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Interpretação 
de texto.
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NOME:_____________________________________________________
TURMA: ___________________________________________________
PROFESSOR(A): ______________________________________________
ANO:______________________________________________________
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Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
@atividadesanosiniciais
ANA É UMA MENINA ESPERTA.
➢ A FRASE É SOBRE?
( ) UM MENINO ESPERTO.
( ) UMA MENINA ESPERTA.
➢ QUANTAS VOGAIS POSSUI NA FRASE:
( ) 9 VOGAIS.
( ) 11 VOGAIS.
➢ QUANTAS PALAVRAS POSSUI NESTA FRASE:
( ) DUAS PALAVRAS.
( ) CINCO PALAVRAS.
➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:
• ESPERTA: _________________________________________________
• MENINA: _________________________________________________
➢ ESCREVA UM POUCO SOBRE UMA COLEGA OU AMIGA ESPERTA:
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação
Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.
Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
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PAULO É UM MENINO ARTEIRO.
➢ A FRASE É SOBRE?
( ) UM MENINO ARTEIRO.
( ) UMA MENINA ARTEIRA.
➢ QUANTAS VOGAIS POSSUI NA FRASE:
( ) 10 VOGAIS.
( ) 12 VOGAIS.
➢ QUANTAS PALAVRAS POSSUI NESTA FRASE:
( ) DUAS PALAVRAS.
( ) CINCO PALAVRAS.
➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:
• MENINO: _________________________________________________
• ARTEIRO: _________________________________________________
➢ ESCREVA UM POUCO SOBRE UM COLEGA OU AMIGO ARTEIRO:
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação
Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.
Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
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VAMOS BRINCAR?
➢ A FRASE É UMA:
( ) PERGUNTA.
( ) RESPOSTA.
➢ QUANTAS VOGAIS POSSUI NESSA FRASE:
( ) 2 VOGAIS.
( ) 4 VOGAIS.
➢ QUANTAS PALAVRAS POSSUI NESTA FRASE:
( ) DUAS PALAVRAS.
( ) DEZ PALAVRAS.
➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:
• VAMOS: _________________________________________________
• BRINCAR: _________________________________________________
➢ DESENHE SUA BRINCADEIRA FAVORITA:
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação
Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.
Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
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MARIA GOSTA DE IR À PRAIA.
➢ QUAL É O NOME DA MENINA?
( ) MARINA
( ) MARIA
➢ MARIA GOSTA DE IR ONDE?
( ) PISCINA
( ) PRAIA
➢ CIRCULE AS PALAVRAS NA FRASE, DEPOIS ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:
( ) CINCO PALAVRAS.
( ) SEIS PALAVRAS.
➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:
• GOSTA: __________________________________________________
• PRAIA: ___________________________________________________
➢ E VOCÊ, GOSTA DE IR NA PRAIA? ESCREVA O QUE VOCÊ FAZ QUANDO VAI:
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação
Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.
Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
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SÁBADO NÃO TEM AULA.
➢ QUAL É O DIA DA SEMANA QUE APARECE NA FRASE:
( ) DOMINGO
( ) SÁBADO
➢ DE ACORDO COM A FRASE, SÁBADO NÃO TEM:
( ) JOGO
( ) AULA
➢ CIRCULE AS PALAVRAS DA FRASE, DEPOIS ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:
( ) TRÊS PALAVRAS.
( ) QUATRO PALAVRAS.
➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:
• SÁBADO: ________________________________________________
• AULA: __________________________________________________
➢ ESCREVA O QUE VOCÊ FAZ NOS SÁBADOS:
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação
Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.
Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
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EU SOU BONITO.
➢ A FRASE É SOBRE?
( ) ALGUÉM FEIO.
( ) ALGUÉM BONITO:
➢ QUEM É BONITO:
( ) ELE
( ) EU
➢ CIRCULE AS PALAVRAS DA FRASE, DEPOIS ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:
( ) TRÊS PALAVRAS.
( ) DEZ PALAVRAS.
➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:
• SOU: _________________________________________________
• BONITO: _______________________________________________
➢ DESENHE VOCÊ:
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação
Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.
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(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
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RENATA ADORA COMER PIPOCA!
➢ QUAL É O NOME ESCRITO NA FRASE?
( ) NATÁLIA
( ) RENATA
➢ O QUE RENATA ADORA COMER?
( ) PAMONHA
( ) PIPOCA
➢ CIRCULE AS PALAVRAS NA FRASE, DEPOIS ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:
( ) QUATRO PALAVRAS.
( ) OITO PALAVRAS.
➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:
• RENATA: _________________________________________________
• PIPOCA: _________________________________________________
➢ ESCREVA O QUE MAIS GOSTA DE COMER:
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação
Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.
Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
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GANHEI UMA BOLA DO MEU MELHOR AMIGO.
➢ O QUE GANHEI?
( ) UMA BONECA.
( ) UMA BOLA.
➢ GANHEI UMA BOLA DE QUEM?
( ) MELHOR IRMÃO.
( ) MELHOR AMIGO.
➢ CIRCULE AS PALAVRAS NA FRASE, DEPOIS ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:
( ) CINCO PALAVRAS.
( ) SETE PALAVRAS
➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:
• GANHEI: ______________________________________________
• PRESENTE: _____________________________________________
• MELHOR: ______________________________________________
• AMIGO: _______________________________________________
➢ CRIE UMA FRASE COM A IMAGEM ABAIXO
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
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Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação
Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.
Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
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O SOL ESTÁ FORTE.
➢ A FRASE É SOBRE?
( ) LUA
( ) SOL
➢ O SOL ESTÁ?
( ) FRACO
( ) FORTE
➢ CIRCULE AS PALAVRAS NA FRASE, DEPOIS ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:
( ) QUATRO PALAVRAS.
( ) DEZ PALAVRAS.
➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:
• SOL: ____________________________________________________
• FORTE: ___________________________________________________
➢ CRIE UMA FRASE COM A IMAGEM ABAIXO:
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação
Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.
Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.C
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
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A LUA ESTÁ LINDA.
➢ A FRASE É SOBRE?
( ) LUA
( ) SOL
➢ A LUA ESTÁ?
( ) ESTRANHA
( ) LINDA
➢ CIRCULE AS PALAVRAS NA FRASE, DEPOIS ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:
( ) QUATRO PALAVRAS.
( ) SETE PALAVRAS.
➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:
• LUA: ____________________________________________________
• LINDA: ___________________________________________________
➢ CRIE UMA FRASE COM A IMAGEM ABAIXO:
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação
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Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.
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(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.C
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
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O CACHORRO LATIU PARA O MENINO QUE PASSOU NA RUA.
➢ A FRASE É SOBRE?
( ) UM GATO.
( ) UM CACHORRO.
➢ O QUE O CACHORRO FEZ?
( ) LATIU
( ) BRINCOU
➢ CIRCULE AS PALAVRAS NA FRASE, DEPOIS ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:
( ) OITO PALAVRAS.
( ) DEZ PALAVRAS.
➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:
• CACHORRO: _______________________________________________
• MENINO: _________________________________________________
• PASSOU: _________________________________________________
• RUA: ____________________________________________________
➢ CRIE UMA FRASE COM A IMAGEM ABAIXO:
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação
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Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.
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(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
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O LEÃO É GRANDE E FORTE.
➢ A FRASE É SOBRE?
( ) UM GIRAFA.
( ) UM LEÃO.
➢ O LEÃO É?
( ) PEQUENO E LEVE.
( ) GRANDE E FORTE.
➢ CIRCULE AS PALAVRAS NA FRASE, DEPOIS ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:
( ) DUAS PALAVRAS.
( ) SEIS PALAVRAS.
➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:
• LEÃO: _______________________________________________
• GRANDE: ________________________________________________
• PESADO: _________________________________________________
➢ CRIE UMA FRASE COM A IMAGEM ABAIXO:
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação
Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.
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(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
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MILENA É ALTA.
➢ A FRASE É SOBRE?
( ) UM MENINO.
( ) UMA MENINA.
➢ A MENINA É?
( ) BAIXA
( ) ALTA
➢ CIRCULE AS PALAVRAS NA FRASE, DEPOIS ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:
( ) DUAS PALAVRAS.
( ) TRÊS PALAVRAS.
➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:
• MILENA: ________________________________________________
• ALTA: ___________________________________________________
➢ CRIE UMA FRASE COM A IMAGEM ABAIXO:
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação
Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.
Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
(EF02LP08) Segmentar corretamenteas palavras ao escrever frases e textos.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
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ANA GOSTA DE TOMAR BANHO.
➢ A FRASE É SOBRE?
( ) UM MENINO.
( ) UMA MENINA.
➢ ANA GOSTA DE?
( ) TOMAR ÁGUA.
( ) TOMAR BANHO.
➢ CIRCULE AS PALAVRAS NA FRASE, DEPOIS ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:
( ) DUAS PALAVRAS.
( ) CINCO PALAVRAS.
➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:
• TOMAR: ________________________________________________
• BANHO: __________________________________________________
➢ CRIE UMA FRASE COM A IMAGEM ABAIXO:
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação
Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.
Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
@atividadesanosiniciais
MIGUEL É UMA CRIANÇA SAPECA.
➢ A FRASE É SOBRE?
( ) MARCOS
( ) MIGUEL
➢ MIGUEL É?
( ) ESPERTO
( ) SAPECA
➢ CIRCULE AS PALAVRAS NA FRASE, DEPOIS ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:
( ) DUAS PALAVRAS.
( ) CINCO PALAVRAS.
➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:
• CRIANÇA: _________________________________________________
• SAPECA: __________________________________________________
➢ CRIE UMA FRASE COM A IMAGEM ABAIXO:
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação
Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.
Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
@atividadesanosiniciais
HELLEN GOSTA DE TOCAR VIOLÃO.
➢ A FRASE É SOBRE?
( ) UM MENINO.
( ) UMA MENINA.
➢ HELLEN GOSTA DE?
( ) TOCAR VIOLINO.
( ) TOCAR VIOLÃO.
➢ CIRCULE AS PALAVRAS NA FRASE, DEPOIS ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:
( ) DUAS PALAVRAS.
( ) CINCO PALAVRAS.
➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:
• TOCAR: __________________________________________________
• VIOLÃO: __________________________________________________
➢ CRIE UMA FRASE COM A IMAGEM ABAIXO:
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação
Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.
Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
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DANIEL GANHOU UM CACHORRO.
➢ A FRASE É SOBRE?
( ) UM MENINO.
( ) UMA MENINA.
➢ DANIEL GANHOU UM?
( ) GATO
( ) CACHORRO
➢ CIRCULE AS PALAVRAS NA FRASE, DEPOIS ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:
( ) DUAS PALAVRAS.
( ) QUATRO PALAVRAS.
➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:
• GANHOU: ________________________________________________
• CACHORRO: _______________________________________________
➢ CRIE UMA FRASE COM A IMAGEM ABAIXO:
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação
Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.
Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
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A PROFESSORA ENSINOU SEUS ALUNOS A 
PRODUZIR PEQUENOS TEXTOS.
➢ A FRASE É SOBRE?
( ) UMA PROFESSORA.
( ) UMA CIENTISTA.
➢ A PROFESSORA ENSINOU SEUS ALUNOS?
( ) PRODUZIR FRASES.
( ) PRODUZIR PEQUENOS TEXTOS.
➢ CIRCULE AS PALAVRAS DA FRASE, DEPOIS ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:
( ) NOVE PALAVRAS.
( ) DEZ PALAVRAS.
➢ SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:
• PROFESSORA: _____________________________________________
• ENSINOU: ________________________________________________
• ALUNO: __________________________________________________
• PEQUENOS: _______________________________________________
• TEXTO: ___________________________________________________
➢ CRIE UMA FRASE COM A IMAGEM ABAIXO:
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação
Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.
Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
@atividadesanosiniciais
LARA PERGUNTOU:
_ VAMOS PASSEAR?
PAULO RESPONDEU:
_ VAMOS!
➢ QUAL É O ASSUNTO SOBRE O DIÁLOGO?
( ) UM CONVITE PARA ALMOÇAR.
( ) UM CONVITE PARA PASSEAR.
➢ QUAIS SÃO OS PERSONAGENS:
( ) LARA E JOÃO.
( ) LARA E PAULO.
➢ CIRCULE AS PALAVRAS DO DIÁLOGO DEPOIS ASSINALE A OPÇÃO CORRETA:
( ) CINCO PALAVRAS.
( ) SETE PALAVRAS.
➢ SE VOCÊ FOSSE CONVIDADO(A) PARA PASSEAR, ONDE VOCÊ GOSTARIA DE
IR? ESCREVA:
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação
Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.
Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidades(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da
forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse
texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria
obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a
adequação das hipóteses realizadas.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos..
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
➢ ESCREVA O PERSONAGEM PRINCIPAL DO TEXTO:
___________________________________________________________________
➢ QUAL É O NOME DA AUTORA?
___________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
ATIVIDADE
BETE DEU ABOLA PARA BENÍCIO.
BENÍCIO COLOCOU A BOLA NA BACIA.
BETE EXCLAMOU:
__QUE ISSO BENÍCIO?
BENÍCIO RESPONDEU?
__UAI, BOLA NA BACIA, VIRA MACIA!
BENÍCIO TEM CADA UMA!
ISABEL CRISTINA SOARES
RESPONDA
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
➢ BETE DEU A BOLA PARA QUEM?
___________________________________________________________
➢ O QUE O MENIO FEZ COM A BOLA?
___________________________________________________________
➢ OBSERVE OS NOMES ABAIXO:
➢ O QUE ESSES NOMES TEM EM COMUM?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
➢ PESQUISE MAIS NOMES DE PESSOAS E ESCREVA ABAXO:
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Estabelecimento de relações anafóricas na
referenciação e construção da coesão
Habilidade(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre
que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e
pontuação.
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas
Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação
Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
BETE BENÍCIO
➢ FORME PALAVRAS USANDO AS SÍLABAS ABAIXO:
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidades(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar
novas palavras.
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação
Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
BA LAPO
BO
PA
LO
DE
TA
TO
SA
TU
ME
TI
DO
MA
CA
➢ ESCREVA O TEXTO NOVAMENTE, DEPOIS ILUSTRE:
@atividadesanosiniciais
BETE DEU A BOLA PARA BENÍCIO.
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e
construção da coesão
Habilidade(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas
sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Convenções da escrita
Habilidades(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já
dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final,
ponto de interrogação e ponto de exclamação.
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e
diferenças.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidades(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da
forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse
texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria
obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a
adequação das hipóteses realizadas.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos..
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
➢ QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?
___________________________________________________________________
➢ ONDE A BOLA CAIU?
___________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
RESPONDA
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
➢ ONDE A BOLA BATEU?
___________________________________________________________
➢ O QUE O SAPO FALOU PARA A BOLA?
( ) VOU TE CHUTAR.
( ) EU TE PEGO, BOLA MALUCA!
➢ O QUE O SAPO FEZ COM A BOLA?
( ) FUROU
( ) DEU UM PETELECO.
➢ ONDE A BOLA CAIU DEPOIS DO PETELECO?
( ) NA CUCA DO GATO.
( ) NA CUCA DO RATO.
( ) NA CUCA DO PATO.
➢ O PATO FICOU COMO DEPOIS DA BOLADA?
( ) TRISTE
( ) ALEGRE
( ) DANADO
➢ O QUE O PATO FEZ COM A BOLA?
( ) DEU UM CHUTE.
( ) DEU UM CARINHO.
( ) DEU UMA BICADA.
@atividadesanosiniciais
➢ ESCREVA O TEXTO NOVAMENTE, DEPOIS ILUSTRE:
@atividadesanosiniciais
A BOLA
A BOLA CAIU NO MATO...
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e
construção da coesão
Habilidade(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas
sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Convenções da escrita
Habilidades(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já
dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final,
ponto de interrogação e ponto de exclamação.
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e
diferenças.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidades(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da
forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse
texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria
obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a
adequação das hipóteses realizadas.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos..
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
➢ QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?
___________________________________________________________________
➢ QUEM É PIPOTE?
___________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
RESPONDA
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
PIPOTE, O PALHAÇO
É MUITO ESQUISITO
SÓ VIVE PULANDO
E SOLTANDO GRITO
PARECE QUE ELE
TÁ MEIO LELÉ
PIPOTE O PALHAÇO
NÃO PARA DE PÉ
GI BARBOSA
PIPOTE
➢ PIPOTE É MUITO?
( ) ENGRAÇADO
( ) ESQUISITO
➢ O QUE ELE VIVE FAZENDO?
( ) DANÇANDO
( ) PULANDO
➢ PARECE QUE ELE ESTÁ?
( ) MEIO CADUDO.
( ) MEIO ESPERTO.
( ) MEIO LELÉ.
➢ ELE NÃO PARA?
( ) SENTADO
( ) EM PÉ
( ) DEITADO
@atividadesanosiniciais
➢ ESCREVA O TEXTO NOVAMENTE, DEPOIS ILUSTRE:
@atividadesanosiniciais
PIPOTE
PIPOTE, ...
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e
construção da coesão
Habilidade(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas
sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Convenções da escrita
Habilidades(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia corretade palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já
dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final,
ponto de interrogação e ponto de exclamação.
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e
diferenças.
➢ OBSERVE OS NOMES ABAIXO:
➢ O QUE ESSES NOMES TEM EM COMUM?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
➢ PESQUISE MAIS PALAVRAS QUE COMEÇAM COM “P” E ESCREVA ABAXO:
➢ ESCREVA O NOME DAS IMAGENS ABAIXO:
@atividadesanosiniciais
PAPHAÇO PIPOTE
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidades(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da 
forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse 
texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria 
obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a 
adequação das hipóteses realizadas.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos..
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura 
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
➢ QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?
