QUESTIONÁRIO UNIDADE II

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METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA HISTÓRIA E GEOGRAFIA
QUESTIONÁRIO UNIDADE II
· Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, II, III e IV
	Respostas:
	a. 
I, II e III, somente.
	
	b. 
Apenas II e III.
	
	c. 
Apenas II, III e IV.
	
	d. 
I, II, III e IV
	
	e. 
Somente I, III e IV.
	Comentário da resposta:
	Alternativa: D
Comentário: a diversidade de recursos didáticos apresentados favorece a aprendizagem dos conteúdos de geografia.
	
	
	
· Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A natureza sempre constituiu uma das bases sobre a qual se estruturou o conhecimento geográfico. Em seu estudo, é necessário ressaltar, exceto.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
O espaço geográfico como fruto das relações sociais não contém a natureza no processo de sua estrutura espacial.
	Respostas:
	a. 
A natureza em sua dinâmica própria, ou seja, as múltiplas relações que se processam dentro do quadro natural.
	
	b. 
A visão integrada e de conjunto da sociedade com a natureza.
	
	c. 
A preocupação em compreender a sua dinâmica permanentemente transformada pelo homem ao longo de um processo histórico.
	
	d. 
O espaço geográfico como fruto das relações sociais não contém a natureza no processo de sua estrutura espacial.
	
	e. 
A natureza como totalidade e não, apenas, a soma das partes (elementos) que a contêm.
	Comentário da resposta:
	Alternativa: D
Comentário: na construção do espaço geográfico, a natureza está incluída no processo de sua estrutura.
	
	
	
· Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Alice é professora no 3º ano do Ensino Fundamental na escola Viver. Na elaboração de seu plano de aula mensal de geografia, ela estabelece como objetivo: compreender o espaço, a paisagem, o território e o lugar, seus processos de construção. Dos conteúdos a seguir relacionados, não corresponde à geografia:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Contar, medir, ordenar, codificar.
	Respostas:
	a. 
Contar, medir, ordenar, codificar.
	
	b. 
A relação entre a Terra, o Sol e a Lua.
	
	c. 
Tipos de vegetação.
	
	d. 
O Brasil no mundo.
	
	e. 
A localização de um ponto.
	Comentário da resposta:
	Alternativa: A
Comentário: contar, medir, ordenar e codificar são conteúdos básicos do componente curricular de matemática.
	
	
	
· Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Considerando as particularidades na história da geografia, assinale V (para verdadeiro) ou F (para falso) às proposições a seguir:
( ) A história do pensamento geográfico começa na Idade Contemporânea, na Grécia, sendo os gregos reconhecidos como seus primeiros exploradores, e a geografia entendida como ciência que à época se confundia com a filosofia.
( ) Na Idade Antiga, os romanos deram sua contribuição, sobretudo na cartografia, com o périplo, documento que descrevia os portos e as escalas que os viajantes dos mares poderiam encontrar em suas viagens.
( ) As viagens de Marco Polo expandiram os conhecimentos geográficos na Idade Moderna e despertou o interesse da sociedade brasileira pelas viagens e explorações marítimas.
( ) No período do Renascimento surgiu o mapa do mundo criado por Gerardo Mercator, entendido por muitos como o maior geógrafo de todos os tempos.
( ) Alexander Von Humboldt (1769-1859) foi um cientista considerado o pai da Geografia Moderna.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
F – V – F – V – V
	Respostas:
	a. 
V – V – V – V – F
	
	b. 
F – V – F – V – V
	
	c. 
F – V – V – F – V
	
	d. 
V – F – V – V – V
	
	e. 
V – V – V – V – V
	Comentário da resposta:
	Alternativa: B
Comentário: a história do pensamento geográfico começa na Idade Antiga; as viagens de Marco Polo expandiram os conhecimentos geográficos na Idade Moderna e despertou o interesse da sociedade europeia.
	
