A Escrita e a Leitura - Cagliari

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A ESCRITA
Luis Carlos Cagliari
Prof. Dr. Djalma Enes
O Mundo da Escrita
O ensino do português tem sido fortemente dirigido para a escrita;
É comum os professores e português ou de alfabetização saberem muito pouco sobre a natureza da escrita;
A escrita é uma atividade nova para a criança, e por isso mesmo requer um tratamento especial na alfabetização;
A forma gráfica da escrita não é bem compreendida pela escola (temos várias formas de representação gráfica.
O Mundo da Escrita
A escola ensina a escrever sem ensinar o que é escrever, joga com a criança sem lhe dizer as regras do jogo;
É preciso ouvir das crianças o que é escrever, para que serve a escrita, valorizando as opiniões que apresentam;
A escola se preocupa demais com a ortografia e esquece que o principal, num primeiro momento, é que as crianças transportes suas habilidades de falantes para os textos escritos.
O Ato de Escrever
A escola é talvez o único lugar onde se escreve sem motivo ou motivação;
Antes de ensinar a ler e escrever , é preciso saber o que os alunos espera da escrita;
As crianças podem ficar muito motivadas para escrever se elas perceberem um sentido real na escrita; 
Por outro lado, se elas não tiverem uma motivação real, será difícil o processo de alfabetização e as atividades de escrita na escola.
A Escrita
A escrita, seja ela qual for, tem como objetivo primeiro permitir a leitura;
A motivação da escrita é sua própria razão de ser;
O caminho que a criança percorre na alfabetização é muito semelhante ao processo de transformação pelo qual a escrita passou desde sua invenção.
A História da Escrita
A história da escrita tem três fases distintas: a pictórica, a ideográfica e a alfabética;
Pictográfica – desenhos ou pictogramas;
Ideográfica – desenhos especiais chamados ideogramas;
Alfabética – uso de letras.
O Sistema de Escrita
Os sistemas de escrita são divididos em dois grandes grupos:
Baseados no significado (escrita ideográfica);
Baseado no significante (escrita fonográfica);
Historicamente, muitos sistemas ideográficos foram se reformulando e incorporando muitos elementos de escrita fonográfica.
O Sistema de Escrita da Língua Portuguesa
Os sistemas de escrita da língua portuguesa usa vários tipos de alfabeto e não é totalmente alfabético, pois usa outros caracteres de natureza ideográfica, como sinais de pontuação e números;
A relação entre as letras e os sons da fala é complicada pelo fato de a escrita não ser o espelho da fala e porque é possível ler o que está escrito de várias maneiras;
A Produção de Textos
É interessante perguntar a criança o que significa seus primeiros escritos para acompanhar seu desenvolvimento;
É importante deixar que as crianças experimentem como escrever as letras;
É importante ensinar todas as letras do alfabeto às crianças e não apenas algumas;
A Produção de Textos
Para começar a escrever as crianças não precisam estudar a gramática;
A escrita continua sendo entendida como o espelho da fala, e um texto bem escrito ainda continua a ser considerado como aquele que não tem erro ortográfico;
As crianças, ainda em fase de alfabetização, demonstram capacidade para produzir textos espontâneos;
O controle ortográfico destrói o estímulo que a produção de um texto desperta numa criança.
A Produção de Textos Espontâneos pelas crianças
Inicialmente, a professora pode transcrever histórias contadas pelas crianças;
Em outro momento as crianças serão estimuladas a escrever seus próprios textos;
Não usar o texto da criança como pretexto para corrigir aspectos gramaticais;
É importante conversar com as crianças sobre suas produções.
A Produção de Textos espontâneos pelas crianças
A função da escrita deve ser trabalhada, lendo vários gêneros textuais;
Os roteiros nesta fase só atrapalham, pois elas precisam escrever o mais livremente possível;
É importante motivar as crianças, motivando a desenvolverem suas atividades;
Todo o trabalho com a escrita deve ser feito com prazer.
A LEITURA
Luis Carlos Cagliari
A Leitura
A atividade fundamental desenvolvida pela escola para a formação dos alunos é a leitura. É muito mais importante saber ler do que saber escrever.
O que é Ler
A leitura é a extensão da escola na vida das pessoas;
Ler é uma atividade extremamente complexa e envolve problemas não só semânticos, culturais, ideológicos, filosóficos, mas até fonéticos;
Tudo o que se ensina na escola está diretamente ligado à leitura e depende dela para se manter e se desenvolver;
A leitura é a realização do objetivo da escrita. 
O que é Ler
Podemos ter várias atitudes perante a leitura;
A leitura é uma atividade de assimilação de conhecimento, de interiorização, de reflexão;
A leitura é pois uma decifração e uma decodificação;
O significado de um texto varia de pessoa para pessoa;
Cada um lê a seu modo e a escola deve respeitar a leitura de cada um.
Tipos de Leitura
Uma leitura pode ser ouvida, vista ou falada;
Não existe leitura sem decifração da escrita;
A escola comete uma injustiça com a criança por não levar em conta a dificuldade que é a decifração da leitura;
A leitura é um ato linguístico e está essencialmente preso a todo mecanismo de funcionamento da linguagem e da língua específica que está sendo lida.
Como Ler...
A leitura não é a fala da escrita, mas um processo de amadurecimento de habilidades linguísticas;
O esforço de uma criança que começa a ler é comparável ao esforço que um aprendiz de língua estrangeira faz para ler;
Para conseguir ler, deve-se decifrar foneticamente a escrita, processá-la para a fala e realizar todas as etapas necessárias para a produção do que se vai dizer, da maneira como se vai dizer.
Como Ler...
As pessoas aprendem a ler com facilidade e perfeição, mas o próprio ato de aprender a ler constitui uma tarefa muito difícil e delicada;
A exigência de que o aluno, ao ler, precisa acompanhar os sons, relacionando-os com as letras que vê escritas, é um absurdo e uma violência ao próprio processo natural de leitura.
A Leitura e a Escola
A escola enfatiza mais a escrita do que a leitura. O privilégio da escrita sobre a leitura se deve a maior facilidade de avaliação escolar;
No mundo em que vivemos é muito mais importante ler do que escrever;
A escola precisa se preocupar menos com a escrita, especialmente com a ortografia, e enfatizar mais a leitura, desde a alfabetização.
A Leitura e a Escola
Aprender a ler é mais fácil do que aprender a escrever. A leitura é uma habilidade que precede a escrita;
O objetivo da escrita é a leitura, mas quem vai escrever só é capaz de fazê-lo se souber ler o que escreve;
Além de ter um valor técnico para a alfabetização, a leitura é uma fonte de prazer, de satisfação pessoal, de conquista, de realização, que serve de grande estímulo e motivação para que a criança goste da escola e de estudar.
A Leitura e a Escola
Para ler não é preciso que a criança conheça todas as palavras do texto. Deixá-la ler, levando-a a refletir sobre as estratégias e o conteúdo do texto, é fundamental;
Os alunos precisam e devem saber que um texto pode ser lido de muitas maneiras, com muitas pronúncias e que não se torna mais rico ou mais artístico ou mais belo só porque foi lido no dialeto-padrão;
A leitura deveria ser a maior herança legada pela escola aos alunos, pois ela, e não a escrita, será a fonte perene de educação, com ou sem escola.
REFERÊNCIAS
CAGLIARI, L. C. Alfabetização e linguística. 11 ed. São Paulo: Scipione, 2009.