Projeto Político Pedagógico

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PREFEITURAs – Valparaíso – Novo Gama - OCIDENTAL
Prefeitura de Edéia-GO - CARGO: PROFESSOR PEDAGOGO - NÍVEL III 2020 –ITAME
Analise as afirmações sobre o PPP.
I. Se bem formatado, o próprio processo de construção do documento gera mudanças no modo de agir. Quando todos enxergam de forma clara qual é o foco de trabalho da instituição e participam de seu processo de determinação, tornam-se verdadeiros parceiros da gestão.
II. É importante que o projeto preveja aspectos relativos aos valores que se deseja instituir na escola, ao currículo e à organização, relacionando o que se propõe na teoria com a forma de fazê-lo na prática.
III. É importante fazer uma avaliação periódica das metas e dos prazos para ajustá-los de acordo com os resultados e novas necessidades que venham a surgir.
IV. Um mecanismo de avaliação de processos deve ser criado, porém não é na elaboração do PPP que esse mecanismo entra em discussão.
Assinale a alternativa correta
(A) Apenas II, III e IV estão corretas
(B) Apenas II e III estão corretas
(C) Apenas I e IV estão corretas
(D) Apenas I, II e III estão corretas
 PREFEITURA ITAUÇU - CARGO: PROFESSOR NÍVEL II – PEDAGOGIA - ITAME
02) A respeito do Projeto Político Pedagógico (PPP), tem-se as seguintes afirmações:
I. É fundamental que exista uma figura mobilizadora que se responsabilize por conduzir o processo de elaboração do PPP, papel designado ao orientador pedagógico.
II. Por ser um documento formal, deve ser completo, funcionando como um guia para o grupo, que deve se adaptar às regras estabelecidas, evitando atualizações periódicas.
III. Norteador das práticas e metodologias escolares, o PPP deve ser concebido e elaborado por uma equipe de especialistas.
Analisando as afirmações apresentadas, pode-se
afirmar que:
(A) I, II e III estão corretas
(B) Apenas I e II estão corretas
(C) I, II e III estão incorretas
(D) Apenas II e III estão incorretas
 Prefeitura Campinorte – Professor PII – 2020 – ITAME
03) “[...] define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de
 ensino e aprendizagem, [...] deve explicitar as características que gestores, professores, 
funcionários, pais e alunos pretendem construir na unidade escolar e qual formação querem 
para quem ali estuda. Sua elaboração ajuda a equipe escolar e a comunidade a 
enxergar como transformar sua realidade cotidiana em algo melhor.
 [...] Quando todos enxergam de forma clara qual é o foco de trabalho da instituição e 
participam de seu processo de determinação, viram verdadeiros parceiros da gestão.”
O texto acima refere-se ao:
(A) Planejamento do Currículo
(B) Projeto Político Pedagógico
(C) Plano de Gestão Administrativa
(D) Regimento Escolar
Prefeitura Campinorte – Professor PII – 2020 – ITAME
04) Analise as seguintes afirmações.
I. Tanto o Regimento Escolar quanto o PPP descrevem a organização didático-pedagógica e disciplinar da instituição em que os diretores atuam. No entanto, é no Regimento Escolar que se regula, no âmbito da escola, as concepções de educação, os princípios constitucionais, a legislação educacional e as normas estabelecidas pelo Sistema Estadual de Ensino. Por isso esses documentos podem ser elaborados separadamente, sem estar necessariamente em consonância.
II. É por meio do Regimento que toda a legislação educacional chega até o âmbito escolar e onde os preceitos legais são institucionalizados.
III. Enquanto no PPP são apresentadas as ações educativas necessárias ao ensino e aprendizagem, o Regimento Escolar apresenta as normas, as “regras” que regem tais ações, bem como descreve o papel de cada segmento que compõe a comunidade escolar.
A partir das afirmações apresentadas, assinale a alternativa correta.
(A) Apenas I está correta
(B) Apenas I e III estão corretas
(C) I, II e III estão corretas
(D) Apenas II e III estão corretas
Prefeitura Municipal de Joviânia/GO. Professor Nível I – Pedagogo – ITAME
 05) São componentes do Projeto Político Pedagógico:
(A) Proposta curricular; diretrizes sobre a formação dos professores; e diretrizes para a gestão
administrativa.
