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 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IIJOGOS E BRINQUEDOS NA INFÂNCIA 6568-60_54202_R_E1_20221 CONTEÚDO
Usuário camila.moreira25 @aluno.unip.br
Curso JOGOS E BRINQUEDOS NA INFÂNCIA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 13/05/22 17:28
Enviado 14/05/22 19:54
Status Completada
Resultado da tentativa 3 em 3 pontos  
Tempo decorrido 26 horas, 26 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
"Se a cultura está ligada à possibilidade da criação do homem, e se sua capacidade de signi�car o mundo ocorre a partir da linguagem,
então, quando a criança se relaciona com as pessoas do seu ambiente, ela vai se constituindo como ser humano, participante da cultura,
ao mesmo tempo em que produz cultura." (ARNAIS, 2012)
Diante do exposto, dois são os eixos fundamentais pelos quais a criança se relaciona com a cultura:
a cultura de cada grupo social e o acervo cultural da humanidade.
o pensamento e a linguagem.
as festas e a alimentação.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0.3 em 0.3 pontos
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c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
a psicologia e a educação.
a cultura de cada grupo social e o acervo cultural da humanidade.
a cultura popular e a cultura lúdica.
Resposta correta: “d”.
Comentário: Ao pensar a relação da criança com a cultura, dois eixos são fundamentais: a cultura de cada grupo social,
representada pelos costumes, tradições, valores, seu saber, seu modo de educação, seu acervo de produções e artefatos
culturais manifestados por meio da dança, da música, nos brinquedos e brincadeiras, nas comemorações civis ou religiosas,
nos modos de cuidar das crianças, da terra, dos alimentos, das vestimentas e nas histórias orais; e o acervo cultural da
humanidade, disponível na literatura, no cinema, na música, na fotografa, na pintura, na escultura, na poesia, na
arquitetura - ou seja -, na arte.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
Uma estudante do curso de Pedagogia observa, durante o estágio, uma criança que brincava com uma boneca. Muito provavelmente, ela
estava reproduzindo uma situação que já deve ter sido vivenciada na sua realidade. A criança colocou a mão na testa da criança, simulou
medir a febre com um lápis e, em seguida, com uma seringa, preparou-se para dar injeção na boneca. A estudante re�etiu sobre os
diferentes aspectos do desenvolvimento, destacando qual deles corresponde àquela situação, a �m de registrá-la no relatório sobre a
criança. No que se refere ao campo da psicologia e da educação, podemos compartilhar a ideia de Vygotsky ao dizer que, na cultura, estão
implicados os signi�cados que o homem produz a partir das relações que ele estabelece na vida em sociedade. Portanto, a atividade
humana é:
um ato de interação com outros humanos, apropriação e criação.
somente uma forma de observar das ações humanas.
a única expressão do ser humano.
um ato de interação com outros humanos, apropriação e criação.
0.3 em 0.3 pontos
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d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
uma forma de reproduzir os ensinamentos.
um ato inconsciente de criar símbolos e signi�cados.
Resposta correta: C
Comentário: Nos campos da psicologia e da educação, podemos compartilhar a ideia de Vygotsky (1989) ao dizer que, na
cultura, estão implicados os signi�cados que o homem produz a partir das relações que ele estabelece na sua vida em
sociedade. Assim, concebe‑se a atividade humana como um ato de interação e criação. Esse ato criador torna-se possível
principalmente porque o homem é um ser de linguagem, a qual é fundamental para a constituição da consciência humana.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Sobre a cultura lúdica, podemos dizer que:
é produzida pela criança através da brincadeira e dos brinquedos, que são a sua maior forma de expressão.
é a coparticipação da criança na vida em sociedade.
é a interação da criança com outras crianças em um espaço escolar.
é produzida pela criança através da brincadeira e dos brinquedos, que são a sua maior forma de expressão.
envolve o brincar, uma forma de expressão e apreensão das situações da vida social.
é uma forma de compartilhar experiências brincantes.
Resposta correta: C
Comentário: Se a criança está inserida na sociedade, ela é coparticipante de seu processo cultural e, sendo a sua expressão
maior a interação por meio da brincadeira e dos brinquedos, então ela também produz cultura, ou seja, uma cultura lúdica.
Segundo Brougère (apud KISHIMOTO, 2002), “brincar não é uma dinâmica interna do indivíduo, mas uma atividade dotada
0.3 em 0.3 pontos
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de uma signi�cação social precisa que, como outras, necessita de aprendizagem”. A criança adquire e constrói sua cultura
lúdica brincando; portanto, ela não está isolada da cultura geral.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Para a criança, o seu primeiro brinquedo é:
o adulto.
o seu próprio corpo.
o adulto.
os enfeites que �cam pendurados no berço.
a descoberta da sua mãozinha.
a chupeta.
