Aula 1 estagio

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Prof. Solange Freundel Filvock (Prof. Sol) 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I – TRADICIONAL 
2022.2 
Aula 1 – Primeiros Passos
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
FIQUE 
ATENTO 
AO QUE 
VAMOS 
APRENDER 
HOJE...
Cronograma. 
Concepções que norteiam o Estágio 
Supervisionado I.
Aspectos Legais do Estágio Supervisionado.
O Estágio Supervisionado e a importância 
para a formação do/a Pedagogo/a. 
Carga Horária 
Tutoria: fluxo e dúvidas sobre os 
formulários. 
Avisos Importantes:
• O Calendário com as datas de cada etapa da disciplina está 
disponível na sala.
• A gravação da web de orientação da disciplina e fluxo dos 
formulários realizada no dia 02/08/22 está disponível na 
sala.
• Os formulários para realização do estágio estão disponíveis 
na sala na pasta FORMULÁRIOS PARA LIBERAÇÃO DO 
ESTÁGIO.
• Estudantes que já estão na sala de aula precisam realizar o 
estágio que faz parte da grade curricular obrigatória.
Concepções que 
norteiam o 
Estágio 
Supervisionado I 
(Educação 
Infantil)
Entendemos o estágio como um 
articulador dos conhecimentos 
que estudantes vão obtendo ao 
longo do curso com a realidade, 
estabelecendo elos que lhes 
possibilitem vislumbrar, acessar e 
refletir a prática.
Estágio Supervisionado, Educação
Infantil e a importância para a 
formação do/a Pedagogo/a.
POR QUE 
PRECISO 
FAZER 
ESTÁGIO?
O Estágio Supervisionado é essencial 
para a formação de pedagogos, pois os 
saberes oriundos desta profissão são 
construídos buscando a superação da 
dicotomia entre teoria e prática. 
É através do Estágio Supervisionado 
que os conhecimentos teóricos são 
refletidos, analisados e reformulados, 
proporcionando uma prática 
pedagógica contextualizada e reflexiva.
Concepções que norteiam o Estágio 
Supervisionado I (Educação Infantil)
AÇÃO
REFLEXÃOAÇÃO
O estágio supervisionado apresenta-
se como um verdadeiro desafio para 
a formação dos professores que visa 
superar essa separação entre a 
teoria e a prática. 
Queremos que o do Estágio 
Supervisionado seja relevante para 
a formação do pedagogo do Grupo 
Ser Educacional.
Concepções que 
norteiam o 
Estágio 
Supervisionado I 
(Educação 
Infantil)
Aspectos Legais do Estágio Supervisionado
LEIS
LDB
Leis do 
Estágio
Diretrizes 
Curriculares 
da 
Pedagogia
Lei 9.394/96 (Lei 
de Diretrizes e 
Bases da 
Educação 
Nacional - LDB)
Em seu inciso III, parágrafo único do 
Art. 64, ressalta que um de seus 
fundamentos para a formação dos 
profissionais da educação é a 
associação entre teorias e práticas, 
através dos estágios supervisionados 
e da formação em serviço. Nesse 
contexto, a LDB reconhece a 
importância dos estágios para a 
formação inicial e continuada dos 
professores.
Diretrizes 
Curriculares 
Nacionais para 
o curso de 
Pedagogia
Instituídas pela Resolução CNE/CP nº 
01, de 15 de maio de 2006, destacam 
a importância da prática profissional 
ao evidenciarem que para a 
integralização dos estudos os 
estudantes deverão cumprir as 
atividades de Estágio Supervisionado 
(Art. 7º).
Lei do 
Estágio
Lei Nº 11.788, de 25 de setembro de 
2008, conhecida como a Lei do 
Estágio, detalha os procedimentos 
necessários para a realização dos 
Estágios Supervisionados, em 
quaisquer áreas, inclusive nas 
licenciaturas. Um ponto importante 
nesta lei, deixa claro que o estágio faz 
parte do projeto pedagógico do 
curso, além de integrar o itinerário 
formativo do/a educando/a.
Para a educação infantil, procura estabelecer 
parâmetros para a construção dos currículos das 
escolas de educação infantil do sistema 
educacional brasileiro, por meio dos campos de 
experiência relativos às crianças pequenas (0 a 5 
anos de idade).
Base Nacional Comum 
Curricular - BNCC
BASE NACIONAL COMUM 
CURRICULAR - BNCC
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR - BNCC
A partir dos princípios e objetivos anunciados na DCNEI, 
considera que seis grandes direitos de aprendizagem e 
desenvolvimento devem ser garantidos a todas as crianças.
Para atender à esses objetivos, devem ser criadas 
experiências de aprendizagem. 
• Arranjo curricular para a Educação Infantil se constitui a 
partir de Campos de Experiências
DIREITOS DE 
APRENDIZAGEM
CONVIVER
BRINCAR
PARTICIPARCOMUNICAR
CONHECER-
SE
Campos de Experiência
O EU, O OUTRO E 
NÓS 
CORPO, GESTOS E 
MOVIMENTOS
TRAÇOS, SONS, 
CORES E FORMAS 
ESCUTA, FALA, 
PENSAMENTO E 
IMAGINAÇÃO
ESPAÇOS, TEMPOS, 
QUANTIDADES, 
RELAÇÕES E 
TRANSFORMAÇÕES
AS APRENDIZAGENS 
ACONTECEM NA 
INTERÇÃO COM O MEIO E 
OUTROS INDIVÍDUOS
Vigotsky
Carga Horária
A hora aula é diferente da 
hora de relógio. Assim, ao
ficar na escola durante 4h de 
relógio, você deverá registrar 
na ficha de 
acompanhamento do 
estágio, no espaço destinado
ao registro do tempo na
escola, 5h/a
Tutoria: fluxo e dúvidas sobre os 
formulários 
Referências
BRASIL. Resolução N. 5, de 17 de Dezembro de 
2009. 
Diretrizes Curriculares Nacionais para a 
Educação Infantil. Brasília: 2009.
BRASIL. Referencial Curricular para a Educação 
Infantil. Vol. 1. Brasília: MEC/SEI, 1998.
BRASIL. BNCC – BASE NACIONAL COMUM 
CURRICULAR. 
Prof. Sol