(B) Ementa, objetivos, conteúdo programático, metodologia, avaliação e bibliografia básica e complementar de cada disciplina.
(C) Estratégia de marketing, calendário administrativo, atas de reuniões e informações da equipe de colaboradores.
(D) Medidas disciplinares, calendário de atividades, matrícula, classificação e reclassificação, recuperação.
O6) Identifique as assertivas abaixo como verdadeiras (V) ou falsas (F), considerando o seguinte princípio compreensão dos fatores e condicionantes que interferem na implementação efetiva do Projeto Político-Pedagógico - PPP, e que contribui para dar sentido ao ensino e ao trabalho educativo na escola. Nesse sentido, faz-se necessário:
( ) refletir sobre os fatores que influenciam a profissionalização docente e o processo de ensino e aprendizagem.
( ) rever, continuamente, a lógica da produtividade e do mercado.
( ) conceber a escola como contexto de ação/formação do professor.
( ) compreender o ensino como tarefa do professor, enquanto instância que possibilita a abertura para a
diversidade cultural.
( ) reconhecer o currículo como espaço de intervenção do professor.
( ) redefinir valores sociais/culturais e da política educacional.
( ) reconhecer o impacto das novas tecnologias de comunicação e informação.
Assinale a opção que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
(A) F – V – V – F – V – F – F
(B) V – V – F – F – F – V – V
(C) V – F – F – V – F – F – V
(D) F – F – F – V – V – V – V
Prefeitura Municipal de Joviânia/GO. Professor Nível I –Pedagogo - ITAME
Prefeitura de SENADOR CANEDO – Professor Ped I- 2019 - ITAME
07) Segundo Libâneo, o projeto político pedagógico é proposto com o objetivo de descentralizar e democratizar a tomada de decisões pedagógicas, jurídicas e organizacionais na escola, buscando maior participação dos agentes escolares. Nesse sentido, para o bom funcionamento do projeto pedagógico escolar se faz necessário:
I. Atentar para que o PPP esteja em conformidade com as necessidades do educando, de modo a formular uma proposta que permita ser reutilizada ano após ano.
II. Escolher entre o projeto político pedagógico da escola e o Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE), uma vez que o PDE também é um projeto pedagógico que visa aumentar o desempenho da escola por meio de um projeto eficaz.
III. Atentar para que o projeto político pedagógico esteja em consonância com o caráter dinâmico da vida escolar em todas as suas dimensões.
IV. Que o projeto político pedagógico pode significar uma forma de toda a equipe escolar tornar-se corresponsável pela aprendizagem efetiva e por sua inserção na cidadania crítica.
Indique a alternativa correta:
(A) somente os itens I, II e IV.
(B) somente os itens II e III.
(C) somente os itens I, III e IV.
(D) todas as alternativas estão corretas.
08) Quem desses atores não participam diretamente da construção do Projeto Pedagógico da escola:
(A) Funcionários da escola.
(B) Secretaria de Educação.
(C) Pais.
(D) Alunos.
Prefeitura FIRMINOPOLIS – Professor classe 1 – 2018 – ITAME
Prefeitura SANTA TEREZINHA DO GO – Professor PED II – 2016 - ITAME
09) Segundo Vasconcellos (1995), o projeto pedagógico é, exceto:
(A) É uma metodologia de trabalho que possibilita ressignificar a ação de todos os agentes da
instituição.
(B) Um instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola, só que de uma forma inconsciente, sistematizada, desorgânica e, o que é essencial, autoritária.
(C) O projeto torna-se pedagógico quando compreende as concepções de educação e de mundo que a escola vai elaborar, sistematizar e socializar.
(D) É capaz de auxiliar na definição de suas metas e gerenciamento de suas ações para todo o ano letivo.
Pedagogia - Instituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN) - 2014
10) A abordagem do Projeto Político-Pedagógico (PPP) como organização do trabalho na instituiçãocomo um todo está fundada nos princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita. São princípios norteadores do PPP, EXCETO:
A.Qualidade de ensino formal ou técnica, e política.
