AVALIAÇÃO CONCEITOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

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AVALIAÇÃO – CONCEITOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
· De acordo com Di Palma, et al, (s/d, s/p) quando se trata da inclusão, deve-se considerar aspectos ligados a formação do professor. Com base nisso assinale a alternativa que corresponde ao pensamento deste autor.
Resposta Marcada :
O professor este deve estar preparado e seguro para trabalhar com o aluno com necessidade educacional especial
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· Leia atentamente as questões abaixo e marque a alternativa correta, no que diz respeito a : Educação especial e a Educação infantil:
 
I-        Educação   pré-escolar   para   alunos   com   necessidades   especiais:   para Zacharias (s/d, s/p) a validade da educação especial se justifica na certeza da importância da educação para todos.
 
II-       Crianças com necessidades especiais são aquelas que, por alguma espécie de limitação requerem certas modificações ou adaptações no programa educacional, a fim de que possam atingir seu potencial máximo.
 
III-      A educação consiste em um trabalho que visa desenvolver as oportunidades para que cada um venha a ser uma pessoa em toda a sua plenitude, apoiando-se nos recursos da pessoa, mediante a consideração de suas necessidades e fraquezas, suas forças e esperanças.
Resposta Marcada :
Todas as afirmativas estão corretas
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· Recursos Educacionais Especiais: Segundo Zacharias (s/d, s/p) é de extrema importância que sejam consideradas primeiramente todas as possibilidades de utilização da escola comum, como um recurso integrado com outras formas de atendimento que o aluno tenha necessidade. Com base nisso, estabeleça a relação entre as duas colunas, e marque a alternativa correta:
	1)Ensino Itinerante
	A-    (    )Instalada    em    escola    comum, caracteriza-se pelo agrupamento de alunos
classificados como da mesma categoria de excepcionalidade.
	2) Sala de Recursos
	B – (    ) É aquela que foi organizada para atender   específica   e   exclusivamente   a
alunos excepcionais.
	3) Classe Especial
	C- (    ) É uma sala que conta com materiais e   equipamentos   especiais,   na   qual   o
professor   especializado,   fixo   na   escola,
auxilia os alunos nos aspectos específicos em que precisam de ajuda para manterem- se na classe comum.
	4)Escola Especial ou Educação
 
Especial.
	D-(     )  Prestação  de  serviços,  por  um professor  especializado,  que  visita  várias
escolas    comuns    que    recebem    alunos
excepcionais.
· Resposta Marcada :
· 1-D, 2-C, 3-A, 4-B
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· A inclusão pressupõe ações articuladas de diferentes áreas, bem como de romper com a cultura de exclusão e instituir políticas públicas que permitam ao sujeito o exercício pleno de cidadania. Portanto, para se garantir o direito de “Educação para Todos” exige-se:
Resposta Marcada :
Alterações complexas tanto nas políticas públicas e sociais, quanto na própria concepção presente no imaginário social e na cultura escolar a respeito destes alunos [necessidades educativas especiais].
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· Quando se fala na inclusão de alunos portadores de necessidades especiais em salas de aula regulares, na escola pública, duas constatações se fazem  sentir, expressadas pela maioria do professorado. Marque a alternativa que corresponde a essas constatações:
Resposta Marcada :
Ignorância e preconceito
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· Para Silva (2006, s/p) a aprendizagem e a construção do conhecimento são processos naturais e espontâneos do ser humano que desde muito cedo aprende a mamar, falar, andar, pensar, garantindo assim, a sua sobrevivência. De acordo com esse autor, marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas:
 
(     ) Com aproximadamente três anos, as crianças são capazes de construir as primeiras hipóteses e já começam a questionar sobre a existência.
 
(     ) A aprendizagem escolar também é considerada um processo natural, que resulta de uma complexa atividade mental, na qual o pensamento, a percepção, as emoções, a memória, a motricidade e os conhecimentos prévios estão envolvidos e onde a criança deva sentir o prazer em aprender.
(     ) A aprendizagem normal dá-se de forma integrada no aluno (aprendente), no seu pensar, sentir, falar e agir.
 
(     )a escola é o primeiro lugar que a criança frequenta fora de seu círculo familiar e a maneira como ela é tratada lá pode marcar toda a sua vida.
 
Resposta Marcada :
) V, V, F, F
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· Os primeiros ensinantes das crianças são os pais, com eles aprendem-se as primeiras interações e ao longo do desenvolvimento, aperfeiçoa. . É preciso uma dinâmica familiar saudável, uma relação positiva de cooperação, de alegria e motivação. Dentre as alternativas abaixo, marque a opção que não corresponde a uma dica importante para os pais, na educação de seus filhos:
Resposta Marcada :
Fazer as atividades escolares para os filhos;
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· Sigmund Freud (1856-1939) defendeu que educar é da ordem das coisas impossíveis. O que este autor quis dizer com essa colocação:
Resposta Marcada :
O aluno nunca corresponderá totalmente às expectativas de quem ensina.
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· Uma das funções da escola é possibilitar à criança perceber-se de maneira diferente da qual é reconhecida na estrutura familiar. Nesse sentido, ela tem a obrigação  de  exercer  uma  função  no  processo  de  aprendizagem  das  crianças. Dentre as alternativas abaixo, marque a opção que corresponda uma função importante nesse processo:
Resposta Marcada :
Função libertadora
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· O orientador educacional tem funções importantes na escola. Com base nisso julgue os itens abaixo, e assinale a alternativa correta.
 
 
 
I-Uma das funções do orientador educacional é observar os detalhes do cotidiano escolar e descobrir se ocorrem situações em que as crianças com deficiência ou necessidades especiais de aprendizagem estejam sendo rotuladas, intencionalmente ou não.
 
II -Oferecer permanentemente à equipe pedagógica e a todos os funcionários, que também são educadores, as informações necessárias para que possam exercer o papel de agentes da socialização desses alunos e assegurar que as condições de aprendizagem de todos estejam garantidas.
 
III- Disponibilizar materiais para auxiliar na aprendizagem.
Resposta Marcada :
Estão corretas as afirmativas I e II
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