DIDATICA A4

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17/08/2023, 19:17 Anhembi Morumbi DL
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Atividade 4
Em 1948, um grupo de psicólogos reuniu-se em uma convenção da Associação Americana de Psicologia (APA) em Boston, e nesse encontro manifestou-se o interesse por um quadro teórico de referência
que facilitasse a comunicação entre examinadores e estimulasse a pesquisa sobre avaliação, estabelecendo uma articulação entre os envolvidos no processo de avaliar. A forma mais adequada para realizar
tal tarefa foi a elaboração de um sistema de classificação de objetivos que se tornasse ponto de partida e base para o planejamento educacional.
Fonte: TREVISAN, A. L.; AMARAL, R. G. A Taxonomia revisada de Bloom aplicada à avaliação: um estudo de provas escritas de Matemática. Ciênc. Educ., Bauru, v. 22, n. 2, p. 451-464, 2016. Disponí-
vel em: http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v22n2/1516-7313-ciedu-22-02-0451.pdfhttp://www.scielo.br/pdf/ciedu/v22n2/1516-7313-ciedu-22-02-0451.pdf.
Ao assumir a liderança desse projeto, Benjamin Bloom, junto com seus colaboradores, definiu como primeiro passo a divisão do trabalho de acordo com quais domínios?
Resposta correta: Os domínios definidos por Bloom e sua equipe são: Cognitivo- trata da aprendizagem intelectual; Afetivo - trata dos aspectos de sensibilização e gradação de valores; Psicomotor - trata das
habilidades de execução de tarefas que dependam do aparelho motor.
Cognitivo; afetivo e psicomotor.
Resposta correta
Racional; intelectivo e psicomotor.
Intelectivo; afetivo e mental.
Cognitivo; impassível e motor.
Intelectivo, impassível e motor.
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Atividade 4
Recursos didáticos são todos os recursos físicos, utilizados com maior ou menor freqüência em todas as disciplinas, áreas de estudo ou atividades, sejam quais forem as técnicas ou métodos empregados, vi-
sando auxiliar o educando a realizar sua aprendizagem mais eficientemente, constituindo-se num meio para facilitar, incentivar ou possibilitar o processo ensino-aprendizagem.
Fonte: CERQUEIRA, J. B.; FERREIRA, E. M. B. Recursos Didáticos na Educação Especial. Instituto Benjamin Constant, Rio de Janeiro, 2007. Disponível em:
http://www.ibc.gov.br/images/conteudo/revistas/benjamin_constant/2000/edicao-15-
abril/Nossos_Meios_RBC_RevAbr2000_ARTIGO3.pdfhttp://www.ibc.gov.br/images/conteudo/revistas/benjamin_constant/2000/edicao-15-abril/Nossos_Meios_RBC_RevAbr2000_ARTIGO3.pdf.
Tendo como referência as informações do texto base e os conhecimentos prévios adquiridos na disciplina Didática sobre os recursos didáticos, assinale a alternativa que corresponde a classificação dos Re-
cursos didáticos, segundo Cerqueira e Ferreira.
Resposta correta: Os recursos didáticos podem ser classificados como: naturais, envolvendo elementos de existência real na natureza, como água, pedra, animais; pedagógicos, composto por quadro, flanelógrafo,
cartaz, gravura, slide, maquetes; tecnológicos, contendo entre outros, rádio, gravador, televisão, computador, laboratório e culturais, abrangendo biblioteca pública, museu, exposições.
Artificiais; Estimulantes; Tecnológicos e Culturais.
Naturais; Estimulantes; Tecnológicos e Familiares.
Naturais; Pedagógicos; Tecnológicos e Culturais.
Resposta correta
Artificiais; Metodológicos; Tecnológicos e Culturais.
Naturais; Filosóficos; Artesanais e Resistentes.
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Atividade 4
A taxonomia dos objetivos educacionais, também popularizada como taxonomia de Bloom, é uma estrutura de organização hierárquica de objetivos educacionais. Foi resultado do trabalho de uma comissão
multidisplinar de especialistas de várias universidades dos EUA, liderada por Benjamin S. Bloom, na década de 1950. Apesar de já haver revisões da proposta original (questionando, entre outras coisas, a
questão hierárquica) a taxonomia de Bloom serve para guiar a elaboração e a classificação do objetivos educacionais orientando, entre outras ações, o desenho instrucional dos treinamentos. A classificação
proposta por Bloom dividiu as possibilidades de aprendizagem em três grandes domínios: Cognitivo [...]; Afetivo [...]; Psicomotor [...]. Cada um destes domínios tem diversos níveis de profundidade de aprendi-
zado. Por isso a classificação de Bloom é denominada hierarquia: cada nível é mais complexo e mais específico que o anterior.
