos 
alunos constitui uma disposição obrigatória do sistema educacional. 
( ) As ações de educação especial, podem ampliar as oportunidades 
educacionais, relacionada a formação de situações de vulnerabilidade 
socioeconômica que pleiteiam a participação em programas de incentivo à 
permanência e conclusão do ensino público. 
( ) A articulação da educação especial com a educação dos povos indígenas, 
do campo e quilombola, deve garantir a oferta de recursos para promover boas 
condições e adquirir competências e habilidades profissionais . 
 
A sequência CORRETA é: 
Resposta Marcada : 
V, V, F, F. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• O atendimento educacional especializado (AEE) destaca-se como uma das 
principais diretrizes para a formação complementar e/ou suplementar a 
formação do aluno incluído, mas não substitui a escolarização, pois, sua função 
é identificar, preparar e organizar os recursos necessários para afastar 
possíveis obstáculos à participação dos alunos obstáculos ao processo 
educativo. 
Podemos concluir que a afirmativa é: 
Resposta Marcada : 
Verdadeira. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• Conforme o atendimento educacional especializado: operacionalização da 
educação especial na escola regular, verifique a sequência do texto: 
 
I – Os alunos são conceituados, como o público-alvo da educação especial do 
ponto de vista da educação inclusiva, portanto, os alunos que devem 
matricular-se nas classes de ensino regular e AEE, são alunos com deficiência 
física, mental, intelectual ou sensorial, assim como, os alunos com transtornos 
do espectro autista – TEA. 
 
II – A Política Nacional de Educação Especial, na visão da educação inclusiva 
trouxe o atendimento educacional especializado – AEE como uma de suas 
inovações, possibilitando que alunos do público-alvo da educação especial. 
III – Assim, a matrícula no ensino regular permite efetivamente que os alunos 
obtenham o AEE, mas a obrigatoriedade do AEE para alunos ou para os seus 
responsáveis é facultativa. Portanto, a participação ou não do aluno no AEE 
não influencia a restrição, ou impedimento da sua matrícula no ensino comum. 
IV – Recebam atendimento de acordo com suas particularidades em espaços 
comuns de aprendizagem e participem de atividades educativas regulares, 
garantindo que todos tenham acesso à educação de direito. 
 
A sequência CORRETA é: 
Resposta Marcada : 
I, II, III, IV. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 0 
• sobre os paradigmas educacionais, analise as seguintes assertivas: 
 
I – Mudar o paradigma significa fazer uma educação especial para todos num 
mundo especial onde os nossos olhos estão postos na dignidade e no respeito 
do outro e das suas diferenças. 
II – Por muito tempo, o processo educacional, foi prerrogativa da criação 
cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo. 
III – O processo de educar as pessoas com deficiências, caracterizam-se pela 
segregação, sofrendo ajustes e direcionamentos. 
IV – A luta popular pela inclusão e normalização das pessoas com deficiência 
foi reforçada no século XX, por um movimento denominado “classe dominante 
nas sociedades” que dava suporte sobre o direito do aluno com deficiência. 
 
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS: 
Resposta Marcada : 
Apenas I, III. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• De acordo com segregação, marque a opção INCORRETA: 
Resposta Marcada : 
No século XIX, as pessoas com deficiência eram vistas como danos emocionais e a diminuição da 
realidade, causando constrangimentos cotidianos, insultos e cerceamento de ações para a sociedade 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• Tendemos a nos desviar do nosso propósito e praticar o desafio da mudança 
efetiva distorcendo ou reduzindo uma ideia. A indistinção entre processo de 
integração e inclusão escolar evidencia o processo de doutrinação política 
dentro da sala de aula, assim como o paradigma do conflito enfatiza as tensões 
e oposições entre professores e estudantes. 
 
Podemos concluir que a afirmativa é: 
Resposta Marcada : 
Falsa. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• De acordo com a integração, inclusão e normalização, verifique a sequência do 
texto: 
 
I – Que temem perder o espaço conquistado nas escolas e redes de ensino, e 
envolve grupos de pesquisa das universidades. 
II – Provocando professores e profissionais de saúde que trabalham com 
pessoas deficiência, paramédicos entre outros, que prestam tratamento clínico 
a crianças e jovens, com problemas escolares e de adaptação social. 
III – Antes os professores da educação formal, sentiam –se incapazes de lidar 
com as diferenças em sala de aula, principalmente ajudando os alunos com 
deficiência, pois, seus colegas de profissão, eram conhecidos por fornecer 
apenas essa ajuda a esse atendimento e exageraram essa capacidade de fazê-
lo aos olhos de todos. 
IV – As discussões sobre integração e inclusão, ainda geram inúmeros 
argumentos sendo estes infindáveis. 
 
A sequência CORRETA é: 
Resposta Marcada : 
IV – II – I- III. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
• De acordo com a modalidade especial, a educação envolve repensar práticas 
tradicionais e implementar novos métodos e procedimentos adequados para 
a inclusão de sujeitos considerados deficientes. Marque V para as alternativas 
e F para as falsas: 
 
( ) Quando falamos de inclusão, sempre surge a ideia (estigmatizada ou não) 
de introduzir algo novo ou diferente em um processo em andamento, algo cada 
vez mais comum aos processos humanos. 
( ) A inclusão de pessoas com deficiências, além de se configurar como um 
direito, é certamente o processo educacional que atinge o maior grau de 
humanização. 
( ) Devemos considerar os fundamentos na educação inclusiva, o foco é a 
relação da teoria com a prática e a compreensão dos processos produtivos 
enquanto aplicações das ciências,em todos os conteúdos curriculares. 
( ) Processos de inclusão mais consistentes e adequadamente reflexivos 
podem nos levar a uma abordagem mais específica através da solicitação da 
família e requisição médica que comprove a deficiência. 
A sequência CORRETA é: 
Resposta Marcada : 
V, V, F, F. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
Total9 / 10 
Resultados anteriores do Questionário 
 
https://ava.faveni.edu.br/members/11808739710/course/course-results/?action=9637