Atividade 2-Metodologia de Ensino de Ciências

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Atividade 2 
1 - Obrincar e a escolha dos materiais lúdicos são reservados como uma atividade pedagógica, sempre 
permitindo a inclusão de atividades orientadas e livres, por meio do uso de brinquedos. Uma forma de 
conceituar o lúdico é apresentando brincadeiras, que podem contribuir de forma significativa para o 
desenvolvimento da criança e para o processo de ensino-aprendizagem dos pequenos. 
Em relação ao lúdico no processo de aprendizagem da criança, pode-se afirmar que: 
 
 
 
 
2 - A política de recursos hídricos estabelece o princípio dos múltiplos usos da água. Por exemplo, quando 
uma hidrelétrica é construída, é importante pensar nas consequências que isso trará para a natureza local. 
É preciso valorizar a água, pois nossas ações incidem em causas diretas no meio ambiente; afinal, sem 
água não há vida. 
Marque a alternativa que apresenta uma atitude que deve sempre ser tomada para economizar água: 
 
 
 
3 - De acordo com Pinto e Branco (2009, p. 511), “A educação infantil é considerada como importante 
corresponsável pelo início da promoção de padrões específicos de interação social, como interações 
afiliativas, pró-sociais e de caráter cooperativo envolvendo crianças, professores, membros da família e 
adultos em geral”. Nesse sentido, o ensino de Ciências Sociais e Naturais na educação infantil contempla 
diferentes estratégias didático-pedagógicas para que se desenvolva. No entanto, deve-se considerar, 
também, a faixa etária da criança, os estágios do desenvolvimento infantil e as possibilidades lúdicas. 
 
PINTO, R. G.; BRANCO, A. U. Práticas de socialização e desenvolvimento na educação infantil: 
contribuições da psicologia sociocultural. Temas psicol., Ribeirão Preto, v. 17, n. 2, 2009. Disponível em: 
<http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-389X2009000200020>. Acesso em: 
22/05/2018. 
Sendo assim, com base nessas informações e no que estudamos ao longo do capítulo, analise as 
afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para falsas. 
 
I. ( ) As interações entre professores, crianças e o meio favorecem a aprendizagem do ensino das 
Ciências Sociais e Naturais na educação infantil. 
II. ( ) A interação das crianças com suas famílias tem um contexto menos importante do que as 
interações desenvolvidas na escola, uma vez que as crianças constroem sua identidade apenas na escola. 
III. ( ) As interações familiares representam o primeiro espaço de socialização das crianças, devendo ser 
consideradas também no âmbito escolar. 
IV. ( ) A utilização de jogos e brincadeiras serve como um ritual interativo, podendo favorecer as 
interações entre educadores e crianças. 
 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta. 
 
 
4 - Considerando as características das especificidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas das 
crianças de zero a seis anos de vida, a qualidade das experiências oferecidas que pode facilitar o 
exercício da cidadania deve estar embasada em determinados princípios educativos para que elas 
entendam o mundo em que vivem e se tornem cidadãos conscientes. 
Quais princípios devem ser trabalhados no ambiente escolar para o desenvolvimento do cidadão 
consciente? 
 
 
 
 
5 - Uma das características mais marcantes na Educação Infantil é a possibilidade de interações das 
crianças com o mundo que as cerca. Segundo Queiroz, Maciel e Branco (2006, 
p. 174): “[...] a subjetividade da criança vai se formando nas interações que estabelece com seus parceiros 
nos contextos cotidianos”. 
 
QUEIROZ, N. L. N. de; MACIEL, D. A.; BRANCO, A. U. Brincadeira e desenvolvimento infantil: um olhar 
sociocultural construtivista. Paidéia, v. 16, n. 34, p. 169-179, 2006, p. 174. Disponível 
em: <http://www.redalyc.org/html/3054/305423754005/>. Acesso em: 25/06/2018. 
 
Nesse sentido, e considerando os estudos no texto-base sobre as interações da criança na Educação 
Infantil, avalie as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. 
 