Fonte: BRASIL ACAD& Ecirc;MICO. Os objetivos educacionais e a taxonomia de Bloom. Disponível em: http://blog.brasilacademico.com/2014/04/os-objetivos-educacionais-e-
taxonomia.htmlhttp://blog.brasilacademico.com/2014/04/os-objetivos-educacionais-e-taxonomia.html
A partir do texto base e dos conhecimentos adquiridos na unidade 4 da disciplina Didática, analise o significado dos domínios cognitivo; afetivo e psicomotor apresentados na Taxonomia.
I- O domínio cognitivo trata-se da ação mecânica de repassar os conhecimentos no processo de ensino aprendizagem.
II - O domínio cognitivo contempla os aspectos ligados ao conhecimento e conteúdo.
III - O domínio afetivo abarca os sentimentos que podem permear o processo de ensino aprendizagem.
IV - É no domínio afetivo que o professor aprende a se distanciar emocionalmente dos alunos no processo de ensino aprendizagem.
V - O domínio psicomotor, os objetivos educacionais estão ligados à coordenação motora fina e grossa.
VI - O domínio psicomotor tem como objetivo analisar e separar os alunos com dificuldades motoras.
Agora, assinale a alternativa que corresponde aos significados corretos dos domínios cognitivo; afetivo e psicomotor.
Resposta correta: Os conceitos abordados na Taxonomia auxiliam no planejamento das atividades de sala de aula, bem como para interpretar o nível de aprendizagem dos alunos e compreender o nível cognitivo dos
materiais utilizados em sala de aula. Nesse sentido, de forma resumida, o domínio cognitivo é o âmbito do SABER; o domínio afetivo compreende aspectos relacionados com a EMOÇÃO E OS SENTIMENTOS; e, por
fim, o domínio psicomotor englobam todas as DESTREZAS MOTORAS relacionadas a manipulação dos objetos.
II, IV e VI.
IV, V e VI.
I, II e III.
III, V e VI.
II, III e V.
Resposta correta
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17/08/2023, 19:17 Anhembi Morumbi DL
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Atividade 4
A atual estrutura do sistema educacional regular no Brasil consiste na educação básica - educaçãoinfantil, ensino fundamental e ensino médio - e a educação superior. Os municípios têm a função educacio-
nal de atuar no ensino fundamental e na educação infantil; já os Estados e o Distrito Federal são responsáveis pelo ensino fundamental e ensino médio. E o governo federal exerce uma função redistributiva e
supletiva na educação, devendo prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios, bem como deve organizar o sistema de educação superior no país. [...] Desse
modo, a nova proposta para a educação brasileira tem como meta a democratização e universalização do conhecimento básico, oferecendo educação e cuidado com a escolarização, assumindo um caráter
intencional e sistemático, que oferece uma atenção especial ao desenvolvimento intelectual, sem descuidar de outros aspectos como o físico, o emocional, o moral e o social (Lei nº 9394/96).
Fonte: PORTAL EDUCAÇÃO. https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/organizacao-do-sistema-educacional-
brasileiro/34900https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/organizacao-do-sistema-educacional-brasileiro/34900
Organização do sistema educacional brasileiro. Disponível em: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/organizacao-do-sistema-educacional-
brasileiro/34900https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/organizacao-do-sistema-educacional-brasileiro/34900 Acesso em jul 2019.
Em relação a estrutura educacional brasileira e seus documentos regulamentadores, assinale a alternativa referente ao documento norteador de todas as etapas da Educação Básica a partir de 2020.
Resposta correta: Aprovada em 2017, a BNCC – Base Nacional Comum Curricular se transforma, a partir da metade de 2020, no novo documento norteador de todas as etapas da Educação Básica, desde a Educação
Infantil até o Ensino Médio. Esse documento tem como intuito elencar quais são as aprendizagens essenciais a serem trabalhadas nas escolas brasileiras públicas e particulares tendo como finalidade a
aprendizagem e o desenvolvimento pleno de todos os estudantes, promovendo igualdade e formação integral para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.
Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN.
Constituição da República Federativa do Brasil.
Base Nacional Comum Curricular - BNCC.
Resposta correta
Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil - RCN.
Plano Nacional de Educação - PNE.
