Relatório Prática

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RELATÓRIO DE AULAS PRÁTICAS 
ENSINO DIGITAL 
	
RELATÓRIO 02
	
	
	DATA:
______/______/______
RELATÓRIO DE PRÁTICA
Alana T. Guimarães
Matrícula: 01475732
RELATÓRIO DE AULAS PRÁTICAS: Imunologia Clínica 
DADOS DO(A) ALUNO(A):
	NOME:
	MATRÍCULA:
	CURSO:
	POLO:
	PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A):
	ORIENTAÇÕES GERAIS: 
· O relatório deve ser elaborado individualmente e deve ser escrito de forma clara e
· concisa;
· O relatório deve conter apenas 01 (uma) lauda por tema;
· Fonte: Arial ou Times New Roman (Normal e Justificado);
· Tamanho: 12;
Margens: Superior 3 cm; Inferior: 2 cm; Esquerda: 3 cm; Direita: 2 cm;
· Espaçamento entre linhas: simples;
· Título: Arial ou Times New Roman (Negrito e Centralizado). 
		TEMA DE AULA: TIPAGEM SANGUÍNEA E TESTE RÁPIDO
RELATÓRIO:
1. TIPAGEM SANGUÍNEA
A. Qual a diferença entre tipagem direta e tipagem reversa? O que cada uma dessas técnicas investiga?
Na tipagem direta é utilizada para determinação do tipo sanguíneo, usado teste de aglutinação (hemácias sensibilizadas "in vivo"; já a tipagem reversa é utilizada para identificar os anticorpos (livres no soro ou plasma).
B. Descreva o que foi visualizado
Foram utilizados tubos de ensaio, colocamos reagentes e identificamos, após o período de reação pudemos observar a aglutinação em certos tubos. Na imagem um temos prova direta, resultado O-; na dois, resultado O+.
C. Adicione uma ou mais fotos foto do resultado do teste realizado na aula que represente a diferença entre a metodologia direta e indireta.
O+, metodologia reversa
 
O-, metodologia direta
D. Como devemos atribuir o laudo para o paciente 
Deve-se declarar o método utilizado, os resultados apresentados e a informação do tipo sanguíneo do paciente.
2. TESTE RÁPIDO
A. Qual o princípio do teste rápido? como é realizada a leitura?
Adequados para testes presenciais, com resultados até 30 minutos, utiliza-se tiras (uma para controle e outra presente se o resultado for positivo).
B. Essa metodologia pesquisa qual tipo de molécula? 
Tem como base análise qualitativa de anticorpos ou antígenos.
C. Adicione uma foto do resultado do teste realizado na aula 
(sem imagem)
D. Como devemos atribuir o laudo para o paciente 
Relatar o resultado apresentado e orientar ao paciente a realização do teste padrão ouro.
E. Associe os aspectos de sensibilidade e especificidade para esse tipo de teste 
Quanto maior a sensibilidade, mais certeza do resultado positivo ser verdadeiro; quanto maior a especificidade maior a chance do resultado negativo ser correto.
		TEMA DE AULA: AGLUTINAÇÃO 
RELATÓRIO:
3. ANTI-ESTREPTOLISINA O, FATOR REUMATOÍDE E PROTEÍNA C REATIVA 
A. Descreva cada uma das metodologias, apontando as principais diferenças entre elas. 
B. Aponte as aplicações de cada um dos testes
A proteína C reativa (PCR) atua no sistema imunológico e é produzida no fígado. Sua constatação está associada a patologias inflamatórias ou infecciosas.
Fator reumatoide (FR) reage a antígenos “in vivo” (IgA, IgM ou IgC), identificando anticorpos responsivos a doenças autoimunes. Utiliza-se uma amostra de sangue e efetuado teste latex ou Waller-rose. Com ele podemos identificar resposta imunológica secundária, artrite reumatóide, doenças autoimunes, inflamações e infecções.
A anti-estreptolisina dá-se por um anticorpo dado como resposta à toxina liberada pelo Streptococus β hemolíticos.
C. Adicione pelo menos uma foto dos resultados de uma das técnicas práticas na aula 
D. Considerando esse tipo de metodologia, o teste aplicado segue os preceitos de especificidade ou sensibilidade? Por quê? 
Como os testes saõ capazes de mostrar o momento de infecção, nível da infecção, tempo decorrido etc., se enquadram nos preceitos de sensibilidade e especificidade.
4. VDRL
Descreva a metodologia e suas principais características 
Usado para tratamento e acompanhamento de pacientes com sífilis. Utilizado para identificação de anticorpos da sífilis.
Quais as principais diferenças entre está técnica e as outras de aglutinação praticadas na aula
Diferente das outras técnicas, não procura o Treponema pallidum em si, utilizamos uma combinação de antígenos.
Porque o efeito pró-zona pode ocorrer? E como você como analista clínico pode solucionar essa interferência? 
Pode ocorrer quando há um uma quantidade maior de anticorpos na amostra, resultando em um falso-negativo por a quantidade de antígenos não ser suficiente para quantidade de anticorpos. Para solucionar fazemos titulações.