Prova Presencial_ Matemática na Educação Infantil

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24/08/2023, 21:25 Prova Presencial: Matemática na Educação Infantil
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Seu Progresso: 100 %
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Prova Presencial
Entrega 29 abr em 23:59 Pontos 60 Perguntas 10
Disponível 17 abr em 0:00 - 29 abr em 23:59 Limite de tempo 60 Minutos
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Este teste foi travado 29 abr em 23:59.
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MAIS RECENTE Tentativa 1 19 minutos 36 de 60
Pontuação deste teste: 36 de 60
Enviado 29 abr em 8:47
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A Prova Presencial tem peso 60 e é composta por:
10 (dez) questões objetivas (cada uma com valor de 6
pontos);
Esta avaliação precisa ser agendada via Web Aluno
(https://rebrand.ly/webaluno) .
0 / 6 ptsPergunta 1
Utilizar sucatas, palitos, materiais coletados pela criança,
confeccionados em conjunto com os pais, colegas e professores pode-
se organizar um estoque disponível de material didático para as aulas.
O importante não é ter um material aparentemente bonito, apenas,
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mas que permita utilizar para problematizações. (MUNDIM; OLIVEIRA,
2013).
Analise as afirmativas, abaixo, sobre a utilização dos materiais
concretos no ensino da matemática na Educação Infantil:
 
I - junções de materiais podem trazer a criação de jogos que irão
beneficiar no processo de desenvolvimento e conhecimento da
matemática;
II – o manuseio e a contagem dos materiais já vão contribuindo para a
aprendizagem;
III - a desenvolver noções matemáticas significativas;
IV - são trabalhados de forma linear e fragmentados.
 
Assinale apenas a alternativa correta que apresenta as afirmativas
sobre a utilização dos materiais concretos.
 II, III, IV 
 I, II, IV 
 I, II 
 I, II, III, IV ocê respondeuocê respondeu
 I, II, III esposta corretaesposta correta
6 / 6 ptsPergunta 2
Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil
(BRASIL – RCNEI, 1998):
a abordagem da Matemática tem a finalidade de proporcionar
oportunidades para o aluno, a fim de que possa se comunicar
matematicamente, ou seja, descrever, representar e apresentar
resultados argumentando a respeito de suas conjecturas, utilizando,
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para isso, a linguagem oral e a representação por meio de desenhos, e
da linguagem matemática.
 
Analise as seguintes sentenças sobre a comunicação matemática:
 
I - Desenvolver a oralidade na Educação Infantil expande o universo
de comunicação da criança.
II - No entanto, durante muito tempo o ensino da Matemática esteve
centrado na oralidade, excluindo quase que completamente a escrita.
III - A comunicação auxilia na organização do pensamento,
promovendo o intercâmbio social.
IV - Quanto mais oportunidades o aluno tiver para falar, escrever,
desenhar, compartilhar sentidos e refletir sobre sua ação e a dos
colegas, mais forte será a apreensão do significado do que está sendo
trabalhado.
 
Estão corretas apenas as sentenças:
 I, III, IV Correto!Correto!
 I, II e III 
 III, IV 
 I e III 
 II, IV 
0 / 6 ptsPergunta 3
O RCNEI destaca os conteúdos matemáticos para a faixa etária de
zero a três anos, na Educação Infantil. (BRASIL, 1998, p. 217).
A seguir, leia e verifique quais são os conteúdos propostos.
 
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I - Interpretação e organização de dados a partir dos primeiros
contatos com o tratamento da informação.
II - Utilização da contagem oral, de noções de quantidade, de tempo e
de espaço em jogos, brincadeiras e músicas.
III - Manipulação e exploração de objetos e brinquedos, em situações
organizadas.
IV - Atividades para descobrir as características e propriedades
principais e possibilidades associativas: empilhar, rolar, transvasar,
encaixar.
 
Estão corretas apenas as sentenças:
 II, III e IV esposta corretaesposta correta
 I, II, III e IV ocê respondeuocê respondeu
 II e IV 
 I, II e IV 
 I e II 
6 / 6 ptsPergunta 4
O uso de jogos no ensino da matemática, na Educação Infantil, tem o
objetivo de fazer com que as crianças se interessem pelos conteúdos,
aguçando a sua __________________, mudando a rotina da sala de
aula e despertando a sua __________________, e a ludicidade é um
caminho pertinente nesse ensino. O aprendizado, a partir de jogos,
possibilita à criança um ensino interessante, divertido e prazeroso,
associando às suas experiências.
Para melhor entendimento do texto, assinale a sequência correta de
palavras que preenche corretamente as lacunas:
 ludicidade - prazeroso - curiosidade – criatividade - 
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 prazeroso - curiosidade – criatividade - ludicidade 
 curiosidade – criatividade - ludicidade - prazeroso Correto!Correto!
 ludicidade - curiosidade – criatividade - prazeroso 
 curiosidade – criatividade - prazeroso - ludicidade 
0 / 6 ptsPergunta 5
Os conteúdos matemáticos indicados para crianças da Educação
Infantil, faixa etária de 4 e 5 anos, com base no RCNEI, visam os
processos de desenvolvimento e de aprendizagem.
Na relação de conteúdos apresentada, abaixo, classifique os que
pertencem somente ao bloco do espaço e forma, como verdadeiras (V)
e as que não pertencem, como falsas (F). (BRASIL, 1998, p. 229).
 