___________________________________________________________________
➢ QUAL É O NOME DA AUTORA?
___________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
O SAPO E A MOSCA
Elisângela Terra
O SAPO PULA, PULA E VÊ A MOSCA.
ELE ARREGALA O OLHO E VAI PEGAR A
MOSCA.
A MOSCA NÃO É BOBA. ELA VOA BEM
RÁPIDO.
E, O SAPO?
O SAPO FICA SÓ OLHANDO A MOSCA IR
EMBORA!
RESPONDA
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
➢ COMPLETE O TEXTO COM AS PALAVRAS QUE ESTÃO FALTANDO:
➢ ENUMERE OS PARÁGRAFOS:
➢ QUANTOS PARÁGRAFOS ESSE TEXTO TEM?
___________________________________________________________
➢ QUANDO O SAPO PULA, O QUE ELE VÊ?
___________________________________________________________
➢ QUEM VOA BEM ALTO?
___________________________________________________________
➢ O QUE O SAPO FICOU FAZENDO?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Estabelecimento de relações anafóricas na
referenciação e construção da coesão
Habilidade(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre
que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e
pontuação.
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas
Habilidades(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação
Habilidade(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
O SAPO PULA, PULA E VÊ A ______________.
ELE ARREGALA O __________ E VAI PEGAR A
_____________.
A MOSCA NÃO É _______. ELA VOA BEM
RÁPIDO.
E, O _____________?
O SAPO FICA SÓ _______________ A MOSCA
IR _________________!
➢ ESCREVA O TEXTO NOVAMENTE, DEPOIS ILUSTRE:
@atividadesanosiniciais
O SAPO E A MOSCA
O SAPO PULA, ...
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e
construção da coesão
Habilidade(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas
sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Convenções da escrita
Habilidades(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já
dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final,
ponto de interrogação e ponto de exclamação.
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e
diferenças.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidades(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da 
forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse 
texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria 
obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a 
adequação das hipóteses realizadas.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos..
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura 
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
@atividadesanosiniciais
O GATO PEPEU
GRAÇA BATITICI
PEPEU É O GATO MIMADO DE ANA. ELE GOSTA DE FICAR
NO MATO.
ANA VÊ PEPEU NO MATO E DIZ:
____PEPEU! PEPEU!
O GATO OUVE ANA E PULA NO COLO DELA.
ANA DÁ UM PULO E DIZ:
___PARE, PEPEU! VOCÊ É MUITO MIMADO. VÁ PARA SUA
CAMA, POIS VOCÊ NÃO ME ENGANA.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
➢ QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?
________________________________________________________________
➢ QUAL O NOME DA AUTORA QUE ESCREVEU O TEXTO?
________________________________________________________________
➢ O TEXTO FALA DE UM:
( ) SAPO ( ) GATO ( ) PÁSSARO
➢ PEPEU É UM?
( ) CACHORRO MIMADO ( ) GATO MIMADO
➢ ELE GOSTA DE FICAR NO?
( ) SAPATO ( ) MATO
➢ ANA VÊ PEPEU E DIZ?
( ) VEM AQUI. ( ) PEPEU! PEPEU!
➢ O GATO VÊ ANA E?
( ) CORRE ( ) E PULA NO COLO.
➢ ANA CHAMA SEU GATO DE?
( ) SAFADO
( ) MIMADO
@atividadesanosiniciais
RESPONDA
➢ ESCREVA O TEXTO NOVAMENTE, DEPOIS ILUSTRE:
@atividadesanosiniciais
O GATO PEPEU
PEPEU É O GATO ...
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção
da coesão
Habilidade(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre
sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Convenções da escrita
Habilidades(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas,
letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação
e ponto de exclamação.
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidades(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da 
forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse 
texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria 
obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando aadequação das hipóteses realizadas.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos..
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura 
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
@atividadesanosiniciais
A FOCA
VINICIUS DE MORAES
QUER VER A FOCA
FICAR FELIZ?
É PÔR UMA BOLA
NO SEU NARIZ.
QUER VER A FOCA
BATER PALMINHA?
É DAR A ELA
UMA SARDINHA.
QUER VER A FOCA
FAZER UMA BRIGA?
É ESPETAR ELA
BEM NA BARRIGA!
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
➢ QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?
________________________________________________________________
➢ QUAL É O NOME DO AUTOR QUE ESCREVEU O TEXTO?
________________________________________________________________
➢ PARA A FOCA FICAR FELIZ É POR?
( ) UM PEIXE EM SEU NARIZ. ( ) UMA BOLA EM SEU NARIZ.
➢ PARA A FOCA DAR PALMINHAS, É DAR A ELA?
( ) UMA SALCINHA. ( ) UMA SARDINHA.
➢ PARA A FOCA FAZER UMA BRIGA É?
( ) ESPETAR NO NARIZ. ( ) ESPETAR NA BARRIGA.
➢ PINTE NO TEXTO AS RIMAS, CADA UMA COM UMA COR DIFERENTE:
➢ ESCREVA AS RIMAS DE ACORDO COM O TEXTO:
@atividadesanosiniciais
RESPONDA
FELIZ
PALMINHA
BRIGA
➢ OBSERVE OS NOMES ABAIXO:
➢ O QUE ESSAS PALAVRAS TEM EM COMUM?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
➢ PESQUISE MAIS PALAVRAS QUE COMEÇAM COM “F” E ESCREVA ABAXO:
➢ ESCREVA O NOME DAS IMAGENS ABAIXO:
@atividadesanosiniciais
FOCA FELIZ
➢ ESCREVA O TEXTO NOVAMENTE, DEPOIS ILUSTRE:
@atividadesanosiniciais
A FOCA
QUER VER A FOCA...
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção
da coesão
Habilidade(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre
sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Convenções da escrita
Habilidades(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas,
letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação
e ponto de exclamação.
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
@atividadesanosiniciais
➢ QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?
________________________________________________________________
➢ ESCREVA O NOME DO PERSONAGEM DO TEXTO?
________________________________________________________________
➢ O TEXTO FALA SOBRE:
( ) BRINCADEIRAS
( ) FUTEBOL
➢ QUEM JOGA FUTEBOL?
( ) JOANA
( ) EMANUEL
➢ A COR DE SEU TIME É?
( ) AMARELO
( ) AZUL
➢ EMANUEL FEZ O GOL?
( ) SIM
( ) NÃO
➢ VOCÊ GOSTA DE FUTEBOL?
( ) SIM
( ) NÃO
Objeto de conhecimento Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidades(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da
forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse
texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria
obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a
adequação das hipóteses realizadas.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos..
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
@atividadesanosiniciais
LUPITA
LUPITA É UMA CADELINHA MUITO LEVADA, ELA ESCONDE O
CHINELO DO PAPAI NO QUINTAL.
LUPITA RASGA O SOFÁ DA SALA, ELA PUXA A COLCHA DA
CAMA E DEIXA A BONECA DO BEBÊ CAIR NO CHÃO.
QUANDO LUPITA QUER SE ESCONDER CORRE PARA O CANIL
E FICA QUIETINHA.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
➢ QUAL É O TITULO? 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
➢ QUAL É O ANIMAL QUE APARECE NO TEXTO?
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
➢ COMO A LUPITA É? 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
➢ ONDE LUPITA SE ESCONDE?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
➢ FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO DA HISTÓRIA:
@atividadesanosiniciais
RESPONDA
➢ PESQUISE MAIS PALAVRAS COM A LETRA “L” E ESCREVA ABAIXO:
➢ ESCREVA O NOME DAS IMAGENS ABAIXO:
➢ DESCUBRA IMAGEM ABAIXO:
@atividadesanosiniciais
LARANJA
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidades(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da 
forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse 
texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria 
obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a 
adequação das hipóteses realizadas.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos..
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura 
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Apreciação estética/Estilo
Habilidade(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, 
distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
@atividadesanosiniciais
AS BORBOLETAS
VINICIUS DE MORAES
AS BRANCAS
AZUIS
AMARELAS
E PRETAS
BRINCAM
NA LUZ
AS BELAS
BORBOLETAS
BORBOLETAS BRANCAS
SÃO ALEGRES E FRANCAS
BORBOLETAS AZUIS
GOSTAM DE MUITA LUZ.
AS AMELINHAS
SÃO TÃO BONITINHAS!
E AS PRETAS, ENTÃO
OH, QUE ESCURIDÃO!
➢ QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?
________________________________________________________________
➢ QUAL O NOME DO AUTOR QUE ESCREVEU O TEXTO?
________________________________________________________________
➢ QUAIS SÃO AS CORES QUE APARECEM NO TEXTO?
________________________________________________________________ 
________________________________________________________________ 
________________________________________________________________
➢ O TEXTO FALA DE:
( ) SAPOS ( ) BORBOLETAS ( ) PÁSSAROS
➢ COMPLETE AS FRASES COM PALAVRAS DO TEXTO:
•BORBOLETAS BRANCAS SÃO ALEGRES E __________________.
•BORBOLETAS AZUIS GOSTAM DE MUITA _________________.
•AS AMARELAS SÃO TÃO ____________________________.
•E AS PRETAS, ENTÃO. OH QUE _______________________.
➢ CRIE UMA FRASE COM A IMAGEM ABAIXO:
@atividadesanosiniciais
RESPONDA
@atividadesanosiniciais
BONITINHAS
➢ ESCREVA O DIMINUTIVO DAS PALAVRAS ABAIXO: 
• ABELHA _______________________________________________
• MACACO _______________________________________________
• SAPO_________________________________________________• BORBOLETA_____________________________________________
• RATO _________________________________________________
• GATO _________________________________________________
• COBRA ________________________________________________
• CACHORRO _____________________________________________
• GIRAFA ________________________________________________
• CAVALO ________________________________________________
➢ PINTE AS BORBOLETAS DE ACORDO COM AS CORES DO TEXTO:
➢ OBSERVE A PALAVRA ABAIXO:
Objeto de conhecimento: Morfologia
Habilidade(EF02LP11) Formar o aumentativo e o diminutivo de palavras com os sufixos -ão e -inho/-zinho.
Objeto de conhecimento Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
@atividadesanosiniciais
➢ QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?
________________________________________________________________
➢ QUAIS SÃO OS PERSONAGENS DO TEXTO?
________________________________________________________________
➢ O TEXTO FALA SOBRE:
( ) UM ESQUILO
( ) UM COELHO
➢ ELE SALTOU POR CIMA DE...
( ) UMA PLANTA
( ) UMA CERCA
➢ QUEM É ALDO?
( ) DONO DO COELHO
( ) DONO DA FAZENDA
➢ QUEM É FIEL?
( ) MENINO
( ) CÃO
(Cartilha - Alegria de Saber -
Luciana Maria Marinho Passos)
@atividadesanosiniciais
➢ QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?
________________________________________________________________
➢ JOANA E GUSTAVO SÃO:
( ) DOIS ADULTOS
( ) DUAS CRIANÇAS
➢ JOANA E GUSTAVO VÃO ONDE TODAS AS MANHÃS;
( ) NO PARQUE
( ) NA ESCOLA
Objeto de conhecimento Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
A ESCOLA
PARA JOANA IR PARA ESCOLA É UMA ALEGRIA.
TODA MANHÃ ELA ESCOVA OS DENTES TOMA CAFÉ E ARRUMA OS CABELOS.
COLOCA OS CADERNOS, LÁPIS NA PASTA E SE DESPEDE DA MÃE COM UM BEIJO NO
ROSTO E UM FORTE ABRAÇO.
SEU AMIGO GUSTAVO JÁ FICA ESPERANDO NO PORTÃO PARA IREM JUNTOS PARA
ESCOLA.
E LÁ VÃO ELES FELIZES PARA MAIS UM DIA NA ESCOLA.
@atividadesanosiniciais
➢ GUSTAVO FICA ESPERANDO AONDE ANTES DE IR PARA ESCOLA?
( ) NO ÔNIBUS
( ) NO PORTÃO
➢ COMO ELES VÃO PARA ESCOLA;
( ) TRISTES
( ) FELIZES
➢ VOCÊ ESTUDA?
( ) SIM
( ) NÃO
➢ QUAL É O NOME DA ESCOLA ONDE VOCÊ ESTUDA?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
➢ QUAL TURMA VOCÊ ESTUDA?
_______________________________________________________________
➢ FAÇA UMA LISTA COM OS NOMES DOS ALUNOS QUE ESTUDAM COM VOCÊ:
Objeto de conhecimento Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
@atividadesanosiniciais
➢ QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?
________________________________________________________________
➢ O PERSONAGEM É:
( ) UMA RAPOSA.
( ) UMA TOUPEIRA.
➢ QUAL É O NOME DA TOUPEIRA:
( ) TITA
( ) VITA.
➢ ONDE ELA VIVE?
( ) EM CIMA DE UMA ÁRVORE.
( ) DEBAIXO DA TERRA.
➢ ELA MORA DENTRO:
( ) DE UMA CAVERNA GRANDE.
( ) DE UMA LINDA TOCA.
➢ O QUE ELA COME:
( ) CENOURA
( ) INSETOS
➢ QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?
________________________________________________________________
➢ O TEXTO É:
( ) RECEITA ( ) BULA DE REMÉDIO ( ) PARLENDA
➢ OS PERSONAGENS SÃO:
( ) GATO E GATA ( ) MACACO E MACACA
➢ COMPLETE CONFORME A PARLENDA:
MEIO_____________________
MACACO ___________________
PANELA NO _________________
BARRIGA ___________________
MEIO _____________________
MACACA ___________________
FAZENDO ___________________
PRA DONA __________________
Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
@atividadesanosiniciais
➢ QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?
_________________________________________________________________
➢ QUAIS SÃO OS PERSONAGENS DO TEXTO?
_________________________________________________________________
➢ QUEM ESCREVEU ESTA HISTÓRIA?
_________________________________________________________________
➢ QUEM MORAVA NA CASA?
_________________________________________________________________
➢ QUAL INSTRUMENTO MUSICAL QUE ELA TOCAVA?
_________________________________________________________________
➢ QUEM DANÇAVA E SAMBAVA NA HISTÓRIA?
_________________________________________________________________
➢ A PERSONAGEM ESTAVA SEMPRE:
( ) TRISTE
( ) ALEGRE
➢ A CASA ERA:
( ) SEM PORTAS ( ) COM PORTAS
CASA SEM PORTA
ZÉLIA BARROS MORAIS
NUMA CASA SEM PORTA, 
DONA ONCINHA MORAVA,
ERA SEMPRE ALEGRE, 
POIS ELA SEMPRE TOCAVA.
TOCAVA VIOLÃO, 
E OS BICHINHOS DANÇAVAM, 
BATIA O PANDEIRO, 
E OS BICHINHOS SAMBAVAM.
Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
@atividadesanosiniciais
➢ QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?
________________________________________________________________
➢ QUANTOS PARÁGRAFOS HÁ NO TEXTO?
_________________________________________________________________
➢ QUAL É O PERSONAGEM PRINCIPAL?
_________________________________________________________________
➢ QUEM ESCREVEU ESTA HISTÓRIA?
_________________________________________________________________
➢ O QUE OSCAR FOI FAZER?
_________________________________________________________________
➢ POR QUE OSCAR LEVOU UM SUSTO?
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
➢ ONDE OSCAR COLOCOU A MÁSCARA?
________________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidades(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da 
forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse 
texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria 
obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a 
adequação das hipóteses realizadas.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos..
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura 
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Formação do leitor literário
Habilidade(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão 
lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
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ESSA NÃO, JACARÉ!
Dirce Guedes
EU FUI NA MATA
CONHECER A BICHARADA.
CADA BICHO QUE EU ENCONTRAVA
ME CONTAVA UMA PIADA.
O TATU FICOU NA TOCA,
JACARÉ, LÁ NA LAGOA.
A CORUJA, TODA PROSA,
PASSEAVA DE CANOA.
O JACARÉ, MUITO GOZADO,
QUIS MEXER COM O TATU.
JOGOU NELE UMA PEDRA
QUE CAIU NOURUBU!
COM UM GALO NA CABEÇA,
O URUBU FICOU ZANGADO.
CHAMOU A DONA CORUJA
FOI BUSCAR O DELEGADO!
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
➢ ILUSTRE O POEMA:
➢ QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?
________________________________________________________________
➢ QUAL É O NOME DA AUTORA QUE CRIOU O TEXTO?
________________________________________________________________
➢ ESSE TEXTO É:
( ) RECEITA ( ) BILHETE ( ) POESIA
➢ CONTORNE AS ESTROFES DO TEXTO COM LÁPIS DE COR.
➢ QUANTAS ESTROFES POSSUI ESSE POEMA?
( ) 3 ESTROFES ( ) 4 ESTROFES 5 ESTROFES
➢ QUANTOS VERSOS:_______________________________________________
➢ O NÚMERO DE VERSOS DE CADA ESTROFE É IGUAL OU DIFERENTE?
_________________________________________________________________
➢ PINTE EM CADA ESTROFE AS PALAVRAS QUE RIMAM. DEPOIS LIGUE.
•1ª ESTROFE ZANGADO E DELEGADO
•2ª ESTROFE BICHARADA E PIADA 
•3ª ESTROFE TATU E URUBU
•4ª ESTROFE LAGOA E CANOA
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RESPONDA
Objeto de conhecimento: Formas de composição de textos poéticos
Habilidade (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões,
comparações, relacionando-as com sensações e associações..
Objeto de conhecimento Formas de composição de textos poéticos visuais
Habilidade(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e outros efeitos visuais.
Objeto de conhecimento: Apreciação estética/Estilo
Habilidade EF15LP17() Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, 
distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.
➢ COMPLETE COM AS INFORMACÕES DO POEMA:
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Objeto de conhecimento: Formas de composição de textos poéticos
Habilidade (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões,
comparações, relacionando-as com sensações e associações..