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https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/organizacao-do-sistema-educacional-brasileiro/34900
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17/08/2023, 19:17 Anhembi Morumbi DL
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Atividade 4
Considere a seguinte situação:
Você é a professora polivalente de uma turma de 2º ano do EFI, está trabalhando na aula de Língua Portuguesa, alfabetização, em específico, realizando um ditado (ou sondagem) para sua turma, eis que
toca o sinal do intervalo, e você tem que trocar o conteúdo de Língua Portuguesa para Matemática. Porém, você observou que metade da sua turma não concluiu o exercício proposto para Língua Portu-
guesa, o que você faz? Pode parecer uma situação sem importância, porém este é um drama vivido por muitos professores em nosso país. E observamos as seguintes situações:1. O professor interrompe a
criança, recolhendo seu material sem que ela possa finalizar a atividade; 2. O professor informa que a criança deverá finalizar a atividade em casa (sem correção posterior); 3. O professor deixa as crianças
que ainda não terminaram o ditado, finalizarem a atividade enquanto começa a aula de Matemática para os demais alunos; 4. O professor começa a aula de Matemática para os demais alunos e não se im-
porta se os outros alunos conseguem acompanhá-lo na explicação ou na atividade proposta visto que “ficaram para trás” na atividade de Língua Portuguesa. Estas situações parecem estranhas a você? Pois,
saiba que são extremamente comuns e cotidianas e aqui nossa pergunta é: o que você faria se fosse este professor?
Fonte: Material didático da Unidade 4 - Plano de Aula e a Intervenção Didática. Disciplina Didática.
A partir dos conteúdos apresentados na disciplina Didática, é sabido que a divisão do tempo da Educação Infantil e do Ensino Fundamental são diferentes. A situação acima apresentada nos coloca a pensar
a postura que o professor deve manter em sala de aula no desenvolvimento das atividades.
Nesse sentido, assinale a alternativa que corresponde a habilidade necessária que o professor deve ter para atuar na Educação Infantil.
Resposta correta: O professor deve fazer gestão do tempo em sala de aula, respeitar o tempo de cada um e não castigar seu aluno por “demorar um pouco mais” para resolver determinado exercício ou atividade;
tampouco condená-lo ou rotulá-lo como “lerdo” ou “preguiçoso”, como se via de maneira comum na escola tradicionalíssima. O professor deve identificar o ritmo de cada aluno e adequar o cronograma de modo que
haja a compreensão integral do conteúdo trabalhado.
Fazer gestão do tempo, respeitando o tempo de cada criança, de modo a identificar o ritmo de aprendizagem individual.
Resposta correta
Dar andamento ao conteúdo, seguindo à risca o cronograma estabelecido, evitando levar em consideração o tempo do processo de ensino-aprendizagem.
Separar os alunos em setores diferentes na sala de aula, de acordo com o ritmo de aprendizagem.
Padronizar o ritmo de aprendizagem dos alunos, uma vez que todos devem possuir o mesmo tempo, para otimizar o processo de ensino-aprendizagem.
Determinar o número de participação dos alunos em sala de aula, de forma a padronizar a quantidade de alunos por aula.
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Atividade 4
A taxonomia original de Bloom define seis principais categorias do domínio cognitivo [...] As categorias são ordenadas da mais simples para a mais complexa e, possuem uma hierarquia cumulativa, sendo a
categoria mais simples pré-requisito para a próxima. São associadas ações (verbos) que auxiliam na classificação das questões da avaliação em um dos níveis da taxonomia.
Fonte: TREVISAN, A. L.; AMARAL, R. G. A Taxonomia revisada de Bloom aplicada à avaliação: um estudo de provas escritas de Matemática. Ciênc. Educ., Bauru, v. 22, n. 2, p. 451-464, 2016. Disponível
em: http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v22n2/1516-7313-ciedu-22-02-0451.pdf.
Marque a alternativa correta que contempla as seis categorias de domínio cognitivo da Taxonomia de Bloom.
Resposta correta: A Taxonomia de Bloom visa estabelecer critérios que favoreçam a objetividade no processo avaliativo. Nesse sentido, ela contempla seis categorias de domínio cognitivo, a saber: conhecimento,
compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação.
Conhecimento; compreensão; aplicação; análise; síntese; avaliação.
Resposta correta
Teoria; restrição, aplicação; resenha; síntese; avaliação.
Teoria; compreensão; resenha; análise; ampliação; depreciar.
Conhecimento; restrição; aplicação; análise; síntese; depreciar.
Insipiência; compreensão; aplicação; análise; ampliação; avaliação.
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Atividade 4
O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino. As unidades e subunidades (tópicos) que foram previstas em linhas gerais são agora especificadas e sistematizadas para uma situação didática real. A
preparação de aulas é uma tarefa indispensável e, assim como o plano de ensino, deve resultar em um documento escrito que servirá não só para orientar ações do professor como também para possibilitar
constantes revisões e aprimoramentos de ano para ano. Em todas as profissões o aprimoramento profissional depende da acumulação de experiências conjugando a prática e reflexão criteriosa sobre ela,
tendo em vista uma prática constantemente transformada para melhor.