B.Igualdade de condições para acesso e permanência na escola.
C.Decisão das ações centradas na equipe técnica pedagógica da escola.
D.Valorização do magistério, formação profissional e valorização do trabalho pedagógico.
E.Liberdade como um princípio constitucional que está sempre associado à ideia de autonomia.
Banca: FGV - 2021 - Prefeitura de Paulínia - SP - Diretor de Unidade Escolar
11) Cabe à equipe gestora de uma escola conduzir a construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico (PPP) e enfatizar a articulação entre seus elementos constitutivos: o marco situacional, o conceitual e o operacional.
A esse respeito, relacione os elementos constitutivos do PPP à sua respectiva caracterização. 
1. Marco Situacional 2. Marco Conceitual 3. Marco Operacional. 
( ) Compreende o planejamento das ações a serem tomadas pela comunidade escolar para efetivar o projeto de escola, em um processo contínuo de conhecimento e análise da realidade escolar para buscar a solução de problemas, no propósito de tomada de decisões. ( ) Define os fundamentos teóricos nos quais a escola se pauta e que constituem a base para o planejamento do professor, a fim de que a sua prática pedagógica seja condizente com as necessidades educativas dos estudantes, possibilitando que a escola cumpra sua função social. ( ) Apresenta uma descrição da realidade escolar com as características mais relevantes da comunidade em que a escola está inserida (perfil socioeconômico), incluindo a diversidade dos sujeitos e priorizando os aspectos que implicam no processo de ensino e aprendizagem.
Assinale a opção que indica a sequência correta, segundo a ordem apresentada. 
A) 1, 2 e 3.
B) 2, 3 e 1.
C) 3, 2 e 1. 
D) 2, 1 e 3.
E) 3, 1 e 2.
Prefeitura de Edéia-GO - CARGO: PROFESSOR PEDAGOGO - NÍVEL III 2020 –ITAME
12) Sobre o planejamento curricular da escola, marque a alternativa incorreta.
(A) O planejamento curricular é uma tarefa multidisciplinar que tem por objetivo a organização de um sistema de relações lógicas e psicológicas dentro de um ou vários campos de conhecimento.
(B) O planejamento curricular é o processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar.
(C) Cada escola recebe o planejamento curricular pronto de instâncias superiores, cabendo a ela apenas fazer as adequações e adaptações necessárias para atender a realidade local.
(D) O planejamento curricular abrange o planejamento das experiências vividas pelos alunos em uma escola
13) Verifique quais das ações abaixo podem fazer parte do Plano didático.
I. Prever procedimentos de avaliação condizentes com os objetivos propostos.
II. Selecionar e estruturar os conteúdos, distribuindo os ao longo do tempo disponível para o seu desenvolvimento.
III. Prever e organizar os procedimentos do professor, bem como as atividades e experiências de construção do conhecimento consideradas mais adequadas para a consecução dos objetivos estabelecidos.
IV. Prever e escolher os recursos de ensino mais adequados para estimular a participação dos alunos nas atividades de aprendizagem.
Com base na verificação das ações acima, assinale a
alternativa correta.
(A) I, II, III e IV estão corretas
(B) Apenas I e IV estão corretas
(C) Apenas II e III estão corretas
(D) Apenas I e III estão corretas
Prefeitura de Edéia-GO - CARGO: PROFESSOR PEDAGOGO - NÍVEL III 2020 –ITAME
14) “Nele o professor antecipa as etapas do trabalho escolar, prevê ações e procedimentos organizados visando à aprendizagem. Para isso compete-lhe analisar as características dos alunos, refletir sobre recursos disponíveis, selecionar e estruturar os conteúdos, distribuindo-os dentro do tempo disponível, prever e organizar as atividades mais adequadas à consecução dos objetivos e que estimulem o interesse e a participação dos alunos e prever procedimentos de avaliação mais adequados aos objetivos. ”
O texto acima refere-se a(o):
(A) Planejamento curricular
(B) Seleção de conteúdos
(C) Plano didático
(D) Avaliação da aprendizagem
Prefeitura Campinorte – Professor PII – 2020 – ITAME
Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Ametista do Sul RS - Professor de Séries Iniciais – 2021
15) De acordo com Libâneo, o planejamento escolar é:
I. Uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades, em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. II. Um meio para programar as ações docentes. III. Um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação.
