Necessidades especiais e seus diferentes tipos

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VALIAÇÃO – NECESSIDADES ESPECIAIS E SEUS DIFERENTES TIPOS
· Das alternativas abaixo, marque aquela que não está de acordo com a definição de Deficiência Física:
Resposta Marcada :
O aluno com deficiência física não requer recursos pedagógicos e metodológicos educacionais específicos.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve início:
Resposta Marcada :
Na época do Império
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· “Em 1994, __________________________ proclama que as escolas regulares com orientação inclusiva constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias e que alunos com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola regular”
Resposta Marcada :
A Declaração de Salamanca
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· As escolas deveriam estar adequadas às necessidades de todos os alunos que necessitam dessas adaptações e apresentam a minoria dentro das escolas. Essas adequações podem ser, exceto, de:
Resposta Marcada :
Acessibilidade metodológica
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· Considere as seguintes afirmativas sobre a Deficiência Mental:
I – A deficiência mental não se esgota na sua condição orgânica e/ou intelectual e nem pode ser definida por um único saber. Ela é uma interrogação e objeto de investigação de inúmeras áreas do conhecimento.
II – A deficiência mental desafia a escola comum no seu objetivo de ensinar, de levar o aluno a aprender o conteúdo curricular, construindo o conhecimento.
III – O aluno com deficiência mental tem dificuldade de construir conhecimento como os demais e de demonstrar a sua capacidade cognitiva, principalmente nas escolas que mantêm um modelo conservador de ensino e uma gestão autoritária e centralizadora.
IV – O aluno com deficiência mental, diferente dos demais colegas, escolhe a atividade que mais lhe interessar e a executa.
Das sentenças acima, apenas uma está errada. Marque a alternativa que corresponde à afirmativa incorreta:
Resposta Marcada :
IV
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Classifique as sentenças sobre Atendimento Educacional Especializado em Verdadeiras ou Falsas:
(  ) O Atendimento Educacional Especializado deve privilegiar o desenvolvimento e a superação dos limites intelectuais
(  ) O Atendimento Educacional Especializado refere-se à forma pela qual o aluno trata todo e qualquer conteúdo que lhe é apresentado e como consegue compreendê-lo
(  ) O espaço físico para o Atendimento Educacional Especializado deve ser criado e utilizado unicamente para esse fim
(   ) A avaliação do Atendimento Educacional Especializado tem o objetivo de conhecer o ponto de partida e o de chegada do aluno, no processo de conhecimento
Marque a alternativa correspondente correta:
Resposta Marcada :
V, V, V, V
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· São recomendações para trabalhar com alunos com deficiência visual, exceto:
Resposta Marcada :
Conceder o mesmo tempo para o término das atividades propostas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre o Sistema Braile, marque a alternativa correta:
Resposta Marcada :
A combinação dos pontos é obtida pela disposição de seis pontos básicos, organizados espacialmente em duas colunas verticais com três pontos à direita e três à esquerda de uma cela básica denominada cela Braille.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre a educação de pessoas com deficiência auditiva, marque a alternativa incorreta:
Resposta Marcada :
A adoção da Língua de Sinais é suficiente para escolarizar o aluno com surdez.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Considere as afirmativas sobre a atuação do tradutor/intérprete e professor de Libras:
I – O tradutor/intérprete deve sempre respeitar o contexto escolar, seja em relação às aulas em si, seja em relação aos alunos com surdez e ouvintes.
II – Não há diferença entre ensinar Língua de Sinais a ouvintes ou a pessoas com surdez.
II – O professor que é fluente em Libras é a pessoa mais habilitada para transmitir seus conhecimentos aos alunos usuários da Língua de Sinais.
IV – A atuação do tradutor/intérprete escolar não envolve a mediação da comunicação nas diversas atividades que acontecem na escola ou relacionadas a ela.
Marque a alternativa que apresenta apenas as sentenças corretas:
Resposta Marcada :
I e III
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total9 / 10