Fonte: LIBÂNEO. J. C. O Planejamento Escolar.https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4452090/mod_resource/content/2/Planejamento%20-
%20Lib%C3%A2neo.pdfhttps://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4452090/mod_resource/content/2/Planejamento%20-%20Lib%C3%A2neo.pdf
Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4452090/mod_resource/content/2/Planejamento%20-
%20Lib%C3%A2neo.pdfhttps://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4452090/mod_resource/content/2/Planejamento%20-%20Lib%C3%A2neo.pdf
 Assinale a alternativa que corresponde às fases do Plano de Aula, segundo Libâneo:
Resposta incorreta: Libâneo elencou 6 passos do plano de aula, considerando que todo e qualquer planejamento deve ter um direcionamento e uma conclusão esperada e ambos trabalham a partir do estabelecimento
dos objetivos educacionais de cada aula.
Objetivos; desenvolvimento, bibliografia.
Tema; objetivos; conteúdo programático; metodologia e bibliografia.
Resposta correta
Delimitação do tema; conteúdos e metodologia.
Delimitação dos princípios; posicionamento filosófico; metodologia e bibliografia.
Preparação; conteúdos; tarefas e avaliação.
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https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4452090/mod_resource/content/2/Planejamento%20-%20Lib%C3%A2neo.pdf
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Atividade 4
Segundo o Dicionário Eletrônico Aurélio, compartilhar significa “ter ou tomar parte em; participar de; partilhar, usar em comum”. Docência, por sua vez, significaria “qualidade do docente, ensino do magistério”.
Assim, o compartilhamento da docência se dará na partilha, de forma participativa como o outro. Seria um alargamento das fronteiras do ensino disciplinar, apontando o sentido da docência para uma compre-
ensão interdisciplinar de sistematização dos conteúdos e dos currículos. [...] Segundo Samuel Fernández (1993, snp), compartilhar a docência “permite a utilização flexível e eficiente do tempo do professor e
se beneficia dos diferentes estilos de ensino, da colaboração entre profissionais e da utilização de alternativas de ensino”. Salientamos que compartilhar docência, acrescentando à ideia de Fernández, aponta
para alternativas de ensino integrativas. O autor salienta que o ensino compartilhado promove benefícios ao rendimento dos alunos, se comparado a outras modalidades fragmentadas (disciplinares) de ensi-
nar. Esses benefícios estariam relacionados, dentre outras coisas, às trocas de informações, conhecimentos e técnicas de ensino que os professores têm condições de empreender nesta metodologia, ampli-
ando, desta maneira, os horizontes da aprendizagem, tornando-a significativa.
Fonte: FERNANDES. D. A. N.; TITTON. M. B. P. Alguns elementos para o entendimento de docência compartilhada e sua realização na prática. Disponível em:
http://forumeja.org.br/go/sites/forumeja.org.br.go/files/docenciacompartilhada_final_tiao.pdfhttp://forumeja.org.br/go/sites/forumeja.org.br.go/files/docenciacompartilhada_final_tiao.pdf
Tendo como base a metodologia de Docência Compartilhada, assinale a alternativa que corresponde a/ao educador(a) reconhecido(a) como referência desse método.
Resposta correta: 5 Maria Montessori é mundialmente conhecida por ter criado o Método Montessori. Em 1907, revolucionou o cenário educacional ao inaugurar a primeira Casa dei Bambini na cidade de Roma, com
uma proposta pedagógica voltada para a criança. A classe agrupada é um dos princípios de seu método, que tem como principal característica reunir, em uma mesma sala de aula, crianças de três idades diferentes
(de 0 a 3 anos, de 3 a 6 anos, de 6 a 9 anos etc.) baseados na concepção de desenvolvimento de Montessori.
Abraham Maslow
Maria Montessori.
Resposta correta
Carl Rogers.
David Ausubel.
Jean Piaget.
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Atividade 4
O que interessava para Bloom et al. (1956), era proporcionar uma ferramenta prática e útil que fosse coerente com as características dos processos mentais superiores (nível de conhecimento e abstração
complexa) do modo como eram consideradas e conhecidas. Quarenta anos depois de ter sido divulgada, Lori Anderson publicou, em 1999, um significativo trabalho de retrospectiva da utilização da taxonomia
e, no mesmo ano, um grupo de especialistas se encontrou em Syracuse, Nova Iorque, para discutir a possibilidade de rever os pressupostos teóricos da Taxonomia de Bloom [...]. Esse grupo de especialistas
(psicólogos, educadores, especialistas em currículos, testes, avaliação etc.) foi supervisionado por David Krathwohl, que participou do desenvolvimento da Taxonomia original no ano de 1956, e, no ano de
2001, o relatório da revisão foi publicado num livro intitulado A taxonomy for learning, teaching and assessing: a revision of Bloom’s taxonomy for educational objectives.