	
	
· Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Em uma escola de Ensino Fundamental, dois professores trabalham de maneiras diferentes, o conteúdo "Localização no espaço geográfico", por meio dos pontos cardeais. O professor A problematiza o tema utilizando o espaço onde os alunos se encontram. Apresenta uma planta simplificada com orientação do Norte e alguns pontos assinalados, para que os alunos elaborem orientações para um pedestre ir de um lugar a outro. O professor B pede aos alunos que leiam o texto do livro didático e respondam às questões nele propostas. Pede a um dos alunos para ler, em voz alta, suas respostas, analisando-as com a participação da turma, de modo a chegarem a um padrão de resposta. Comparando-se a forma de trabalho dos dois professores, conclui-se que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
O professor A estimula o desenvolvimento do raciocínio geográfico construído por várias mediações, considerando a vivência cotidiana da criança.
	Respostas:
	a. 
O professor A estimula o desenvolvimento do raciocínio geográfico construído por várias mediações, considerando a vivência cotidiana da criança.
	
	b. 
O professor A orienta as crianças na aquisição, por ensaio e erro, dos conteúdos pertinentes à noção em estudo.
	
	c. 
O professor B dá o verdadeiro valor ao uso do livro didático como recurso pedagógico.
	
	d. 
O professor B faz uma abordagem interdisciplinar, ao promover a leitura oral, ao mesmo tempo em que desenvolve conceitos geográficos.
	
	e. 
Ambos têm a mesma concepção de ensino de geografia, embora utilizem metodologias diferentes.
	Comentário da resposta:
	Alternativa: A
Comentário: o ensino de geografia deve partir da realidade de vida do aluno.
	
	
	
· Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o texto a seguir e assinale a única alternativa incorreta.
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, o ensino de geografia para todos os anos do Ensino Fundamental possui objetivos que visam permitir a cada aluno, dentro de seu limite e respeitando seu nível de compreensão, que sejam capazes de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Localizar acontecimentos nos tempos presente e passado.
	Respostas:
	a. 
Conhecer a organização do espaço geográfico e o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, de modo a compreender o papel das sociedades em sua construção e na produção do território, da paisagem e do lugar.
	
	b. 
Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos, de modo a construir referenciais que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais.
	
	c. 
Localizar acontecimentos nos tempos presente e passado.
	
	d. 
Compreender a espacialidade e a temporalidade dos fenômenos geográficos estudados em suas dinâmicas e interações.
	
	e. 
Compreender que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços técnicos e tecnológicos e as transformações socioculturais são conquistas decorrentes de conflitos e acordos, que ainda não são usufruídas por todos os seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar-se em democratizá-las.
	Comentário da resposta:
	Alternativa: C
Comentário: a localização de acontecimentos nos tempos presente e passado são objetivos específicos de história.
	
	
	
· Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Na seleção dos conteúdos, é importante que os critérios de escolha impliquem atividades significativas e conhecimentos transformadores aos alunos. E para que essas atividades sejam significativas é necessário disponibilizar meios e ferramentas para que os alunos possam buscar respostas. São considerados meios e ferramentas para o ensino da geografia:
I - O fato geográfico.
II - O texto e a carta geográfica.
III - O tempo cronológico.
IV - A alfabetização cartográfica.
V - Os trabalhos de campo e o estudo do meio.
Estão corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I, II, IV e V.
	Respostas:
	a. 
I, III e V.
	
	b. 
I, II, IV e V.
	
	c. 
II, III e IV.
	
	d. 
I, II, III, IV e V.
	
	e. 
Apenas I e III.
	Comentário da resposta:
	Alternativa: B
Comentário: os conteúdos de geografia devem conter atividades significativas que levem conhecimentos transformadoresaos alunos. E para que essas atividades sejam significativas é necessário disponibilizar esses meios e ferramentas para que os alunos possam buscar respostas.
	