Objeto de conhecimento Formas de composição de textos poéticos visuais
Habilidade(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e outros efeitos visuais.
Objeto de conhecimento: Apreciação estética/Estilo
Habilidade EF15LP17() Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, 
distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.
EU FUI NA _________________________
CONHECER A ______________________.
CADA BICHO QUE EU ________________
ME CONTAVA UMA _________________.
O TATU FICOU NA __________________,
JACARÉ, LÁ NA ____________________.
A CORUJA, TODA ___________________,
PASSEAVA DE ______________________.
O JACARÉ, MUITO GOZADO,
QUIS MEXER COM O ________________.
JOGOU NELE UMA __________________
QUE CAIU NO _____________________!
COM UM GALO NA __________________,
O URUBU FICOU ___________________.
CHAMOU A DONA __________________
FOI BUSCAR O ______________________!
➢ ESCREVA O NOME DOS ANIMAIS CITADOS NO POEMA:
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidades(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da 
forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse 
texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria 
obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a 
adequação das hipóteses realizadas.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos..
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura 
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Formação do leitor literário
Habilidade(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão 
lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
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A BARATA DIZ QUE TEM
SETE SAIAS DE FILÓ
É MENTIRA DA BARATA,
ELA TEM É UMA SÓ.
HÁ HÁ HÁ HO HO HO
ELA TEM É UMA SÓ!
A BARATA DIZ QUE TEM
UM ANEL DE FORMATURA.
É MENTIRA DA BARATA,
ELA TEM É CASCA DURA!
HÁ HÁ HÁ HO HO HO
ELA TEM É CASCA DURA!
A BARATA DIZ QUE TEM
UM TAPETE DE CETIM.
É MENTIRA DA BARATA,
ELA DORME É NO CAPIM!
HÁ HÁ HÁ HO HO HO
ELA DORME É NO CAPIM!
A BARATA DIZ QUE TEM
UM SAPATO DE FIVELA
É MENTIRA DA BARATA,
O SAPATO É DA MÃE DELA!
HÁ HÁ HÁ HO HO HO
O SAPATO É DA MÃE DELA!
A BARATA DIZ QUE TEM
UM CHINELO DE VELUDO.
É MENTIRA DA BARATA,
ELA TEM UM PÉ PELUDO!
HÁ HÁ HÁ HO HO HO
ELA TEM UM PÉ PELUDO!
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
A BARATA DIZ QUE TEM
DOMÍNIO PUBLICO
➢ ENUMERE OS VERSOS;
➢ CONTORNE CADA ESTROFE DE UMA COR DIFERENTE;
➢ PINTE CADA RIMA DE UMA COR DIFERENTE;
➢ MARQUE UM “X” NO TÍTULO;
➢ QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?
________________________________________________________________
➢ ENCONTRE AS RIMAS E COPIE DE ACORDO COM O POEMA:
➢ ESCREVA QUANTOS VERSOS TEM NO POEMA:
_________________________________________________________________
➢ A CANTIGA FALA SOBRE:
( ) PESSOAS
( ) LEÃO
( ) BARATA
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RESPONDA
Objeto de conhecimento: Formas de composição de textos poéticos
Habilidade (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões,
comparações, relacionando-as com sensações e associações..
Objeto de conhecimento Formas de composição de textos poéticos visuais
Habilidade(EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e outros efeitos visuais.
Objeto de conhecimento: Apreciação estética/Estilo
Habilidade EF15LP17() Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, 
distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.
FILÓ
FORMATURA
CETIM
FIVELA
VELUDO
Objeto de conhecimento: Reconstrução das condições de produção e recepção de textos
Habilidade(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram
produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam..
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
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LEBRE E A TARTARUGA
https://www.turminha.com.br/blog/fabula-lebre-e-tartaruga
Era uma vez uma tartaruga e uma lebre que estavam discutindo sobre quem era a mais veloz. A
lebre se gabava por ser a mais veloz e tirava sarro da tartaruga por ser lenta e muito sossegada. Cansada de
tanto deboche, a tartaruga fez a lebre uma proposta: “Aposto que consigo ganhar de você em uma corrida!”
A lebre abismada, primeiro debochou da audácia da tartaruga e depois aceitou a aposta.
Marcaram o dia, o horário e o local, e vários animais compareceram para assistir a tão esperada corrida.
Largaram. A lebre disparou na frente, mas a tartaruga não ficou abalada, continuou na disputa no
seu ritmo, de maneira devagar e constante. A lebre, no entanto, confiante em sua rapidez, acreditava que a
vitória seria mais vitoriosa se deixasse a tartaruga passar a frente, pegando vantagem na corrida para então
ultrapassá-la. Dessa maneira, ela poderia vencer humilhando seu oponente, a tartaruga. E assim, executou seu
plano.
Como estava já muito na frente da tartaruga, a lebre parou e decidiu descansar até a tartaruga a
ultrapassar. O plano era deixar a tartaruga ficaralguns metros a sua frente, para então sair em disparada,
ultrapassá-la, e vencer a corrida. Então a lebre se deitou ao lado da pista, recostando-se na sombra de uma
árvore, fez um lanche e sem querer, caiu no sono.
Quando a lebre acordou, já era tarde demais, pois a tartaruga estava atravessando a linha de
chegada. A lebre tentou, saiu correndo em disparada, mas foi em vão pois a tartaruga chegou primeiro e venceu
a corrida. “Apostei e ganhei! Viu como eu estava certa? Aprenda bem essa lição: quando a vitória é incerta,
só a velocidade ou qualquer outro privilégio não basta, principalmente quando aliados a arrogância e
negligência. Por outro lado, a disciplina e o esforço constantes, sempre te levarão aonde quer chegar. E olha que
eu ainda levo minha casa nas costas!”
Baseada nas fábulas de Esopo e La Fontaine.
Morais da história:
A disciplina e o esforço contínuos sempre ganharão da competência indisciplinada e negligente. Devagar e sempre. Vale
mais o esforço contínuo do que o privilégio negligente. Não conte com a vitória antes do tempo.
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RESPONDA
1. Qual é o título do texto?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Assinale a opção correta:
( ) poema ( ) receita ( ) fábula ( ) trava-língua
3. Quais são os personagens principais?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Qual foi a proposta feira pela tartaruga?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. Qual foi a reação da lebre sobre a proposta? Qual foi sua resposta?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
6. Quem foi assistir a corrida?
( ) Pessoas
( ) Animais
7. Quem iniciou a corrida na frente?
( ) Tartaruga
( ) Lebre
8. Marque com um “X” as características da lebre:
( ) Esperteza
( ) Rapidez
( ) Humildade
( ) Arrogância
( ) Persistente
9. Marque com “X” as características da tartaruga: 
( ) Esperteza
( ) Rapidez
( ) Humildade
( ) Arrogância
( ) Persistente
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10. Qual sua opinião sobre essa parte do texto:
“Dessa maneira, ela poderia vencer humilhando seu oponente, a tartaruga”.
11. Qual foi o plano da lebre?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
12. Onde a lebre ficou ao executar seu plano?
( ) Perto do rio.
( ) Ao lado da pista.
13. O que aconteceu com a lebre ao executar seu plano?
( ) Desistiu e voltou a correr.
( ) Desistiu da corrida.
( ) Caiu no sono.
14. O que aconteceu com a lebre quando acordou?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
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“Apostei e ganhei! Viu como eu estava certa?
Aprenda bem essa lição: quando a vitória é
incerta, só a velocidade ou qualquer outro
privilégio não basta, principalmente quando
aliados a arrogância e negligência. Por outro
lado, a disciplina e o esforço constantes,
sempre te levarão aonde quer chegar. E olha
que eu ainda levo minha casa nas costas!”
15. Observe a fala de um dos personagens abaixo:
• Essa fala é de quem?
( ) Lebre
( ) Tartaruga
• Explique com suas palavras o que você compreendeu:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
16. Reescreva as frases utilizando o nome das imagens:
A e a participaram de uma competição.
A dormiu no caminho.
A é persistente.
A é muito concentrada.
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Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando
que existem vogais em todas as sílabas
A e a vivem na floresta.
A é rápida.
A é lenta.
A é persistente e não desiste.
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17. Crie um novo final para a fábula e desenhe:
Objeto de conhecimento: Planejamento de texto/Progressão temática e paragrafação
Habilidade(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as
características do gênero textual.
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Convenções da escrita
Habilidade(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância
nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto,
quando for o caso.
Objeto de conhecimento: Edição de textos
Habilidade(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em
suporte adequado, manual ou digital.
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18. Reescreva a fábula:
Objeto de conhecimento: Planejamento de texto/Progressão temática e paragrafação
Habilidade(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as
características do gênero textual.
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Convenções da escritaHabilidade(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância
nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto,
quando for o caso.
Objeto de conhecimento: Pontuação
Habilidade(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos
(discurso direto), dois-pontos e travessão.
20. Separe as palavras em sílabas, em seguida classifique de forma correta:
Objeto de conhecimento Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas
Habilidade(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e
polissílabas.
Palavra Separação de 
sílabas
Quantidade de 
Sílabas
Classificação 
silábica
Lebre
Tartaruga
Caminho 
Sorrindo
Corrida
Rapidez
Confiante
Abismada
Devagar
Chegada
Vitoriosa
Disciplina
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@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidades(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que
existem vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é
reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e
palavras de uso frequente com correspondências irregulares
(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
21. Complete com as sílabas em destaque, depois estude as palavras abaixo:
TAR – TA –RU - GA
AR – ER – IR – OR - UR
M_____te
______vore
P_____ta
C_____te
P______te
C_____co
_____so
C_____ta
_____mário
_____gulho
_____bano
Conhec_____
Constru_____
M____ca
P_____tilha
P_____co
Tartaruga Fazer Porta Mar
Carne Querer Corda Forte
Partes Perder Maltratar Corte
Marte Dor Computador Morte
Berço Cor Celular Ordem
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidades(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que
existem vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é
reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e
palavras de uso frequente com correspondências irregulares
(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
22. Complete com as sílabas em destaque, depois estude as palavras abaixo:
LE - BRE
BRA – BRE – BRI – BRO - BRU
_____na
_____ncadeira
Som______nha
Som______
Co_______
Co_______
_____nco
______ve
______sileiro
______xa
______ga
______cólis
A_____çar
Em______agado
______nca
Ca_______
Cabra Breve Abrir Cobra
Brinco Bruna Abreu Dobradura
Branco Bronca Abraçar Bruxa
Breno Bruno Brindado Bracelete
Braço Abril Brilha Brócolis
O cravo brigou com a rosa
Debaixo de uma sacada
O cravo saiu ferido
E a rosa despedaçada
O cravo ficou doente
E a rosa foi visitar
O cravo teve um desmaio
E a rosa pôs-se a chorar
O cravo brigou com a rosa
Debaixo de uma sacada
O cravo saiu ferido
E a rosa despedaçada
O cravo ficou doente
E a rosa foi visitar
O cravo teve um desmaio
E a rosa pôs-se a chorar
Domínio Público@atividadesanosiniciais
O CRAVO E A ROSA
Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros
gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
@atividadesanosiniciais
➢ Qual é o título do texto?
____________________________________________________________________________
➢ O cravo brigou com quem?
___________________________________________________________________________
➢ Na briga o cravo ficou ferido e a rosa ficou como?
____________________________________________________________________________
RESPONDA
➢ Quem são?
➢ Complete com as palavras que estão faltando:
O cravo brigou com a _________
Debaixo de uma _____________
O cravo saiu ________________
E a rosa ___________________
O cravo ficou _______________
E a rosa foi _________________
O cravo teve um _____________
E a rosa pôs-se a ____________
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando
que existem vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV
(ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e
morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares
➢ Escreva um final para esta música, os personagens ficaram amigos? Escreva sua opinião.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Quantos versos possui: _____________________________________________________
➢ Quantas estrofes:__________________________________________________________
➢ Copie do texto palavras com:
➢ Complete com “r” e leia as palavras que formaram:
BR CR GR TR
CAVO
C....AVO
TIO
T.....IO
FEIO
F....EIO
TEM
T....EM
TINTA
T....INTA
TOCA
T....OCA
FACA
F....ACA
FIO
F....IO
PATA
P....ATA
GUDE
G.....UDE
DAMA
D....AMA
GATO
G....ATO
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando
que existem vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV
(ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e
morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares
➢ Escreva palavras com:
BR
CR
DR
FR
GR
TR
PR
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV,
identificando que existem vogais em todas as sílabas.
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e
morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares
➢ Escreva uma frase para cada imagem abaixo:
@atividadesanosiniciais
ATIVIDADE
Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Escrita colaborativa
Habilidade((EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativae a finalidade do texto.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
Interpretando texto:
A estrela
(Manuel bandeira)
Vi uma estrela tão alta,
Vi uma estrela tão fria!
Vi uma estrela luzindo
na minha vida vazia.
Era uma estrela tão alta!
Era uma estrela tão fria!
Era uma estrela sozinha
luzindo no fim do dia.
Por que da sua distância
para a minha companhia
não baixava aquela estrela?
Por que tão alto luzia?
E ouvi-a na sombra funda
responder que assim fazia
para dar uma esperança
mais triste ao fim do meu dia.
@atividadesanosiniciais
➢ Esse tipo de texto é:
( ) Poesia ( ) Fábula ( ) Carta ( ) Receita
➢ Quantas estrofes tem essa poesia?
___________________________________________________________________________
➢ Escreva quantos versos tem?
___________________________________________________________________________
➢ Procure no texto as palavras que rimam com “FRIA”:
____________________________________________________________________________
➢ Observe a palavra abaixo e responda:
RESPONDA
ESTRELA
Sílaba inicial - __________________________________________
Sílaba final - ____________________________________________
Sílaba medial - __________________________________________
Separação silábica - ______________________________________
Classificação silábica - ____________________________________
Silábica tônica - _________________________________________
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético
Habilidade(EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas
Habilidade(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e
polissílabas.
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da
forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse
texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria
obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a
adequação das hipóteses realizadas.
Objeto de conhecimento: Decodificação/Fluência de leitura
Habilidade(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos
com nível de textualidade adequado.
@atividadesanosiniciais
Brinco Cristo Dragão Fraco Grato
Breno Cravo Dreno Frente Grêmio
Abraço Cruz Adriana Frio Grande
Bravo Creme André Freira Gruta
Brasil Cristal Dromedário França Agrião
Prêmio Primavera Trio Livro Preto
Prima Trabalho Treze Livreto Branco
Primo Trem Três Livraria Prato
➢ Leia com atenção as palavras com “br – cr – dr – fr – gr – pr – tr – vr ”:
VAMOS ESTUDAR?
@atividadesanosiniciais
______gão
es______la
ti ______
______lo
______vata
______vo
______to
_______m
➢ Complete com as sílabas que estão faltando:
______tor ______sente
______go i______ja
______vo ______z
@atividadesanosiniciais
➢ Procure palavras com:
“br – cr – dr – fr – gr – pr – tr – vr ”
CAÇA - PALAVRAS
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
B W C R A V O T T C F
R E W T T C R U Z Z R
A W T R E V O T L G A
S T A C R I M E I H N
I F R I O T T D V G G
L T T T P R A T R O O
T G R A N D E D O P C
A G R A D A R B R V
B T R A B A L H O I F
R N F R E I O C N M R
I V C X S A Z X B O A
N P ´R Á T I C O G P S
C J B R I G A F C B E
O L I V R A R I A V C
Ç L A B R A Ç O V C X
@atividadesanosiniciais
MEU GALINHO
Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Escrita colaborativa
Habilidade (EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de
acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
Faz três noites que eu não durmo
olá, lá,lá
Pois perdi o meu galinho olá, lá, lá
Coitadinho olá, lá, lá
Do bichinho olá, lá, lá
Se perdeu lá no jardim
Ele é branco e amarelo olá, lá, lá
Tem a crista vermelhinha olá, lá, lá
Abre o bico olá, lá, lá
Bate as asas olá, lá, lá
Ele faz quiri-qui-qui
Já rodei no Amazonas lá, lá
Mato Grosso e Goiás olá, lá, lá
Encontrei olá, lá, lá
Meu gatinho olá, lá,lá
No sertão do Ceará
Domínio Público
@atividadesanosiniciais
a) Qual é o título do texto?
___________________________________________________________________________
b) Que animal está perdido?
( ) Galinha ( ) Coelho ( ) O Galinho
c) Qual é o assunto do texto?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
d) Qual é a cor do animal que está perdido?
( ) Branco e amarelo;
( ) Branco e preto;
( ) Branco e amarelo;
e) Foi encontrado o galinho?
( ) Sim ( ) Não
f) Aonde foi encontrado?
( ) Amazônia
( ) Ceará
( ) Pará
g) Siga o modelo?
RESPONDA
Galo Galinho
Sapo
Gato
Rato
Cachorro
Macaco
Lobo
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidades(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida
na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras
de uso frequente com correspondências irregulares
(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético
Habilidade(EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas
Habilidade(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e
polissílabas.
GALINHO
Sílaba inicial - __________________________________________
Sílaba final - ____________________________________________
Sílaba medial - __________________________________________
Separação silábica - ______________________________________
Classificação silábica - ____________________________________
Silábica tônica - _________________________________________
➢ Observe a palavra abaixo e responda:
➢ Pesquise mais palavras com “nh” e escreva abaixo:
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cami______
ni______
pi ______
gali______
mi______ca
joani______
➢ Complete com as sílabas que estão faltando:
➢ Estude as palavrasabaixo:
Minha Vinho Farinha Banho
Moinho Vizinho Banheiro Lenha
Galinha Gatinho Banheira Minha
Dinheiro Caminhão Caminho Pinheiro
Minhoca Cegonha Sonho Unha
NHA – NHE – NHI – NHO – NHU - NHÃO
@atividadesanosiniciais
➢ Escreva uma frase para cada imagem abaixo:
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras
de uso frequente com correspondências irregulares
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
ORELHINHA
Olhe o Orelhinha!