Quais estão corretas? 
A )Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e II.
E) I, II e III.
Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã do Oeste - SC - 2021 - Professor de Inglês
16) Considere o trecho abaixo:
"Será feita de forma contínua e mediada de modo aferir o aprendizado dos estudantes."
Em um plano de aula, o trecho acima deveria constar no item: 
A) Objetivos.
B) Desenvolvimento.
C) Avaliação.
D) Recursos.
Banca: FCC Órgão: SEDU-ES - 2022 - Professor Pedagogo
17) Segundo José Cerchi Fusari, o planejamento escolar não é e nem deve ser uma atividade burocrática, mas sim constituir uma atitude crítica do educador diante de seu trabalho docente. Os elementos que, necessariamente, a escola e o professor devem considerar no processo de planejamento são, os
A) objetivos do processo educativo, a organização dos tempos e os recursos a serem utilizados nas atividades de ensino.
B) objetivos da educação escolar, os conteúdos, as abordagens e estratégias, a organização dos tempos e dos espaços, e a avaliação.
C) guias curriculares, com indicações sobre o que ensinar, a sequenciação dos conteúdos, as estratégias de ensino e o que avaliar. 
D) livros didáticos, com proposição do que ensinar, em qual sequência, com quais materiais e recursos e o que avaliar. 
E) conteúdos e os tempos destinados às aprendizagens de cada conteúdo e o cronograma de avaliações do desempenho.
Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Irauçuba - CE - 2022 - Professor de Ensino Fundamental – Pedagogia
18) No que concerne ao Planejamento na área da educação, leia os itens a seguir e classifique-os em V (verdadeiro) ou F (falso).
(__) O planejamento escolar deve ser estruturado e articulado através de três níveis: o planejamento da escola, o plano de ensino (ou plano curricular) e o plano de aula.
(__) Ao realizar seu planejamento, a escola define qual o tipo de formação vai oferecer e organiza as etapas do trabalho a ser realizado, o que não impacta na ação do professor.
(__) O planejamento é um momento de reflexão sobre a ação pedagógica e tomada de decisões sobre as estratégias que serão utilizadas, e as formas de avaliação que serão aplicadas no processo de ensino.
(__) O planejamento da escola é o plano integral da instituição composto pelos referenciais que dizem respeito aos objetivos e metas estabelecidas para cada uma das dimensões de gestão da escola.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F – V – V – F. 
B) V – F – F – V.
C) V – F – V – V. 
D) F – V – F – F. 
Prefeitura de Campos do Jordão- SP – Professor ensino fundamental – 2019 - IPEFAE
19)O processo de planejamento de cada aula deve contemplar a forma de realização da avaliação que, na realidade, expressa a visão do professor sobre o que é e para quê serve "aprender". Sob esta perspectiva, se o profissional não iniciar sua aula ensinando algum elemento presente no currículo, mas aplicando uma avaliação diagnóstica, há sinais contundentes de que ele:
a) Não conhece a função endógena da avaliação, ou seja, o impacto que ela tem na produção do sucesso / fracasso do estudante.
b) Deseja conhecer mais seus alunos para, a partir de então, planejar a intervenção pedagógica inerente ao componente curricular onde atua.
c) Conhece a função exógena da avaliação, ou seja, o impacto que ela tem na produçãodo fracasso do estudante.
d) Deseja conhecer mais sua técnica de ensino, motivo pelo qual sua preocupação é a aplicação e não o resultado.
Prefeitura de Avelinopolis-GO -Professor apoio educacional – 2019- ITAME
20) Sobre a educação inclusiva na educação infantil assinale a alternativa incorreta.
(A) A Educação Inclusiva na educação infantil, supõe uma atenção especializada, sem discriminações, e tem a intenção de acompanhar os avanços do conhecimento e das lutas sociais.
