QUESTIONÁRIO UNIDADE II JOGOS E BRINQ._cópia

Prévia do material em texto

02/06/23, 22:40 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – JOGOS ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_95156666_1&course_id=_286298_1&content_id=_3387855_1&retur… 1/6
 
Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II
JOGOS E BRINQUEDOS NA INFÂNCIA 6568-60_54202_R_E1_20231 CONTEÚDO
Usuário pollyanna.vilela @aluno.unip.br
Curso JOGOS E BRINQUEDOS NA INFÂNCIA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 02/06/23 22:29
Enviado 02/06/23 22:39
Status Completada
Resultado da tentativa 3 em 3 pontos  
Tempo decorrido 9 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
"Se a cultura está ligada à possibilidade da criação do homem, e se sua capacidade de signi�car o mundo ocorre a
partir da linguagem, então, quando a criança se relaciona com as pessoas do seu ambiente, ela vai se constituindo
como ser humano, participante da cultura, ao mesmo tempo em que produz cultura." (ARNAIS, 2012)
Diante do exposto, dois são os eixos fundamentais pelos quais a criança se relaciona com a cultura:
a cultura de cada grupo social e o acervo cultural da humanidade.
o pensamento e a linguagem.
as festas e a alimentação.
a psicologia e a educação.
a cultura de cada grupo social e o acervo cultural da humanidade.
a cultura popular e a cultura lúdica.
Resposta correta: “d”.
Comentário: Ao pensar a relação da criança com a cultura, dois eixos são fundamentais: a cultura
de cada grupo social, representada pelos costumes, tradições, valores, seu saber, seu modo de
educação, seu acervo de produções e artefatos culturais manifestados por meio da dança, da
música, nos brinquedos e brincadeiras, nas comemorações civis ou religiosas, nos modos de
cuidar das crianças, da terra, dos alimentos, das vestimentas e nas histórias orais; e o acervo
cultural da humanidade, disponível na literatura, no cinema, na música, na fotografa, na pintura,
na escultura, na poesia, na arquitetura - ou seja -, na arte.
Pergunta 2
Uma estudante do curso de Pedagogia observa, durante o estágio, uma criança que brincava com uma boneca.
Muito provavelmente, ela estava reproduzindo uma situação que já deve ter sido vivenciada na sua realidade. A
criança colocou a mão na testa da criança, simulou medir a febre com um lápis e, em seguida, com uma seringa,
preparou-se para dar injeção na boneca. A estudante re�etiu sobre os diferentes aspectos do desenvolvimento,
destacando qual deles corresponde àquela situação, a �m de registrá-la no relatório sobre a criança. No que se
refere ao campo da psicologia e da educação, podemos compartilhar a ideia de Vygotsky ao dizer que, na cultura,
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_286298_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_286298_1&content_id=_3387081_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
02/06/23, 22:40 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – JOGOS ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_95156666_1&course_id=_286298_1&content_id=_3387855_1&retur… 2/6
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
estão implicados os signi�cados que o homem produz a partir das relações que ele estabelece na vida em
sociedade. Portanto, a atividade humana é:
um ato de interação com outros humanos, apropriação e criação.
somente uma forma de observar das ações humanas.
a única expressão do ser humano.
um ato de interação com outros humanos, apropriação e criação.
uma forma de reproduzir os ensinamentos.
um ato inconsciente de criar símbolos e signi�cados.
Resposta correta: C
Comentário: Nos campos da psicologia e da educação, podemos compartilhar a ideia de
Vygotsky (1989) ao dizer que, na cultura, estão implicados os signi�cados que o homem produz a
partir das relações que ele estabelece na sua vida em sociedade. Assim, concebe‑se a atividade
humana como um ato de interação e criação. Esse ato criador torna-se possível principalmente
porque o homem é um ser de linguagem, a qual é fundamental para a constituição da
consciência humana.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a. 
b. 
c.
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Sobre a cultura lúdica, podemos dizer que:
é produzida pela criança através da brincadeira e dos brinquedos, que são a sua maior
forma de expressão.
é a coparticipação da criança na vida em sociedade.
é a interação da criança com outras crianças em um espaço escolar.
é produzida pela criança através da brincadeira e dos brinquedos, que são a sua maior
forma de expressão.
envolve o brincar, uma forma de expressão e apreensão das situações da vida social.
é uma forma de compartilhar experiências brincantes.
Resposta correta: C
Comentário: Se a criança está inserida na sociedade, ela é coparticipante de seu processo cultural
e, sendo a sua expressão maior a interação por meio da brincadeira e dos brinquedos, então ela
também produz cultura, ou seja, uma cultura lúdica. Segundo Brougère (apud KISHIMOTO, 2002),
“brincar não é uma dinâmica interna do indivíduo, mas uma atividade dotada de uma signi�cação
social precisa que, como outras, necessita de aprendizagem”. A criança adquire e constrói sua
cultura lúdica brincando; portanto, ela não está isolada da cultura geral.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
