pre projeto Qual é a importância da família na escola

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PRÉ-PROJETO DO ARTIGO
1 Tema: Qual é a importância da família na escola?
 
2 JUSTIFICATIVA ESCOLHA DO TEMA 
Este estudo pretende compreender e analisar a importância da participação da família dentro do ambiente escolar, considerando esta, até que ponto pode contribuir para a qualidade do aprendizado de seus filhos, e como esta parceria pode, com a instituição de ensino, ajudar na formação integral dos sujeitos.
A família é vista pela sociedade uma base fundamental para a formação de pessoas transformadores, em diversas áreas de mudança na sociedade, como na política, economia e na relação sociais. Na atualidade, mesmo com mudanças no padrão de família, ou seja, famílias constituídas sob as mais variadas formas, desde as mais simples, formadas apenas por pais e filhos, outras formadas por casais oriundos de outros relacionamentos, até famílias composta por homossexuais e famílias apenas composta por avós e netos, o que não significa que estas novas formações não possam ser consideradas famílias. Constituídas de forma diferente, mas famílias.
Família é essenciais na construção, no crescimento, experiência, desempenho da criança, a família é um sistema de vínculos afetivos onde se dá todo o processo de humanização do indivíduo. Um ambiente familiar estável e afetivo parece contribuir de forma positiva para o bom desempenho escolar da criança.
3 PROBLEMA DE PESQUISA
Neste contexto, a escola tem um papel importante no que diz respeito em estabelecer um laço entre a família/ escola. Assim, este trabalho irá abordar o tema no processo de ensino e aprendizagem no ambiente escolar, essa aproximação da instituição educativa com a família coloca a repensar a especificidade de ambas no desenvolvimento do educando.
Seguindo este pensamento, a escola é a extensão do lar, a escola não pode se limitar apenas ensinar conteúdos, mas precisa colaborar com a formação da personalidade de seus educandos. Tendo como papel social desempenhar a formação de cidadãos capacitados para conviver, respeitar as diferenças.
Vale destacar o papel fundamental do professor nesse processo de formação e de aprendizagem, cabe a ele trata-los como seres humanos com limitações, dificuldades e necessidades. O ambiente escolar deverá oferecer um espaço de dialogo e digno de afeto e de importância. 
Portanto, a escola tem como responsabilidade de incentivar e criar oportunidades para que a família se sinta confortável e atraída para ter uma participação efetiva na vida escolar do aluno. Alias, a família também tem seu papel fundamental ne influencia singular no processo de aprendizagem do seu filho. 
4 OBJETIVOS
Nesse sentido a pesquisa tem como objetivo compreender a importância da relação família-escola no processo de ensino-aprendizagem do educando, sendo essa a principal questão a ser respondida nessa pesquisa.
a) Objetivo Geral: Analisar e compreender a participação da família no contexto escolar, seu o papel, da escola e dos professores. As suas influencias na aprendizagem e desenvolvimento social dos alunos.
b) Objetivos Específicos: 
- Analisar e refletir sobre a influência da família no desempenho de alunos.
- Identificar os efeitos gerados pela presença ou a ausência do núcleo familiar no desempenho dos alunos.
- Refletir sobre ações que contribuam para aproximar família e escola.
4 MATERIAIS E MÉTODOS
Pensando nisso, utilizou-se para este trabalho uma metodologia de pesquisa e o fortalecimento da relação entre a escola e a família, almejando uma parceria que crie uma atmosfera favorável ao desenvolvimento e aprendizagem das crianças nesses dois ambientes socializadores e educacionais. Como bem diz PIAGET: 
Uma ligação estreita e continuada entre os professores e os pais leva, pois a muita coisa que a uma informação mútua: este intercâmbio acaba resultando em ajuda recíproca e, frequentemente, em aperfeiçoamento real dos métodos. Ao aproximar a escola da vida ou das preocupações profissionais dos pais, e ao proporcionar, reciprocamente, aos pais um interesse pelas coisas da escola chega-se até mesmo a uma divisão de responsabilidades [...] (2007, p.50)
Nessa perspectiva a família tem papel importantíssimo e primordial, sendo a base para a formação do indivíduo, ou seja, “a família é a primeira agência socializadora – base das primeiras relações, interações e aprendizado” (Silva, 2011, p. 8). Segundo a LDB (2004, p.27) afirma que:
Art.2º. A educação, dever da família e do estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Outro fato que merece atenção, diz respeito a ausência e integração de muitas famílias no ambiente escolar. Isso, muita das vezes se dá pelas enormes transformações da estrutura familiar e o fato dos pais ou responsáveis terem que trabalhar, agregando suas responsabilidades e tarefas para a escola.
As pesquisas no campo da relação família-escola mostram que ainda existe um deficiente conhecimento sobre os alunos e suas condições de vida. Portanto o trabalho que vem sendo desenvolvido nas escolas pode estar sendo desarmonioso, não levando em conta as reais necessidades e diversidades das famílias. A relação família escola não deixa de ser um tema complexo, os assuntos são polêmicos e extensos tornando está uma efetiva discussão. (CASTRO; REGATTIERI, 2009, p.12)
5 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CASTRO, J. M; REGATTIERI, M (orgs.). Interação escola-família: subsídios para práticas escolares. Brasília: UNESCO, MEC, 2009. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=4807-escola-familia-final&Itemid=30192>. Acesso em: 05 agosto 2023.
LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Lei nº 9394/96. Brasília: Senado, 1998.
PIAGET, Jean. Para onde vai à educação? Rio de Janeiro: José Olímpio, 2007.
SILVA, A. A construção da parceria família-creche: expectativas, pensamentos e fazeres no cuidado e educação das crianças. 189 f. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011.