I. ( ) As crianças interagem com o mundo a partir das relações que estabelecem com as pessoas, 
animais, plantas ou objetos, por meio da exploração do ambiente. 
II. ( ) O desenvolvimento das crianças com até 5 anos de idade se inicia a partir das interações que 
ocorrem na escola de Educação Infantil. 
III. ( ) O ensino de Ciências Sociais e Naturais se desenvolve nas interações 
familiares e na convivência das crianças no âmbito escolar. 
IV. ( ) As vivências da criança junto à escola, aos professores e coleguinhas auxiliam na formação de sua 
identidade, fortalecendo conceitos de espaço e tempo. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
 
 
 
6- As aulas precisam de recursos metodológicos que relacionem conteúdo e didática no ensino da 
educação infantil de forma ampla, ou seja, contemplando as diversas áreas do conhecimento, como as 
ciências sociais e naturais e o cotidiano da educação infantil. Conceitos como brincadeiras: corpo, espaço, 
tempo e natureza, música, textos literários, dança, história. 
Para que as aulas de educação infantil contemplem todo o planejamento determinado, é necessário: 
 
 
 
 
 
 
7- Segundo Alves Filho (2000, p. 178), transposição didática se constitui em “[...] instrumento para a leitura 
e análise do processo transformador do saber científico [...] a estruturação deste saber quando este saber 
é apresentado em livros, textos, [...] compreender as modificações pelas quais ele passa, até ser ensinado 
na sala de aula”. 
 
ALVES FILHO, J. C. de P. Regras da transposição didática aplicadas ao laboratório 
didático.  Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 17, n. 2, p. 174-188, 2000, p. 178. 
 
O ensino de Ciências Sociais e Naturais faz uso da ferramenta de transposição didática para tornar o 
processo de aprendizagem mais significativo para o aluno. 
 
A partir dos conceitos de transposição didática estudados no texto-base, analise as afirmativas a seguir. 
 
I. As adequações dos processos de ensino, através da transposição didática, permitem o desenvolvimento 
de competências e habilidades que possibilitam a aprendizagem científica. 
II. A transposição didática representa as transformações de conceitos científicos complexos em uma 
linguagem mais compreensível às crianças, de forma a facilitar a aprendizagem. 
III. O letramento científico permite a aprendizagem além do saber “ler e escrever”; refere-
se às possibilidades do uso social dos saberes científicos aprendidos. 
IV. O conhecimento científico refere-se à vivência do “aqui” e do “lá”, nos quais, por meio do movimento do 
corpo, a criança compreende a distância. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
 
 
 
 
8- O ensino de Ciências Sociais e Naturais contempla a exploração do mundo real, possibilitando que as 
crianças desenvolvam competências e habilidades, além da imaginação, através da alfabetização e do 
letramento. Segundo Chassot (2010), a alfabetização científica é mais do que compreender 
conhecimentos do cotidiano: é a Ciência numa linguagem que descreve os fenômenos que acontecem no 
mundo; é a busca pelo entendimento, para a compreensão do mundo que vivemos, através de uma 
linguagem descrita. 
 
CHASSOT, A. Educação conSciência. 2. ed. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2010. 
 
Diante do exposto, e considerando os estudos no texto-base, em complemento à alfabetização científica a 
definição de letramento em Ciências refere-se: 
 
 
 
 
 
 
9- Segundo Kishimoto (2002), o currículo na educação infantil deve explicitar as intenções que orientam a 
organização da escola, objetivando colocar em prática experiências de aprendizagem consideradas 
relevantes. 
 
KISHIMOTO, T. M. (Org.). O brincar e suas teorias. São Paulo: Pioneira Thompson Learning, 2002. 
 
Dessa maneira, a partir dos conhecimentos que foram adquiridos ao longo de nossos estudos, avalie as 
afirmativas a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Ao refletir sobre o currículo de CiênciasSociais e Naturais como norteador das práticas pedagógicas na 
educação infantil, é necessário a inserção de aspectos de interações sociais, conhecimento do mundo e 
percepções sobre o meio natural. 
 
PORQUE 
 
II. As crianças, na fase da educação infantil, estão em um processo de desenvolvimento quanto a sua 
individualidade, formação espacial e construção das noções temporais, que nortearão as etapas futuras de 
aprendizagem escolar. 
A respeito dessas proposições, assinale a opção correta. 
 
 
 
 
10- As diretrizes norteadoras para o atendimento na educação infantil são apresentadas nos Referenciais 
Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (RCNEI). Nesse documento, são listados alguns recursos 
pedagógicos que podem ser utilizados no desenvolvimento de aprendizagem das crianças. Contudo, a 
escolha dos recursos propostos deve levar em consideração o amadurecimento físico, emocional e social 
dessas crianças, para que se fortaleça a identidade e a autonomia de cada uma delas. A linguagem, por 
exemplo, é uma habilidade que se desenvolve com o desenvolvimento cognitivo. 
 
Sendo assim, podemos dizer que o recurso da linguagem é definido como: