QUESTIONÁRIO UNIDADE II - JOGOS E BRINQUEDOS NA INFÂNCIA

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JOGOS E BRINQUEDOS NA INFÂNCIA 6568-60_54202_R_E1_20221 CONTEÚDO
Usuário elaine.moraes8 @aluno.unip.br
Curso JOGOS E BRINQUEDOS NA INFÂNCIA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 24/04/22 12:32
Enviado 24/04/22 12:35
Status Completada
Resultado da
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3 em 3 pontos  
Tempo decorrido 2 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas
incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
"Se a cultura está ligada à possibilidade da criação do homem, e se sua capacidade de signi�car o mundo
ocorre a partir da linguagem, então, quando a criança se relaciona com as pessoas do seu ambiente, ela
vai se constituindo como ser humano, participante da cultura, ao mesmo tempo em que produz cultura."
(ARNAIS, 2012)
Diante do exposto, dois são os eixos fundamentais pelos quais a criança se relaciona com a cultura:
a cultura de cada grupo social e o acervo cultural da humanidade.
o pensamento e a linguagem.
as festas e a alimentação.
a psicologia e a educação.
a cultura de cada grupo social e o acervo cultural da humanidade.
a cultura popular e a cultura lúdica.
Resposta correta: “d”.
Comentário: Ao pensar a relação da criança com a cultura, dois eixos são fundamentais: a
cultura de cada grupo social, representada pelos costumes, tradições, valores, seu saber,
seu modo de educação, seu acervo de produções e artefatos culturais manifestados por
meio da dança, da música, nos brinquedos e brincadeiras, nas comemorações civis ou
religiosas, nos modos de cuidar das crianças, da terra, dos alimentos, das vestimentas e nas
histórias orais; e o acervo cultural da humanidade, disponível na literatura, no cinema, na
música, na fotografa, na pintura, na escultura, na poesia, na arquitetura - ou seja -, na arte.
Pergunta 2
Uma estudante do curso de Pedagogia observa, durante o estágio, uma criança que brincava com uma
boneca. Muito provavelmente, ela estava reproduzindo uma situação que já deve ter sido vivenciada na
sua realidade. A criança colocou a mão na testa da criança, simulou medir a febre com um lápis e, em
seguida, com uma seringa, preparou-se para dar injeção na boneca. A estudante re�etiu sobre os
diferentes aspectos do desenvolvimento, destacando qual deles corresponde àquela situação, a �m de
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0.3 em 0.3 pontos
0.3 em 0.3 pontos
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Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
registrá-la no relatório sobre a criança. No que se refere ao campo da psicologia e da educação,
podemos compartilhar a ideia de Vygotsky ao dizer que, na cultura, estão implicados os signi�cados que
o homem produz a partir das relações que ele estabelece na vida em sociedade. Portanto, a atividade
humana é:
um ato de interação com outros humanos, apropriação e criação.
somente uma forma de observar das ações humanas.
a única expressão do ser humano.
um ato de interação com outros humanos, apropriação e criação.
uma forma de reproduzir os ensinamentos.
um ato inconsciente de criar símbolos e signi�cados.
Resposta correta: C
Comentário: Nos campos da psicologia e da educação, podemos compartilhar a ideia de
Vygotsky (1989) ao dizer que, na cultura, estão implicados os signi�cados que o homem
produz a partir das relações que ele estabelece na sua vida em sociedade. Assim,
concebe‑se a atividade humana como um ato de interação e criação. Esse ato criador torna-
se possível principalmente porque o homem é um ser de linguagem, a qual é fundamental
para a constituição da consciência humana.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a. 
b. 
c.
d.
e. 
Comentário
da
resposta:
Sobre a cultura lúdica, podemos dizer que:
é produzida pela criança através da brincadeira e dos brinquedos, que são a sua maior
forma de expressão.
é a coparticipação da criança na vida em sociedade.
é a interação da criança com outras crianças em um espaço escolar.
é produzida pela criança através da brincadeira e dos brinquedos, que são a sua maior
forma de expressão.
envolve o brincar, uma forma de expressão e apreensão das situações da vida social.
é uma forma de compartilhar experiências brincantes.
Resposta correta: C
Comentário: Se a criança está inserida na sociedade, ela é coparticipante de seu processo
cultural e, sendo a sua expressão maior a interação por meio da brincadeira e dos
brinquedos, então ela também produz cultura, ou seja, uma cultura lúdica. Segundo
Brougère (apud KISHIMOTO, 2002), “brincar não é uma dinâmica interna do indivíduo, mas
uma atividade dotada de uma signi�cação social precisa que, como outras, necessita de
aprendizagem”. A criança adquire e constrói sua cultura lúdica brincando; portanto, ela não
está isolada da cultura geral.
