Prova I Práticas de Alfabetização e Letramento Segundo a BNCC

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Práticas de Alfabetização e Letramento Segundo a BNCC 
 
1 - No final da década de 70 e início de 80, começam a surgir as ideias de Emília Ferreiro 
que propaga que o importante: 
a) ( ) É o método utilizado para garantir a alfabetização da criança aos seis anos. 
b) ( ) É o papel do professor, que é o centralizador dos conhecimentos. 
c) (X) Não é o método, mas o que a criança já construiu e está disposta a 
construir. 
d) ( ) É a cartilha escolhida para desenvolver o processo de alfabetização. 
e) ( ) É o estado de maturidade ou prontidão para desenvolver a alfabetização. 
 
2 - A BNCC integra a política nacional da Educação Básica e vai contribuir para o 
alinhamento de outras políticas e ações, em âmbito federal, estadual e municipal, 
referentes à formação de professores, à avaliação, à elaboração de conteúdos educacionais 
e aos critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da 
educação. Sobre formação de professores todos os itens são importantes para garantir a 
formação dos professores exceto 
a) ( ) Políticas Públicas 
b) ( ) Formação Inicial 
c) ( ) Formação Continuada 
d) (x) Classes Homogêneas 
e) ( ) Sólida Formação e Afeto 
 
3 - A BNCC é um documento de caráter: 
a) ( ) orientador 
b) (x ) normativo 
c) ( ) consultivo 
d) ( ) descritivo 
e) ( ) deliberativo 
4 - Indique a alternativa abaixo que não caracteriza o processo de letramento: 
 
a) ( ) Habilidade que a criança adquire de saber o que escrever, para quem escrever, 
em que contexto escrever, identificando e lidando com os mais variados tipos de 
gêneros e suas práticas sociais. 
b) ( ) Processo se dá a partir da experiência da criança com o uso social, algo que 
ela convive vai tomando um status diferente. 
c) ( ) Momentos de inserção de práticas letradas e de uso da escrita. 
d) ( ) Acontece muito antes da entrada da criança na escola, antes mesmo da 
educação infantil, por meio do contato e estímulo familiar, a criança ao chegar na 
escola já carrega consigo um conhecimento sobre esse processo. 
e) ( x ) Processo de aprendizagem do sistema de representação dos sons da fala, 
ou seja, como transformamos os sons (fonemas) em letras (grafemas). 
 
5 - Alfabetização e letramento são conceitos: 
a) ( ) Que não possuem relação, pois, são desenvolvidos de maneira separada. 
b) (x) Que, na prática se apresentam de forma indissociáveis e que possuem o 
mesmo propósito. 
c) ( ) Que na prática se apresentam de forma dependente, pois, é preciso alfabetizar 
a criança primeiramente, para depois iniciar o processo de letramento. 
d) ( ) Opostos e contraditórios. 
e) ( ) Que na prática se repelem por serem opostos em sua definição. 
 
6 - Das práticas de alfabetização e letramento mencionadas a seguir, qual é considerada 
uma prática inadequada para os dias de hoje? 
 
a) (X) Copiar lista de palavras diariamente. 
b) ( ) Leitura em voz alta pelo professor. 
c) ( ) Jogos com palavras. 
d) ( ) Atividades de escrita com o nome próprio. 
e) ( ) Atividades de leitura, mesmo com a criança que ainda não lê 
convencionalmente. 
 
7 - Planejar a rotina da turma que está se apropriando do processo de alfabetização e 
letramento envolve pensar no tempo, espaço, materiais, propostas, intervenções, nos 
níveis de saberes de cada criança de forma que sua intencionalidade se manifeste nas boas 
situações de aprendizagem. Diante disto, o professor precisa contemplar dentro da 
organização de sua rotina: 
I. Situações didáticas de reflexão sobre o sistema de escrita alfabético. 
II. Situações de produção escrita pelo professor. 
III. Leitura realizada pelos alunos que ainda não leem convencionalmente. 
IV. Situações de escrita em letra cursiva pelo aluno. 
É correto o que se afirma apenas em: 
a) ( ) I e III. 
b) ( ) II e IV. 
c) (x) I, II e III. 
d) ( ) III e IV. 
e) ( ) I, II e IV. 
 
8 - Quando a criança alcança a hipótese de escrita silábica com valor é necessário 
reformular a forma de trabalhar com essa criança. Das características abaixo, assinale a 
que não representa a hipótese de escrita silábica com valor: 
a) ( ) A criança é capaz de entender a representação silábica das palavras. 
b) ( ) Ainda não adquiriu a consciência fonética, pois, não somos capazes de 
pronunciar os fonemas. 
c) ( ) Para que haja evolução nesta fase, o aluno precisa ter seus saberes 
confrontados, questionar a criança sobre as diversas possibilidades que se pode 
escrever ao alternar as letras. 
d) (x) A criança não se deu conta ainda que, ao escrevermos, registramos o som 
das palavras e não significado das palavras 
 
9 - Dentre as contribuições de Emília Ferreiro, foi possível compreender sobre o ensino 
da alfabetização que: 
a) ( ) É necessário sequenciar o ensino da alfabetização. 
b) ( ) Passamos a ver que é completamente adequado ensinar primeiro as vogais, 
depois sílabas simples, e depois sílabas complexas. 
c) ( ) É preciso controlar as palavras que as crianças se defrontam para assegurar 
seu avanço. 
d) (x) Não é necessário sequenciar o ensino da alfabetização. 
e) ( ) Todas as alternativas são corretas. 
 
10 - O desenvolvimento de atividades que permitam a criança refletir sobre a construção 
da palavra em sua dimensão sonora são essenciais na fase de alfabetização. Quais das 
atividades abaixo não objetivam o desenvolvimento da consciência sonora dos 
educandos: 
a) ( ) Bingo da letra inicial. 
b) ( ) Jogo do Mico com rimas. 
c) (x) Leitura Fruição. 
d) ( ) Contar sílabas. 
e) ( ) Forca das sílabas.