simulados

Prévia do material em texto

O método tradicional sofreu críticas no final da década de 1960, onde os professores destacaram a renovação do ensino por meio das questões metodológicas. Assim, as inovações educacionais foram entendidas como métodos de ensino inovadores, e no uso dos audiovisuais na área das ciências humanas. Sobre as características referentes à introdução dos métodos no ensino de história, analise as sentenças a seguir: I- O ensino de história aponta sobre o uso do método dedutivo/indutivo que considera os conteúdos históricos do geral para as partes e no sentido inverso. II- Os métodos tradicionais são apontados como exemplos para a formação intelectual dos alunos e no desenvolvimento de sua emancipação. III- Os conteúdos de história são organizados do mais próximo ao distante com relação ao espaço, e do mais distante ao próximo quanto ao tempo. IV- O método dialético infere uma possibilidade de progresso do conhecimento que surge no confronto de ideias opostas, originando a crítica. Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I, III e IV estão corretas.
B) As sentenças I, II e III estão corretas.
C) As sentenças II, III e IV estão corretas.
D) As sentenças I, II e IV estão corretas.
Segundo Cerri (2009), o processo de ensino e aprendizagem de história numa concepção moderna, resulta das condições políticas e cognitivas, como um movimento que se ordena conforme as versões de um passado comum, orientado pela concepção de ciência. Assim, o ensino de história consiste numa síntese móvel preconizada pelas demandas políticas e sociais de forma coletiva, em que as concepções teóricas e metodológicas concorrem com as visões sobre o conhecimento do passado, assimilados pelas novas gerações. Nessa perspectiva, os procedimentos metodológicos na disciplina de história que envolve os métodos tradicional, dialético e da complexidade. Sobre os conceitos que caracterizam o método dialético, analise as sentenças a seguir: I- O método dialético se configura em elaborar a história de forma que supere o conceito tradicional, que preconiza a atenção em um único fator. II- As discussões sobre a necessidade de se considerar a base material, como as relações socioeconômicas em relação às atividades humanas. III- O confronto de teses opostas sustenta as premissas do método dialético, que gera as discussões e propõe a elaboração da crítica. IV- O método dialético desconsidera a formação intelectual ou o desenvolvimento do espírito crítico dos alunos, para uma aprendizagem disciplinadora. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: CERRI, L. F. Ensino de História e concepções historiográficas. Espaço Plural, Ano X, n. 20, p. 149-154, 1º semestre, 2009.
A) As sentenças II, III e IV estão corretas.
B) As sentenças I, III e IV estão corretas.
C) As sentenças I, II e IV estão corretas.
D) As sentenças I, II e III estão corretas.
As propostas curriculares e algumas práticas educativas incluíram a abordagem da contextualização da história do cotidiano e local. Essa corrente surgiu na França, na década de 1960, sendo que atualmente consta nos documentos que orientam as ações pedagógicas desenvolvidas na escola. Sobre as características da proposta de se propor a história do cotidiano como prática educativa, analise as sentenças a seguir: I- Interpreta a realidade na percepção das pessoas comuns e das suas práticas, hábitos e rituais que caracterizam seu cotidiano. II- Centraliza sua atenção nos grandes nomes e acontecimentos políticos e econômicos como registro histórico de um povo. III- Envolve os alunos no processo de ensino e aprendizagem, facilitando o entendimento da política e economia atual. IV- Pretende redimensionar a visão política evidenciando as tensões sociais do cotidiano, as lutas e as resistências. Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I, II e III estão corretas.
B) As sentenças I, II e IV estão corretas.
C) As sentenças I, III e IV estão corretas.
D) As sentenças II, III e IV estão corretas.
Nos países europeus ocidentais surge uma crítica com relação ao conceito do multiculturalismo, denominada de interculturalidade. O interculturalismo tem uma dimensão dinâmica relacionada ao processo de interação que ocorre em meio à diversidade social. Sobre as características referentes ao conceito da educação intercultural, analise as sentenças a seguir: I- Aponta sobre as questões que emergem no processo de globalização da economia e da comunicação no mundo contemporâneo. II- Referencia a temática relacionada a presença de imigrantes que buscavam a inserção social na Europa ocidental. III- Apresenta como finalidade promover a integração entre as diversas culturas e a superação dos preconceitos existentes. IV- Indica formas de organização da sociedade que viabiliza a homogeneização cultural no auxílio do retorno dos estrangeiros ao seu destino de origem. Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I, II e IV estão corretas.
