Legislação e Direito Educacional

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:422790)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 29629977
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
Na Constituição de 1946 fica estabelecido que a União, os Estados e Municípios deveriam ter um 
investimento mínimo dentro de seus orçamentos para a educação, sendo que à União caberia a 
complementação financeira aos Estados e Municípios.
Esse dispositivo é o que legaliza a existência do:
 
Assinale a alternativa correta: 
A Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação.
B Programa de Investimento Programado.
C Plano Nacional de Desenvolvimento da Educação. 
D Plano Orçamentário de Diretrizes da Educação. 
Com a expulsão dos jesuítas do Brasil, a educação vivenciou uma verdadeira crise e, para suprir essa 
demanda, o Estado instituiu uma nova escola, que pode ser caracterizada por:
 
Assinale a alternativa correta: 
A Melhorar a qualidade do ensino até então promovido no país. 
B Oferecer ensino gratuito a todos os cidadãos.
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C Oferecer um ensino disperso e fragmentado, a serviço do Estado.
D Adequar o currículo da escola brasileira com o das melhores escolas europeias. 
Com a implantação do Estado Novo, Getúlio Vargas concentrou todo o poder em suas mãos e 
reorganizou o ensino brasileiro. Assim, as ações promovidas neste período acabaram por:
 
Assinale a alternativa correta: 
A Descentralizar o ensino pelo país.
B Instaurar a autonomia para as escolas e sistemas educativos. 
C Centralizar a educação com currículos rígidos e normas detalhadas.
D Oferecer educação gratuita a todos os brasileiros.
No viés traçado pela Constituição de 1988, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) consiste 
num outro grande avanço com relação à proteção dos direitos da criança e do adolescente.
Neste sentido, o ECA garante, entre outros:
 
Assinale a alternativa correta: 
A Acesso e permanência voluntária ao ensino público e gratuito. 
B Liberdade da criação e expressão, além de acesso às fontes de cultura através do Cartão
Cultura. 
C Oferta de ensino noturno a todos os interessados.
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D Acesso aos níveis mais elevados de ensino, de acordo com a capacidade subjetiva.
Estudamos até o momento o desenvolvimento da educação ao longo da história da civilização 
ocidental. Deste modo, correlacione as colunas de acordo com as características de cada período:
 
1. Grécia.
2. Império Romano.
3. Idade Média.
4. Iluminismo.
 
( ) A imprensa promoveu a liberação do pensamento.
( ) Os livros eram restritos e poucos sabiam ler.
( ) O conhecimento era livre aos cidadãos, fundamentado no humanismo.
( ) Os interesses da educação era em vista do Estado.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A 4 – 3 – 1 - 2.
B 4 – 1 – 2 - 3.
C 2 – 1 – 3 - 4.
D 4 – 1 – 3 - 2.
A revolução industrial promoveu grandes transformações na sociedade e, portanto, também na 
educação. Assim, o que ela significou para os planos de colonização dos portugueses no Brasil?
 
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Assinale a alternativa correta: 
A Uma oportunidade para formar novos intelectuais. 
B Uma oportunidade para expandir o mercado consumidor. 
C Um incentivo à indústria brasileira.
D A chance de estabelecer um novo modelo de industrialização, fora da Europa.
A educação é um processo de transmissão do conhecimento adquirido pelo ser humano enquanto 
parte de um grupo social.
 
Assim, podemos afirmar que: 
A
A cultura diz respeito às determinações imputadas pelo meio natural, passando a ser herdadas
geneticamente entre as gerações. 
 
