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Pincel Atômico - 30/08/2023 10:07:51 1/7
CONCEIÇÃO
CARDOSO BRITO
Avaliação Online (Curso Online - Automático)
Atividade finalizada em 18/08/2023 11:52:53 (537875 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
[520662] - Avaliação com 20 questões, com o peso total de 50,00 pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A141022 [74952]
Aluno(a):
91367738 - CONCEIÇÃO CARDOSO BRITO - Respondeu 19 questões corretas, obtendo um total de 47,50 pontos como nota
[359804_391
86]
Questão
001
Brasil, um país colonizado e que ao longo desse processo de colonização não
respeitou a identidade dos nativos, sua cultura, sua etnia e por fim sua língua. É um
desafio para o Brasil toda essa diversidade; os linguistas brasileiros vêm lutando para
evitar a “Diglossia”. Marque a alternativa que melhor explica a palavra que está
grifada.
Diglossia é o termo usado para diferenciar as pessoas que falam uma língua
estrangeira.
Situação linguística em que uma comunidade utiliza uma língua na mesma área
geográfica, sendo que a outra língua não é aceita para o uso.
Durante o período colonial, não era frequente que a língua do país fosse utilizada com
objetivos institucionais, como o ensino, a escrita, a legislação e a religião, enquanto
que as línguas autóctones eram mantidas dentro dos grupos familiares mantidas vivas
e em circuitos informais.”
X
Situação linguística em que uma comunidade utiliza duas línguas distintas na mesma
área geográfica, sendo que cada língua é frequentemente vocacionada para um uso
concreto.
Nenhuma das alternativas são corretas.
[359804_392
08]
Questão
002
Segundo as concepções de Ferreiro (1992), analise as afirmações a seguir.
Em língua oral permitimos à criança que se engane ao produzir, tanto quanto ao
interpretar, e que aprenda através de suas tentativas para falar e para entender a fala
dos outros.
PORTANTO
Em língua escrita só se aprende através da reprodução correta, e é melhor não tentar
escrever, nem ler, se não está em condições de evitar o erro.
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
A primeira afirmação é falsa, e a segunda verdadeira.
As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
Tanto a primeira quanto a segunda afirmação são falsas.
As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da
primeira.
X A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda falsa.
Pincel Atômico - 30/08/2023 10:07:51 2/7
[359804_392
16]
Questão
003
Considere a situação que segue para responder à questão:
Alunos egressos do Ensino Fundamental I matricularam-se em uma escola de Ensino
Fundamental II, próxima. Os professores que receberam esses alunos encaminharam
a seus ex-professores dados de avaliação que revelavam dificuldade de leitura desses
estudantes. A avaliação diagnóstica, realizada na escola de Ensino Fundamental II,
explicitou que os ex-alunos da escola de Ensino Fundamental I decodificavam
perfeitamente quaisquer tipos de materiais escritos, mas não conseguiam
compreendê-los.
Os professores do Fundamental I concordaram que esse problema, expressivo entre
os seus ex-alunos, é também explícito entre os seus alunos atuais. Desse modo,
revelaram interesse em estudar para superar o problema de ensino-aprendizagem
identificado.
 
A coordenadora pedagógica dessa escola de Ensino Fundamental I propôs à equipe
de professores com a qual trabalha um estudo acerca do ensino de estratégias de
leitura consideradas em Solé (1998): formular previsões e perguntas sobre o texto
lido; esclarecer possíveis dúvidas e resumir as ideias do texto.
Após seis meses de utilização de tais estratégias, os professores observaram impacto
positivo no desenvolvimento da competência leitora dos alunos.
De acordo com Solé (1998), podemos afirmar que tal impacto está relacionado ao fato
de que, por meio das estratégias de leitura, o professor ensina aos alunos que : 
durante a leitura e o estudo do texto, também são avaliados, uma vez que o professor
pontua positivamente as participações, faz elogios, premia os alunos mais atentos e
que acertam as respostas.
o resumo é um instrumento de avaliação, assim comprometem-se com o estudo da
leitura compartilhada em sala de aula, a fim de compreenderem o texto explorado com
ajuda do professor.
a complexidade que caracteriza a leitura pode ser enfrentada, pois a professora
formula perguntas sobre o texto que os fazem identificar a ordem precisa dos fatos
para a elaboração do resumo.
a leitura para simples deleite deve ser secundarizada, em favor dos estudos dos
textos didáticos, os quais contêm e promovem o acesso ao conhecimento válido e que
será útil para a vida adulta.
X
ler é um procedimento, assim é relevante assistirem aos processos/modelos de
leitura, verem e entenderem como o professor utiliza tais estratégias, como faz uma
interpretação de texto.