 Fonte: FERRAZ. A.P.C.M..; BELHOT. R.V. Teoria de Bloom: revisão teórica e apresentação das adequações do instrumento para definição de objetivos instrucionais.. Disponível em:
https://www.academia.edu/7918234/TEORIA_EDUCACIONAL_TAXONOMIA_DE_BLOOM-REVISADOhttp://www.scielo.br/pdf/gp/v17n2/a15v17n2.pdf
A Taxonomia de Bloom foi revisada no início dos anos 2000, as 6 categorias do domínio cognitivo conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação, foram atualizadas para lembrar, enten-
der, aplicar, analisar, sintetizar e criar.
Nesse sentido, marque a alternativa que corresponde a justificativa correta para essa atualização.
Resposta correta: Para rever os conceitos teóricos da Taxonomia de Bloom, quarenta anos depois de ter sido publicada, um novo grupo de especialistas reuniu-se em Syracuse, NY. Uma vez que novas teorias,
avanços psico-pedagógicos e tecnológicos, recursos e conceitos foram introduzidos no campo educacional, e diversas experiências de sucesso no uso e aplicação da taxonomia foram conhecidas.
Houve revisão teórica da Taxonomiaem decorrência de contestações de outros profissionais sobre a sua eficácia.
Os conceitos foram revisados porque eram de difícil entendimento, o que comprometia a utilização da Taxonomia de Bloom.
A teoria da Taxonomia de Bloom não fez contribuições significativas sobre o processo de apreensão do conteúdo, apenas na forma de avaliar.
A teoria da Taxonomia foi revisada porque ela não considerava adequadamente que cada ser humano tem capacidades de aprendizagem diferentes.
A Taxonomia de Bloom foi revisada com o propósito de rever e atualizar conceitos, recursos e teorias educacionais.
Resposta correta
 PRÓXIMA QUESTÃO 
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9
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 Comentários
https://www.academia.edu/7918234/TEORIA_EDUCACIONAL_TAXONOMIA_DE_BLOOM-REVISADO
http://www.scielo.br/pdf/gp/v17n2/a15v17n2.pdf
17/08/2023, 19:17 Anhembi Morumbi DL
https://student.ulife.com.br/ContentPlayer/Index?lc=5mrmtOhr5UwmOZEFO7%2frvA%3d%3d&l=pnocu%2bv5w6142mQNuzY5xg%3d%3d&cd=ykD30cE76BCtk8njVu4eMQ%3d%3d&sl=K4t%2bkqs%2fH9MjGLKvHwg%2bMw%3d%3d&st=xrTjzJtFHwcqxOvUnVaOBg%3d%3d&oi=VLBmY5RzG3ivfTk02LTXUQ%3d… 1/1
Atividade 4
A ausência de um processo de planejamento de ensino nas escolas, aliado às demais dificuldades enfrentadas pelos docentes do seu trabalho, tem levado a uma contínua improvisação pedagógica das au-
las. Em outras palavras, aquilo que deveria ser uma prática eventual acaba sendo uma “regra”, prejudicando, assim, a aprendizagem dos alunos e o próprio trabalho escolar como um todo.
Fonte: FUSARI. J. C. O planejamento do trabalho pedagógico: algumas indagações e tentativas de respostas. Disponível em: http://www.crmariocovas.sp.gov. br/pdf/ideias_08_p044-053_c.pdf
 Nesse sentido, o plano de aula deve:
Resposta correta: O plano de aula deve considerar as possíveis situações inconstantes que podem ocorrer durante o processo de ensino-aprendizagem. É com o olhar atento do professor sobre as ações em sala de
aula que o plano de aula deve ser mudado ou não, com a finalidade de garantir a aprendizagem integral dos alunos.
Abarcar fundamentalmente o conteúdo que o mercado de trabalho pede.
Ser imutável e seguir à risca tudo que foi anteriormente planejado.
Ser elaborado pela direção escolar e repassado para o docente colocar em prática com os alunos.
Seguir o que o professor quer ensinar para a turma e não o que a turma deve aprender.
Ser elaborado, considerando as possíveis inconstâncias no processo de ensino-aprendizagem e modificado, caso seja necessário.
Resposta correta
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