Resposta correta: B
Comentário: Segundo Bondioli & Mantovani (1998, p. 215), o adulto assume, para a criança, o papel do primeiro brinquedo,
de primeiro objeto que ela pode tentar dominar e colocar sob seu próprio controle. Se o adulto se torna o primeiro
brinquedo para a criança, então as primeiras brincadeiras são constituídas por situações felizes que são compartilhadas
pelo adulto e pela criança (ritual de troca expressiva, com linguagem gestual, estabelecida por sorrisos e vocalizações).
Inicialmente, o que desperta o interesse na criança é o rosto humano, pois os movimentos e as expressões faciais diferem
dos objetos quanto à condição de mover-se e emitir sons.
0.3 em 0.3 pontos
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Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e. 
Comentário
da
resposta:
Podemos a�rmar que o brinquedo diferedo jogo? Por quê?
sim, pois o brinquedo supõe uma relação íntima da criança e uma indeterminação quanto ao seu uso.
sim, pois o brinquedo supõe uma relação íntima da criança e uma indeterminação quanto ao seu uso.
sim, pois apenas o brinquedo possui um sistema de regras que organiza sua utilização.
sim, pois o jogo não pressupõe a ação espontânea e livre da criança.
não, porque todos os autores que tratam do estudo do lúdico na Educação Infantil consideram brinquedo e jogo
como sinônimos.
não, pois tanto o brinquedo quanto o jogo permitem à criança apenas um tipo de brincadeira.
Resposta correta: A
Comentário: Segundo Brougère (1997, p. 15), “o brinquedo supõe uma relação com a infância e uma abertura, uma
indeterminação quanto ao uso, isto é, a ausência da relação direta com um sistema de regras que organize sua utilização”.
Os jogos, ao contrário, implicam explicitamente um uso lúdico, que assume, em geral, a forma de regras. Tomando como
exemplo uma bola, podemos fazer várias coisas com ela, inclusive usá‑la em um jogo no qual existe um conjunto de
objetivos e regras que conduzem ao que será feito. Já para o brinquedo “bola”, há uma indeterminação quanto ao seu uso,
que pode adquirir também o sentido de objeto decorativo.
O jogo e o brinquedo aparecem, para alguns autores, com o mesmo sentido. No entanto, quando o autor faz essa relação,
ele está expressando que a criança cria, no jogo, regras que tornam aquele “brinquedo” um sistema explícito de situações
determinadas, que são características do jogo, e não do brinquedo, que possui uma indeterminação quanto ao seu uso.
Pergunta 6
0.3 em 0.3 pontos
0.3 em 0.3 pontos
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Resposta
Selecionada:
b. 
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Vivemos em plena sociedade do conhecimento, a qual superou a sociedade industrial. Essa passagem tem correspondido a mudanças nas
relações entre a educação e a vida em sociedade. Para que o educador possa desenvolver intervenções consequentes, faz-se necessário
conhecer os aspectos que caracterizam a educação contemporânea. Jacques Delors (2000) propõe alguns pilares fundamentais para
realizar esse trabalho:
aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.
a organização �exível do trabalho e o aperfeiçoamento acelerado dos meios de transporte, comunicação e
tecnologia.
aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.
tecnologia, comunicação, artes e conhecimentos gerais.
competências e vivências.
liberdade de aprender; divulgar os conhecimentos aprendidos e as novas tecnologias.
Resposta correta: B
Comentário: No relatório da Comissão Internacional sobre a Educação para o Século XXI, coordenado por Jacques Dellors
(2000) para a UNESCO, propõem‑se quatro pilares para a educação contemporânea: “aprender a conhecer, aprender a
fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser”. Essa comissão coloca em pauta o conceito de educação construído ao
longo de toda a vida da pessoa, sendo que a educação, nessa perspectiva, é considerada como uma das chaves de acesso
ao século XXI, em resposta aos desa�os de um mundo em rápida transformação.
Pergunta 7 0.3 em 0.3 pontos
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Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a. 
b.
c. 
d.
e.
Comentário
da
resposta:
A brincadeira é um dos direitos da criança; direito, esse, consagrado na Convenção dos Direitos da Criança e nas Diretrizes Curriculares
para a Educação Infantil. Para Vygotsky (1998), o brincar é o verdadeiro "laboratório da infância". Por meio dos jogos e brincadeiras, as
crianças estão:
transformando o ato de aprender num ato prazeroso em que o descobrir, construir e reconstruir o conhecimento se
tornam signi�cativos e duradouros.
apenas transformando as brincadeiras em atividades parecidas com as dirigidas pelas professoras.
transformando o ato de aprender num ato prazeroso em que o descobrir, construir e reconstruir o conhecimento se
tornam signi�cativos e duradouros.
realizando vivências cotidianas que pouco ou nada in�uenciam a construção do conhecimento.
assegurando o brincar, uma vez que ele é visto como algo desejável, mas que não substitui a transmissão formal do
conhecimento nas creches.
interagindo, mas cabe sempre e somente ao adulto criar situações de confronto com diferentes manifestações culturais
de maneira a construir conhecimento.