[359804_675
99]
Questão
004
A defesa por uma prática avaliativa emancipatória, que considera que o processo de
aprendizagem não se encerra no momento da realização de uma prova e obtenção de
uma nota, parece não ter ainda se efetivado no contexto das salas de aula. Para que
de fato a avaliação da aprendizagem cumpra seu papel de forma significativa espera-
se que
os aspectos quantitativos sejam desconsiderados, extinguindo-se assim a nota e
adotando-se o conceito.
a escola abandone o uso de provas e testes como instrumentos de avaliação.
as provas sejam os instrumentos de avaliação mais rígidos e refletidos por seus
pares.
haja um reforço da importância do processo avaliativo e da avaliação classificatória.
X
o ato de avaliar seja visto como possibilidade de perceber as fragilidades e avanços
dos estudantes, mediando novas formas de apropriação do conhecimento.
Pincel Atômico - 30/08/2023 10:07:51 3/7
[359804_675
78]
Questão
005
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil constitui-se em um
conjunto de referências e orientações pedagógicas que visam a contribuir com a
implantação ou implementação de práticas educativas de qualidade que possam
promover e ampliar as condições necessárias para o exercício da cidadania das
crianças brasileiras. Considerando-se as especificidades afetivas, emocionais, sociais
e cognitivas das crianças de zero a seis anos, a qualidade das experiências
oferecidas que podem contribuir para o exercício da cidadania deve estar embasada
nos princípios
I. Do respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas
diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc.
II. O direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento,
interação e comunicação infantil.
III. A socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais
diversificadas práticas sociais, sem discriminação de espécie alguma.
IV. O atendimento aos cuidados essenciais associados à sua família e ao
desenvolvimento de sua inteligência.
Está CORRETA a opção:
I e II.
X I, II e III.
Todas estão corretas.
I, II e IV.
II, III e IV.
[359804_675
62]
Questão
006
De acordo com a psicologia do desenvolvimento cognitivo infantil proposta por Jean
Piaget, assinale a alternativa correta.
O estágio que possui como uma de suas características o pensamento operando de
maneira altamente lógica, sistemática e simbólica, existindo também a capacidade de
pensar de forma abstrata, de raciocinar de forma dedutiva, e de definir conceitos é o
estágio definido como sensório-motor.
No estágio sensório-motor o pensamento egocêntrico é substituído pela capacidade
da criança em lidar com uma ampla variedade de informações externas, sendo esta
capaz de enxergar as coisas através da perspectiva de outra pessoa.
No estágio sensório-motor existe o aparecimento da capacidade de interiorizaras
ações, ou seja, ela começa a realizar operações mentalmente.
Jean Piaget não classificou as etapas do desenvolvimento em estágios claros e
qualitativamente diferentes pelos quais cada criança deve passar.
X
O estágio conhecido como sensório-motor é o primeiro pelo qual passa a criança, a
partir de seu nascimento, e acontece quando os bebês começam a aprender por meio
da observação dos sentidos, e adquirem controle das funções motoras a partir de
exploração e manipulação do ambiente.
[359804_610
75]
Questão
007
(IFPB-Concurso Público | Professor Efetivo de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico
» Edital Nº 334/2013). Na história da Educação Matemática (EM), a partir da década
de 1920, com o movimento “escolanovista”, surgiram aqueles que poderiam ser
denominados de primeiros “educadores matemáticos” brasileiros, como Everardo
Backheuser e Euclides Roxo. Nas décadas de 1940 e 1950, outros professores de
Matemática se destacaram, mas Júlio César de Melo e Souza (Malba Tahan) se
evidenciou pela qualidade e quantidade de publicações matemáticas com
características diversas, tais como
Pincel Atômico - 30/08/2023 10:07:51 4/7
X
textos de divulgação/popularização da matemática e de orientação didática; estudos
bibliográficos de tópicos específicos da matemática; artigos em revistas brasileiras de
Educação Matemática; estudos de episódios da história da matemática como
biografias, paradoxos, lendas, problemas célebres; levantamentos e ilustrações de
fatos, de jogos e curiosidades populares.
romances; textos de divulgação/popularização da matemática e de orientação
didática; estudos bibliográficos de tópicos específicos da matemática; artigos em
diversos encontros brasileiros de Educação Matemática; estudos de episódios da
história da matemática como biografias, paradoxos, lendas, problemas célebres;
levantamentos e ilustrações de fatos, de jogos e curiosidades populares.
romances; estudos bibliográficos de tópicos específicos da matemática; artigos em
revistas brasileiras de Educação Matemática; estudos de episódios da história da
matemática como biografias, paradoxos, lendas, problemas célebres; levantamentos e
ilustrações de fatos, de jogos e curiosidades populares.
romances; textos de divulgação/popularização da matemática e de orientação
didática; estudos bibliográficos de tópicos específicos da matemática; estudos de
episódios da história da matemática como biografias, paradoxos, lendas, problemas
célebres; levantamentos e ilustrações de fatos, de jogos e curiosidades populares.
textos de divulgação científica da matemática e de orientação didática; estudos
bibliográficos de tópicos específicos da matemática; artigos em diversos encontros
brasileiros de Educação Matemática; estudos de episódios da história da matemática
como biografias, paradoxos, lendas, problemas célebres; levantamentos e ilustrações
de fatos, de jogos e curiosidades populares.