( ) Explicitação e/ou representação da posição de pessoas e objetos.
( ) Utilização de vocabulário pertinente nos jogos, nas brincadeiras.
( ) Exploração e identificação de propriedades geométricas de objetos
e figuras.
( ) Representações bidimensionais e tridimensionais de objetos.
( ) Identificação de pontos de referências para situar-se e deslocar-se
no espaço.
( ) Utilização de unidades não convencionais e convencionais.
( ) Descrição e representação de pequenos percursos e trajetos,
observando pontos de referência.
 
Assinale apenas a alternativa que corresponde à sequência correta.
 V,V,V,V,V,F,F 
 F,V,V,F,F,V,V 
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 F,V,V,V,V,V,F 
 V,V,V,F,V,V,F ocê respondeuocê respondeu
 V,V,V,V,V,F,V esposta corretaesposta correta
0 / 6 ptsPergunta 6
O plano de aula é um elemento essencial para o planejamento diário
das atividades que serão desenvolvidas pelo professor em sala
de aula durante todo o ano.
 
Baseado no conteúdo apresentado sobre plano de aula, relacione o
segundo grupo de enunciados que correspondem com os enumerados
do primeiro grupo.
1- TEMA
(__) Refere-se aos caminhos a serem
percorridos pelo professor, em vista de
alcançar os objetivos estabelecidos.
2- OBJETIVOS
(__) Escolha um nome interessante, que
estimule o interesse do aluno, e faça relações
com o seu conteúdo.
3- CONTEÚDO
(__) Essa prática fará com que o professor
evolua como profissional e melhore sua
didática ao longo do tempo.
4- METODOLOGIA
(__)Deseja-se ensinar aos seus alunos ao
abordar determinado assunto.
5- AVALIAÇÃO
(__) É nesse momento que será definido
ligado ao tema já estabelecido anteriormente.
 
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do
segundo grupo:
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 4, 2, 5, 1, 3 
 1, 2, 4, 3, 5 ocê respondeuocê respondeu
 4, 1, 5, 2, 3 esposta corretaesposta correta
 5, 4, 1, 3, 2 
 3, 2, 4, 1, 5 
6 / 6 ptsPergunta 7
Brincando, jogando, cantando, ouvindo histórias, o aluno estabelece
conexões entre seucotidiano e a Matemática, e entre a Matemática e
as demais áreas. É importante que todos os envolvidos (escola,
gestores, professores) proponham situações didáticas que estimulem e
provoquem a necessidade de interação entre o aluno, por meio de
diálogos constantes, troca de ideias e socialização de descobertas,
visando sempre ao desenvolvimento das habilidades.
Leia os itens a seguir e verifique quais são as habilidades que o texto
se refere.
 
I - Estabelecer aproximações de algumas noções matemáticas
presentes em seu cotidiano, como contagem, relações espaciais etc.
II - Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as
contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias
ao seu cotidiano.
III - Comunicar ideias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e
resultados encontrados em situações-problema relativas à quantidade,
ao espaço físico e à medida, utilizando a linguagem oral e a linguagem
matemática.
IV - Confiança em suas próprias estratégias e em sua capacidade de
lidar com situações matemáticas novas, usando os conhecimentos
prévios.
 
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Estão corretas apenas as sentenças:
 II, III e IV 
 I, II e III 
 I e III 
 I, II, III e IV Correto!Correto!
 III, IV 
6 / 6 ptsPergunta 8
Assinale a alternativa que corresponde ao conceito, abaixo:
“É um documento que sistematiza o planejamento do trabalho
pedagógico, organizando-o por temática ou aula, descrevendo os
objetivos, o tempo, os procedimentos metodológicos, os recursos e o
processo de avaliação”. (BRASIL, 1998).
 Plano de aula Correto!Correto!
 Projeto 
 Observação 
 Avaliação 
 Planejamento 
6 / 6 ptsPergunta 9
O universo de conhecimentos construídos pelas crianças é bem mais
amplo do que se possa imaginar. Elas chegam à Educação Infantil 
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com várias vivências de Geometria, isso porque interagem 
diariamente com objetos que constituem formas que de alguma 
maneira ocupam algum espaço. A criança nesta etapa já sabe analisar
os objetos e conhece suas partes.
Assinale a alternativa correta que apresenta as partes do objeto que a
criança conhece.
 estreito, pequeno, grande, fino 
 fino, grosso, largo, alto 
 alto, baixo, pequeno, grande 
 dentro, fora, lado, canto, se está paralelo ou não Correto!Correto!
 claro, escuro, forte, fraco 
6 / 6 ptsPergunta 10
Para que a construção do número se efetive, considera-se essencial o
trabalho pedagógico e desenvolvimento de algumas habilidades,
raciocínios e vivências, os quais destacam-se em três tópicos:
contagem numérica sequencial; relação quantidade e representação
simbólica; significado e contextualização do número.
Assinale a alternativa que descreve corretamente sobre significado e
contextualização do número.
 
São uma produção humana, historicamente construída para registrar e
guardar as informações quantitativas, repassadas socialmente e
culturalmente para as novas gerações.
 
Articulam as experiências e os saberes das crianças com os
conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico,
ambiental, científico e tecnológico.
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A aplicação do conceito de número em contextos reais permite
identificar se a criança, de fato, incorporou o significado de cada
número construído.
Correto!Correto!
 
Têm a possibilidade de acompanhar o trabalho de todos os outros
colegas, defender pontos de vista e aprender a ser crítico e confiante
em si mesmo.
 
Normalmente, são usados em um determinado contexto para a
execução de uma ação e, por isso, têm significado para a criança.
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