Ele é um dos filhotes da mamãe Coelha.
Ele tem esse nome porque sua orelha é menor que as orelhas do
seu irmão Malhado.
Orelhinha gosta muito de dormir.
Mamãe Coelha sempre arruma a caminha dele em um cestinho.
Ela coloca palha de milho e bastante, no meio da palha.
Mamãe Coelha fica feliz ao ver seu filhote dormindo tão
tranquilamente! Graça Batituci
• Qual é o título do texto?
___________________________________________________________________________
• Quem é o personagem principal?
____________________________________________________________________________
• Quem escreveu esta história?
____________________________________________________________________________
• Qual é o nome do filhote de coelha?
____________________________________________________________________________
RESPONDA
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Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que
existem vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é
reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e
palavras de uso frequente com correspondências irregulares
• Por que o nome do personagem é Orelhinha?
________________________________________________________________
• Orelhinha gosta de:
( ) Comer ( ) Dormir
• Orelhinha dorme:
( ) No chão.
( ) Cestinho
• O que a mãe de Orelhinha coloca no cestinho para ficar fofinho?
________________________________________________________________
• A mãe de Orelhinha fica feliz quando:
( ) Ele chora bastante.
( ) Dorme tranquilamente.
• Siga o modelo e escreva as frases usando o diminutivo de cada: 
O coelhinho é fofinho.
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Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
O FILHINHO DA COELHA
Bolinha é o filhinho da coelha.
Bolinha foi andar na mata.
O lobo viu o coelhinho e lambeu o bigode:
___Oba! Coelho com molho, alho e repolho é uma delícia!
A abelhinha amarelinha viu o lobo e falou:
___Corre, Bolinha! O lobo bobo vem aí!
Bolinha pulou, deu cambalhota e sumiu na toca.
O lobo ficou bobo com o filhote da coelha!
(Cartilha - Alegria de Saber - Luciana Maria Marinho Passos)
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Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que
existem vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é
reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e
palavras de uso frequente com correspondências irregulares
• Qual é o título do texto?
____________________________________________________________________________
• Quem é Bolinha?
( ) Um cavalinho.
( ) Um coelhinho.
• Onde Bolinha foi andar?
( ) Cidade
( ) Mata
• Quem lambeu o bigode?
( ) Um lobo.
( ) Um coelho.
• Quem falou: Corre, Bolinha!
( ) Uma cobra.
( ) Uma abelha.
• Complete com o diminutivo:
RESPONDA
COELHO
ABELHA
BOLA
LOBO
PULO
REPOLHO
OLHO
PULO
TOCA
FILHOTE
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o______
fo______
mi______
agu______
ore______
coe______
➢ Complete com as sílabas que estão faltando:
➢ Estude as palavras abaixo:
Olho Calha Ilha Orelha
Alho Bacalhau Ervilha Julho
Milho Velha Palha Agulhinha
Malha Vermelho Filho Barulhão
Falha Coelho Filha Barulho
LHA – LHE – LHI – LHO – LHU - LHÃO
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➢ Escreva uma frase para cada imagem abaixo:
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que
existem vogais em todas as sílabas.
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e
palavras de uso frequente com correspondências irregulares
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
Não chovia há muitos e muitos meses, de modo que os animais ficaram
inquietos. Uns diziam que ia chover logo, e outros diziam que ainda ia demorar.
Mas não chegavam a uma conclusão.
- Chove só quando a água cai do teto do meu galinheiro – esclareceu a galinha.
- Ora, que bobagem! – Disse o sapo dentro da lagoa. – Chove quando a água
da lagoa começa a borbulhar suas gotinhas.
- Como assim? – Disse a lebre – está visto que só chove quando as folhas das
árvores começam a deixar cair as gotas d’água que tem lá dentro.
Nesse momento começava a chover.
- Viram? – Gritou a galinha. – O teto do meu galinheiro está pingando. Isso é
chuva?
- Ora, não vê que a chuva é a água da lagoa borbulhando? – Disse o sapo.
- Mas, como assim? – Tornava a lebre. – Parecem cegos? Não veem que a
água cai das folhas das árvores?
Millôr fernandes. Fábulas fabulosas”
A CAUSA DA CHUVA
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Objeto de conhecimento:Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que
existem vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é
reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e
palavras de uso frequente com correspondências irregulares
➢ Qual é o título do texto?
____________________________________________________________________________
➢ Quem é o autor do texto? __________________________________________________
➢ Quantos parágrafos há na história?__________________________________________
➢ Qual era a inquietação dos animais?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Quais são os personagens do texto?
____________________________________________________________________________
➢ O que levou os animais a discutirem?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Qual foi a explicação da galinha para a chuva?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Qual foi a explicação do sapo para a chuva?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Qual foi a explicação da lebre para a chuva?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
RESPONDA
@atividadesanosiniciais
➢ Explique o porquê cada animal tem uma explicação diferente para o que é a
chuva.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
CHUVA
Sílaba inicial - __________________________________________
Sílaba final - ____________________________________________
Separação silábica - ______________________________________
Classificação silábica - ____________________________________
Silábica tônica - _________________________________________
➢ Observe a palavra abaixo e responda:
➢ Pesquise mais palavras com “ch” e escreva abaixo:
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidades(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida
na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras
de uso frequente com correspondências irregulares
(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético
Habilidade(EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas
Habilidade(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e
polissílabas.
@atividadesanosiniciais
➢ Complete com as sílabas que estão faltando:
➢ Estude as palavras abaixo:
Chave Chuva Bicho Chefe
Chapéu Chupeta Cheque Bicho
Chocolate Cachorro Bolacha Boliche
Chapa Chão Chicote Chique
Chuchu Chuveiro Chinelo Chupeta
CHA – CHE – CHI – CHO – CHU - CHÃO
chu______
______ve
ca _____rro
______nelo
______veiro
_____va
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Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que
existem vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é
reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e
palavras de uso frequente com correspondências irregulares
➢ Escreva palavras com:
NH LH
CH
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que
existem vogais em todas as sílabas.
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e
palavras de uso frequente com correspondências irregulares
➢ Escreva uma frase para cada imagem abaixo:
@atividadesanosiniciais
➢ Procure palavras com:
“nh – lh – ch ”
CAÇA - PALAVRAS
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
A S M I N H O C A G M
G M D C Q W E R T A A
A I C H A L H O T L N
L N A O H J K L F I H
I H C C O L H O D N Ã
N A H O G F D S F H
H A O L M O L H O E C
A S R A Z X C V B I A
S C R T C A L H A R C
N H O E C H A M A O H
I A G H G H F T Y D O
N V C H U V E I R O S
H E A S D F H J J D D
O F C H I N E L O G H
F C H O C O L A T E B
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
O BANHO DE PLUTÃO
Cláudio adora molhar as plantas do jardim de sua casa. Mas ele é
muito distraído.
Um dia, enquanto Cláudio sentia o perfume de uma flor, não
percebeu que seu cachorrinho, Plutão, havia chegado.
Coitado de Plutão! Cláudio deu-lhe um belo banho de mangueira.
O cãozinho saiu correndo, derrubou a placa do jardim e, aflito, foi
parar perto de dona Gláucia. Ela o enxugou e o embrulhou numa
flanela até que ele ficasse quentinho.
Cláudio precisa ser mais atencioso, você não acha?
Graça Boquet
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que
existem vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é
reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e
palavras de uso frequente com correspondências irregulares
➢ Qual é o título do texto?
____________________________________________________________________________
➢ Quantos parágrafos há no texto?
____________________________________________________________________________
➢ Quais são os personagens do texto?
____________________________________________________________________________➢ Quem escreveu esta história?
____________________________________________________________________________
➢ O que Cláudia adora fazer?
____________________________________________________________________________
➢ Por que ele é distraído? Reescreva a frase que comprove sua resposta?
____________________________________________________________________________
➢ Como é o nome de seu cachorro?
____________________________________________________________________________
➢ O que Cláudio fez com seu cachorro?
____________________________________________________________________________
➢ Assustado seu cachorro saiu correndo, e o que aconteceu em seguida?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Qual dica você daria ao Cláudio?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Qual dica você daria ao Cláudio?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
RESPONDA
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que
existem vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é
reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e
palavras de uso frequente com correspondências irregulares
Construção do sistema alfabético/Convenções da escrita
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras
básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em
enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.
➢ O cãozinho derrubou:
( ) Uma bacia que estava na mesa;
( ) Uma vassoura que estava na porta;
( ) Uma placa de jardim;
➢ O que dona Gláucia fez para ajudar o cãozinho?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Você concorda com a pergunta que está no final do texto?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Escreva duas frases usando o sinal de pontuação de interrogação (?):
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidades(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que
existem vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é
reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e
palavras de uso frequente com correspondências irregulares
_____ano
_____eno
_____ima
_____oro
_____ube
Em____ema
_____oco
_____ória
______áucia
A______as
_____obo
_____icose
______ara
_____aro
______usa
_____usa
_____aneta
_____anta
_____ateia
A_____icar
A_____ita
Bici_____eta
Ci______ista
Pro____ema
_____ores
_____uta
A_____ântico
_____eno
a____ique
_____ínio
_____ima
di_____oma
_____acar
_____anície
_____ural
a____icação
De_____ínio
Am_____iar
______oresta
Motoci_____eta
A_____icultura
Cabo_____o
Bí____ia
_____ique
______obal
➢ Pinte de vermelho todas as palavras no texto que tem as letras “cl”:
➢ Pinte de azul todas as palavras no texto que tem as letras “pl”:
➢ Complete as palavras abaixo usando as letras em destaques:
bl cl fl gl pl tl vl
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando
que existem vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV
(ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e
morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares
➢ Escreva palavras com:
BL
CL
VL
FL
GL
TL
PL
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da
forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse
texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria
obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a
adequação das hipóteses realizadas.
Objeto de conhecimento: Decodificação/Fluência de leitura
Habilidade(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos
com nível de textualidade adequado.
@atividadesanosiniciais
Bloco Globo Placa Público Iglu
Emblema Gláucia Pleno Flávio Planeta
Blusa Aglomerar Plínio Neblina Reciclar
Clima Atleta Vlaudemir Motocicleta Ciclone
Claro Atlas Biblioteca Bicicleta Chiclete
Flauta Atlântico Bíblia Floricultura Bicicleta
Flor Cloro Aclamar Flecha Flora
Floresta Placar Flanela Inglaterra Teclado
➢ Leia com atenção as palavras com “bl – cl – fl – gl – pl – tl – pl - vl”:
VAMOS ESTUDAR?
@atividadesanosiniciais
➢ Procure palavras com:
“bl– cl – fl – gl – pl - vl”
CAÇA - PALAVRAS
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
B S S U B L I M E C C
L D G L Ó R I A X A L
O P L A T E I A P G O
C F G H J K L P L L R
O P P L A C A L Í O O
A L L I V O E E N M D
B U C V C V Z N I E C
L M Q W E C X O O R L
U A F L E C H A H A I
S A A F L I T O H Ç M
A S F L O R F G G Ã A
S D F G C L X U H O G
G O B L O G F L O R A
V L A N D E C L U B E
B L O C O A S D F G Z
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitasem textos.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
CONVITE
➢ Como é possível entrar em contato com o centro para obter as informações?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
➢ Quem será que vai se apresentar neste show?
______________________________________________________________________________
➢ Quais serão os dias de apresentação?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
➢ Em qual horário será o show?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
➢ Use sua imaginação e ilustre o show:
➢ Para que serve esse anúncio?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
p____te
s____to
p____te
____jo
c____tou
p____ta
m____do
f____te
____do
c____ta
n_____ca
f____do
m____tira
p_____ta
p_____teira
t_____ta
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidades(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV,
identificando que existem vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV
(ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e
morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares
(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
➢ Complete com as sílabas em destaque, depois estude as palavras abaixo:
CON – VI – TE
AN – EN – IN – ON - UN
Ponte Mentira Infeliz Centro
Pinta Apontador Convite Fazenda
Tinta Lindo Mundo Plantar
Conta Sentimento Fundo Jantar
Manta Cantar Quando Pensamento
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
O TOMBO NO CAMPO
Humberto está participando do campeonato mirim de futebol.
Ele veio da cidade de Caxambu, junto com seu time, para jogar
contra o time da cidade de Campinas.
Na partida de estreia, em Amparo, Humberto escorregou no campo
e levou um tombo.
Ele machucou o ombro, mas isso não o impediu de continuar
jogando.
Os pais dele, que estavam na arquibancada, assistiram a tudo,
entusiasmados.
Mas, que pena, o jogo acabou em empate!
___ Espero ter mais sorte da próxima vez! ___ disse Humberto.
Lygia Pistelli
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV,
identificando que existem vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV
(ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e
morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares
➢ Qual é o título do texto?
____________________________________________________________________________
➢ Quantos parágrafos há no texto?
____________________________________________________________________________
➢ Quais são os personagens do texto?
____________________________________________________________________________
➢ Quem escreveu esta história?
___________________________________________________________________________
➢ Circule no texto as palavras que tenham a letra “m”, depois copie abaixo:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
RESPONDA
SEMPRE USE M DEPOIS DE P E B.
P_____ba
L______po
C_____pra
L______pião
R______pa
_______plo
S______pre
S______bra
B____beiro
C_____bate
T_____bo
C_____po
Ont____
_____bora
_____pada
T_____bém
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidades(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV,
identificando que existem vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV
(ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e
morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares
➢ Complete com as sílabas em destaque, depois estude as palavras abaixo:
AM – EM – IM – OM - UM
Limpo Tampa Capim Samba
Lâmpada Tempo Simpático Campo
Tombo Ampola Comprar Sempre
Pudim Bombom Amendoim Pomba
Zumbido Ontem Garagem Pum
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidades(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida
na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras
de uso frequente com correspondências irregulares
➢ Complete com M ou N:
M ou N.
Barba____te
O_____ça
Te____po
Bo_____beiro
A______ta
E_____ca_____tado
sa_____gue
Elefa______te
A______tena
Po_____ba
Sa_____ba
O______bro
C_____po
Bom_____bom
Sa_____ta
Ca_____tar
Po_____te
Ta____bém
Pe_____te
Se_____time_____to
Que___te
Casame____to
A____dar
Bri____car
Ti____ta
Pi_____bolim
To_____bo
Ca____Po
O_____bro
E_____pate
@atividadesanosiniciais
➢ Procure palavras com:
“M - N”
CAÇA - PALAVRAS
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
T S B O M B A Y B U P
A S A N T A P A A T O
M D A M G H A T N T M
B L N E P O N E D D B
É I J N O D D M A G A
M N O T N F A P B F F
M D H I T S S O D D B
S O C R E L O N G E O
T D O A L E N T E F M
A S N G A N T E S B B
M J T F P E N T E V O
B A A D A M A N T A M
O N S S Z D E N T E F
R T D A N Ç A S D G D
S A C A M P O A X C S
@atividadesanosiniciais
ATIVIDADE
Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitasem textos.
Objeto de conhecimento: Escrita colaborativa
Habilidade((EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
Interpretando texto:
a) O que este texto nos ensina:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) Qual é o título?
__________________________________________________________________
c) O texto ensina a fazer:
( ) Uma boneca ( ) Um carrinho ( ) Foguete de sucata
@atividadesanosiniciais
d) Escreva uma frase usando a imagem abaixo:
e) Você já montou algum outro brinquedo de sucata?
( ) Sim ( ) Não
f) Escreva o nome das imagens abaixo:
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV,
CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a
combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares,
contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV,
identificando que existem vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV
(ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e
morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares
g) Complete as palavras com “GUE ou GUI”;
_______tarra
_______a
_______rra
á______a
formi____iro
ami_____nho
_____lherme
san______
fi______ira
_______rlanda
______ncho
açõu_____
pin______m
caran______ijo
fo______te
gue - gui
@atividadesanosiniciais
➢ Escreva uma frase para cada imagem abaixo:
Objeto de conhecimento: Revisão de textos
Habilidades (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e
palavras de uso frequente com correspondências irregulares
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da
forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse
texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria
obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a
adequação das hipóteses realizadas.
Objeto de conhecimento: Decodificação/Fluência de leitura
Habilidade(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos
com nível de textualidade adequado.
@atividadesanosiniciais
Guitarra Fogueira Guia
Águia Mangueira Amiguinho 
Guerra Preguiça Pessegueiro
Formigueiro Joguinho Caranguejo
Foguete Pinguim Açougue
➢ Leia com atenção as palavras com “gue e gui”:
VAMOS ESTUDAR?
➢ Leia com atenção as frases:
Adoro ver filmes de pinguim.
Comprei uma guitarra nova.
O formigueiro estava cheio de formigas.
Não gosto de ver filmes de guerras.
A fogueira está acessa. 
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
O ÁQUÁRIO DE FERNANDO
GUTA, A GATA
Guida tem uma gata muito dengosa e fogueta, chamada Guta.
Um dia, Guta sumiu de casa.
Guida saiu perguntando:
___ Alguém viu a guta?
Mas ninguém tinha visto a gatinha.
No dia seguinte, Guida achou Guta dentro de um velho armário,
junto com seis gatinhos. Ela havia ganho filhotes.
Guida então amarrou uma fita larga com um guizo no pescoço
de Guta.
Agora, quando Guta some Guida ouve o guizo e sabe onde a gata
está.
Lygia Pistelli
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV,
identificando que existem vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV
(ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e
morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares
➢ Qual é o título do texto?