B) As sentenças II, III e IV estão corretas.
C) As sentenças I, III e IV estão corretas.
D) As sentenças I, II e III estão corretas.
O termo alteridade advem do latim 'alteritas, alietas', que segundo Abbagnano (2000) indica ser outro, colocar-se ou constituir-se enquanto o outro. De modo geral, o conceito de alteridade surge com expressão do contexto social, como uma noção do outro revelada nas diferenças que ocorrem no cotidiano social. Sobre o conhecimento os princípios étnicos e culturais do povo brasileiro, analise as sentenças a seguir: I- O entendimento de que os fenômenos sociais são políticos e históricos possibilita as mediações para sua superação. II- A omissão da compreensão da relação dos fenômenos sociais com o caráter político e histórico na escola consiste em objeto de estudo. III- No início do século XXI, os trabalhos e as pesquisas no campo da história envolveram o estudo dos relacionamentos e das diversas culturas. IV- O conhecimento da história de formação do povo brasileiro necessita da compreensão dos fundamentos culturais e étnicos europeus. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: ABBAGNANO, N. Dicionário de Filosofia. 4ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
A) As sentenças I, II e III estão corretas.
B) As sentenças II, III e IV estão corretas.
C) As sentenças I, III e IV estão corretas.
D) As sentenças I, II e IV estão corretas.
Com relação às definições de currículo apresentadas nas teorias de Bobbit, Dewey e Tyler, Lopes e Macedo (2011, p. 25-26) enfatizam "o caráter prescritivo do currículo, visto como um planejamento das atividades da escola realizado segundo critérios objetivos e científicos". Ressaltam ainda que as ações educativas repercutem nos métodos e subjetividades na elaboração do currículo. Sobre as características que estruturam a teoria de currículo crítica, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: LOPES, A. C.; MACEDO, E. Teorias de currículo. 1. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
A) Evidenciam as ideologias, a reprodução cultural e social, o poder, a classe social, o capitalismo, a emancipação, o currículo oculto e a resistência.
B) Garantem que as ações educativas contextualizem o multiculturalismo, as subjetividades, a aprendizagem, o planejamento e a didática.
C) Pretendem desenvolver metodologias, didática, aprendizagem, planejamento, eficiência, objetivos, avaliação e alteridade.
D) Voltam seus trabalhos para o desenvolvimento e discussões sobre gênero, cultura, representação, etnia, raça e multiculturalismo.
No movimento de renovação do estudo e ensino de Geografia, alguns geógrafos brasileiros vêm se manifestando sobre a urgência de se valer de novas reflexões para uma prática de ensino mais comprometida com referenciais teórico metodológicos que ampliem as funções e o papel da atual Geografia.
Sobre o motivo de se estudar geografia, assinale a alternativa INCORRETA:
A) É uma forma de compreender o mundo em que se vive.
B) Tudo nesse espaço depende exclusivamente da força da natureza, que modela os espaços.
C) As indústrias, cidades, agricultura, rios, solos, climas, populações são todos elementos que constituem o espaço geográfico.D) O campo de preocupações da Geografia é o espaço da sociedade humana, no qual os homens vivem e (re)constroem tudo permanentemente.
Com o desenvolvimento da industrialização, intensificado na segunda metade do século XIX, os conhecimentos das áreas denominadas exatas, como Biologia, Química, Botânica e Física, além da Matemática, passaram a ser considerados importantes, e disputavam espaço com as áreas das humanidades clássicas na formação escolar. Essa disputa, sobre o papel formativo das disciplinas humanísticas ou das disciplinas científicas, possibilitou a organização mais sistematizada dos conhecimentos já tradicionalmente pertencentes ao currículo antigo e dos novos, que estavam sendo introduzidos nas escolas. Foi importante, então, nesse momento, estabelecer as finalidades de cada uma das disciplinas, explicitar os conteúdos selecionados para serem ensináveis e definir os métodos que garantissem tanto a apreensão de tais conteúdos como a avaliação da aprendizagem. Como se caracterizam as finalidades de uma disciplina escolar, cujo estabelecimento é essencial para garantir sua permanência no currículo?
A) Caracteriza-se por um ensino tradicional pautado nos métodos dos interesses da sociedade.
B) Caracterizam-se pela articulação entre os objetivos instrucionais mais específicos e os objetivos educacionais mais gerais.