Para a criança, o seu primeiro brinquedo é:
o adulto.
o seu próprio corpo.
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
02/06/23, 22:40 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – JOGOS ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_95156666_1&course_id=_286298_1&content_id=_3387855_1&retur… 3/6
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
o adulto.
os enfeites que �cam pendurados no berço.
a descoberta da sua mãozinha.
a chupeta.
Resposta correta: B
Comentário: Segundo Bondioli & Mantovani (1998, p. 215), o adulto assume, para a criança, o
papel do primeiro brinquedo, de primeiro objeto que ela pode tentar dominar e colocar sob seu
próprio controle. Se o adulto se torna o primeiro brinquedo para a criança, então as primeiras
brincadeiras são constituídas por situações felizes que são compartilhadas pelo adulto e pela
criança (ritual de troca expressiva, com linguagem gestual, estabelecida por sorrisos e
vocalizações). Inicialmente, o que desperta o interesse na criança é o rosto humano, pois os
movimentos e as expressões faciais diferem dos objetos quanto à condição de mover-se e emitir
sons.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b. 
c. 
d.
e.
Comentário
da resposta:
Podemos a�rmar que o brinquedo difere do jogo? Por quê?
sim, pois o brinquedo supõe uma relação íntima da criança e uma indeterminação quanto
ao seu uso.
sim, pois o brinquedo supõe uma relação íntima da criança e uma indeterminação quanto
ao seu uso.
sim, pois apenas o brinquedo possui um sistema de regras que organiza sua utilização.
sim, pois o jogo não pressupõe a ação espontânea e livre da criança.
não, porque todos os autores que tratam do estudo do lúdico na Educação Infantil
consideram brinquedo e jogo como sinônimos.
não, pois tanto o brinquedo quantoo jogo permitem à criança apenas um tipo de
brincadeira.
Resposta correta: A
Comentário: Segundo Brougère (1997, p. 15), “o brinquedo supõe uma relação com a infância e
uma abertura, uma indeterminação quanto ao uso, isto é, a ausência da relação direta com um
sistema de regras que organize sua utilização”. Os jogos, ao contrário, implicam explicitamente
um uso lúdico, que assume, em geral, a forma de regras. Tomando como exemplo uma bola,
podemos fazer várias coisas com ela, inclusive usá‑la em um jogo no qual existe um conjunto de
objetivos e regras que conduzem ao que será feito. Já para o brinquedo “bola”, há uma
indeterminação quanto ao seu uso, que pode adquirir também o sentido de objeto decorativo.
O jogo e o brinquedo aparecem, para alguns autores, com o mesmo sentido. No entanto, quando
o autor faz essa relação, ele está expressando que a criança cria, no jogo, regras que tornam
aquele “brinquedo” um sistema explícito de situações determinadas, que são características do
jogo, e não do brinquedo, que possui uma indeterminação quanto ao seu uso.
Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
02/06/23, 22:40 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – JOGOS ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_95156666_1&course_id=_286298_1&content_id=_3387855_1&retur… 4/6
Resposta
Selecionada:
b. 
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Vivemos em plena sociedade do conhecimento, a qual superou a sociedade industrial. Essa passagem tem
correspondido a mudanças nas relações entre a educação e a vida em sociedade. Para que o educador possa
desenvolver intervenções consequentes, faz-se necessário conhecer os aspectos que caracterizam a educação
contemporânea. Jacques Delors (2000) propõe alguns pilares fundamentais para realizar esse trabalho:
aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.
a organização �exível do trabalho e o aperfeiçoamento acelerado dos meios de transporte,
comunicação e tecnologia.
aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.
tecnologia, comunicação, artes e conhecimentos gerais.
competências e vivências.
liberdade de aprender; divulgar os conhecimentos aprendidos e as novas tecnologias.
Resposta correta: B
Comentário: No relatório da Comissão Internacional sobre a Educação para o Século XXI,
coordenado por Jacques Dellors (2000) para a UNESCO, propõem‑se quatro pilares para a
educação contemporânea: “aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e
aprender a ser”. Essa comissão coloca em pauta o conceito de educação construído ao longo de
toda a vida da pessoa, sendo que a educação, nessa perspectiva, é considerada como uma das
chaves de acesso ao século XXI, em resposta aos desa�os de um mundo em rápida
transformação.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
A brincadeira é um dos direitos da criança; direito, esse, consagrado na Convenção dos Direitos da Criança e nas
Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil. Para Vygotsky (1998), o brincar é o verdadeiro "laboratório da
infância". Por meio dos jogos e brincadeiras, as crianças estão:
transformando o ato de aprender num ato prazeroso em que o descobrir, construir e
reconstruir o conhecimento se tornam signi�cativos e duradouros.
apenas transformando as brincadeiras em atividades parecidas com as dirigidas pelas
professoras.
transformando o ato de aprender num ato prazeroso em que o descobrir, construir e