____________________________________________________________________________
➢ Quem é Guida?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Quem é Guta?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ O que aconteceu com a Guta?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Onde Guida encontrou Guta?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Qual foi a ideia de Guida para localizar Guta, caso ela sumisse?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Pinte no texto de azul as palavras que tem a sílaba gu, depois copie:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Pinte no texto de verde as palavras que tem a sílaba gui, depois copie:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________RESPONDA
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV,
identificando que existem vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV
(ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e
morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares
➢ Complete com a vogal que está faltando:
G___ilherme Lig____e Seg____inte G___icho
G___indaste Mang__eira Fog___ete G___itarra
Formig___eiro Fog___eira Fig___eira G____erra
➢ Escreva uma três palavras com:
Gue
Ge
Gui
Gi
➢ Observe:
GE GI
GUE GUI
GE GUE
Gelo Guerra
Gema Foguete
Geladeira Aguentar
GI GUI
Girafa Guitarra
Giz Guizo
Giro Águia
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV,
identificando que existem vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV
(ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e
morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares
➢ Recorte de revistas palavras com as sílabas abaixo:
GA GO
GU GUE
GUI
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida
na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras
de uso frequente com correspondências irregulares
➢ Complete as palavras com:
______rafa
______lo
Reló____o
______ma
______ladeira
_______bi
______rar
E_____to
Ar_____la
Selva______m
_____nte
Mon______
_______ria
_______sso
ge - gi
@atividadesanosiniciais
GIL E SEU BARCO
Lá vai o Gil
Num barco frágil
A aragem branda
Levando o barco!
Mas de repente
O tempo muda
O vento sibila
As águas se agitam!
O barco era frágil
Mas Gil era ágil
Dirige seu barco
Com muita coragem
Fugindo ligeiro
Ele chega à margem.
Lygia Pistelli
➢ Pinte no texto abaixo de acordo com as instruções:
▪ Vermelho as palavras com gi:
▪ Azul as palavras com ge:
➢ Ilustre o texto:
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida
na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras
de uso frequente com correspondências irregulares
@atividadesanosiniciais
➢ Procure palavras com:
“GE – GI – GUE – GUI ”
CAÇA - PALAVRAS
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
G S G E L A D E I R A
E G F G H J A S D F G
L E G U E R R A G Q Á
O N R T C Y A F U G G
D T G D O S G O I U U
F E I F R G I G T I I
A D R F A E B U A A A
G F A V G M I E R C E
I G F C E A F T R V A
T D A S M G D E A D E
O S R D F D S G D F A
W G U E R R E I R O E
G U I Z O G H R E E S
R T R T G I G A N T R
G U I R L A N D A J K
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
A CIGARRA E A FORMIGA
Certa vez, uma cigarra cantava alegremente em um galho de
árvore. Enquanto isso as formigas trabalhavam carregando folhas e
alimentos para o formigueiro. A cigarra curiosa perguntou?
___ Por que vocês trabalham tanto neste verão, está muito
quente, vamos nos divertir e cantar comigo?
A formiga respondeu:
___ Não podemos ficar cantando temos que trabalhar
colhendo alimentos para quando chegar o inverno nós se alimentar.
A cigarra continuou a cantar.
O inverno chegou, flocos de neve caiam e cobriam o chão de
branco. Com o passar dos dias a cigarra não tinha o que comer, resolveu
pedir ajuda para as formigas.
___ Me ajude, estou com muita fome!
A formiga respondeu:
___Por que você não trabalhou para ter seu alimento? Você só
cantou.
A cigarra respondeu:
___ Eu cantava para alegrar o trabalho de vocês.
Adaptação da autora
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida
na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras
de uso frequente com correspondências irregulares
➢ Quando chegou o inverno a cigarra foi aonde?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ O que a cigarra fez no verão?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Será que a formiga deu comida para a cigarra?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ O que você acha que aconteceu com a cigarra?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Se você fosse a formiga, você daria comida para a cigarra? Por quê?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
RESPONDA
@atividadesanosiniciais
➢ A cigarra era uma: ( ) Cantora ( ) Médica
➢ A formiga era uma: ( ) Cantora ( ) Trabalhadora
➢ A cigarra trabalhava todos os dias: ( ) Sim ( ) Não
➢ A formiga passava o verão encontrando folhas? ( ) Sim ( ) Não
➢ A formiga ajudou a cigarra? ( ) Sim ( ) Não
➢ Este texto é: ( ) Poesia ( ) Fábula
CIGARRA
Sílaba inicial - __________________________________________
Sílaba final - ____________________________________________
Sílaba medial - __________________________________________
Separação silábica - ______________________________________
Classificação silábica - ____________________________________
Silábica tônica - _________________________________________
➢ Observe a palavra abaixo e responda:
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidades(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida
na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras
de uso frequente com correspondências irregulares
➢ Pesquise mais palavras com “RR” e escreva abaixo:
@atividadesanosiniciais
➢ O que as palavras abaixo tem em comum:
Objeto de conhecimento: Planejamento de texto/Progressão temática e paragrafação
Habilidade(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de
acordo com as características do gênero textual.
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético/Convenções da escrita
Habilidade(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras
básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em
enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.
Objeto de conhecimento: Pontuação
Habilidade(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e,
em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.
Cigarra Carrinho Barro Torre
Cachorro Burro Serra Terreno
Jarra Beterraba Ferro Garra
Macarrão Carroça Cigarro Bezerro
Carro Barraca Corrida Verruga
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
➢ Pesquise mais palavras com “rr” e escreva abaixo:
@atividadesanosiniciais
➢ Procure palavras com:
“RR”
CAÇA - PALAVRAS
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
C F C W B D B B F T B
A G A E U F A G C E E
R H R D R D R F D R T
R J R S R S R S S R E
O K O X O A O F C E R
V K Ç S V A W D D N R
M J A A T O R R E O A
A G S X D F V C X G B
C D C A R R I N H O A
A S A G H G B N M C G
R F C O R R I D A S D
R G Z A S D F G H J F
à V B A R R I G A C F
O F V B N F S D G F C
C J A R R O F G H J S
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
O ÁQUÁRIO DE FERNANDO
O PÁSSARO
Cassiano e Melissa passeavam pelo parque. De repente, Cassiano viu
um passarinho num pessegueiro e disse:
___Melissa, olha ai um pássaro! Vamos pegá-lo?
Era um pássaro de asas escuras e peito amarelo. O passarinho bicava
um pêssego.
Melissa disse a Cassiano:
___Vamos deixar o passarinho sossegado. Os pássaros são como nós.
Gostam de liberdade.
O Pássaro assustou-se com os meninos e voou.
➢ Qual é o título do texto?
____________________________________________________________________________
➢ Quais são os personagens do texto?
____________________________________________________________________________
➢ Cassiano e Melissa passeavam pelo:
( ) Parque
( ) Bosque
➢ O que eles viram:
( ) Gaivotas
( ) Pássaros
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV,
CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a
combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares,
contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares
➢ Os pássaros estavam em um:
( ) Pessegueiro
( ) Laranjeira
➢ Quais são as características do pássaro;
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ O passarinho bicava o quê:
( ) Laranja
( ) Pêssego
➢ O que Melissa disse ao Cassiano?
( ) Vamos deixar o passarinho sair.
( ) Vamos deixar o passarinho sossegado.
➢ O que aconteceu com o passarinho?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________
➢ Procure no texto palavras com “ss” e escreva abaixo:
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da
forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse
texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria
obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a
adequação das hipóteses realizadas.
Objeto de conhecimento: Decodificação/Fluência de leitura
Habilidade(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos
com nível de textualidade adequado.
@atividadesanosiniciais
Assado Passa Girassol
Passado Osso Vassoura
Pássaro Massa Pessoa
Passeio Passarinho Professor
Pêssego Pessegueiro Dinossauro
➢ Leia com atenção as palavras com “ss”:
VAMOS ESTUDAR?
➢ Leia com atenção as frases:
Passei pela porta de casa.
Gosto de passear pelo parque da cidade.
Vi um pêssego cair do pessegueiro.
O professor marcou um passeio.
O cachorro escondeu o osso no chão.
@atividadesanosiniciais
➢ Escreva uma frase para cada imagem abaixo:
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC,VV, CVV,
identificando que existem vogais em todas as sílabas.
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas –
c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de
nasalidade (til, m, n).
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e
contextuais.
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e
morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares
@atividadesanosiniciais
➢ Procure palavras com:
“SS”
CAÇA - PALAVRAS
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
P Q G K P X H P Z A O
Á W I J A C H R X P S
S E R H S V G O C E S
S R A G S B G F V S S
A T S F E N F E B S S
R Y S D I M X S N O V
O U O A O D P S M A A
F I L S K E A O E Y S
M O G S J S S R S T S
A P F A H A S X D R O
S Ç G D G D A C R E U
S A F O F F D F A S R
A S V S D G O V S R A
F D C D S C X C F D R
C A R R O S S E L X T
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros
gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
O PALHAÇO PAÇOCA
Paçoca é o palhaço do circo Aliança.
Lá vem Paçoca, pançudo e de calça larga.
Ele dança sacudindo a pança.
Paçoca pega um laço e fala:
___ Eu vou lançar a onça do circo Aliança.
A onça põe a cabeça fora da jaula e urra.
Paçoca para com a palhaçada e pula para o balanço.
A meninada e a moçada começam a rir do palhaço.
(Cartilha - Alegria de Saber - Luciana Maria Marinho Passos)
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Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida
na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras
de uso frequente com correspondências irregulares
• Qual é o título do texto?
____________________________________________________________________________
• Quais são os personagens do texto?
____________________________________________________________________________
• Quem é Paçoca?
____________________________________________________________________________
• Qual é o nome do circo onde Paçoca fica:
( ) Circo Carrossel ( ) Circo Aliança
• Como Paçoca se apresenta no circo?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
• Procure no texto palavras com “Ç” e escreva abaixo:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
• Escreva o nome das imagens abaixo:
RESPONDA
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da
forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse
texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria
obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a
adequação das hipóteses realizadas.
Objeto de conhecimento: Decodificação/Fluência de leitura
Habilidade(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos
com nível de textualidade adequado.
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Aço Taça Açúcar
Carroça Coração Pescoço
Palhaço Lenço Educação
Maçã Laço Canção
Laço Moça Fumaça 
➢ Leia com atenção as palavras com “Ç”:
VAMOS ESTUDAR?
➢ Leia com atenção as frases:
Encontrei o laço jogada na calçada.
Gosto de comer maçã.
Machuquei meu pescoço usando o laço novo.
A fumaça invadiu minha casa.
Que bela canção!
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➢ Escreva uma frase para cada imagem abaixo:
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras
de uso frequente com correspondências irregulares
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➢ Procure palavras com:
“Ç”
CAÇA - PALAVRAS
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
L A O T F D P D S W P
A S I A U F A F A E A
Ç D I Ç M H L R A W L
O F U A A G H T Z E H
A G Y V Ç F A Y E S A
M H T X A S Ç G D D Ç
A J R C B A O F U F O
Ç K E C A Ç A D C I H
à L W S D W C S A U M
A Ç S J K E H C Ç Y O
C O R A Ç Ã O S Ã T Ç
S A A S D F G H O R A
P E S C O Ç O A Q E H
Q S D F G H J K L Ç Z
X C D S A Ç O E R T H
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Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
O PASSEIO DE ELVIRA
Elvira vai passear com a titia na casa da vovó que mora na cidade
vizinha.
A titia fala para Elvira levar a sua bolsa azul.
Elvira coloca calça, vestido, talco e ate a filmadora na sua bolsa. No
dedo, Elvira coloca um anel e, no pulso, ela coloca sua pulseira nova!
Elas vão de ônibus, A viagem é demorada! No caminho. Elvira e a
titia comem pastel!
A casa da vovó é muito gostosa. Ela fica afastada da rua e tem muitas
árvores.
ELvira ama visitar a vovô e ver o cachorro Calvin! LA vovó cuidado de
Calvim, mas ele vive na rua, por isso, tem muitas pulgas!
A vovó fica esperando as visitas. Ela faz caldo de frango e salada de
alface que Elvira ama comer.
Elvira e a titia passam um dia amimado na casa da vovó. Depois,
elas voltam para suas casas felizes e cheia de novidades que foram registradasna filmadora de Elvira!
Elisângela Terra
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Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidades(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que
existem vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é
reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e
palavras de uso frequente com correspondências irregulares
➢ Complete com as sílabas em destaque, depois estude as palavras abaixo:
AL – EL – IL – OL - UL
Falso Palmito Daniel Pernil
Talco Maldade Raul Difícil
Papel Golpe Dalva Algodão
Hotel Bolso Pulseira Calma
Cascavel Colcha Consulta Caldo
S____dado
Girass_____
Carross______
F____me
_____ça
P____co
_____fabeto
______finete
______face
Avent_____
Past______
Can______
S______va
C______do
C______cular
C______
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➢ Procure palavras com:
“AL – EL – IL – OL – UL ”
CAÇA - PALAVRAS
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
A Q A L T E F C D S A
L W D D G L D A A S L
T R M R A S A N L O F
O T E Y V A L A F L A
F F L T E l F L A T B
A S R F N I I S C G E
L A F F T L N D E B T
M S C I A M E F R F O
O F É L L I T V G D T
Ç D U M A L E D N S Y
O C F E S S S V H A Y
D D D F A M U L T A R
A L T U R A F V G W Y
F C S D D S D D F D T
C X V B V A L G O S G
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Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
OS ESQUILOS
➢ Qual é o título do texto?
____________________________________________________________________________
➢ Quais são os personagens do texto?
____________________________________________________________________________
➢ Os esquilos vivem aonde?
( ) Na mata.
( ) Nos bosques.
➢ Eles têm o corpo coberto por:
( ) Penas
( ) Pelos
Os esquilos vivem nos bosques.
Eles têm o corpo coberto de pelos.
Os esquilos são animais roedores.
Eles vivem roendo sementes duras.
Por isso eles gastam seus dentes.
Eles também comem os ovos das 
aves.
➢ O que eles comem?
( ) Carne de animais.
( ) Ovos das aves.
(Cartilha - Alegria de Saber - Luciana Maria Marinho Passos)
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➢ Os esquilos são animais:
( ) Aquáticos
( ) Roedores
➢ Vivem roendo sementes:
( ) Macias
( ) Duras
➢ Por que eles gastam seus dentes?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
➢ Complete com:
AS ES IS OS US
_______peto
_______ tro
_______ cola
_______ a
_______ no
_______ pada
_______trela
_______ tuto
_______ ca
_______ o
_______ tra
_______ tronauta
_______ ar
P _______ta
P _______ta
P_______te
Enc______tar
_________salto
C________telo
______quilo
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o
(e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras
de uso frequente com correspondências irregulares
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da
forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse
texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria
obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a
adequação das hipóteses realizadas.
Objeto de conhecimento: Decodificação/Fluência de leitura
Habilidade(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos
com nível de textualidade adequado.
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Esquilo Asno Isqueiro
Escola Astronauta Isca
Estrela Astuto Pista
Busto Custo Cuscuz
Poste Osso Costas
➢ Leia com atenção as palavras com AS-ES-IS-OS-US:
VAMOS ESTUDAR?
➢ Leia com atenção as frases:
O esquilo bateu no poste.
A pista estava escorregadia.
Minha escola fica muito longe.
O cachorro escondeu o osso.
Machuquei meu busto no poste.
@atividadesanosiniciais
➢ Escreva uma frase para cada imagem abaixo:
Objeto de conhecimento: Revisão de textos
Habilidades (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e
palavras de uso frequente com correspondências irregulares
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Revisão de textos
Habilidades (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e
palavras de uso frequente com correspondências irregulares
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
AS MENINAS
O dia amanheceu ensolarado. Larissa e Elisa foram cedo para a
praia catar conchinhas.
As meninas são muito amigas. Elas moram perto uma da outra e
estudam na mesma escola.
Larissa e Elisa estão catando conchinhas para fazer um trabalho
de artesanato que a professora de artes passou.
As meninas são estudiosas e muito espertas, não se esqueceram
do protetor solar ao sair ao sol.Isabel Cristina S. Soares
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Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida
na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras
de uso frequente com correspondências irregulares
➢ Qual é o título do texto?
___________________________________________________________________________
➢ Quantos parágrafos há no texto?
____________________________________________________________________________
➢ Quais são os personagens do texto?
____________________________________________________________________________
➢ Quem escreveu esta história?
____________________________________________________________________________
➢ O que Larissa e Elisa foram fazer cedo?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Complete de acordo com o texto:
a) O dia amanheceu ___________________________________________.
b) As meninas são muito _______________________________________.
c) Larissa e Elisa estão catando __________________________________.
d) As meninas são estudiosas e __________________________________.
➢ Circule no texto palavras que possuem “es” e escreva abaixo:
RESPONDA
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➢ Você já foi na praia?
( ) Sim ( ) Não
➢ Desenhe você na praia:
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Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidades(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida
na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras
de uso frequente com correspondências irregulares
➢ Complete as palavras com as sílabas em destaque, depois estude as palavras abaixo:
AS – ES – IS – OS - US
_____tuto
_____falto
____pelho
P_____ta
C_____ca
C_____tigo
______conder
______cova
C_____tal
P_____cador
M_____quito
P_____tel
______malte
______trela
S____piro
D____co
_____cola
G______toso
Pista Adeus Gustavo Caspa
Rosto Castelo Suspiro Musgo
Mosca Pescador Castigo Cascata
Artista Esmeralda Poste Aposta
Pesquisa Castor Mastigar Isca
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➢ Procure palavras com:
“AS – ES – IS – OS – US ”
CAÇA - PALAVRAS
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
A S T U T O Q W E I A
J E K U S O E W Q S S
E S C C L A S M A C N
S C A U Y D Q M M A O
C A S S C U W O N I O
O D T T S S E S V O P
L A I O D A F Q B S O
A S G F O R D U C S S
A D O S O E S I X O T
E S M O L A A T Z P E
S Q Z X U Y X O A O L
M E P A S T A X S S K
A F F C K J A S M T J
L V S V N M S A A R H
E S M E R A L D A A G
Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
A NETA DE DONA ZELI
Zenaide é uma beleza de menina!