(B) Em toda escola inclusiva, o aluno está sujeito a segregação, de modo a garantir a sua caminhada no processo de aprendizagem e de construção das competências necessárias para o exercício pleno da cidadania.
(C) A Educação Especial é de responsabilidade de todos, sem exclusividade ou exclusão dos poderes públicos e particulares.
(D) A inclusão escolar deve ter início na educação infantil, quando se desenvolvem as bases necessárias para a construção do conhecimento e seu desenvolvimento global.
21) A respeito da educação inclusiva, estão listados a seguir alguns aspectos a serem considerados.
I. Preparação dos professores.
II. Foco nas potencialidades dos estudantes.
III. Espaços adequados.
IV. Parceria entre professores, pais e alunos.
Analisando os aspectos apresentados, pode-se afirmar que:
(A) Apenas I e II estão corretas
(B) Apenas II e III estão corretas
(C) I, II, III e IV estão corretas
(D) Apenas I e IV estão corretas
 Prefeitura de Itauçu - CARGO: PROFESSOR NÍVEL II – PEDAGOGIA - ITAME
22) Sobre a Educação Inclusiva, é correto afirmar:
(A) A LDB afirma que a educação inclusiva de qualidade só acontece quando os alunos portadores de necessidades especiais são matriculados em escolas especiais, com ensino adaptado.
(B)A Educação Especial é de responsabilidade única da escola, sendo desnecessário a participação da sociedade, dos poderes públicos e particulares.
(C) A educação inclusiva tem como prioridade preparar os alunos para que consigam se inserir no competitivo mercado de trabalho.
(D) A Educação Inclusiva reconhece que para se ter uma inclusão bem-sucedida todos precisam ter consciência e lutar para conseguir uma rede regular que se adapte e dê apoio aos alunos com ou sem necessidades especiais.
Prefeitura de Avelinopolis-GO -Professor apoio educacional – 2019- ITAME
 Prefeitura de Cuiabá- MT – Professor Pedagogo – 2019 – SELECON
23) Do ponto de vista educacional, embora tanto a integração como a inclusão trate da incorporação da criança com deficiência pelo ensino regular, existem diferenças básicas entre essas acepções (Portal Educação). Nesse contexto, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Integração refere-se a intervenções necessárias para que a criança com necessidades especiais possa acompanhar a escola, sendo o trabalho feito individualmente com a criança e não com a escola.
( ) Inclusão é um movimento voltado para o atendimento das necessidades da criança, buscando um currículo correto para incluí-la.
( ) Inclusão é uma invenção da escola e não uma ideologia da sociedade, onde o princípio fundamental é a valorização da diversidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
a) V, V, F
b) F, F, V
c) F, V, F
d) V, F, V
24) No que se refere à educação inclusiva, Mittler (2003) afirma que “O objetivo da inclusão está atualmente no coração da política educacional e da política social”. De acordo com esse autor, analise as seguintes assertivas:
I. A inclusão implica uma reforma radical nas escolas em termos de currículo, avaliação, pedagogia e formas de agrupamento dos alunos nas atividades de sala de aula.
II. O objetivo é auxiliar a criança a se encaixar no sistema educacional e beneficiá-la com o que a escola possa oferecer-lhe.
III. A política da inclusão foi planejada para beneficiar, exclusivamente, as crianças com deficiência ou dificuldades de aprendizagem.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas I e II.
c) Apenas I e III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
FUNDATEC- 2022 – Analista de educação
25) A inclusão social de crianças e adolescente com necessidades especiais nas escolas exige espaços inclusivos de acessibilidade e um ambiente onde a diversidade deve ser respeitada e valorizada por toda a coletividade escolar. A escola que objetiva alcançar a equidade com qualidade, integrando os alunos com necessidades especiais com os demais, promoverá, com todos os alunos em seu cotidiano escolar:
a) a leitura em Braile
b) a linguagem de sinais
c) a prática da cidadania
d) os cálculos com ábaco
Prefeitura de Boa Vista -RR -Professor apoio educacional – 2020- SELECON
26) De acordo com a legislação vigente, as escolas devem desenvolver práticas inclusivas. Considere as seguintes afirmativas com relação à perspectiva da educação inclusiva no espaço escolar.
