AVALIAÇÃO INCLUSÃO

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AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
· De acordo com Di Palma, et al, (s/d, s/p) quando se trata da inclusão, deve-se considerar aspectos ligados a formação do professor. Com base nisso assinale a alternativa que corresponde ao pensamento deste autor.
Resposta Marcada :
O professor este deve estar preparado e seguro para trabalhar com o aluno com necessidade educacional especial.
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· Leia atentamente as questões abaixo e marque a alternativa correta, no que diz respeito a : Educação especial e a Educação infantil:
I – Educação pré-escolar para alunos com necessidades especiais: para Zacharias (s/d, s/p) a validade da educação especial se justifica na certeza da importância da educação para todos.
II – Crianças com necessidades especiais são aquelas que, por alguma espécie de limitação requerem certas modificações ou adaptações no programa educacional, a fim de que possam atingir seu potencial máximo.
III – A educação consiste em um trabalho que visa desenvolver as oportunidades para que cada um venha a ser uma pessoa em toda a sua plenitude, apoiando-se nos recursos da pessoa, mediante a consideração de suas necessidades e fraquezas, suas forças e esperanças.
Resposta Marcada :
Todas as afirmativas estão CORRETAS
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· Recursos Educacionais Especiais: Segundo Zacharias (s/d, s/p) é de extrema importância que sejam consideradas primeiramente todas as possibilidades de utilização da escola comum, como um recurso integrado com outras formas de atendimento que o aluno tenha necessidade. Com base nisso, estabeleça a relação entre as duas colunas, e marque a alternativa correta:
	1 – Ensino Itinerante
	A – Instalada em escola comum, caracteriza-se pelo agrupamento de alunos classificados como da mesma categoria de excepcionalidade.
	2 – Sala de Recursos
	B – É aquela que foi organizada para atender específica e exclusivamente a alunos excepcionais.
	3 – Classe Especial
	C – É uma sala que conta com materiais e equipamentos especiais, na qual o professor especializado, fixo na escola, auxilia os alunos nos aspectos específicos em que precisam de ajuda para manterem- se na classe comum.
	4 – Escola Especial ou Educação Especial.
	D – Prestação de serviços, por um professor especializado, que visita várias escolas comuns que recebem alunos excepcionais.
· Resposta Marcada :
· 1-D, 2-C, 3-A, 4-B
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· A inclusão pressupõe ações articuladas de diferentes áreas, bem como de romper com a cultura de exclusão e instituir políticas públicas que permitam ao sujeito o exercício pleno de cidadania. Portanto, para se garantir o direito de “Educação para Todos” exige-se:
Resposta Marcada :
Alterações complexas tanto nas políticas públicas e sociais, quanto na própria concepção presente no imaginário social e na cultura escolar a respeito destes alunos [necessidades educativas especiais].
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· Quando se fala na inclusão de alunos portadores de necessidades especiais em salas de aula regulares, na escola pública, duas constatações se fazem sentir, expressadas pela maioria do professorado. Marque a alternativa que corresponde a essas constatações:
Resposta Marcada :
ignorância e preconceito
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· Para Silva (2006, s/p) a aprendizagem e a construção do conhecimento são processos naturais e espontâneos do ser humano que desde muito cedo aprende a mamar, falar, andar, pensar, garantindo assim, a sua sobrevivência. De acordo com esse autor, marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas:
(  ) Com aproximadamente três anos, as crianças são capazes de construir as primeiras hipóteses e já começam a questionar sobre a existência.
(  ) A aprendizagem escolar também é considerada um processo natural,  que  resulta de uma complexa atividade mental, na qual o pensamento, a percepção, as emoções, a memória, a motricidade e os conhecimentos prévios estão envolvidos e onde a criança deva sentir o prazer em aprender.
(  ) A aprendizagem normal dá-se de forma integrada no aluno (aprendente), no seu pensar, sentir, falar e agir.
(  ) A escola é o primeiro lugar que a criança frequenta fora de seu círculo familiar e a maneira como ela é tratada lá pode marcar toda a sua vida.
Resposta Marcada :
V, V, F, F
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· Os primeiros ensinantes das crianças são os pais, com eles aprendem-se as primeiras interações e ao longo do desenvolvimento, aperfeiçoa. É preciso uma dinâmica familiar saudável, uma relação positiva de cooperação, de alegria e motivação. Dentre as alternativas abaixo, marque a opção que NÃO corresponde a uma dica importante para os pais, na educação de seus filhos:
Resposta Marcada :
Fazer as atividades escolares para os filhos;
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· Sigmund Freud (1856-1939) defendeu que educar é da ordem das coisas impossíveis. O que este autor quis dizer com essa colocação:
Resposta Marcada :
O aluno nunca corresponderá totalmente às expectativas de quem ensina.
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· Uma das funções da escola é possibilitar à criança perceber-se de maneira diferente da qual é reconhecida na estrutura familiar. Nesse sentido, ela tem a obrigação de exercer uma função no processo de aprendizagem das crianças. Dentre as alternativas abaixo, marque a opção que corresponda uma função importante nesse processo:
Resposta Marcada :
função libertadora
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· O orientador educacional tem funções importantes na escola. Com base nisso julgue os itens abaixo, e assinale a alternativa correta.
I – Uma das funções do orientador educacional é observar os detalhes do cotidiano escolar e descobrir se ocorrem situações em que as crianças com deficiência ou necessidades especiais de aprendizagem estejam sendo rotuladas, intencionalmente ou não.
II – Oferecer permanentemente à equipe pedagógica e a todos os funcionários, que também são educadores, as informações necessárias para que possam exercer o papel de agentes da socialização desses alunos e assegurar que as condições de aprendizagem de todos estejam garantidas.
III – Disponibilizar materiais para auxiliar na aprendizagem.
Resposta Marcada :
Estão corretas as afirmativas I e II
AVALIAÇÃO 
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EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
 
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De acordo com Di Palma, et al, (s/d, s/p) quando se trata da inclusão, deve
-
se 
considerar aspectos ligados a formação do professor. Com base nisso assinale a 
alternativa que corresponde ao pensamento deste autor.
 
Resposta Marcada :
 
O professor este deve es
tar preparado e seguro para trabalhar com o aluno com 
necessidade educacional especial.
 
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Leia atentamente as questões abaixo e marque a alternativa correta, no que diz 
respeito a : Educação especial e a Educação infanti
l:
 
I 
–
 
Educação pré
-
escolar para alunos com necessidades especiais: para Zacharias 
(s/d, s/p) a validade da educação especial se justifica na certeza da importância 
da educação para todos.
 
II 
–
 
Crianças com necessidades especiais são aquelas que, por algum
a espécie de 
limitação requerem certas modificações ou adaptações no programa 
educacional, a fim de que possam atingir seu potencial máximo.
 
III 
–
 
A educação consiste em um trabalho que visa desenvolver as oportunidades 
para que cada um venha a ser uma pes
soa em toda a sua plenitude, apoiando
-
se 
nos recursos da pessoa, mediante a consideração de suas necessidades e 
fraquezas, suas forças e esperanças.
 
Resposta Marcada :
 
Todas as afirmativas estão CORRETAS
 
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Recursos Educacionais Especiais: Segundo Zacharias (s/d, s/p) é de extrema 
importância que sejam consideradas primeiramente todas as possibilidades de 
utilização da escola comum, como um recurso integrado com outras formas de 
atendimento que o aluno tenha 
necessidade. Com base nisso, estabeleçaa 
relação entre as duas colunas, e marque a alternativa correta:
 
1
 
–
 
Ensino Itinerante
 
A
 
–
 
Instalada em escola comum, caracteriza
-
se pelo agrupamento de alunos classificados 
como da mesma categoria de 
excepcionalidad
e.
 
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–
 
Sala de Recursos
 
B
 
–
 
É aquela que foi organizada para 
atender específica e exclusivamente a 
alunos excepcionais.
 
3
 
–
 
Classe Especial
 
C
 
–
 
É uma sala que conta com materiais e 
equipamentos especiais, na qual o professor 
especializado, fixo na escola, auxilia os 
alunos nos aspectos específicos em que 
precisam de ajuda para manterem
-
 
se na 
classe comum.
 
AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA 
 De acordo com Di Palma, et al, (s/d, s/p) quando se trata da inclusão, deve-se 
considerar aspectos ligados a formação do professor. Com base nisso assinale a 
alternativa que corresponde ao pensamento deste autor. 
Resposta Marcada : 
O professor este deve estar preparado e seguro para trabalhar com o aluno com 
necessidade educacional especial. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Leia atentamente as questões abaixo e marque a alternativa correta, no que diz 
respeito a : Educação especial e a Educação infantil: 
I – Educação pré-escolar para alunos com necessidades especiais: para Zacharias 
(s/d, s/p) a validade da educação especial se justifica na certeza da importância 
da educação para todos. 
II – Crianças com necessidades especiais são aquelas que, por alguma espécie de 
limitação requerem certas modificações ou adaptações no programa 
educacional, a fim de que possam atingir seu potencial máximo. 
III – A educação consiste em um trabalho que visa desenvolver as oportunidades 
para que cada um venha a ser uma pessoa em toda a sua plenitude, apoiando-se 
nos recursos da pessoa, mediante a consideração de suas necessidades e 
fraquezas, suas forças e esperanças. 
Resposta Marcada : 
Todas as afirmativas estão CORRETAS 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Recursos Educacionais Especiais: Segundo Zacharias (s/d, s/p) é de extrema 
importância que sejam consideradas primeiramente todas as possibilidades de 
utilização da escola comum, como um recurso integrado com outras formas de 
atendimento que o aluno tenha necessidade. Com base nisso, estabeleça a 
relação entre as duas colunas, e marque a alternativa correta: 
1 – Ensino Itinerante 
A – Instalada em escola comum, caracteriza-
se pelo agrupamento de alunos classificados 
como da mesma categoria de 
excepcionalidade. 
2 – Sala de Recursos 
B – É aquela que foi organizada para 
atender específica e exclusivamente a 
alunos excepcionais. 
3 – Classe Especial 
C – É uma sala que conta com materiais e 
equipamentos especiais, na qual o professor 
especializado, fixo na escola, auxilia os 
alunos nos aspectos específicos em que 
precisam de ajuda para manterem- se na 
classe comum.