Pergunta 4
Para a criança, o seu primeiro brinquedo é:
0.3 em 0.3 pontos
0.3 em 0.3 pontos
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Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
o adulto.
o seu próprio corpo.
o adulto.
os enfeites que �cam pendurados no berço.
a descoberta da sua mãozinha.
a chupeta.
Resposta correta: B
Comentário: Segundo Bondioli & Mantovani (1998, p. 215), o adulto assume, para a criança,
o papel do primeiro brinquedo, de primeiro objeto que ela pode tentar dominar e colocar
sob seu próprio controle. Se o adulto se torna o primeiro brinquedo para a criança, então
as primeiras brincadeiras são constituídas por situações felizes que são compartilhadas
pelo adulto e pela criança (ritual de troca expressiva, com linguagem gestual, estabelecida
por sorrisos e vocalizações). Inicialmente, o que desperta o interesse na criança é o rosto
humano, pois os movimentos e as expressões faciais diferem dos objetos quanto à
condição de mover-se e emitir sons.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c. 
d.
e.
Comentário
da
resposta:
Podemos a�rmar que o brinquedo difere do jogo? Por quê?
sim, pois o brinquedo supõe uma relação íntima da criança e uma indeterminação
quanto ao seu uso.
sim, pois o brinquedo supõe uma relação íntima da criança e uma indeterminação
quanto ao seu uso.
sim, pois apenas o brinquedo possui um sistema de regras que organiza sua utilização.
sim, pois o jogo não pressupõe a ação espontânea e livre da criança.
não, porque todos os autores que tratam do estudo do lúdico na Educação Infantil
consideram brinquedo e jogo como sinônimos.
não, pois tanto o brinquedo quantoo jogo permitem à criança apenas um tipo de
brincadeira.
Resposta correta: A
Comentário: Segundo Brougère (1997, p. 15), “o brinquedo supõe uma relação com a
infância e uma abertura, uma indeterminação quanto ao uso, isto é, a ausência da relação
direta com um sistema de regras que organize sua utilização”. Os jogos, ao contrário,
implicam explicitamente um uso lúdico, que assume, em geral, a forma de regras. Tomando
como exemplo uma bola, podemos fazer várias coisas com ela, inclusive usá‑la em um jogo
no qual existe um conjunto de objetivos e regras que conduzem ao que será feito. Já para o
brinquedo “bola”, há uma indeterminação quanto ao seu uso, que pode adquirir também o
sentido de objeto decorativo.
O jogo e o brinquedo aparecem, para alguns autores, com o mesmo sentido. No entanto,
quando o autor faz essa relação, ele está expressando que a criança cria, no jogo, regras
que tornam aquele “brinquedo” um sistema explícito de situações determinadas, que são
características do jogo, e não do brinquedo, que possui uma indeterminação quanto ao seu
uso.
0.3 em 0.3 pontos
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Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
b. 
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e.
Comentário
da
resposta:
Vivemos em plena sociedade do conhecimento, a qual superou a sociedade industrial. Essa passagem
tem correspondido a mudanças nas relações entre a educação e a vida em sociedade. Para que o
educador possa desenvolver intervenções consequentes, faz-se necessário conhecer os aspectos que
caracterizam a educação contemporânea. Jacques Delors (2000) propõe alguns pilares fundamentais
para realizar esse trabalho:
aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.
a organização �exível do trabalho e o aperfeiçoamento acelerado dos meios de
transporte, comunicação e tecnologia.
aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.
tecnologia, comunicação, artes e conhecimentos gerais.
competências e vivências.
liberdade de aprender; divulgar os conhecimentos aprendidos e as novas tecnologias.
Resposta correta: B
Comentário: No relatório da Comissão Internacional sobre a Educação para o Século XXI,
coordenado por Jacques Dellors (2000) para a UNESCO, propõem‑se quatro pilares para a
educação contemporânea: “aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos
e aprender a ser”. Essa comissão coloca em pauta o conceito de educação construído ao
longo de toda a vida da pessoa, sendo que a educação, nessa perspectiva, é considerada
como uma das chaves de acesso ao século XXI, em resposta aos desa�os de um mundo em
rápida transformação.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
A brincadeira é um dos direitos da criança; direito, esse, consagrado na Convenção dos Direitos da
Criança e nas Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil. Para Vygotsky (1998), o brincar é o
verdadeiro "laboratório da infância". Por meio dos jogos e brincadeiras, as crianças estão:
transformando o ato de aprender num ato prazeroso em que o descobrir, construir e
reconstruir o conhecimento se tornam signi�cativos e duradouros.
apenas transformando as brincadeiras em atividades parecidas com as dirigidas pelas
professoras.
transformando o ato de aprender num ato prazeroso em que o descobrir, construir e
reconstruir o conhecimento se tornam signi�cativos e duradouros.
realizando vivências cotidianas que pouco ou nada in�uenciam a construção do
conhecimento.