C) Caracteriza-se pela necessidade de se buscar novos métodos e objetivos mais específicos.
D) Caracterizam-se pela necessidade de especificar os objetivos do ensino da historia de acordo com o contexto.
Para se orientar no espaço, as pessoas procuram estabelecer pontos de referência. Na área rural, elas se guiam por uma árvore mais alta, uma estrada, uma construção de destaque etc., enquanto na cidade utilizam-se, como ponto de referência, as praças, as igrejas, os edifícios e shopping centers mais importantes. Entretanto, no meio do oceano, de uma floresta ou de um deserto, como se orientar? Para isso, foram criados e convencionados internacionalmente os pontos universais de referência, os chamados pontos cardeais. Como se costuma utilizar as expressões ocidente e oriente nos conteúdos de Geografia e História, é muito importante lembrar as nomenclaturas. Sobre os hemisférios, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Hemisfério Sul é conhecido como meridional ou austral.
( ) Hemisfério Norte é conhecido como setentrional ou boreal.
( ) Hemisfério Oeste é conhecido como Ocidente ou ocidental.
( ) Hemisfério Leste é conhecido como Oriente ou oriental.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V – F – V – F.
B) F – V – F – V.
C) V – V – V – V.
D) F – V – V – F.
A geografia tradicional vem sendo substituída pela nova geografia que é mais realista do que a geografia antiga tradicional. 
Qual escritor francês é este influenciador?
A)  
Marcos Amorim.
B)  
José Wiliam Vesentini.
C)  
Alexandre Von Humboldt.
D)  
Yves Lacoste.
Os produtos eram feitos em pequena quantidade, um a um, de forma demorada, conforme a encomenda. O artesão era o dono das matérias-primas, das ferramentas e decidia como, quando e o quanto produzir (OLIVEIRA, 2001).
 
Perspectivas Profissionais / Luciano Santana Pereira. - Indaial, SC : Arqué, 2023.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
SÉCULO IX
B
SÉCULO XVII
C
SÉCULO XVIII
D
SÉCULO XVI
O momento atual, em que se vive, é considerado estado atual, e será substituído pelo estado desejado. Para isso, é necessário compreender as dimensões do mapeamento do estado atual. 
Sendo assim, qual a dimensão que "Defina-se como ser humano e pessoa. Retrate as suas crenças mais arraigadas, elenque os seus sentimentos em relação às coisas que mais te alegram e mais te entristecem.Traga à tona os pensamentos reincidentes positivos e negativos que mais gravitam em sua mente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
SER
B
QUERER 
C
FAZER
D
TER
 A concepção básica para ele é a _________________________________.
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
valorização
B
experiência
C
vivência
D
prosperidade
O trabalho remunerado, assalariado, permite ao indivíduo reconhecer o sentido de sua própria existência e da sua identidade social, por meio de uma profissão que o deixa participar de uma rede de relações e de intercâmbios. Graças à atividade laboral, uma pessoa é equiparada a outras, portanto, assume certos direitos e deveres sociais: direitos trabalhistas, dever de promover dignidade no trabalho, dever de conferir tratamento ético etc. (GORZ, 2007). Para compreender o mundo do trabalho nos dias de hoje, é imprescindível olhar o seu contexto histórico e evolução. 
Qual o destaque do século XVI?
A
A atividade manufatureira, aos poucos, extinguiu o trabalho artesanal e promoveu a alienação do trabalhador.
B
Foi marcado pela automação industrial e pelo desenvolvimento tecnológico.
C
Surgiu a economia de mercado e do comércio impulsionada pelos interesses da burguesia, e a figura dos comerciantes passou a dominar a economia.
D
Os produtos eram feitos em pequena quantidade, um a um, de forma demorada, conforme a encomenda
O projeto de vida é o caminho que uma pessoa pode traçar para reconhecer os seus interesses, os seus limites, os sonhos e os potenciais e, a partir de um planejamento e da orientação dos mais experientes, definir metas e estratégias para conseguir alcançar o que quer para o seu futuro.
Quais as recomendações para estruturar o Projeto de Vida e então  dar início a um novo começo na trajetória pessoal e profissional?
Assinale a opção correta:
A
Todas as opções estão corretas.
B
ealize as atividades com honestidade e sinceridade.
C
Assuma a responsabilidade pelos resultados que deseja alcançar e Comece a agir imediatamente.
D
Confie no método e processo propostos.