I- A escola deve evitar o contato entre estudantes que não apresentam deficiências e os que apresentam.
II- A escola deve promover o contato entre estudantes que não apresentam deficiência e os que apresentam, atuando de forma a evitar situações que envolvam intimidação vexatória.
III- O professor deve acompanhar, sem o auxílio de outros profissionais, a aprendizagem dos estudantes com deficiência, e altas habilidades/superdotação e transtornos globais do desenvolvimento.
IV- A escola deve elaborar uma proposta pedagógica que atenda aos grupos e às necessidades individuais.
Estão corretas, apenas, as afirmativas:
a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) II e IV.
e) III e IV.
Prefeitura de Vila Velha -ES -Professor Matemática– 2020- IBADE
27) Antes, nós tínhamos a escola regular e a escola especial, separadamente. A educação inclusiva aparece para acabar com essa separação. Ela é a educação especial dentro da escola regular com o objetivo de permitir a convivência e a integração social dos alunos com deficiência, favorecendo a diversidade.
A educação inclusiva não é a mesma coisa que a educação especial. A educação especial é uma modalidade de ensino que tem a função de promover o desenvolvimento das habilidades das pessoas com deficiência, e que abrange todos os níveis do sistema de ensino, desde a educação infantil até a formação superior. Ela é responsável pelo atendimento especializado ao aluno e seu público-alvo são os alunos com algum tipo de deficiência (auditiva, visual, intelectual, física ou múltipla), com distúrbios de aprendizagem ou com altas habilidades (superdotados).
A educação inclusiva é uma modalidade de ensino na qual o processo educativo deve ser considerado como um processo social, em que:
a) o ensino a distância não pode ser utilizado como complementação da aprendizagem.
b) as comunidades indígenas e quilombolas não se encontram contempladas.
c) todas as pessoas, com deficiência ou não, têm o direito à escolarização.
d) é fundamental o fortalecimento dos vínculos com as famílias e demais redes de apoio.
e) o ensino religioso faz parte integrante da formação básica em prol da cidadania.
Prefeitura de Vila Velha -ES -Professor Matemática– 2020- IBADE
Questão 28.
Questão 29. QUADRIX -2022- SEDF
 Prefeitura de Senador Canedo- Professor PEDI – 2019 - ITAME
30) No que se refere à relação entre ética e educação, julgue as proposições a seguir:
I. Uma educação ética visa proporcionar aos educandos condições que levem ao desenvolvimento de sua autonomia intelectual.
II. Na relação professor-aluno é importante considerar que o ato pedagógico possui três dimensões complementares entre si – axiológica, epistemológica e ética.
III. Do ponto de vista da educação ética, a relação professor-aluno deve estar sintonizada com a visão
de mundo do professor, que determina o saber.
IV. A ação pedagógica é politicamente determinada, por isso, cabe ao professor fazer uma opção para orientar o seu trabalho.
Estão corretas:
(A) I e IV somente.
(B) I e III somente.
(C) I, II e IV somente.
(D) todas estão corretas.
Prefeitura de Santa Terezinha do GO – 2016 - ITAME
31) Sobre Ética e Educação julgue as alternativas e marque apenas aincorreta:
(A) Toda ação humana é baseada em determinados valores que, por sua vez, estão estreitamente relacionados aos interesses que movem os atos de cada indivíduo.
(B) É fundamental que todos os educadores questionem o sentido de suas ações em sua prática pedagógica, mas que fique claro que a ética se ensina de forma isolada, apenas como uma disciplina parte do currículo.
(C) A ética perpassa todos os componentes curriculares, mostrando-se nas atitudes dos docentes e dos outros indivíduos que vivenciam a escola.
(D) É preciso distinguir ética e moral, visto que ambos os conceitos, em uma análise mais cuidadosa, não são sinônimos.
 
 Questão 32. 
Ideia da cidadania é uma ideia eminentemente política que não está necessariamente ligada a valores universais, mas a decisões políticas (...) direitos de cidadania não são direitos universais, são direitos específicos dos membros de um determinado Estado, de uma determinada ordem jurídico-política. No entanto, em muitos casos, os direitos do cidadão coincidem com os direitos humanos, que são os mais amplos e abrangentes.