Resposta correta: B
Comentário: Ao utilizarem‑se dos jogos e das brincadeiras, as crianças estariam transformando o ato de aprender num ato
prazeroso em que o descobrir, construir e reconstruir o conhecimento não se tornam efêmeros, mas se mantêm através do
tempo. Portanto, o jogo é potencialmente valioso para a educação da primeira infância, lembrando que sua qualidade
educativa é dependente da existência de espaços físicos, de condições materiais e das intenções pedagógicas do educador
em relação à atividade lúdica.
Pergunta 8 0.3 em 0.3 pontos
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Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Analise as duas imagens a seguir, de diferentes autores e em diferentes épocas:
 
O elemento imagético das duas �guras nos remete a diferentes concepções. No entanto, lembramos que a qualidade educativa é
dependente da existência de três fatores que se articulam: os espaços físicos, as condições materiais e as intenções pedagógicas do
professor. Nessas duas imagens, �ca clara a visão de criança através:
da posição ordenada dos alunos.
da posição ordenada dos alunos.
do cuidado na organização do ambiente.
da atenção dos alunos à fala do professor.
da interação entre os alunos.
da postura irregular dos alunos.
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Comentário
da
resposta:
Resposta correta: A
Comentário: A posição ordenada dos alunos indica uma visão de criança que deve ser instruída por um professor que �ca
sempre à frente, depositando o conhecimento. A organização espacial é reveladora de concepções. Tanto na Educação
Infantil como no Ensino Fundamental, a criança precisa encontrar, no espaço, liberdade de movimentos, possibilidades para
socializar-se, colocar suas ideias, expressar-se com as pessoas que a rodeiam. Uma estrutura �xa, permanente e rigorosa
não atenderá esses objetivos.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e. 
Comentário
da
resposta:
Alguns jogos, cujos temas abordam animais, natureza, casa, familiares, letras, dia a dia, são considerados mais educativos para a Educação
Infantil. Isto ocorre porque, além da motivação, esses temas:
contribuem para a formação da criança e auxiliam a enfrentar obstáculos e a conviver melhor em sociedade.
são mais fáceis.
enriquecem as habilidades motoras das crianças.
são variados e expressam o conteúdo curricular da Educação Infantil.
contribuem para a formação da criança e auxiliam a enfrentar obstáculos e a conviver melhor em sociedade.
devem ser abordados na hora da história.
Resposta correta: D
Comentário: Uma das maneiras de se utilizar o jogo como material é fazê‑lo com propósitos educativos. Sendo educativo, o
jogo propicia à criança o acesso a novos conhecimentos, como aprender por meio das repetições, permitindo também
desenvolversua capacidade intelectual. Além da motivação, o jogo in�uencia positivamente a criança, dando subsídios para
sua formação como indivíduo, bem como a auxilia a enfrentar obstáculos e conviver melhor em sociedade. É importante
0.3 em 0.3 pontos
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salientar que os temas mais signi�cativos para a Educação Infantil são aqueles que fazem parte do cotidiano da criança,
contribuindo para a sua formação.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Leia a descrição do jogo abaixo e escolha o tipo que melhor se identi�ca com as habilidades que ele desenvolve:
 
Movimentos a partir do comando
 
As crianças estarão correndo livremente num espaço reservado para essa atividade, que pode ser a quadra ou um espaço livre aberto, ao som de
música. Correr é um exercício por excelência para a criança. Ela está em ação, livre despreocupada. Ao parar a música, ela deve parar,
cristalizando um movimento, uma imagem.
jogo motor.
jogo de resistência e força.
jogo motor.
jogo de apreensão.
jogo de �exibilidade.
jogo de manipulação.
Resposta correta: B
Comentário: Os jogos motores, em particular, constituem um precioso recurso para se observar a conduta infantil. Nesse
momento, a criança está em ação, livre e despreocupada; portanto, seu comportamento é totalmente espontâneo, e ela se
revela como é em toda a expressão de sua personalidade. A criança tem condição de explorar todas as possibilidades da
0.3 em 0.3 pontos
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Sábado, 14 de Maio de 2022 19h54min58s GMT-03:00
expressão corporal ao exercitar os movimentos do próprio corpo, com seu ritmo, sua cadência e seu desembaraço, bem
como os efeitos que sua ação pode produzir em determinados espaços.
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