Ela é a neta mais nova de dona Zeli.
Zenaide já fala mamãe, papai e vovó.
Ela é uma menina esperta. Tem cabelo e olhos muito azuis.
Dona Zeli cuida de sua neta porque a mãe de Zenaide tem um
salão de beleza e precisa trabalhar.
É por isso que Zenaide é tão apegada à sua avó!
Graça Boquet
@atividadesanosiniciais
@atividadesanosiniciais
➢ Qual é o título do texto?
____________________________________________________________________________
➢ Quantos parágrafos há no texto?
____________________________________________________________________________
➢ Enumere os parágrafos do texto:
➢ Quais são os personagens do texto?
____________________________________________________________________________
➢ Quem escreveu esta história?
____________________________________________________________________________
➢ Quem é Zenaide?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Quais são as palavras que Zenaide fala?
____________________________________________________________________________
➢ Quem é a dona Zeli?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Onde a mãe de Zenaide trabalha?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Como é o cabelo de Zenaide?
____________________________________________________________________________
➢ Qual é a cor dos olhos de Zenaide?
___________________________________________________________________________
➢ Quantas vezes aparece as palavras “ZENAIDE” no texto:__________________________
➢ Quantas vezes aparece as palavras “ZELI” no texto:______________________________
➢ Quantas vezes aparece as palavras “NETA” no texto:______________________________
RESPONDA
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Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida
na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras
de uso frequente com correspondências irregulares
➢ Observe as palavras abaixo:
ZENAIDE ZELI BELEZA
• O que essas palavras tem em comum?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Escreva o nome das imagens abaixo:
10
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Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidades(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida
na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras
de uso frequente com correspondências irregulares
(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
➢ Complete as palavras com as sílabas em destaque, depois estude as palavras abaixo:
AZ – EZ – IZ – OZ - UZ
P_______
D_______
Cap_______
Arr________
Ra_________
Rap________
Nar________
Fer________
G_________
L_________
Cart_______
V_________
Surd______
Cap________Fel_______
Ju_______
Cap______
Timid______
Rapidez Voz Feliz Chafariz
Dez Capaz Rapaz Feroz
Cartaz Nariz Raiz Triz
Cuscuz Cartazes Luiz Avestruz
Atriz Infeliz Capuz Paz
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➢ Procure palavras com:
“AZ – EZ – IZ – OZ – UZ ”
CAÇA - PALAVRAS
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
R S C U S C U Z Y T A
A D C H A F A R I Z T
P F V O Z W W D U C R
I G G S D E Q E L A I
D H N A R I Z Z K P Z
E J F F S D S U J A F
Z Q I N F E L I Z Z R
W D S A E R E R E A
D E F E L I Z F D R I
E R W A Q G H G H E Z
Z A V E S T R U Z W R
A T D P A Z R D S S T
S Y A D W E F X A S R
C A R T A Z E S W A I
Q R E W L U I Z E S Z
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
CINEMA EM CASA
Cibele ganhou um aparelho de DVD no seu aniversário.
Dona Cecília, sua mãe, alugou o filme Cinderela, na locadora da
cidade.
Cibele convidou sua amiga Alice para assistirem ao filme juntas.
Alice levou deliciosas balas de cerejas e Cibele fez pipoca doce.
Dona Cecília disse:
___ Semana que vem vou alugar para vocês o filme: Alice no País
das Maravilhas.
___ Oba! E você, amiga é a minha convidada de novo – disse
Cibele à Alice.
Graça Boquet
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➢ Qual é o título do texto?
____________________________________________________________________________
➢ Quantos parágrafos há no texto?
____________________________________________________________________________
➢ Quais são os personagens do texto?
____________________________________________________________________________
➢ Quem escreveu esta história?
____________________________________________________________________________
➢ O que Cibele ganhou de aniversário?
____________________________________________________________________________
➢ Qual é o nome da mãe de Cibele?
____________________________________________________________________________
➢ Qual é o filme que foi alugado?
( ) Os três porquinhos
( ) Branca de neve
( ) Cinderela
➢ Cibele convidou quem para assistir o filme:
( ) Ana
( ) Amanda
( ) Cinderela
➢ Alice levou o que para elas comerem?
( ) Salgadinho
( ) Chocolate
( ) Cereja
RESPONDA
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Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida
na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras
de uso frequente com correspondências irregulares
➢ Para comer junto com sua amiga Cibele fez?
( ) Salgadinho.
( ) Pipoca salgada.
( ) Pipoca doce.
➢ Qual será o próximo filme?
( ) Bambi
( ) Alice no país das maravilhas.
( ) As aventuras da turma da Mônica.
➢ Qual é o seu filme preferido?
____________________________________________________________________________
Cenoura Celular Cesta Cimento Capacete
Cisne Circo Cinco Cem Capacidade
Cima Cebola Cinto Cidade Motocicleta
Cinderela Cereja Cinema Cinquenta Bicicleta
➢ Vamos treinar a leitura:
CE
CI
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Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
O ÁQUÁRIO DE FERNANDO
➢ Qual é o título do texto?
________________________________________________________________
➢ Quais são os personagens do texto?
________________________________________________________________
➢ Quem tem um periquito?
( ) Iaiá
( ) Maria
➢ Qual é o nome do periquito?
( ) Pimpim
( ) Quinquim
O PERIQUITO MARACANÃ
Iaiá tem um periquito maracanã.
O nome dele é Quindim.
Iaiá canta para ele:
___ Periquito maracanã!
Cadê a sua Iaiá?
Quindim fica ouvindo quietinho, quietinho.
O periquito come coquinho e canjiquinha na mão de Iaiá.
(Cartilha - Alegria de Saber - Luciana Maria Marinho Passos)
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Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas
as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral
(ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso
frequente com correspondências irregulares
➢ O que Iaiá canta para o periquito?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Quindim fica ouvindo a música...
( ) Agitado
( ) Quietinho
➢ O periquito come o quê?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________
➢ Complete as palavras com “QUE ou QUI”;
________LO
_______ABO
_______BE
MOLE_______
CACI_______
TO_______
LE_______
MA_______NA
_______RO
_______IMAR
_______IMADA
_______IJO
PERI_______TO
_______NDIM
BI_______NE
_______NTAL
que
qui
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Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
O ÁQUÁRIO DE FERNANDO
O AQUÁRIO
Toda quarta-feira, dona Quitéria vende peixe na feira.
Enquanto a mãe vende, Iaiá fica desenhando ao lado.
Ontem Iaiá desenhou um lindo aquário.
__ Mamãe! Veja o que eu desenhei para você!
Dona Quitéria quase ficou sem fada.
___ Que beleza de aquário, querida! Tem peixinho de toda qualidade!
Iaiá fica tão contente quando a mãe sorri!
➢ Qual é o título do texto?
________________________________________________________________
➢ Quais são os personagens do texto?
________________________________________________________________
➢ Que dia da semana Quitéria vende os peixes na feira?
( ) Quinta-feira
( ) Quarta-feira
➢ O que Iaiá fica fazendo enquanto a mãe vende os peixes?
( ) Brincando
( ) Pintando
➢ O que Iaiá desenhou?
( ) Peixe
() Aquário
(Cartilha - Alegria de Saber - Luciana Maria Marinho Passos)
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Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros
gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
O ÁQUÁRIO DE FERNANDO
➢ Qual é o título do texto?
________________________________________________________________
➢ Quais são os personagens do texto?
________________________________________________________________
➢ O que Fernando ganhou?
( ) Aquário com dois peixes.
( ) Aquário com um peixe.
➢ Fernando ganhou um peixinho de quem?
( ) Do tio Lucas.
( ) Do tio Antônio.
O AQUÁRIO DE FERNANDO
Fernando ganhou um lindo aquário e
um peixinho de seu tio Antônio.
Ele colocou o aquário em cima do
armário.
Fernando cuida bem de seu
aquário, lava-o e limpa-o todo dia.
Fernando dá comida ao peixinho
(Cartilha - Alegria de Saber - Luciana Maria Marinho Passos)
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➢ Onde Lucas colocou o aquário?
( ) Da mesa.
( ) Do armário.
➢ O que Fernando faz todos os dias com o aquário?
( ) Olha
( ) Limpa
➢ Complete com:
QUA QUE QUI QUO QUÃO
A_____rio
______lo
______ndo
______lquer
______ro
______rer
A_____le
A_____lo
______ijo
______ndim
______imado
______nte
______rido
______imadas QU
qu
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o
(e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras
de uso frequente com correspondências irregulares
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da
forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse
texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria
obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a
adequação das hipóteses realizadas.
Objeto de conhecimento: Decodificação/Fluência de leitura
Habilidade(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos
com nível de textualidade adequado.
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Quando Quatro Aquário 
Qualquer Biquini Quadro
Quilo Quati Quiabo
Quente Queijo Quociente
Querer Quindim Querer
➢ Leia com atenção as palavras com QUA-QUE-QUI-QUO-QUÃO:
VAMOS ESTUDAR?
➢ Leia com atenção as frases:
Meu amigo encontrou um quati na rua.
A sopa estava muito quente, precisei esfriá-la.
Quando eu era pequena brincava muito na rua.
Não gosto de comer quiabo.
Gosto de comer quindim pela manhã.
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➢ Escreva uma frase para cada imagem abaixo:
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Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o
(e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras
de uso frequente com correspondências irregulares
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➢ Procure palavras com:
“QUA – QUE – QUI – QUO ”
CAÇA - PALAVRAS
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
Q A Q S Q X Q D Q S A
U S U D U C U F U D Q
A D A G I V I R I F U
N R L F L D N T B G Á
D E Q H O S D R E H R
O F U G F D I F S J I
S S E F D F M D S K O
D Q R D Q U I A B O C
F F D S W S D S D Q D
Q U A D R A D O D U Q
A S D F S S F G H E U
Q U E R I D O S D I E
A D F G H J F S S J R
B I Q U I N I S F O O
D F G H Q U A T I X X
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Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
A BORBOLETA E O BESOURO
Uma borboleta de asas coloridas voava, de flor em flor, no jardim
da casa de dona Elisabete.
Veio um besouro e pousou na rosa mais viçosa do jardim.
A borboleta não gostou nada. Ela desejou que o besouro caísse da
roseira, mas ele abriu suas asinhas pretas e começou a zumbir:
bizu...u...u.
A borboleta, assustada, voou para a margarida e ficou lá
quietinha...quietinha...até o besouro ir embora.
Graça Boquet
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• Qual é o título do texto?
________________________________________________________________
• Quem escreveu o texto?
________________________________________________________________
• Quais são os personagens do texto?
________________________________________________________________
• A borboleta era:
( ) Preta e branca ( ) Colorida
• O jardim era:
( ) De Dona Carmem ( ) Dona Elisabete
• Quem pousou na rosa:
( ) Besouro ( ) Joaninha
• O que desejou a borboleta:
( ) Que besouro voasse e fosse embora. ( ) Que o besouro caísse.
• O que a borboleta fez quando ficou assustada:
( ) Voou para sua casa. 
( ) Voou para a margarida e ficou quietinha.
• Escreva o nome das imagens abaixo:
RESPONDA
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➢ Escreva uma frase para cada imagem abaixo:
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o
(e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regrasde correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras
de uso frequente com correspondências irregulares
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Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
PIPO, O PEIXE
Pipo, o peixe vermelho, estava cansado de dar voltas no aquário.
– Você pode me ajudar a sair? – Perguntou ao Soluço, o
papagaio.
– Aonde você vai? Você não sabe caminhar, e nem voar; vai
morrer se eu lhe tirar da água.
– Eu quero nadar na banheira, por favor, ajude-me!
Soluço pegou Pipo pela nadadeira e o colocou na banheira.
Que alegria! Mas ele encontrou um peixe estranho.
– Bom dia! – disse. – Como vai?
– É uma esponja – disse o papagaio, rindo. – Ela serve para lavar
as crianças.
– Depressa, leve-me de volta para o aquário, alguém pode achar
que sou uma esponja também – disse Pipo. – Amanhã, gostaria de nadar
no mar, você pode me levar?
– Não – disse Soluço. – Você é meu único amigo, poderia ser
comido por um tubarão, e eu ficaria muito triste!
Hayley Down
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Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida
na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras
de uso frequente com correspondências irregulares
➢ Qual é o título do texto?
____________________________________________________________________________
➢ Quantos parágrafos há no texto?
____________________________________________________________________________
➢ Quais são os personagens do texto?
____________________________________________________________________________
➢ Por que Pipo estava cansado? 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Quem é Pipo?
____________________________________________________________________________
➢ Quem é Soluço?
____________________________________________________________________________
➢ Crie uma frase com a imagem abaixo
RESPONDA
@atividadesanosiniciais
➢ Use a criatividade e desenhe Pipo na banheira com seu amigo:
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ATIVIDADE
Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Morfologia
Habilidade(EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre partes do texto: adição,
oposição, tempo, causa, condição, finalidade.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
Interpretando texto:
a) Esse tipo de texto é:
( ) Poesia ( ) Fábula ( ) Carta ( ) Receita
b) Qual é o nome da receita?
__________________________________________________________________
c) Qual é a finalidade do texto?
( ) Informar ( ) Instruir ( ) Divertir
d) A receita ensina a fazer um:
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e) Crie uma frase analisando cada imagem abaixo:
f) Separe as palavras em sílabas, em seguida classifique de forma correta
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas
Habilidade(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas,
dissílabas, trissílabas e polissílabas.
Palavra Separação de 
sílabas
Quantidade de 
Sílabas
Classificação 
silábica
Ingredientes
Condensado
Chocolate
Granulado
Doce
Manteiga 
Leite
Forminhas
Pó
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ATIVIDADE
Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Escrita colaborativa
Habilidade((EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
Interpretando texto:
a) Esse tipo de texto é:
( ) Poesia ( ) Fábula ( ) Carta ( ) Receita
b) Qual é o nome da receita?
__________________________________________________________________
c) Qual é a finalidade do texto?
( ) Informar ( ) Instruir ( ) Divertir
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d) A receita ensina a fazer um:
e) Escreva o nome de cada fruta abaixo:
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida
na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras
de uso frequente com correspondências irregulares
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ATIVIDADE
Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Escrita colaborativa
Habilidade((EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
Interpretando texto:
a) Qual é o título do texto?
____________________________________________________________________________
b) Este texto é
( ) Receita ( ) Poema () jornal
A casa
Era uma casa
muito engraçada.
Não tinha teto,
não tinha nada.
Ninguém podia entrar nela, não.
Porque na casa não tinha chão.
Ninguém podia dormir na rede.
Porque na casa não tinha parede.
Ninguém podia fazer xixi.
Porque penico não tinha ali.
Mas era feito com muito esmero
na rua dos bobos número 0.
(Vinícius de Moraes)
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A casa
Era uma casa
muito _________________.
Não tinha teto,
não tinha _________________.
Ninguém podia entrar nela, não.
Porque na casa não tinha _________.
Ninguém podia dormir na rede.
Porque na casa não tinha ___________.
Ninguém podia fazer xixi.
Porque penico não tinha ___________.
Mas era feito com muito espero
na rua dos bobos _______________.
(Vinícius de Moraes)
c) Complete o texto com as palavras que estão faltando
d) Qual é o nome do autor do texto?
____________________________________________________________________________
e) O texto possui rimas?
( ) Sim ( ) Não
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Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida
na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras
de uso frequente com correspondências irregulares
f) Crie uma frase com a imagem abaixo:
g) Explique com suas palavras o significado da palavra “ ENGRAÇADA”:
h) Copie do texto palavras com:
ch
x
ç
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i) Como é sua casa? Desenhe e escreva um pouco sobre ela:
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Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
BETO, O BOM DE BOLA
Paulo, Beto e Renato vão jogar bola.
Beto é o goleador do time.
Paulo joga a bola para Renato.
Beto pede a Renato:
___ Aqui, Renato!
A bola cai no pé de Beto.
Beto põe a bola na rede e faz um gol.
Graça Boquet
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Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV,
identificando que existem vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV
(ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e
morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares
➢ Qual é o título do texto?
____________________________________________________________________________
➢ Quantos parágrafos há no texto?
____________________________________________________________________________
➢ Quais são os personagens do texto?
____________________________________________________________________________
➢ Quem escreveu esta história?
____________________________________________________________________________
➢ Os personagens irão:
( ) Brincar de carrinhos;
( ) Jogar bola;
( ) Passear no parque;
➢ Quem fez o gol?
________________________________________________________________
➢ Complete as frases de acordo com o texto:
• Beto é o ____________________________________________
• Paulo joga ________________para______________________
• A bola cai no ________________________________________
➢ Você gosta de jogar bola?
( ) Sim ( ) Não
RESPONDA
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Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV,
identificando que existem vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV
(ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e
morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares
➢ Desenhe no espaço abaixo qual sua brincadeira preferida:
➢ Faça uma lista de brincadeiras que você gosta de fazer:
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➢ Procure palavras com:
“B e P”
CAÇA - PALAVRAS
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
B A D B E I J O B B P
A S S V D C X Z A A E
L D P E P I N O D L I
A P F D G K J A A X
F E V P I N O A D D E
B N C Z N L K K G A G
E A B E N G A L A H B
L X X A B I U J U J E
O Z B A B Á O P K B S
F B C T V I L E L E T
G E P A T O U C N N E
B B H R T Y I A J T I
I I H R R G U D C O R
C D H E T R Y O D S A
O A F P E N T E D D E
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UM ZOOLÓGICO DIFERENTE
Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
Visitei um zoológico
Um zoológico diferente
Não dava para entender
O que se via pela frente.