Nesse sentido, considerando os imigrantes e refugiados no país, o acesso à educação é
a) um direito aos estrangeiros naturalizados não residentes no país.
b) vedado até que obtenham vistos específicos para permanência no país.
c) um direito apenas aos refugiados por força do direito internacional.
d) um direito humano e é garantido a todos os residentes no país.
e) uma decisão da autoridade competente em cada jurisdição.
 
Prefeitura Varzea –PB- Professor de Educação básica -2019
33)Sobre ao conceito de Cidadania, assinale a alternativa INCORRETA.
a) A cidadania também pode ser definida como a condição do cidadão, indivíduo que vive de acordo com um conjunto de estatutos pertencentes a uma comunidade politicamente e socialmente articulada.
b) Cidadania é o exercício dos direitos sociais, culturais e econômicos estabelecidos na Constituição de um país, por parte dos seus respectivos cidadãos.
c) Uma boa cidadania implica que os direitos e deveres estão interligados, e o respeito e cumprimento de ambos contribuem para uma sociedade mais equilibrada e justa.
d) Teoricamente, a aplicação do conceito de cidadania é imprescindível para que haja uma melhor organização social. Exercer a cidadania é ter consciência de seus direitos e obrigações, garantindo que estes sejam colocados em prática.
e) Exercer a cidadania é estar em pleno gozo das disposições constitucionais. Preparar o cidadão para o exercício da cidadania é um dos objetivos da educação de um país.
VULNESP – 2021- Professor anos iniciais.
34)No documento Conselho Escolar e a relação entre a escola e o desenvolvimento com igualdade social, menciona- -se que ao subdesenvolvimento econômico na América Latina correspondeu um “subdesenvolvimento sócio-político”, gerando sociedades marcadas pelas desigualdades, nas quais cidadania quase sempre é sinônimo de poder econômico. De acordo com o texto, nessas sociedades – incluído o Brasil –, a educação escolar
a) se implantou com um caráter altamente seletivo, transformando-se em importante instrumento de legitimação das desigualdades existentes.
b) instrumentalizou os indivíduos para uma participação mais efetiva tanto no nível sócio-político quanto no nível produtivo.
c) forneceu a base de conhecimentos necessária a todos os indivíduos, o que influenciou a estruturação de uma sociedade menos desigual
d) atingiu rapidamente a universalização da educação básica, inclusive como um produto das lutas sociais por maior igualdade de oportunidades
e) certamente garantiu a disseminação de princípios e valores relativos ao exercício da cidadania, ainda que a universalização da educação básica não tenha significado para todos o mesmo patamar de ascensão social
 
Prefeitura de Serra Alta – Agente Educacional- 2018 
35)Em relação as atitudes e posturas positivas a educadores, assinale V para Verdadeiro e F para Falso:
 (__) Evitar que sejam proferidas palavras de baixo calão no ambiente de sala de aula e na sociedade, pois tal atitude denota falta de respeito para com os outros.
 (__) Saber contornar de forma autônoma e dinâmica os possíveis obstáculos provenientes das relações interpessoais.
 (__) Procurar cumprir com os prazos preestabelecidos quanto à entrega de resultados referentes a trabalhos, avaliações e outras atividades. 
(__) Cumprir com regras previamente estabelecidas, seja de forma coletiva ou individual.
a) V-F-V-V
b) V-V-F-V
c) V-V-V-F
d) F-V-F-V
e) V-V-V-V
Prefeitura de Saudades –SC –Agente Educativo -UNOESC- 2018
36) O perfil do professor, hoje, é de um profissional comprometido, consciente da importância do seu papel social. Isso implica uma postura investigativa e de constante pesquisa, ultrapassando, portanto, os muros escolares e entendendo sua ação para a comunidade na qual está inserida. Perrenoud (2002), quando trata da formação contínua do professor reflexivo, apresenta alguns desafios que estes devem superar:
 I. Trabalhar o sentido e as finalidades da escola sem transformar isso em missão.
 II. Trabalhar a identidade sem personificar um modelo de excelência. 
III. Negar as práticas e as experiências já vividas no contexto escolar. 
IV. Combater as resistências à mudança e a formação, sem desprezá-las. V. Evitar trabalhar as dinâmicas coletivas, deixando de lado às pessoas.
