atividade metodologias ativas

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A “educação bancária” foi usada nas escolas por muito tempo, como uma forma de ensinar os alunos baseadas na repetição e na pouca reflexão, com as famosas “listas de revisão” e “decoreba”. 
Para complicar, o formato em que o vestibular aconteceu durante anos favoreceu a criação desse aluno repetidor, que esquece a disciplina um ou dois anos depois. 
As metodologias ativas vieram para mudar esse cenário, tirando do professor o protagonismo no ensino, e passando para o aluno. 
Os professores tiveram, portanto, que se reinventar para esse novo cenário.
2. Com base na interpretação do texto acima, juntamente com os conhecimentos adquiridos ao longo da disciplina, elabore um texto argumentativo-dissertativo de até 30 linhas, respondendo aos questionamentos abaixo:
a) Quais os ganhos esperados com o uso das metodologias ativas?
b) Do ponto de vista prático, qualquer metodologia ativa deve sempre ser utilizada?
c) Quais os critérios que uma metodologia ativa deve atender para ser considerada apropriada?
Nos últimos anos, várias mudanças têm afetado a educação e o comportamento dos alunos no ambiente escolar. Eles estão tem acesso diário à informação por meio das tecnologias portáteis, sendo necessário o uso de metodologias ativas no processo de aprendizagem. 
Diante disso, tornou-se um grande desafio para os educadores desenvolverem estratégias de ensino que atraiam a atenção dos discentes. Logo, o professor se torna o facilitador e o aluno, o protagonista no processo de ensino aprendizagem.
Assim, a metodologia ativa se torna uma boa alternativa para relacionar ensino teórico e prático de modo ativo na sala de aula, e também fora dela. Elas são estratégias de ensino baseadas nas concepções pedagógicas reflexivas e críticas, onde se pode interpretar e intervir sobre a realidade, promover a interação entre as pessoas e valorizar a construção do conhecimento, os saberes e as situações de aprendizagem. O uso das metodologias ativas consiste em deslocar o eixo principal da responsabilidade pelo processo de aprendizagem do professor para o aluno, apresentando situações de ensino que despertem o senso crítico do estudante com a realidade, que o faça refletir sobre problemas desafiadores, a identificar e organizar determinadas hipóteses de soluções que mais se enquadrem a situação, enquanto que o professor contribui no processo participando de outras formas.
Para que haja um bom retorno, as metodologias ativas devem envolver o aluno como centro do ensino e aprendizagem, proporcionar-lhe autonomia, fazê-lo refletir, consistir em uma problematização da realidade, envolver trabalho em equipe e inovações tecnológicas, enquanto que o professor fica com a função de mediador e facilitador das situações.
Diante disso, o professor deve oferecer explicações racionais para o estudo do conteúdo ou execução de atividade, usar linguagem informacional, ser paciente com o ritmo de aprendizagem e reconhecer as expressões e sentimentos dos alunos, sempre nutrindo seus recursos motivacionais internos.
Vale lembrar que a metodologia de ensino adequada deve se encaixar no contexto e características dos alunos que compõem a sala de aula. Assim, o processo de conhecimento será prazeroso, trazendo resultados rápidos e tornando o estudante capaz de entender o mundo e a convivência em sociedade.