De acordo com  Barrass (1979) p a escrita de um bom artigo, e que deveria ser aceito pelas revistas, independentemente dos conflitos de  interesses, inerentes a esse tipo de atividade.
Assinale a alternativa correta
A
b) inadequado, inédito, incompleto, parcial;
B
d) todas estão corretas
C
a) conhecimento suficiente do assunto;
D
C) desequilíbrio,  honestidade e inexatidão.
O excesso de oferta de empregos traz consequências às empresas: elas estarão em uma condição de desvantagem, pois precisam contratar e não conseguem os profissionais em quantidade e qualificações necessárias. Por outro lado, para os candidatos, existe uma condição que possibilita negociar e reivindicar salários bem como demais benefícios. São consequências para as empresas:
Assinale a resposta correta:
A
( ) As empresas adotam políticas salariais elevadas com o intuito de encontrar/reter profissionais capacitados.
B
(   ) As pessoas têm na situação de oferta uma oportunidade de reivindicar melhores salários e benefícios sociais.
C
(  ) Os profissionais que não estão satisfeitos com seus empregos saem deles e procuram oportunidades melhores.
D
(   ) Os candidatos ao emprego têm a opção de escolher e selecionar as empresas que lhes ofereçam as melhores oportunidades, tais como: maiores salários e mais benefícios sociais.
As competências, equivalente a “um saber agir responsável e reconhecido, que implica mobilizar, integrar, transferir conhecimentos, recursos e habilidades, que agreguem valor econômico à organização e valor social ao indivíduo”. Portanto, estamos falando de. Assinale a resposta CORRETA: 
Leia as opções com atenção. 
A
Conhecimentos, habilidades e atitudes.
B
Falta de conhecimentos, habilidades e atitudes.
C
Conhecimentos, inabilidade e atitudes.
D
Conhecimentos, habilidades e submissão.
Ao estar na etapa das entrevistas é fundamental que você entenda que os profissionais de recrutamento contam com inúmeras técnicas, procedimentos e critérios para realizar a seleção de candidatos a uma determinada posição dentro da empresa. Dentre elas pode ser citado. Assinale a resposta CORRETA.
Leia as opções com atenção. 
A
Motivação, Personalidade, falta de caráter e temperamento, Valores morais.
B
Motivação, Personalidade, carátere temperamento, Valores morais.
 
C
Motivação, Personalidade, caráter e temperamento, Valores amorais.
D
Motivação, falta de personalidade, caráter e temperamento, Valores morais.
Diversas são as perspectivas que se relacionam com a definição de um bom profissional. Franco (1997) afirma que as avaliações permitem tanto a manutenção dos empregos como decisões, eventuais, sobre demissões. Todos os funcionários devem ter em mente que as avaliações são parte de uma rotina – semanal ou mensal. Os seus resultados podem ser utilizados para buscar o constante aperfeiçoamento. Essas avaliações podem assumir diversas configurações, de forma geral, as em grupos apresentam melhores desempenhos, já que cada pessoa pode apresentar impressões diferenciadas sobre as nossas atitudes e auxiliar no planejamento e reformulação de pessoal. Franco (1997) define itens que são fundamentais para essa avaliação.
De acordo com as definições que cada pessoa pode apresentar impressões diferenciadas sobre as nossas atitudes, citadas por Franco (1997) assinale a alternativa incorreta.
B
Apresentação pessoal: é a parte dos cuidados com a aparência, que não quer dizer luxo, mas o asseio, adequação entre o que veste e o local de trabalho, pois uma aparência cuidada passa confiança para as pessoas no entorno e isso facilita a comunicação.
C
Rapidez de raciocínio e decisão: a capacidade de sintetizar rapidamente as informações, organizando-as e tomando decisões de maneira ágil é fundamental, pois uma decisão adiada tem impacto na vida da empresa e das pessoas envolvidas com ela.
D
Facilidade de relacionamento: evitar estar permanentemente em conflito com algumas pessoas. É importante não criar um ambiente de harmonia durante as atividades profissionais, mesmo que eventualmente haja discordâncias entre maneiras de agir.
A
Criatividade: esse aspecto refere-se à capacidade de inovar a maneira de atuar e nas rotinas de trabalho, buscando melhores resultados pessoais e para a empresa. Além disso, no mundo atual, a criatividade é percebida como um diferencial. É importante sempre rever as rotinas, pois assim pode dar melhores contribuições para a melhoria do trabalho, saindo da posição cômoda, da zona de conforto.