	
	
· Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O ensino de geografia, com muita frequência, é realizado por meio de aulas expositivas ou da leitura dos textos de livros didáticos. Entretanto, é possível trabalhar com essa área de conhecimento de forma mais dinâmica e instigante para os alunos, mediante:
I - Situações planejadas que problematizem os diferentes espaços geográficos materializados em paisagens, lugares e territórios.
II - Situações que disparem relações entre o presente e o passado.
III - Situações que reúnam o específico e o geral, as ações individuais e as coletivas.
IV - Situações que promovam o domínio de procedimentos que permitam “ler” a paisagem local e outras paisagens presentes em outros tempos e espaços.
V - Situações que permitam reflexões individuais e tomadas de decisão.
São corretas, de acordo com as orientações didáticas nos PCNs (geografia e história):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I, II, III e IV.
	Respostas:
	a. 
I e IV, apenas.
	
	b. 
I, II, III e IV.
	
	c. 
I e III, apenas.
	
	d. 
II e III, apenas.
	
	e. 
II e V, apenas.
	Comentário da resposta:
	Alternativa: B
Comentário: o ensino de geografia deve priorizar o desenvolvimento de noções que os alunos já dominam, pois a criança possui uma cultura própria que se relaciona com o trabalho dos familiares e convive em ambientes onde a natureza está sempre presente.
	
	
	
· Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Para a seleção dos conteúdos conforme os PCNs de geografia e de história (1997, p. 13), por meio do estudo dessa disciplina, os alunos podem construir atitudes, procedimentos e valores significativos para a vida em sociedade. Os conteúdos a serem tratados durante as aulas devem:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Todas as alternativas anteriores estão corretas.
	Respostas:
	a. 
Possibilitar o pleno desenvolvimento e a construção de uma identificação com o lugar onde vive e, em sentido mais abrangente, com a nação brasileira.
	
	b. 
Valorizar os aspectos socioambientais que caracterizam seu patrimônio cultural e ambiental.
	
	c. 
Possibilitar desenvolver e aprimorar a tomada de consciência sobre o território nacional que é composto de muitas e diferentes culturas.
	
	d. 
As diferentes culturas dão perfil aos grupos sociais, povos e etnias que habitam a sociedade brasileira.
	
	e. 
Todas as alternativas anteriores estão corretas.
	Comentário da resposta:
	Alternativa: E
Comentário: a geografia tem que trabalhar com diferentes noções espaciais e temporais, bem como com os fenômenos sociais, culturais e naturais que são característicos de cada paisagem, para permitir uma compreensão processual e dinâmica de sua constituição.
	
	
	
· Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997), o ensino e a aprendizagem de geografia envolvem as relações entre o processo histórico que regula a formação das sociedades humanas e o funcionamento da natureza, por meio da leitura do espaço geográfico e da paisagem. Dessa forma, o ensino de geografia deve:
I - Priorizar o desenvolvimento de noções que os alunos já dominem, sejam porque trazem conhecimentos acumulados de outras etapas do processo de escolarização, seja porque sua inserção na escola é precedida por uma vida em sociedade.
II - Considerar que a criança possui uma cultura própria, relaciona-se com o trabalho dos familiares e convive em ambientes onde a natureza está sempre presente.
III - Abordar somente temas relacionados ao local de moradia do aluno.
IV - Ajudar o aluno a compreender e identificar os tipos de paisagens que compõem o seu lugar de vivência.
Está(ão) correta(s):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, II e IV, somente.
	Respostas:
	a. 
I e IV, apenas.
	
	b. 
Somente a IV.
	
	c. 
I, II e IV, somente.
	
	d. 
I, II, III e IV.
	
	e. 
Apenas II e III.
	Comentário da resposta:
	Alternativa: C
Comentário: o professor pode partir de situações concretas com as quais os alunos convivem, como: a família, onde seus membros trabalham, como se deslocam no dia a dia, suas alternativas de lazer e de onde eles vieram.