[359804_614
10]
Questão
008
(PREFEITURA MUNICIPAL DE PORCIÚNCULA/RJ - Adaptado)
Numa avaliação de aprendizagem de Matemática cujo tema é “NÚMEROS E
OPERAÇÕES ALGEBRA E FUNÇÕES”, a que descritor podemos relacionar esse
tema do Ensino Fundamental?
Identificar semelhanças e diferenças entre as formas.
Operar ampliações, reduções e transporte de desenho.
Identificar unidades de medidas.
Identificar a tese de um texto.
X
Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como
agrupamentos e trocas na base 10 e princípio do valor posicional.
[359804_675
93]
Questão
009
A Matemática nos anos inicias do Ensino Fundamental, por meio da relação de seus
conteúdos, prevê
X
que os alunos consigam relacionar e associar as observações feitas do mundo em
representações matemáticas, levantando hipóteses e chegando em respostas.
que os alunos decorem a tabuada para que se seja possível a aprendizagem de
outros conteúdos da matemática.
que os alunos decorem fórmulas matemáticas para aplicarem quando existir um
problema.
que os alunos não sejam capazes de relacionar e associar as observações feitas do
mundo em linguagem matemática.
sejam capazes apenas de interpretar e resolver problemas.
Pincel Atômico - 30/08/2023 10:07:51 5/7
[359804_676
14]
Questão
010
Com relação a escolha dos livros didáticos
o professor pode optar por qualquer título que desejar.
X
para o PNLD, a equipe pedagógica de cada instituição tem autonomia de escolha do
material didático que deseja trabalhar, portanto conhecer e decidir os critérios para
que as obras estejam de acordo com a proposta pedagógica que se trabalha é
fundamental.
não é necessário "possibilitar o desenvolvimento de dez competências gerais da
BNCC".
aspectos importantes, como a localidade onde a instituição está inserida, não devem
ser considerados na hora de escolher o livro didático que será usado em sala de aula.
não é necessário conhecer o Programa Nacional do livro didático.
[359805_391
35]
Questão
011
“O nível de desenvolvimento de uma criança é caracterizado por aquilo que ela
consegue fazer com a ajuda de outras pessoas”. O pensamento acima citado
corresponde a ideia de:
Wallon.
X Vygotsky.
Armandinho.
Freud
Sarah Brightman.
[359805_611
48]
Questão
012
(PREF. MUNICIPAL DE CABECEIRA GRANDE 2018)
Para que o ato de jogar na sala de aula se caracterize como uma metodologia que
favoreça a aprendizagem, alguns aspectos precisam fazer parte da ação do professor:
I. Saber qual é intencionalidade pedagógica.
II. Conhecer o jogo com o qual se irá trabalhar.
III. Perceber o jogo como mero passatempo.
IV. Avaliar processualmente os alunos sobre um assunto.
Os aspectos que precisam fazer parte da ação do professor são:
I, III, IV.
II, III, IV.
X I, II, IV.
I, II, III, IV.
I, II, III.
[359805_391
36]
Questão
013
“O nível de desenvolvimento de uma criança é caracterizado por aquilo que ela
consegue fazer com a ajuda de outras pessoas”. O pensamento acima citado
corresponde a ideia de:
Sarah Brightman.
Armandinho.
Wallon.
Freud
X Vygotsky.
Pincel Atômico - 30/08/2023 10:07:51 6/7
[359805_614
31]
Questão
014
O desenvolvimento do letramento matemático é um aspecto de importância dentro da
BNCC. Através do letramento matemático o aluno:
Todas as alternativas anteriores.
vai desenvolver ao longo destes anos a capacidade de decorar fórmulas matemáticas.
vai desenvolver ao longo destes anos a capacidade de elaborar problemas.
X
vai desenvolver ao longo destes anos a capacidade e a habilidade de raciocinar, de
representar algo matemático, comunicar, argumentar matematicamente.
vai desenvolver ao longo destes anos a capacidade de distinguir gêneros literários.
[359805_391
33]
Questão
015
A relação entre professor e aluno, numa perspectiva interacionista, considera que:
Nenhuma das alternativas
Compete ao aluno o controle do processo de aprendizagem.