Quase pirei
Que grande confusão
O elefante com sua tromba
Soltando bolas de sabão.
E a girafa, um tipão
Vestida com uma saia
De crochê e algodão.
O jacaré abrindo
O seu bocão
Mas não era bravo não
Era apenas um sorrisão.
As tartarugas tão alegres
Iam lentamente para a casa
Assistir televisão.
Um barulho de repente ouvi
Quis logo saber
Era o leão
Brincando com o pavão
E também com o gavião.
Que zoológico malucão!
No fim do passeio
Que surpresa encantadora
Os animais acenando com a mão
E mandando beijos de montão!
TEREZINHA GUIMARÃES
@atividadesanosiniciais
➢ Ilustre o texto:
➢ Qual é o título do texto?
____________________________________________________________________________
➢ Quais animais aparecem no texto? Escreva:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
➢ O que o elefante estava fazendo?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Qual é o nome da autora? ___________________________________________________ 
➢ Como era o zoológico?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Como a girafa estava vestida?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
RESPONDA
@atividadesanosiniciais
➢ Crie uma frase para cada animal que aparece no texto:
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Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidades(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV,
identificando que existem vogais em todas as sílabas.
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e
morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares
➢ Use a imaginação e ilustre a história:
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Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
LEÃO E O RATINHO
UM LEÃO, CANSADO DE TANTO CAÇAR, DORMIA ESPICHADO DEBAIXO DA SOMBRA
BOA DE UMA ÁRVORE. VIERAM UNS RATINHOS PASSEAR EM CIMA DELE E ELE ACORDOU.
TODOS CONSEGUIRAM FUGIR, MENOS UM, QUE O LEÃO PRENDEU DEBAIXO DA
PATA. TANTO O RATINHO PEDIU E IMPLOROU QUE O LEÃO DESISTIU DE ESMAGÁ-LO E DEIXOU
QUE FOSSE EMBORA.
ALGUM TEMPO DEPOIS O LEÃO FICOU PRESO NA REDE DE UNS CAÇADORES. NÃO
CONSEGUINDO SE SOLTAR, FAZIA A FLORESTA INTEIRA TREMER COM SEUS URROS DE RAIVA.
NISSO APARECEU O RATINHO, E COM SEUS DENTES AFIADOS ROEU AS CORDAS E
SOLTOU O LEÃO.
MORAL: UMA BOA AÇÃO GANHA OUTRA.
DO LIVRO: FÁBULAS DE ESOPO - COMPANHIA DAS LETRINHAS
http://www.golfinho.com.br/livros/liv520.asp
@atividadesanosiniciais
➢ Qual é o título desse texto?
____________________________________________________________________________
➢ Quem dormia embaixo de uma árvore?
____________________________________________________________________________
➢ Enquanto ele dormia vieram uns ratinhos passear sobre o leão. O que aconteceu quando 
o leão acordou?
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
➢ Por que o leão desistiu de esmagar o ratinho?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ O que aconteceu ao leão, dias depois de ele ter encontrado o ratinho?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Como o leão não conseguia se soltar, o que ele fazia para demonstrar sua raiva?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Quem ajudou o leão e por quê?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ O ratinho mesmo sendo pequenino conseguiu salvar o leão. De que jeito?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Você concorda com a moral “Uma boa ação ganha outra”? Justifique.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
RESPONDA
@atividadesanosiniciais
A CASA
Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Escrita colaborativa
Habilidade((EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
Essa casa é de caco.
Quem mora nela é o macaco.
Essa casa tão bonita.
Quem mora nela é a cabrita.
Essa casa de cimento.
Quem mora nela é o jumento.
Essa casa de telha.
Quem mora nela é a abelha.
Essa casa de lata.
Quem mora nela é a barata.
Essa casa é elegante.
Que mora nela é o elefante.
Eu descobri de repente.
Que não falei da casa da gente.
Elias José
@atividadesanosiniciais
• Qual é o título do texto?
____________________________________________________________________________
• Esse texto possui rimas?
( ) Sim ( ) Não
• Qual é o assunto principal do texto?
( ) Animais ( ) Casas
RESPONDA
A CASA
Essa casa é de caco.
Quem mora nela é o _______________________________________.
Essa casa tão bonita.
Quem mora nela é a _______________________________________.
Essa casa de cimento.
Quem mora nela é o _______________________________________.
Essa casa de telha.
Quem mora nela é a _______________________________________.
Essa casa de lata.
Quem mora nela é a _______________________________________.
Essa casa é elegante.
Que mora nela é o _________________________________________.
Eu descobri de repente.
Que não falei da casa da ____________________________________.
• Complete o texto com as palavras que estão faltando:
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV,
identificando que existem vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV
(ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e
morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares
➢ Quais são os animais que aparecem no texto:
➢ Procure no texto palavras que rimam com:
• Caco - ___________________________________________________________________
• Bonita - __________________________________________________________________
• Cimento _ ________________________________________________________________
• Telha - ___________________________________________________________________ 
• Lata - ___________________________________________________________________
• Elegante - ________________________________________________________________
• De repente - ______________________________________________________________ATIVIDADE
Interpretando texto:
Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
a) Esse tipo de texto é:
( ) Poesia ( ) Fábula ( ) Carta ( ) Notícia
b) Quem escreveu a carta?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
c) Por que ele escreveu a carta?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
d) Rogério está morando aonde?
( ) Na cidade ( ) Sítio do vovô
e) O que Rogério faz quando levanta de manhã cedo?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
f) Para quem Rogério está escrevendo a carta?
( ) Irmã ( ) Mãe
@atividadesanosiniciais
inteira.
g) Escreva o nome de alguns animais que vivem na fazenda:
h) Você já viveu ou visitou alguém que mora no interior. Escreva abaixo como você imagina
que seria viver em um sítio.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
i) Você sabia que além de sítio, também podemos chamar de campo, fazenda, interior,
chácara entre outros nomes? Agora chegou a vez de desenhar. Desenhe no espaço
abaixo como é a vida no campo.
@atividadesanosiniciais
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Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
A PRINCESA E A ERVILHA
ERA UMA VEZ UM PRÍNCIPE QUE QUERIA SE CASAR COM UMA PRINCESA, MAS
UMA PRINCESA DE VERDADE, DE SANGUE REAL MEEEEESMO. VIAJOU PELO MUNDO INTEIRO, À
PROCURA DA PRINCESA DOS SEUS SONHOS, MAS TODAS AS QUE ENCONTRAVA TINHAM
ALGUM DEFEITO. NÃO É QUE FALTASSEM PRINCESAS, NÃO: HAVIA DE SOBRA, MAS A
DIFICULDADE ERA SABER SE REALMENTE ERAM DE SANGUE REAL. E O PRÍNCIPE RETORNOU AO
SEU CASTELO, MUITO TRISTE E DESILUDIDO, POIS QUERIA MUITO CASAR COM UMA PRINCESA
DE VERDADE.
UMA NOITE DESABOU UMA TEMPESTADE MEDONHA. CHOVIA
DESABALADAMENTE, COM TROVOADAS, RAIOS, RELÂMPAGOS. UM ESPETÁCULO TREMENDO!
DE REPENTE BATERAM À PORTA DO CASTELO, E O REI EM PESSOA FOI ATENDER, POIS OS
CRIADOS ESTAVAM OCUPADOS ENXUGANDO AS SALAS CUJAS JANELAS FORAM ABERTAS PELA
TEMPESTADE.
ERA UMA MOÇA, QUE DIZIA SER UMA PRINCESA. MAS ESTAVA ENCHARCADA DE
TAL MANEIRA, OS CABELOS ESCORRENDO, AS ROUPAS GRUDADAS AO CORPO, OS SAPATOS
QUASE DESMANCHANDO... QUE ERA DIFÍCIL ACREDITAR QUE FOSSE REALMENTE UMA
PRINCESA REAL.
A MOÇA TANTO AFIRMOU QUE ERA UMA PRINCESA QUE A RAINHA PENSOU
NUMA FORMA DE PROVAR SE O QUE ELA DIZIA ERA VERDADE. ORDENOU QUE SUA CRIADA DE
CONFIANÇA EMPILHASSE VINTE COLCHÕES NO QUARTO DE HÓSPEDES E COLOCOU SOB ELES
UMA ERVILHA. AQUELA SERIA A CAMA DA “PRINCESA”.
A MOÇA ESTRANHOU A ALTURA DA CAMA, MAS CONSEGUIU, COM A AJUDA DE
UMA ESCADA, SE DEITAR.
NO DIA SEGUINTE, A RAINHA PERGUNTOU COMO ELA HAVIA DORMIDO.
— OH! NÃO CONSEGUI DORMIR — RESPONDEU A MOÇA, — HAVIA ALGO DURO
NA MINHA CAMA, E ME DEIXOU ATÉ MANCHAS ROXAS NO CORPO!
O REI, A RAINHA E O PRÍNCIPE SE OLHARAM COM SURPRESA. A MOÇA ERA
REALMENTE UMA PRINCESA! SÓ MESMO UMA PRINCESA VERDADEIRA TERIA PELE TÃO
SENSÍVEL PARA SENTIR UM GRÃO DE ERVILHA SOB VINTE COLCHÕES!!!
O PRÍNCIPE CASOU COM A PRINCESA, FELIZ DA VIDA, E A ERVILHA FOI ENVIADA
PARA UM MUSEU, E AINDA DEVE ESTAR POR LÁ...
ACREDITE SE QUISER, MAS ESTA HISTÓRIA REALMENTE ACONTECEU!
ADAPTADO DO CONTO DE HANS CHRISTIAN ANDERSEN
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➢ Era uma vez um príncipe que queria se casar com ...
( ) Uma bruxa ( ) Uma princesa ( ) Uma fada
➢ O príncipe deu a volta ao mundo para encontrar...
( ) Uma princesa imaginária
( ) Uma princesa bonita
( ) Uma princesa verdadeira
➢ A princesa apareceu no castelo...
( ) Num dia de primavera
( ) Numa noite de tempestade
( ) Numa noite de luar
➢ A princesa dormiu mal durante a noite por quê?
( ) Tinha uma ervilha embaixo dos colchões.
( ) Tinha uma almofada dura.
( ) Tinha poucos cobertores.
➢ O príncipe convence-se de que ela é uma princesa verdadeira por quê?
( ) Ela era a princesa mais bela do reino.
( ) Ela conseguiu sentir a ervilha através dos vintes colchões.
( ) Sentiu dor no pé quando experimentou um sapatinho.
➢ A ervilha foi guardada ...
( ) Num castelo 
( ) Num museu
( ) Num palácio 
( ) Numa casa
RESPONDA
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Objeto de conhecimento: Compreensão
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Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
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da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
O RATO DO CAMPO E O RATO DA CIDADE
UM RATINHO DA CIDADE FOI UMA VEZ CONVIDADO PARA IR À CASA DE UM RATO DO
CAMPO. VENDO QUE SEU COMPANHEIRO VIVIA POBREMENTE DE RAÍZES E ERVAS, O RATO DA
CIDADE CONVIDOU-O A IR MORAR COM ELE:
— TENHO MUITA PENA DA POBREZA EM QUE VOCÊ VIVE — DISSE.
— VENHA MORAR COMIGO NA CIDADE E VOCÊ VERÁ COMO LÁ A VIDA É MAIS FÁCIL.
LÁ SE FORAM OS DOIS PARA A CIDADE, ONDE SE ACOMODARAM NUMA CASA RICA E
BONITA.
FORAM LOGO À DESPENSA E ESTAVAM MUITO BEM, SE EMPANTURRANDO DE
COMIDAS FARTAS E GOSTOSAS, QUANDO ENTROU UMA PESSOA COM DOIS GATOS, QUE
PARECERAM ENORMES AO RATINHO DO CAMPO.
OS DOIS RATOS CORRERAM ESPAVORIDOS PARA SE ESCONDER.
— EU VOU PARA O MEU CAMPO — DISSE O RATO DO CAMPO QUANDO O PERIGO PASSOU.
— PREFIRO MINHAS RAÍZES E ERVAS NA CALMA, ÀS SUAS COMIDAS GOSTOSAS COM TODO
ESSESUSTO.
MORAL: MAIS VALE UMA VIDA SOSSEGADA DO QUE UMA MESA FARTA
Alfabetização: livro do aluno 2a ed. rev. e atual. / Ana Rosa Abreu
.
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➢ O texto acima trata-se de:
( ) poesia ( ) notícia ( ) fábula ( ) regras
➢ A função desse texto é:
( ) divertir ( ) informar ( ) trazer um ensinamento
➢ O título deste texto é:
( ) Um ratinho da cidade ( ) Os dois ratinhos
( ) O rato do campo e o rato da cidade ( ) O gato esfomeado
➢ Tenho muita pena da pobreza em que você vive. Quem disse isto foi:
( ) O ratinho do campo 
( ) O ratinho da cidade 
( ) O gato
( ) O dono dos gatos
➢ O problema do rato do campo terminou quando ele:
( ) Descobriu a despensa da casa.
( ) Se empanturrou de comida.
( ) Se escondeu dos ratos
() Decidiu voltar para o campo.
➢ Os dois ratos correram espavoridos para se esconder. A palavra “espavoridos” pode ser 
substituída por:
( ) lentos
( ) apressados
( ) risonhos
( ) desmaiados
➢ O sinal de pontuação (travessão) utilizado no texto indica:
( ) uma pergunta
( ) uma resposta
( ) a fala dos personagens
➢ A moral dessa história é:
( ) Mais vale um dia infeliz na fartura do que uma mesa vazia.
( ) Mais vale uma casa bonita do que uma barriga vazia.
( ) Mais vale uma vida sossegada do que uma mesa cheia de comida.
RESPONDA
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Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
O JARDIM DE JULIANA
JULIANA ERA UMA MULHER MUITO ESPERTA E EXIGENTE. UM DIA RESOLVEU FAZER SEU
JARDIM, MAS PERCEBEU QUE NÃO ENTENDE DE GRAMAS, FLORES E PEDRAS.
ACORDOU CEDO E COMEÇOU A PESQUISAR NO COMPUTADOR COMO FAZER UM LINDO
JARDIM NA SUA CASA. LIGOU O COMPUTADOR E COMEÇOU, PRIMEIRA IMAGEM QUE
APARECEU NA TELA FOI DE UM GRAMADO MUITO VERDINHO E BONITO COM FLORES
COLORIDAS, GOSTOU MUITO, PORÉM NÃO ESTAVA SATISFEITA QUERIA SABER COMO FAZER
PASSO A PASSO. PESQUISOU EM SITES DIFERENTES E ACHOU UM JARDIM PEQUENO E BONITO,
MAS COM POUCAS FLORES E ELA QUERIA UM FLORIDO PARA ELA CUIDAR DAS FLORES.
PASSOU O DIA PROCURANDO E PESQUISANDO O JARDIM IDEAL PARA SUA CASA E NÃO
ENCONTROU.
CANSADA DE PROCURAR JULIANA FOI LANCHAR, POIS ESTAVA COM FOME. QUANDO
ESTAVA NA MESA TEVE UMA IDEIA. PEGOU SUA AGENDA, FOI ATÉ O COMPUTADOR E
COMEÇOU A PESQUISAR NOS SITES QUE ELA HAVIA PESQUISADO E ANOTOU TODAS AS
INFORMAÇÕES QUE ELA QUERIA PARA SEU JARDIM.
ANSIOSA, LEVANTOU CEDO E FOI NAS LOJAS COMPRAR AS COISAS QUE PRECISAVAM.
COMO A GRAMA E AS FLORES PRECISAVAM ENCOMENDAR E LEVAVA DIAS PARA VIR,
COMEÇOU A PREPARAR A TERRA ADUBANDO E TIRANDO PLANTAS QUE ELA NÃO QUERIA LÁ.
PASSOU DIAS E DE REPENTE A GRAMA E AS FLORES CHEGARAM, MUITO FELIZ INICIOU
SEU TRABALHO DE ACORDO COM QUE PLANEJOU. FICOU O DIA ORGANIZANDO DO JEITO QUE
ELA QUERIA.
CHEGOU À NOITE E ELA ESTAVA EXAUSTA, PORÉM, SATISFEITA OLHOU SEU JARDIM
PRONTO E PULOU DE ALEGRIA.
@atividadesanosiniciais
➢ Qual é o título do texto?
____________________________________________________________________________
➢ Quantos parágrafos há no texto?
____________________________________________________________________________
➢ Quais são os personagens do texto?
____________________________________________________________________________
➢ O que Juliana resolveu fazer? 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Onde Juliana pesquisou para realizar seu jardim?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ O que Juliana fez até chegar a grama e as flores?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Use a criatividade e imaginação e desenhe um lindo jardim:
RESPONDA
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Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
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Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
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da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
ERA UMA VEZ UM REINO QUE TINHA UM REI BOM E JUSTO. COM A SUA MORTE, O PRÍNCIPE, SEU
FILHO, AINDA MENINO, FOI COROADO REI DAQUELE LUGAR. MAS ESSE REIZINHO....
O REIZINHO MANDÃO
O PRÍNCIPE ERA UM SUJEITINHO MUITO MAL-EDUCADO, MIMADO, DESTES QUE AS MÃES DELES
FAZEM TODAS AS VONTADES, E ELES FICAM PENSANDO QUE SÃO OS DONOS DO MUNDO.
EU TENHO UMA PORÇÃO DE AMIGOS ASSIM. QUEREM
MANDAR NAS BRINCADEIRAS...
QUEREM QUE A GENTE FAÇA TUDO QUE ELES GOSTAM...