B A cultura é o fruto direto da educação, através do qual o homem transmite seus conhecimentos,
em vista da melhoria e refinamento de seus descendentes. 
C A cultura é um termo antropológico de difícil compreensão, que, em geral, caracteriza uma
bagagem étnica constituída por um padrão biológico e determinado pelo meio natural.
D Cultura é um termo já em desuso que por algum tempo significou uma bagagem que compunha a
humanidade em suas relações sociais.
Leia abaixo o Mito de Pandora:
 
“Em tempos muito, muito longínquos, não existiam mulheres no mundo, apenas homens, que viviam 
sem envelhecer, sem sofrimento, sem cansaço. Quando chegava a hora de morrerem, faziam-no em 
paz, como se simplesmente adormecessem.
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Mas um dia, Prometeu (cujo nome significa ‘o que pensa antecipadamente’, isto é, Previdente) 
roubou o fogo a que só os deuses tinham acesso e deu-o aos homens, para que também eles pudessem 
usufruir desse bem, na defesa contra os animais ferozes, na confecção dos alimentos, na garantia de 
aquecimento nas noites frias. Ora, o rei dos deuses não podia deixar passar em branco a afronta de 
Prometeu e concebeu um castigo terrível para a humanidade. Mandou então que, com a ajuda de 
Atena, Hefesto, o deus ferreiro, criasse a primeira mulher, Pandora, que significa (‘todos os dons’), e 
cada um dos deuses dotou-a com uma das suas características: Afrodite deu-lhe beleza e poder da 
sedução; Atena fê-la arguta e concedeu-lhe a habilidade dos lavores femininos; mas Hermes deu-lhe a 
capacidade de mentir e de enganar os outros. Zeus ofereceu-a então de presente a Epimeteu, que era 
irmão de Prometeu. O seu nome significava exatamente o contrário do do irmão, pois Epimeteu quer 
dizer ‘o que pensa depois’, isto é, Irrefletido. E, de facto, sem pensar duas vezes e contrariando a 
advertência do irmão, que lhe dissera que nunca aceitasse nenhum presente vindo de Zeus, ele 
deixou-se seduzir pela bela Pandora e casou-se com ela. Pandora trazia consigo um presente dado 
pelo pai dos deuses: uma jarra (a’ caixa de Pandora’), bem fechada, que estava proibida de abrir. Mas, 
roída pela curiosidade, um dia decidiu levantar só um bocadinho da tampa, para ver o que lá se 
escondia. De imediato dela se escaparam todos os males que até aí os homens não conheciam: a 
doença, a guerra, a velhice, a mentira, os roubos, o ódio, o ciúme… Assustada com o que fizera, 
Pandora fechou a jarra tão depressa quanto pôde, colocando-lhe de novo a tampa. Mas era demasiado 
tarde: todos os males haviam invadido o mundo para castigar os homens. Lá muito no fundo da jarra, 
restara apenas uma pequena e tímida coisa, que ocupava muito pouco espaço, a esperança. Por isso se 
diz que ‘a esperança é a última a morrer’. De facto, com todos os males soltos no mundo, lutando e 
quantas vezes vencendo os bens de que os homens gozavam, só a esperança, bem guardada no mais 
fundo dos nossos corações, nos dá ânimo para nunca desistirmos de expulsar as coisas más das nossas 
vidas”
(http://www.olimpvs.net/index.php/mitologia/a-caixa-de-pandora/).
 
Esta narrativa é um exemplo de que tipo de conhecimento:
A Filosófico;
B Científico; 
C Senso comum; 
D Mitológico;
Após a extinção dos colégios jesuítas, a situação tornou-se tão caótica no campo educacional 
brasileiro que Portugal logo percebeu que o país estava estagnado e que seria preciso oferecer uma 
solução urgente para o problema. Assim, de modo geral, o que significou para o ensino brasileiro os 
trabalhos desenvolvidos pela Real Mesa Censória Portuguesa?
 
Assinale a alternativa correta: 
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A O fim do poder da Igreja sobre o ensino no Brasil.
B A instituição de um novo modelo de escola atinado aos interesses das elites.
C A superação das falhas advindas da Reforma Pombalina.
D Um avanço na formulação de uma política nacional de educação. 
Para efetivar seus planos de modernização da escola brasileira Rui Barbosa elaborou uma proposta de 
ensino baseada num método conhecido como “lições de coisas”.
 