 VI. Ajudar a construir competências e exercer a mobilização de saberes. Assinale a alternativa correta:
a) I, II, III e IV.
b) I, II, IV e VI.
c) III, IV, V, VI.
d) Todas estão corretas.
37) De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, a avaliação no ambiente educacional compreende três dimensões básicas: avaliação da aprendizagem; avaliação institucional interna; e, externa e; avaliação de redes de educação básica. Em relação à avaliação da aprendizagem, assinale a afirmativa correta.
A) A avaliação na educação infantil é realizada mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança, com o objetivo de promoção, mesmo em se tratando de acesso ao ensino fundamental.
B) Baseia-se na concepção de educação que norteia a relação professor-estudante-conhecimento-vida em movimento, devendo ser um ato reflexo de reconstrução da prática pedagógica avaliativa, premissa básica e fundamental para se questionar o educar, transformando a mudança em ato, acima de tudo, político.
C) A validade da avaliação, na sua função somativa, liga-se à aprendizagem, possibilitando o aprendiz a recriar, refazer o que aprendeu, criar, propor e, nesse contexto, apontar para uma avaliação global, que vai além do aspecto quantitativo, porque identifica o desenvolvimento da autonomia do estudante, que é indissociavelmente ético, social e intelectual.
D)Na educação infantil e no ensino fundamental, apresenta caráter formativo predominando sobre o quantitativo e classificatório; adota uma estratégia de progresso individual e contínuo que favorece o crescimento do educando, preservando a qualidade necessária para a sua formação escolar, sendo organizada de acordo com regras comuns a essas duas etapas.
E) Em nível operacional, a avaliação da aprendizagem tem como referência o conjunto de conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e emoções que os sujeitos do processo educativo projetam para si de modo integrado e articulado com aqueles princípios definidos somente para o ensino médio, redimensionados para cada uma de suas etapas, bem como no Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola. 
 Prefeitura de Juiz de Fora - MG Prova: CONSULPLAN - 2022 - Professor 
Prefeitura de Joinville - SC Provas: CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor - Educação Infantil 
38) As diretrizes curriculares nacionais de formação inicial de professores da educação básica apresentam fundamentos pedagógicos da formação continuada de docentes da educação básica que incluem
A) desenvolvimento das competências e habilidades de compreensão, interpretação e produção de textos de complexidade crescente, em língua portuguesae em, ao menos, mais duas línguas estrangeiras.
B) formação realizada por profissionais competentes, que não vivenciam a mesma realidade escolar, a fim de que novas ideias e soluções para os problemas apresentados possam ser efetivos na solução de problemas. 
C) aperfeiçoamento permanente de conhecimentos, conceitos, premissas e conteúdos da área de ensino do docente e domínio pleno das tecnologias educacionais de aprendizagem.
D) domínio de uso de todas as metodologias ativas de aprendizagem tais como a pesquisa-ação, os estudos de caso e a aprendizagem baseada em problemas.
E) a formação continuada para docentes que atuam em modalidades específicas, de acordo com as normas regulamentadoras do Conselho Nacional de Educação.
 Prefeitura de Paço do Lumiar - MA Prova: IMA - 2019 - MA - Professor de Educação Física
39)Os conteúdos curriculares da educação básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes:
I. Orientação para o trabalho.
II. Promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais.
III. O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.
IV. A difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática.
Das diretrizes acima:
A) Apenas I, II e III estão corretas.
B) Todas estão corretas
C) Apenas I, II e IV estão corretas.
D) Todas estão falsas.
 SEDUC-MT Provas: SELECON - 2021 - Professor de Educação Básica - Artes 
40)Nos termos da Resolução nº 257/2006 CEE-MT, as instituições escolares deverão contemplar, na organização de suas propostas pedagógicas, as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental observando, dentre outros, o princípio ético calcado na: 
A) cidadania
B) criticidade
C) solidariedade
D) Ludicidade