0.3 em 0.3 pontos
0.3 em 0.3 pontos
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e.
Comentário
da
resposta:
assegurando o brincar, uma vez que ele é visto como algo desejável, mas que não substitui
a transmissão formal do conhecimento nas creches.
interagindo, mas cabe sempre e somente ao adulto criar situações de confronto com
diferentes manifestações culturais de maneira a construir conhecimento.
Resposta correta: B
Comentário: Ao utilizarem‑se dos jogos e das brincadeiras, as crianças estariam
transformando o ato de aprender num ato prazeroso em que o descobrir, construir e
reconstruir o conhecimento não se tornam efêmeros, mas se mantêm através do tempo.
Portanto, o jogo é potencialmente valioso para a educação da primeira infância, lembrando
que sua qualidade educativa é dependente da existência de espaços físicos, de condições
materiais e das intenções pedagógicas do educador em relação à atividade lúdica.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Analise as duas imagens a seguir, de diferentes autores e em diferentes épocas:
O elemento imagético das duas �guras nos remete a diferentes concepções. No entanto, lembramos que
a qualidade educativa é dependente da existência de três fatores que se articulam: os espaços físicos, as
condições materiais e as intenções pedagógicas do professor. Nessas duas imagens, �ca clara a visão de
criança através:
da posição ordenada dos alunos.
da posição ordenada dos alunos.
do cuidado na organização do ambiente.
da atenção dos alunos à fala do professor.
da interação entre os alunos.
da postura irregular dos alunos.
Resposta correta: A
Comentário: A posição ordenada dos alunos indica uma visão de criança que deve ser
instruída por um professor que �ca sempre à frente, depositando o conhecimento. A
organização espacial é reveladora de concepções. Tanto na Educação Infantil como no
Ensino Fundamental, a criança precisa encontrar, no espaço, liberdade de movimentos,
possibilidades para socializar-se, colocar suas ideias, expressar-se com as pessoas que a
rodeiam. Uma estrutura �xa, permanente e rigorosa não atenderá esses objetivos.
0.3 em 0.3 pontos
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Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e. 
Comentário
da
resposta:
Alguns jogos, cujos temas abordam animais, natureza, casa, familiares, letras, dia a dia, são considerados
mais educativos para a Educação Infantil. Isto ocorre porque, além da motivação, esses temas:
contribuem para a formação da criança e auxiliam a enfrentar obstáculos e a conviver
melhor em sociedade.
são mais fáceis.
enriquecem as habilidades motoras das crianças.
são variados e expressam o conteúdo curricular da Educação Infantil.
contribuem para a formação da criança e auxiliam a enfrentar obstáculos e a conviver
melhor em sociedade.
devem ser abordados na hora da história.
Resposta correta: D
Comentário: Uma das maneiras de se utilizar o jogo como material é fazê‑lo com propósitos
educativos. Sendo educativo, o jogo propicia à criança o acesso a novos conhecimentos,
como aprender por meio das repetições, permitindo também desenvolver sua capacidade
intelectual. Além da motivação, o jogo in�uencia positivamente a criança, dando subsídios
para sua formação como indivíduo, bem como a auxilia a enfrentar obstáculos e conviver
melhor em sociedade. É importante salientar que os temas mais signi�cativos para a
Educação Infantil são aqueles que fazem parte do cotidiano da criança, contribuindo para a
sua formação.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Leia a descrição do jogo abaixo e escolha o tipo que melhor se identi�ca com as habilidades que ele
desenvolve:
 
Movimentos a partir do comando
 
As crianças estarão correndo livremente num espaço reservado para essa atividade, que pode ser a quadra ou
um espaço livre aberto, ao som de música. Correr é um exercício por excelênciapara a criança. Ela está em
ação, livre despreocupada. Ao parar a música, ela deve parar, cristalizando um movimento, uma imagem.
jogo motor.
jogo de resistência e força.
jogo motor.
jogo de apreensão.
jogo de �exibilidade.
jogo de manipulação.
Resposta correta: B
Comentário: Os jogos motores, em particular, constituem um precioso recurso para se
observar a conduta infantil. Nesse momento, a criança está em ação, livre e
despreocupada; portanto, seu comportamento é totalmente espontâneo, e ela se revela
0.3 em 0.3 pontos
0.3 em 0.3 pontos
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Domingo, 24 de Abril de 2022 12h35min09s GMT-03:00
como é em toda a expressão de sua personalidade. A criança tem condição de explorar
todas as possibilidades da expressão corporal ao exercitar os movimentos do próprio
corpo, com seu ritmo, sua cadência e seu desembaraço, bem como os efeitos que sua ação
pode produzir em determinados espaços.
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