Cabe ao professor a responsabilidade de planejar e desenvolver o sistema de
aprendizagem.
X
O papel do professor é o de criar situações, provocar desequilíbrios, fazer desafios,
propiciando condições em que possam se estabelecer reciprocidade intelectual e
cooperação, ao mesmo tempo, moral e racional.
É uma relação vertical em que o professor detém o poder decisório quanto à
metodologia, conteúdo e avaliação.
[359805_614
76]
Questão
016
A respeito das contribuições que o uso do livro paradidático pode oferecer para o
ensino de matemática, analise as afirmações a seguir. A alternativa correta é:
Os livros paradidáticos não tem função de contribuir para que os alunos se tornem
cidadãos ativos e conscientes através do trabalho com os conteúdos das diferentes
áreas do conhecimento.
Apresenta e discute assuntos de uma maneira igual dos livros didáticos.
Servem somente para auxiliar na resolução de exercícios extras para a fixação dos
conteúdos.
X
Dentre os objetivos de autores de livros paradidáticos, destacamos o de mostrar que a
Matemática pode ser ensinada por meio da capacidade imaginativa e criativa ao
contar histórias.
É um material que não complementa o desenvolvimento de habilidades previstasno
ensino da Matemática.
[359806_391
62]
Questão
017
As opções a seguir apresentam eixos necessários para a aquisição da língua escrita,
à exceção de uma. Assinale-a.
X Acesso somente a textos curtos e simples.
Compreensão e valorização da cultura escrita
Desenvolvimento da oralidade
Produção de textos escritos.
Leitura
[359806_391
34]
Questão
018
A distância entre o que a criança já se sabe e o que se pode saber com alguma
assistência é denominada por Vygotsky de:
Pincel Atômico - 30/08/2023 10:07:51 7/7
Zona de desenvolvimento potencial.
Zona de desenvolvimento real.
Zona de desenvolvimento exponencial.
Zona de desenvolvimento ideal.
X Zona de desenvolvimento proximal.
[359806_391
44]
Questão
019
(Enem 2017) Textos e hipertextos: procurando o equilíbrio
Há um medo por parte dos pais e de alguns professores de as crianças
desaprenderem quando navegam, medo de elas viciarem, de obterem informação se
o computador fosse um agente do mal, um vilão. Esse medo é reforçado pela mídia,
que costuma apresentar o computador como um agente negativo na aprendizagem e
na socialização dos usuários. Nós sabemos que ninguém corre o risco de
desaprender quando navega, seja em ambientes digitais ou em materiais impressos,
mas é preciso ver o que se está aprendendo e algumas orientar a aprendizagem,
mostrando aos usuários outros temas, outros caminhos, outras possibilidades
diferentes daquelas que eles encontraram sozinhos ou daquelas que eles costumam
usar. É preciso, algumas vezes, negociar o uso para que ele não seja exclusivo, uma
vez que há outros meios de comunicação, outros meios de informação e outras
alternativas de lazer. É uma questão de equilibrar e não de culpar.
(COSCARELLI, C. V. Linguagem em (Dis)curso, n. 3, set.-dez. 2009.)
Leva ao isolamento do mundo real e ao uso exclusivo do computador se a navegação
for desmedida.
Tende a se tornar um agente negativo na aprendizagem e na socialização de crianças
e jovens.
autora incentiva o uso da internet pelos estudantes, ponderando sobre a necessidade
de orientação a esse uso, pois essa tecnologia fonte única para a aprendizagem dos
alunos.
X
Possibilita maior ampliação do conhecimento de mundo quando a aprendizagem é
direcionada.
Exige dos pais e professores que proíbam seu uso abusivo para evitar que se torne
um vício.
[359806_611
44]
Questão
020
(MUNICÍPIO DE SANTA CRUZ DE SALINAS-MG – Adaptada)
Conforme as orientações contidas nos Parâmetros Curriculares Nacionais para
Matemática no Ensino Fundamental, é CORRETO afirmar, quanto às funções do
professor:
Sua função não é ser mediador, deve apenas dar aulas expositivas.
X
O professor também decide se é necessário prosseguir o trabalho de pesquisa de um
dado tema ou se é o momento de elaborar uma síntese, em função das expectativas
de aprendizagem previamente estabelecidas em seu planejamento.
O professor é apenas consultor nesse processo. Nessa função, faz explanações,
oferece materiais, textos, etc.
O professor é aquele que expõe todo o conteúdo aos alunos, fornece todas as
informações necessárias, considerando a incapacidade do aluno fazer as atividades
da matemática sozinho.
O professor não é mediador do processo de ensino aprendizagem de Matemática.