Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
28/08/2023, 12:00 Avaliação I - Individual about:blank 1/6 Prova Impressa GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:822509) Peso da Avaliação 1,50 Prova 63081608 Qtd. de Questões 10 Acertos/Erros 10/0 Nota 10,00 O trabalho de Vygotsky é baseado em duas ideias-chave. Primeiro, ele propôs que o desenvolvimento intelectual pode ser entendido apenas em termos dos contextos históricos e culturais que as crianças vivenciam. Em segundo lugar, ele acreditava que o desenvolvimento depende dos sistemas de signos. Sobre como ocorre o desenvolvimento, segundo Vygotsky, analise as sentenças a seguir: I- As habilidades complexas, como raciocínio e resolução de problemas, são desenvolvidas por meio da meditação com idosos e colegas de baixo desempenho. II- O desenvolvimento ocorre à medida que a criança internaliza as diferentes linguagens para poder pensar e resolver problemas sem a ajuda de outras pessoas, habilidade chamada de autorregulação. III- A aprendizagem ocorre de maneira mais eficaz quando as crianças estão trabalhando em sua Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). Assinale a alternativa CORRETA: A Somente a sentença III está correta. B Somente a sentença II está correta. C As sentenças II e III estão corretas. D As sentenças I e III estão corretas. A teoria do desenvolvimento de Piaget é representada por uma visão do desenvolvimento cognitivo como um processo no qual as crianças constroem ativamente sistemas de significado e compreensão da realidade por meio de suas experiências e interações (BERK, 2013; SCHUNK, 2016). Nessa visão, as crianças constroem ativamente o conhecimento, continuamente assimilando e acomodando novas informações. Assinale a alternativa CORRETA quanto ao nome da teoria do desenvolvimento de Piaget: FONTE: BERK, L. Development through the lifespan. 6. ed. Upper Saddle River: Pearson, 2013. SCHUNK, D. Learning theories: an educational perspective. 7. ed. Boston: Pearson, 2016. A Construção. B Construtivismo. C Constitucionalismo. D Constituição. VOLTAR A+ Alterar modo de visualização 1 2 28/08/2023, 12:00 Avaliação I - Individual about:blank 2/6 Piaget (1970) acreditava que todas as crianças nascem com uma tendência inata de interagir e dar sentido a seus ambientes. Crianças pequenas demonstram padrões de comportamento ou pensamento chamados de esquemas, que crianças mais velhas e adultos também usam ao lidar com objetos no mundo. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Adaptação. II- Assimilação. III- Acomodação. IV- Equilibração. ( ) Às vezes, quando as velhas maneiras de lidar com o mundo simplesmente não funcionam, uma criança pode modificar um esquema existente à luz de novas informações ou de uma nova experiência. ( ) As pessoas naturalmente tentam reduzir esses desequilíbrios concentrando-se nos estímulos que causam o desequilíbrio e desenvolvendo novos esquemas, ou adaptando os antigos, até que o equilíbrio seja restaurado. ( ) É o processo de compreensão de um novo objeto ou evento em termos de um esquema existente. Se você der a bebês pequenos objetos que eles nunca viram antes, mas que se assemelham a objetos familiares, eles provavelmente os agarrarão, morderão e baterão. ( ) É o processo de ajustar esquemas em resposta ao ambiente por meio de assimilação e acomodação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: PIAGET, J. Epistemologia genética. Petrópolis: Vozes, 1970. A III - I - IV - II. B III - IV - II - I. C I - II - III - IV. D II - IV - I - III. A teoria de desenvolvimento cognitivo de Piaget inclui uma teoria sobre o desenvolvimento do raciocínio moral. Piaget (1977) acreditava que as estruturas e habilidades cognitivas se desenvolvem primeiro. As habilidades cognitivas, então, determinam as habilidades das crianças para raciocinar sobre as situações sociais. Quanto aos estágios de desenvolvimento moral de Piaget, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Moralidade Heterônoma - as regras são permanentes, não mudam e devem ser seguidas. ( ) Moralidade Autônoma - o grau de punição deve depender de quão ruins foram os resultados de suas ações. ( ) Moralidade Autônoma - as pessoas podem ver “o que é certo” de maneira diferente. ( ) Moralidade Heterônoma - resultados ruins coincidentes não são vistos como punições por mau comportamento. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: PIAGET, J. O juízo moral na criança. Rio de Janeiro: Zahar, 1977. A F - V - F - V. B V - F - V - F. C V - V - V - F. 3 4 28/08/2023, 12:00 Avaliação I - Individual about:blank 3/6 D V - F - F - V. Para um ensino eficaz, o conhecimento do conteúdo não é uma questão de ser uma enciclopédia ambulante. Os livros das bibliotecas e a “magia” da internet tornam grande quantidade de conhecimento (informação) disponível, portanto, enciclopédias ambulantes não são muito procuradas atualmente. Sobre o que torna os professores eficazes, analise as sentenças a seguir: I- É que eles não apenas conhecem suas disciplinas, mas também sabem comunicar seus conhecimentos aos alunos. II- Relacionar o conceito abstrato de números positivos e negativos à experiência cotidiana é um exemplo da incapacidade de comunicar conhecimento. III- O conhecimento de como transmitir informações e das habilidades é pelo menos tão importante quanto o conhecimento das próprias informações e desenvolver tais habilidades. A Somente a sentença II está correta. B As sentenças I e III estão corretas. C As sentenças II e III estão corretas. D As sentenças I e II estão corretas. Durante esse estágio de desenvolvimento cognitivo de Piaget, bebês e crianças pequenas exploram o mundo usando seus sentidos e habilidades motoras. Mudanças dramáticas ocorrem à medida que os bebês progridem no período sensório-motor. Inicialmente, todos os bebês têm comportamentos inatos chamados reflexos. Com relação ao nome do estágio de desenvolvimento cognitivo de Piaget, quando do nascimento do bebê aos dois anos de idade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O estágio é chamado de sensório-motor (do nascimento aos dois anos de idade). ( ) O estágio é chamado de sensório-motor (crianças de 2 a 7 anos). ( ) O pensamento permanece egocêntrico e centrado neste estágio. ( ) Neste estágio, acontece a formação do conceito de permanência do objeto e progressão gradual do comportamento reflexivo para o comportamento direcionado a um objetivo. Assinale a alternativa que que apresenta a sequência CORRETA: A V - F - V - F. B V - V - F - V. C V - F - F - V. D F - V - F - V. 5 6 28/08/2023, 12:00 Avaliação I - Individual about:blank 4/6 Assim como Piaget, Erikson não teve treinamento formal em psicologia, mas quando jovem foi treinado por Freud como psicanalista. Erikson levantou a hipótese de que as pessoas passam por oito estágios psicossociais em suas vidas. Em cada estágio, existem crises ou problemas críticos a serem resolvidos. Quanto aos estágios de desenvolvimento psicossocial de Erikson, analise as sentenças a seguir: I- O ingresso na escola apresenta uma grande expansão no mundo social da criança. Esso processo ocorre no Estágio II – Autonomia versus vergonha/dúvida (18 meses a 3 anos). II- As habilidades motoras e de linguagem das crianças em contínuo amadurecimento permitem que elas sejam cada vez mais agressivas e vigorosas na exploração de seu ambiente social e físico, durante o Estágio III – Iniciativa versus culpa (3 a 6 anos). III- O objetivo da infância é desenvolver uma confiança básica no mundo. Esse processo ocorre no Estágio I – Confiança versus Desconfiança (do nascimento aos 18 meses). Assinale a alternativa CORRETA: A Somente a sentença II está correta. B As sentenças I e III estão corretas. C Somente a sentença III está correta. D As sentenças II e III estão corretas. Vejamos a seguinte situação hipotética: O professor Haroldo ministra aula de História no oitavo ano. Eletem um problema com o aluno Thomas, que frequentemente se comporta mal. Hoje, quando o professor Haroldo virou as costas, Thomas fez um avião de papel e o atirou para voar pela sala de aula para o deleite de toda a turma. O que o professor Haroldo deve fazer? Como um professor intencional, ele considera uma série de opções para resolver esse problema, cada uma delas proveniente de uma teoria sobre por que Thomas está se comportando mal e o que o motivará a se comportar de maneira mais adequada. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Repreenda o Thomas. II- Ignore o Thomas. III- Envie o Thomas à sala da supervisora. IV- Diga à turma que é responsabilidade de todos manter um bom ambiente de aprendizagem e que se algum aluno se comportar mal, 5 minutos serão subtraídos do recreio. ( ) Ser mandado para a sala da supervisora é punitivo. Também priva Thomas do (aparente) apoio de seus colegas de classe. ( ) Thomas está se comportando mal para chamar a atenção de seus colegas. Se toda a turma perder quando ele se comportar mal, a turma o manterá na linha. ( ) A atenção pode ser gratificante para Thomas. Ignorá-lo o privaria dessa recompensa. ( ) A reprimenda é uma forma de punição. Thomas vai se comportar bem para evitar punições. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A II - IV - I - III. B I - II - III - IV. C III - IV - II - I. 7 8 28/08/2023, 12:00 Avaliação I - Individual about:blank 5/6 D III - I - IV - II. Urie Bronfenbrenner, psicólogo que nasceu na Rússia e mudou-se quando criança para os Estados Unidos, descreveu um modelo “bioecológico” de desenvolvimento humano (BRONFENBRENNER; MORRIS, 2006). O foco de seu modelo está nas influências sociais e institucionais no desenvolvimento de uma criança, desde a família, escolas, locais de culto e bairros, até influências sociais e políticas mais amplas, como mídia de massa e governo. De acordo com o modelo bioecológico de Bronfenbrenner, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Bronfenbrenner critica a visão piagetiana por seu foco limitado além da criança (o microssistema). ( ) O mesossistema também liga crianças aos professores, professores aos avós e amigos aos inimigos. ( ) O exossistema (por exemplo, comunidade, governo local, igreja) afeta o desenvolvimento diretamente e por meio de sua influência nas famílias. ( ) O cronossistema consiste na passagem do tempo e nos eventos futuros e imediatos que mudam todos os fatores que cercam os pais de uma criança. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A V - V - V - F. B V - F - F - V. C F - V - F - V. D V - F - V - F. A teoria de desenvolvimento cognitivo de Piaget inclui uma teoria sobre o desenvolvimento do raciocínio moral. Piaget (1977) acreditava que as estruturas e habilidades cognitivas se desenvolvem primeiro. As habilidades cognitivas, então, determinam as habilidades das crianças para raciocinar sobre as situações sociais. Seguindo esse pensamento Piaget postulou tipos de raciocínios morais, moralidade heterônoma e moralidade autônoma. Seguindo esse pensamento, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Moralidade heterônoma. II- Moralidade autônoma. ( ) Durante este período, as crianças pequenas são constantemente confrontadas com os pais e outros adultos dizendo-lhes o que fazer e o que não fazer. ( ) Acredita-se que as violações das regras trazem punição automática; pessoas que são más acabarão sendo punidas. ( ) Basear os julgamentos morais nas intenções do ator, e não nas consequências das ações. ( ) As regras, nesse momento, são as feitas pelos indivíduos cooperativamente. ( ) A punição por transgressões não é mais automática, mas deve ser administrada levando-se em consideração as intenções do transgressor e quaisquer circunstâncias atenuantes. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: PIAGET, J. O juízo moral na criança. Rio de Janeiro: Zahar, 1977. A II - II - I - II - I. B II - I - II - I - II. 9 10 28/08/2023, 12:00 Avaliação I - Individual about:blank 6/6 C II - II - I - I - II. D I - I - II - II - II. Imprimir
Compartilhar