QUANDO A GENTE QUER BRINCAR DE OUTRA ZANGADOS. VÃO LOGO
DIZENDO: "NÃO BRINCO MAIS!"
E QUANDO AS MÃES DELES VÊM VER O QUE ACONTECEU SE ATIRAM NO CHÃO E FICAM ROXINHOS,
ESPERNEIAM E TUDO.
ENTÃO AS MÃES DELES FICAM ACHANDO QUE A GENTE ESTÁ MALTRATANDO O FILHINHO
DELAS.
ENTÃO, COMO EU ESTAVA CONTANDO, O TAL DO PRÍNCIPE FICOU SENDO O REI DAQUELE PAÍS;
PRECISA VER QUE REIZINHO CHATO QUE ELE FICOU! MANDÃO,
TEIMOSO, IMPLICANTE, XERETA!
ENTÃO, COMO EU ESTAVA CONTANDO, O TAL DO PRÍNCIPE FICOU
SENDO O REI DAQUELE PAÍS;
PRECISA VER QUE REIZINHO CHATO QUE ELE FICOU! MANDÃO,
TEIMOSO, IMPLICANTE, XERETA!
VOCABULÁRIO:
Esperneiam: agitam, mexem as pernas como se estivessem correndo, mas sem sair do 
lugar.
Implicante: aquele que implica, que tem má vontade.
Xereta: intrometido, bisbilhoteiro, abelhudo.
O REIZINHO MANDÃO
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➢ Por que o príncipe se tornou rei tão jovem?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Em que tipo de rei o príncipe se transformou?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Você acha que o reizinho vai ser bom para o seu povo? Explique sua resposta.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Como era o pai do reizinho?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
➢ Marque com um x a resposta certa:
• Como era o príncipe?
( ) cheio de vontades
( ) bondoso
( ) justo
( ) mal educado 
( ) mimado
• Como se comportam as crianças que pensam que são donas do mundo?
( ) querem mandar nas brincadeiras.
( ) fazem pirraça para chamar atenção.
( ) querem que todos façam tudo o que elas gostam.
( ) ficam logo zangadas quando não são atendidas.
( ) são amáveis com todo mundo.
RESPONDA
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Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
A MENINA QUE AMAVA AS BORBOLETAS
SOFIA ADORAVA ADMIRAR A COLEÇÃO DE BORBOLETAS DE SEU PAI,
ELAS ERAM LINDAS E MULTICORES. SÓ UMA COISA NÃO AGRADAVA Á MENINA,
AS BORBOLETAS ESTAVAM ESPETADAS NUM QUADRO E NÃO PODIAM VOAR
LIVRES E LEVES PELOS CAMPOS. ENTÃO UM DIA ELA INDAGOU A SEU PAI:
__ PAPAI POR QUE NÃO PLANTA UM BELO JARDIM NO QUINTALDE
CASA?
SEU PAI FICOU INTRIGADO E PERGUNTOU POR QUAL MOTIVO ELA
ESTAVA LHE FAZENDO AQUELA PERGUNTA, A MENINA COM OS OLHOS
BRILHANDO, RESPONDEU:
__PLANTANDO UM JARDIM, AS BORBOLETAS VIRÃO PARA EMBELEZÁ-
LO AINDA MAIS, E VOCÊ NEM PRECISARA PRENDE-LAS NO QUADRO, POIS ELAS
AMAM AS FLORES E FICARÃO AQUI POR VONTADE PRÓPRIA.
Isabel Cristina Silveira Soares.
@atividadesanosiniciais
➢ Qual é o título do texto?
____________________________________________________________________________
➢ Quem é o autor da história?
____________________________________________________________________________
➢ Quantos parágrafos há no texto?
____________________________________________________________________________
➢ Quais são os personagens da história?
____________________________________________________________________________
➢ Do que a menina gostava?
____________________________________________________________________________
➢ Desenhe o Jardim que a personagem pediu para seu pai:
RESPONDA
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Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
A LENDA DA GALINHA ASSOMBRADA
CERTA VEZ, UMA GALINHA CHOCAVA SOB UM LIMOEIRO FRONDOSO. DE
REPENTE, DESPRENDEU-SE DO LIMOEIRO UM LIMÃOZINHO MURCHO QUE CAIU-LHE MESMO
EM CIMA DA CRISTA.
ESPANTO! ALARME!
A GALINHA IMAGINOU QUE AQUILO PODERIA SER O FIM DO MUNDO E FUGIU,
CORRENDO COMO LOUCA. ENCONTROU O GALO E COMUNICOU-LHE:
CHEFE AMIGO, O MUNDO VAI ACABAR! CORRAMOS! O GALO TOMOU UM
CHOQUE BRUTAL.
VAI ACABAR MESMO. CAIU UMA BOLA DO CÉU MO MEU COCURUTO...
E, SEM DAR TEMPO AO GALO DE REFLETIR, A DESMIOLADA ARRASTOU-O NUMA
CORRERIA LOUCA, OUVINDO-SE ANGUSTIOSOS COCOROCÓS. ENCONTRARAM O PATO QUE
GRASNAVA FELIZ E DESCUIDADO.
PATO AMIGO, CORRAMOS, QUE O MUNDO VAI ACABAR! CAIU UMA BOLA DO
CÉU NO COCURUTO DA GALINHA.
O GALO FALOU, O PATO OBEDECEU E SAIU AFLITO, ACOMPANHANDO OS DOIS.
MAIS ADIANTE ENCONTRARAM UM PAVÃO BONITO, VAIDOSO, REVIRANDO-SE,
COMO PRÍNCIPE DA ELEGÂNCIA.
PAVÃO AMIGO, CORRAMOS, QUE O MUNDO VAI ACABAR! CAIU UMA BOLA DO
CÉU NO COCURUTO DA GALINHA.
PAVÃO, ESQUECIDO DE SI MESMO, FUGIU ACOMPANHANDO OS TRÊS, NA
CARREIRA SEM DESTINO.
AO CABO DE MEIA HORA, TODA A POPULAÇÃO DE AVES DESFILAVA ATRÁS DA
GALINHA MALUCA, QUE FUGIA DO FIM DO MUNDO.
POR FIM ENCONTRARAM A RAPOSA. O GALO CONTOU-LHE AFLITO:
CAIU UMA BOLA DO CÉU NO COCURUTO DA GALINHA E O MUNDO VAI
ACABAR. A RAPOSA, ESPERTA, FINGIU NADA IGNORAR E DISSE SÉRIA:
AMIGOS, EU JÁ SABIA DISSO. TAMBÉM NO MEU COCURUTO CAIU UMA BOLA
DO CÉU. MAS EU TENHO UMA CASINHA AQUI PERTO, ONDE TODOS ESTARÃO FORA DE
PERIGO. VENHAM.
INCONSCIENTES, AS AVES SEGUIRAM-NA.
A RAPOSA, ESPERTA, PRENDEU-AS TODAS, E TEVE BONS PETISCOS
PARA VÁRIOS DIAS... E O MUNDO ACABOU MESMO...
NAIR STARLING.( NOSSAS LENDAS)
@atividadesanosiniciais
➢ O objeto que caiu do céu no cocuruto da galinha era:
( ) um meteoro.
( ) uma bola de futebol.
( ) um limão murcho.
( ) uma peça que se desprendeu de um avião.
➢ A palavra cocuruto:
( ) Significa no alto da cabeça.
( ) Imita o canto das galinhas.
( ) Foi inventada pela autora do texto.
( ) É um sinônimo de cacareco.
➢ “Inconscientes, as aves seguiram-na”. A palavra grifada refere-se:
( ) As aves.
( ) A raposa.
( ) A galinha.
( ) A bola que caiu do céu.
➢ No 15º parágrafo, a frase “o galo contou-lhe aflito”, refere-se ao fato de nesse momento, 
o galo ter contado os acontecimentos:
( ) Ao pato.
( ) Ao pavão.
( ) A galinha.
( ) A raposa.
➢ O que a raposa fez às aves?
( ) Comeu todas elas.
( ) Manteve-as presas enquanto havia perigo.
( ) Ajudou-as a escapar do fim do mundo.
( ) Acalmou-as, ajudando-as a ir para suas casas.
RESPONDA
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Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
LENDA DA MANDIOCA
MANI ERA UMA INDIAZINHA DE PELE MUITO BRANCA. TODA
A TRIBO A AMAVA, POIS ELA MUITO MEIGA.
CERTO DIA, MANI FICOU MUITO DOENTE, NEM O PAJÉ
CONSEGUIU CURÁ-LA. E MANI MORREU DEIXANDO A TRIBO
MUITO TRISTE.
OS ÍNDIOS A ENTERRARAM NO JARDIM E TODOS OS DIAS
REGAVAM SUA SEPULTURA COM MUITAS LÁGRIMAS.
O TEMPO PASSOU, E ALI NASCEU UMA PLANTA
DESCONHECIDA.
OS ÍNDIOS CAVARAM A TERRA E VIRAM UMA RAIZ BRANCA
COMO A PELE DE MANI. DERAM-LHE, ENTÃO, O NOME DE
MANDIOCA, QUE SIGNIFICA “ CASA DE MANI” A TRIBO HAVIA
DESCOBERTO UM PRECIOSO ALIMENTO.
LENDA DO FOLCLORE BRASILEIRO
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidade(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida
na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras
de uso frequente com correspondências irregulares
➢ Quem era Mani?
____________________________________________________________________________
➢ O que aconteceu com Mani?
____________________________________________________________________________
➢ Onde Mani foi sepultada?
____________________________________________________________________________
➢ O que nasceu em sua sepultura?
____________________________________________________________________________
➢ O que significa a palavra mandioca?
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➢ Qual a fonte deste texto?
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➢ Este texto é:
( ) instrucional ( ) lenda ( ) fábula
➢ Faça uma pesquisa sobre as lendas e escreva no espaço abaixo:
____________________________________________________________________________
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RESPONDA
@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucionalde regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
VITÓRIA-RÉGIA
CONTA A LENDA QUE UMA BELA ÍNDIA CHAMADA NAIÁ APAIXONOU-SE POR JACI
(A LUA), QUE BRILHAVA NO CÉU, ILUMINANDO A NOITE.
BRAVOS GUERREIROS TENTAVAM CORTEJAR NAIÁ, MAS ELA RECUSAVA TODOS OS
CONVITES DE CASAMENTOS.
TODAS AS NOITES ELA SAÍA PARA ADMIRAR JACI, QUE PARECIA IGNORAR A POBRE
NAIÁ.
AO FINAL DE CADA DIA, NAIÁ SAÍA CORRENDO EM SENTIDO OPOSTO AO SOL
PARA TENTAR ALCANÇAR A LUA ANTES QUE ELA SURGISSE NA NOITE. NOITE APÓS NOITE, A
TENTATIVA DE NAIÁ SE REPETIA.
ATÉ QUE ADOECEU DE TANTO SER IGNORADA POR JACI.
MESMO DOENTE, NAIÁ SAÍA EM BUSCA DA LUA. NUMA DESSAS VEZES, A ÍNDIA
CAIU À BEIRA DE UM IGARAPÉ.
QUANDO ACORDOU E VIU O REFLEXO DA LUA NAS ÁGUAS, EXULTOU DE
FELICIDADE! FINALMENTE JACI ESTAVA ALI, BEM PRÓXIMA DE SUAS MÃOS. NAIÁ NÃO TEVE
DÚVIDA E MERGULHOU NAS ÁGUAS PROFUNDAS E DESAPARECEU.
JACI, VENDO O SACRIFÍCIO DA ÍNDIA, RESOLVEU TRANSFORMÁ-LA EM UMA FLOR
GIGANTE. NAIÁ VIROU A VITÓRIA-RÉGIA, A GRANDE FLOR AMAZÔNICA QUE SÓ ABRE SUAS
PÉTALAS AO LUAR.
LENDA DO FOLCLORE BRASILEIRO
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➢ Este texto é uma lenda. Por quê: 
( ) narra fatos do cotidiano.
( ) é uma narrativa fantasiosa, inventada. 
( ) é uma história real.
➢ Quem é o narrador da lenda da vitória-régia?
( ) Naiá ( ) a mãe da índia ( ) o índio ( ) o escritor
➢ A lenda se refere a qual planta?
( ) aguapé ( ) vitória-régia ( ) samambaia
➢ Qual é a personagem principal desta lenda?
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➢ Quem é Jaci?
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➢ Qual era o principal desejo da indiazinha Naiá?
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➢ O que Naiá fez quando viu o reflexo da Lua, nas águas?
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➢ Em que Naiá se transformou?
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➢ Desenhe a vitória-régia
RESPONDA
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Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
LENDA DA CUCA
A CUCA É UMA IMPORTANTE E CONHECIDA PERSONAGEM DO UNIVERSO DO
FOLCLORE BRASILEIRO. É REPRESENTADA POR UMA VELHA, COM CABEÇA DE
JACARÉ, QUE POSSUI UMA VOZ ASSUSTADORA. DE ACORDO COM A LENDA, A
CUCA ASSUSTA E PEGA AS CRIANÇAS QUE NÃO OBEDECEM A SEUS PAIS.
A CUCA É UM DOS PRINCIPAIS SERES MITOLÓGICOS DO FOLCLORE
BRASILEIRO. ELA É CONHECIDA POPULARMENTE COMO UMA VELHA FEIA NA
FORMA DE JACARÉ QUE ROUBA AS CRIANÇAS DESOBEDIENTES. A ORIGEM DESTA
LENDA ESTÁ NUM DRAGÃO, A “COCA” DAS LENDAS PORTUGUESAS, TRADIÇÃO
QUE FOI LEVADA PARA O BRASIL NA ÉPOCA DA COLONIZAÇÃO.
NO BRASIL, A “CUCA” NORMALMENTE É DESCRITA COMO TENDO A FORMA
DE UM JACARÉ COM LONGOS CABELOS LOIROS. ISSO NA VERDADE SE TORNOU
MAIS POPULAR POR CAUSA DAS VÁRIAS ADAPTAÇÕES PARA A TELEVISÃO DA
OBRA INFANTIL DE MONTEIRO LOBATO, O SÍTIO DO PICAPAU AMARELO, ONDE A
PERSONAGEM ERA SEMPRE REPRESENTADA POR UMA ATRIZ COM UMA FANTASIA
DE JACARÉ DE CABELO AMARELO.
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Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia
Habilidades(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida
na língua oral (ai, ei, ou).
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras
de uso frequente com correspondências irregulares
Objeto de conhecimento: Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílaba
Habilidades(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e
polissílabas.
➢ Segundo a lenda, quem a Cuca costuma assustar?
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➢ Como a Cuca é conhecida de acordo com o texto?
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➢ Descreva a Cuca criada por Monteiro Lobato:
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➢ Retire do texto algumas palavras para completar o quadro abaixo:
RESPONDA
MONOSSÍLABA DISSÍLABA TRISSÍLABA POLISSÍLABA
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Objeto de conhecimento: Compreensão
Habilidade(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Objeto de conhecimento: Estratégia de leitura
Habilidade (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Objeto de conhecimento: Compreensão em leitura
Habilidade(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Nome:_____________________________________________________Data:___/____/_____
A FORMIGA E A POMBA
UMA FORMIGA SEDENTA VEIO À MARGEM DO RIO PARA BEBER ÁGUA.
PARA ALCANÇÁ-LA, DEVIA DESCER POR UMA FOLHA DE GRAMA. QUANDO ASSIM FAZIA,
ESCORREGOU E CAIU DENTRO DA CORRENTEZA.
UMA POMBA, POUSADA NUMA ÁRVORE PRÓXIMA, VIU A FORMIGA EM PERIGO.
RAPIDAMENTE, ARRANCOU UMA FOLHA DA ÁRVORE E DEIXOU-A CAIR NO RIO, PERTO
DA FORMIGA, QUE PODE SUBIR NELA E FLUTUAR ATÉ A MARGEM.
LOGO QUE ALCANÇOU A TERRA, A FORMIGA VIU UM CAÇADOR DE PÁSSAROS, QUE SE
ESCONDIA ATRÁS DUMA ÁRVORE, COM UMA REDE NAS MÃOS.
VENDO QUE A POMBA CORRIA PERIGO, CORREU ATÉ O CAÇADOR E MORDEU-LHE O
CALCANHAR. A DOR FEZ O CAÇADOR LARGAR A REDE E A POMBA FUGIU PARA UM RAMO
MAIS ALTO.
DE LÁ, ELA FALOU PARA A FORMIGA:
__ OBRIGADA, QUERIDA AMIGA.
“UMA BOA AÇÃO SE PAGA COM OUTRA”.
(ESOPO)
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➢ Algumas palavras estão faltando, procure na fábula e complete:
RESPONDA
A FORMIGA E A POMBA
UMA VEIO À MARGEM DO
______________________ PARA BEBER .
PARA , DEVIA DESCER POR UMA FOLHA DE
. QUANDO ASSIM FAZIA, E CAIU
DENTRO DA .
UMA , POUSADA NUMA PRÓXIMA, VIU
A FORMIGA EM .
RAPIDAMENTE, UMA FOLHA DA ÁRVORE E DEIXOU-A CAIR NO
RIO, PERTO DA , QUE PODE SUBIR NELA E FLUTUAR ATÉ A
.
LOGO QUE ALCANÇOU A , A FORMIGA VIU UM
DE PÁSSAROS, QUE SE ESCONDIA ATRÁS DUMA ÁRVORE, COM UMA
NAS MÃOS.
VENDO QUE A CORRIA , CORREU ATÉ O
CAÇADOR E O CALCANHAR. A DOR FEZ O CAÇADOR LARGAR A REDE E
A POMBA PARA UM RAMO MAIS ALTO.
DE LÁ, ELA PARA A FORMIGA:
OBRIGADA,AMIGA
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