PROJETO DE OFICINAS CULTURAIS E AUDIOVISUAIS

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CAMPUS: XIQUE-XIQUE POLO: IPUPIARA 
CURSO: MULTIMEIOS DIDÁTICOS 
 
DISCIPLINA: OFICINAS CULTURAIS E AUDIOVISUAIS 
 MÓDULO: 17 e 19 
 
 
 
 
ANÉZIA SODRÉ DE SOUZA, JUSCELI PACHECO DOS SANTOS SILVA E 
ROSANA PEREIRA 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE INTEGRADA: PROJETO DE OFICINA CULTURAL 
AUDIOVISUAL PARA A ESCOLA 
 
 
 
 
 
IPUPIARA 
2021 
 
 
ANÉZIA SODRÉ DE SOUZA, JUSCELI PACHECO DOS SANTOS SILVA E 
ROSANA PEREIRA 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE INTEGRADA: PROJETO DE OFICINA CULTURAL 
AUDIOVISUAL PARA A ESCOLA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Trabalho a ser entregue como requisito 
avaliativo no Componente Curricular 
Oficinas Culturais e Audiovisuais, no Curso 
Técnico em Multimeios Didáticos no Instituto 
Federal de Educação Ciências e 
Tecnologias – Baiano – Campus Xique – 
Xique – Polo Ipupiara BA. 
Professor formador: Amós Oliveira 
 Tutora presencial: Fernanda Novais de 
Almeida Ferreira. 
 
 
 
 
 
 
 
 
IPUPIARA 
2021 
 
Projeto Oficina cultural. 
Tema: A música e a dança como recurso pedagógico na 
educação. 
Resumo: 
 O projeto música e dança surgiu da necessidade de fortalecer 
a cultura já existente no município de Ipupiara onde tem como maior 
tradição popular, os festejos de São João, cujo evento atrai milhares 
de pessoas de toda região sendo comemorada durante todo o mês de 
junho com diversas programações culturais como quadrilhas, fogueiras, 
brincadeiras típicas( pau - de- sebo, corrida do saco...) gincanas, 
competições de danças, músicas, poesias versos e rimas entre outras, 
envolvendo as escolas locais. 
 A proposta desse projeto, é oferecer aos nossos alunos 
atividades que vão além daquelas oferecidos no currículo escolar, pois 
ambas fazem parte hoje das diretrizes curriculares no campo da arte, 
porém, se apresenta em muitas escolas, ainda distante de perspectiva 
poética e contemporânea. 
A música e a dança estão presentes na vida humana de 
qualquer povo, cultura ou local do mundo. No Brasil, há uma grande 
variedade de músicas e danças incorporadas à nossa cultura a qual se 
formou a partir da mistura de elementos europeus, africanos e 
indígenas, trazidos respectivamente por colonizadores portugueses, 
escravos e pelos povos nativos que aqui habitavam. Outras influências 
foram se somando ao longo da história, estabelecendo a diversidade 
musical brasileira. 
Atualmente, no Brasil existem vários gêneros musicais os quais 
os mais populares entre eles são: forró, sertanejo, MPB, samba, rock, 
funk, entre outros, que se tornaram conhecidos mundialmente em 
virtude da projeção que alguns representantes do gênero obtiveram em 
sua carreira. 
No projeto, abordaremos o gênero “forró”, que tem maior 
influência na cultura local. 
Outra modalidade que é bastante trabalhada nas escolas e que 
reforça a cultura trazida por gerações são as cantigas de roda. Além de 
proporcionar diversão para as crianças, a utilização das cantigas de 
roda é uma ferramenta poderosa para os processos de alfabetização, 
pois através delas é possível trabalhar de forma lúdica a linguagem 
oral, a memória, a afetividade e penetrar na imaginação das crianças. 
Partindo dessa premissa, faz-se necessário cada vez mais a 
presença de práticas musicais e de danças nas escolas sendo de 
grande importância para o desenvolvimento dos alunos, pois a ambas 
se relacionam de forma complementar já que a dança se dá através de 
movimentos corporais ritmados precisando assim de um ritmo e um 
som para guia-los. Assim cada tipo de dança possui um ritmo diferente 
e com estilo musical diferente. Isso pode ser observado quando 
analisamos a trajetória da dança e da música que em outros tempos 
eram utilizadas em rituais e homenagens a divindades hoje é utilizada 
como forma de entretenimento. 
Objetivos: 
 Perceber o ritmo das músicas por meio da coordenação de ritmo e 
movimento; 
 Respeitar os limites do próprio corpo e do outro por meio das danças; 
 Conhecer o estilo de dança a ser estudado o forró sua história, origem, 
figurino e passos tradicionais; 
 Interagir com o sexo oposto, respeitando suas características e 
particularidades através da dança forro; 
 Valorizar o uso das cantigas de roda como instrumento pedagógico. 
 Estimular o gosto pela apreciação musical; 
 Resgatar as cantigas de roda; 
 Identificar e explorar junto aos seus alunos além das características da 
cultura corporal e do movimento, características regionais e ainda 
manifestações criativas a partir de coreografias improvisadas e criadas 
pelos alunos. 
 