reconstruir o conhecimento se tornam signi�cativos e duradouros.
realizando vivências cotidianas que pouco ou nada in�uenciam a construção do
conhecimento.
assegurando o brincar, uma vez que ele é visto como algo desejável, mas que não substitui a
transmissão formal do conhecimento nas creches.
interagindo, mas cabe sempre e somente ao adulto criar situações de confronto com
diferentes manifestações culturais de maneira a construir conhecimento.
Resposta correta: B
Comentário: Ao utilizarem‑se dos jogos e das brincadeiras, as crianças estariam transformando o
ato de aprender num ato prazeroso em que o descobrir, construir e reconstruir o conhecimento
não se tornam efêmeros, mas se mantêm através do tempo. Portanto, o jogo é potencialmente
valioso para a educação da primeira infância, lembrando que sua qualidade educativa é
0,3 em 0,3 pontos
02/06/23, 22:40 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – JOGOS ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_95156666_1&course_id=_286298_1&content_id=_3387855_1&retur… 5/6
dependente da existência de espaços físicos, de condições materiais e das intenções pedagógicas
do educador em relação à atividade lúdica.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Analise as duas imagens a seguir, de diferentes autores e em diferentes épocas:
O elemento imagético das duas �guras nos remete a diferentes concepções. No entanto, lembramos que a
qualidade educativa é dependente da existência de três fatores que se articulam: os espaços físicos, as condições
materiais e as intenções pedagógicas do professor. Nessas duas imagens, �ca clara a visão de criança através:
da posição ordenada dos alunos.
da posição ordenada dos alunos.
do cuidado na organização do ambiente.
da atenção dos alunos à fala do professor.
da interação entre os alunos.
da postura irregular dos alunos.
Resposta correta: A
Comentário: A posição ordenada dos alunos indica uma visão de criança que deve ser instruída
por um professor que �ca sempre à frente, depositando o conhecimento. A organização espacial
é reveladora de concepções. Tanto na Educação Infantil como no Ensino Fundamental, a criança
precisa encontrar, no espaço, liberdade de movimentos, possibilidades para socializar-se, colocar
suas ideias, expressar-se com as pessoas que a rodeiam. Uma estrutura �xa, permanente e
rigorosa não atenderá esses objetivos.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
d.
Alguns jogos, cujos temas abordam animais, natureza, casa, familiares, letras, dia a dia, são considerados mais
educativos para a Educação Infantil. Isto ocorre porque, além da motivação, esses temas:
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
02/06/23, 22:40 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – JOGOS ...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_95156666_1&course_id=_286298_1&content_id=_3387855_1&retur… 6/6
Sexta-feira, 2 de Junho de 2023 22h39min51s BRT
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e. 
Comentário
da resposta:
contribuem para a formação da criança e auxiliam a enfrentar obstáculos e a conviver
melhor em sociedade.
são mais fáceis.
enriquecem as habilidades motoras das crianças.
são variados e expressam o conteúdo curricular da Educação Infantil.
contribuem para a formação da criança e auxiliam a enfrentar obstáculos e a conviver
melhor em sociedade.
devem ser abordados na hora da história.
Resposta correta: D
Comentário: Uma das maneiras de se utilizar o jogo como material é fazê‑lo com propósitos
educativos. Sendo educativo, o jogo propicia à criança o acesso a novos conhecimentos, como
aprender por meio das repetições, permitindo também desenvolver sua capacidade intelectual.
Além da motivação, o jogo in�uencia positivamente a criança, dando subsídios para sua formação
como indivíduo, bem como a auxilia a enfrentar obstáculos e conviver melhor em sociedade. É
importante salientar que os temas mais signi�cativos para a Educação Infantil são aqueles que
fazem parte do cotidiano da criança, contribuindo para a sua formação.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Leia a descrição do jogo abaixo e escolha o tipo que melhor se identi�ca com as habilidades que ele desenvolve:
 
Movimentos a partir do comando
 
As crianças estarão correndo livremente num espaço reservado para essa atividade, que pode ser a quadra ou um
espaçolivre aberto, ao som de música. Correr é um exercício por excelência para a criança. Ela está em ação, livre
despreocupada. Ao parar a música, ela deve parar, cristalizando um movimento, uma imagem.
jogo motor.
jogo de resistência e força.
jogo motor.
jogo de apreensão.
jogo de �exibilidade.
jogo de manipulação.
Resposta correta: B
Comentário: Os jogos motores, em particular, constituem um precioso recurso para se observar a
conduta infantil. Nesse momento, a criança está em ação, livre e despreocupada; portanto, seu
comportamento é totalmente espontâneo, e ela se revela como é em toda a expressão de sua
personalidade. A criança tem condição de explorar todas as possibilidades da expressão corporal
ao exercitar os movimentos do próprio corpo, com seu ritmo, sua cadência e seu desembaraço,
bem como os efeitos que sua ação pode produzir em determinados espaços.
← OK
0,3 em 0,3 pontos