Neste sentido, assinale abaixo a alternativaque representa corretamente o procedimento adotado 
neste novo método de ensino: 
A Um modelo de ensino empírico, que partia do particular para o universal.
B Um modelo de ensino intuitivo, que partia do particular para o geral, do conhecido para o
desconhecido. 
C Um modelo de ensino universal, enciclopédico, que partia sempre do geral para particular.
D Um modelo de ensino intuito, que ia do geral para o particular, do desconhecido para o
conhecido.
Com a Constituição de 1967 assistimos a um movimento de redemocratização, onde foram 
estabelecidos diversos mecanismos para a educação.
Assinale abaixo V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas em relação às diretrizes dessa 
Constituição:
 
( ) Foi excluído o dispositivo que estabelecia as metas de aplicação financeira para a educação.
( ) Foi incluída a possibilidade de incentivo à iniciativa privada no campo da educação.
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( ) Estabeleceu-se o ensino primário como gratuito e facultativo.
( ) O ensino religioso passou a ser obrigatório em toda a rede de ensino do país.
( ) A União passa a deter a competência exclusiva para legislar sobre diretrizes e bases da educação 
nacional.
 
Assinale a sequência correta para as alternativas acima: 
A V – V – V – V - F.
B V – V – F – F - V.
C V – F – V – F - V.
D V – V – V – F – V.
Um dos momentos que foram decisivos para a constituição daquilo que conhecemos como educação 
ocidental foi a transição do modelo grego para o romano de ensino, cujas marcas permaneceram em 
nossa cultura, dita “greco-romana”.
Dessa forma, segundo o que você estudou sobre o período antigo do Império Romano, não é correto 
afirmar que:
 
Assinale a alternativa correta: 
A Era um período orientado para o aperfeiçoamento do próprio Estado.
B Baseava-se no absolutismo familiar. 
C Era voltado à preparação da juventude para os serviços militares.
D Valorizava a cultura intelectual.
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A passagem do conhecimento mitológico ou de senso comum para o filosófico ou científico se deu de 
forma lenta e gradativa durante a história da nossa civilização. Esse processo evidentemente não se 
deu de forma casual, mas foi determinado por uma série de motivos.
 
Indique, a partir do que estudamos, quais os principais elementos que permitiram essa transição:
A A descrença no papel dos deuses, que passaram a não responder mais às necessidades dos
gregos. 
B As navegações, que permitiram que os gregos mudassem de território, na busca por lugares onde
o destino não fosse tão determinante em suas vidas.
C A geografia grega que permitiu a formação das cidades (pólis) e das praças públicas, onde as
pessoas se reuniam para falar sobre os deuses. 
D A geografia privilegiada da Grécia, que possibilitou as navegações, o comércio, além da própria
noção de cidade (pólis). 
Segundo o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova de 1932 um dos principais problemas do país 
era o da educação, que refletiria diretamente nos campos econômicos e de produção. Assim, o 
preparo intensivo das forças culturais e o desenvolvimento das aptidões à invenção e à iniciativa 
seriam os fatores fundamentais do acréscimo de riqueza de uma sociedade. Desta forma, não 
podemos afirmar sobre o Manifesto da Educação Nova:
 
Assinale a alternativa correta: 
A Concebe que a educação é o instrumento fundamental para a reconstrução democrática do país.
B Visava a reformulação da escola diante o engessamento promovido a partir da Constituição de
1934. 
C Pretendia debater o cenário educacional do país e as estratégias possíveis para a sua
transformação. 
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D A educação deve se estruturar a partir de um currículo nacional, definido pelos educadores
congregados na Associação Brasileira de Educação.
Na primeira Constituição brasileira, formulada ainda no período do Império, pouco se tratava sobre a 
questão da educação. Assim, dentre os itens abaixo, qual foi um dos únicos preceitos estabelecidos 
para a educação na Constituição de 1824?
 