Metodologia: 
 Realizar apresentação do projeto para demonstrar aos alunos das 
escolas; 
 Explicação sobre a importância da dança na educação; 
 Oficinas contando a história da dança desde os povos indígenas como 
a chegada dos portugueses e africanos no Brasil; 
 Questionários estruturados com perguntas abertas com o intuito de 
conhecer os motivos pelos quais esses estudantes gostam de Dança; 
 Oficinas de atividades musicais e cantigas de roda; 
 Observação e acompanhamento e gravação das atividades musicais; 
 Apresentar o Histórico do Forró; 
 Explicação para os alunos sobre a importância de se trabalhar com a 
dança levar várias músicas de forró, e deixar a turma dançar à vontade, 
expressando o ritmo natural; 
 Mostrar imagem de danças diversas; 
 Promover concurso de dança e música entre os alunos das escolas 
envolvidas; 
 Apresentação de Karaokê; 
 Apresentação dos tocadores da região; 
 Baile e confraternização com todo público-alvo. 
 
Público-alvo: Pais, alunos e toda comunidade escolar do 
Ensino Fundamental II das duas escolas envolvidas; 
 Serviços: Colégio Municipal Professor Nenildo Andrade Leite 
e Escola Municipal Antônio Carlos Magalhães. A primeira localizada na sede do 
município de Ipupiara e a segunda no povoado de Sodrelândia do mesmo 
município. 
 
Data: 06/09 a 06/10/2021 
Horário: Matutino e Vespertino 
Material necessário: Caixa de som, microfone Datashow, 
pendrive, repertórios de música, instrumentos musicais, celular, caixa 
de Karaokê. 
Publicidade: Panfletos, cartazes, radio, convite impresso e em 
redes sociais, carro de som. 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 
<Https://periodicos.ufv.br › 
ATIVIDADES CULTURAIS: despertando talentos, formando cidadãos. Daniel 
R. Ventura*, Catarina G. Alves* Maria de Lourdes S. R. Ventura. 
GARDNER, Howard.et al. Inteligências Múltiplas Perspectivas Trad. Maria 
Adriana V. Venose – Porto Alegre: Art. Med. 1998 . 
 GOLEMAM, Daniel- Inteligência Emocional- 31a Ed. R 1 Objetiva 1995 
 BRANDAO, Carlos Rodrigues REVISTA EDUCAÇÂO – EDIÇÃO ESPECIAL - 
Ano 08 - junho 2004 Editora Segmento São Paulo – SP. 2004 pág. 3-5. 
BRASIL (1996) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei 9394/96, 
Brasília. 5. BRASIL (1999) Parâmetros Curriculares Nacionais: ensino médio: 
Linguagens, Códigos e suas tecnologias Ministério da Educação / Secretaria de 
Educação Média e Tecnológica, 1999. 
Vídeo "Pro Dia Nascer Feliz" (2006), de João Jardim. 
 
 
https://periodicos.ufv.br/RPV/article/view/9736
https://periodicos.ufv.br/RPV/article/view/9736