Assinale a alternativa correta: 
A Ensino obrigatório.
B Ensino gratuito.
C Ensino laico. 
D Ensino privado.
A partir de uma série de movimentos pós-Segunda Guerra Mundial, que viabilizaram a 
redemocratização do país e o fim da ditadura, foi promulgada a Constituição Brasileira de 1946, onde 
podemos verificar:
 
Assinale a alternativa correta: 
A Que o ensino secundário, além de ser direito de todo cidadão, passa a ser ofertado de forma
gratuita àqueles que desejarem. 
B Que o ensino primário torna-se direito de todo cidadão que não possa pagar por sua oferta na
rede privada.
C Que o ensino secundário torna-se direito de todo cidadão que não possa pagar por sua oferta na
rede privada.
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D Que o ensino secundário, além de ser direito de todo cidadão, passa a ser ofertado de forma
semi-gratuita, com cobrança de mensalidades, à aqueles que desejarem.
Rui Barbosa foi um importante reformista que, diante dos problemas da escola no período do 
Império, planejou algumas mudanças que visavam, de maneira geral, modernizar o país.
 
Assim, assinale abaixo a alternativa que corresponde aos planos dessa reforma: 
A Modernizar a educação brasileira com um ensino secundário obrigatório, gratuito e laico.
B Modernizar a educação brasileira com um ensino primário obrigatório, gratuito e laico. 
C Modernizar a educação brasileira com a implantação de um modelo humanista de ensino. 
D Modernizar a educação brasileira com a reintrodução do ensino jesuíta. 
Vimos que ao longo de nossa história tivemos sete constituições, cada qual dando maior ou menos 
ênfase à educação. Nesse sentido, relacione as colunas abaixo ligando cada Carta Magna ao seu 
preceito característico:
 
I. Constituição de 1824.
II. Constituição de 1891.
III. Constituição de 1934.
IV. Constituição de 1937.
V. Constituição de 1946.
VI. Constituição de 1967.
VII. Constituição de 1988.
 
( ) Estabelece a oferta de ensino noturno regular.
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( ) Prega como um dos únicos dispositivos voltados à educação a gratuidade do ensino.
( ) Estabelece a gratuidade ao ensino secundário.
( ) Nela, pela primeira na história do país, são definidas vinculações de receitas para a educação.
( ) Permite o apoio técnico e financeiro às iniciativas privadas.
( ) Define a função da União em estabelecer diretrizes para a educação nacional, com o objetivo de 
animar o ensino nacional.
( ) O Estado passa a desempenhar uma função meramente compensatória na oferta escolar.
 
Assinale a alternativa que representa a sequência correta: 
A V – I – VI – III – VII – II – IV.
B VI – II – V – III – VII – I – IV.
C VII – II – V – III – VI – I – IV.
D VII – I – V – III – VI – II – IV.
A Primeira República marca um período em que o descontentamento popular passa a se expressar 
num novo modelo de governo e de escola. Neste sentido, podemos citar como novidade em relação 
aos modelos anteriores:
 
Assinale a alternativa correta: 
A O direito à educação.
B Gratuidade de ensino.
C Ensino laico. 
D A relação dever do Estado/dever da Família.
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Vimos que o Iluminismo teceu um projeto democrático para a educação que, contudo, se chocava 
com os interesses do liberalismo/capitalismo, que tratou logo que estabelecer a escola como mais um 
ambiente de reprodução social. Assim, segundo lemos em Bourdieu, são estabelecidos mecanismos 
para que as pessoas se agreguem ao modelo, inconscientes de sua verdadeira posição.
 
A illusio, por exemplo, consiste em:
 
Assinale a alternativa correta: 
A Um conceito que demonstra as estratégias incorporadas nos indivíduos.
B Um conceito que demonstra a democratizaçãoimpingida pelo acesso ao conhecimento. 
C Um conceito que significa a responsabilidade do indivíduo com seu próprio intelecto. 
D Um conceito que regulamenta a ordem social, política e econômica da Idade Média. 
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