AD1-Tópicos em Educação Especial-

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Avaliação a Distância 1 – AD1 (2023.2) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Prezado (a) discente, 
você está recebendo a sua primeira AD1 do semestre. Faça-a com calma e atenção. Leia 
e releia o que está sendo solicitado na questão. Ressalto que o prazo máximo para envio 
do arquivo da AD1, via plataforma, será até às 23h55 min, do dia 23/08/2023, não 
havendo possibilidades para prorrogações. Só serão admitidos arquivos de atividades 
enviados nos formatos PDF e Word, arquivos contendo a AD1 enviados em outros 
formatos serão zerados. Ressalta-se, ainda, que serão consideradas apenas as 
atividades realizadas pelo (a) discente, não sendo admitidos plágios e demais formatos 
de cópias. 
 
Em caso de dúvidas, por gentileza, entrar em contato com a Tutora, a professora 
Gabriela, pela sala de tutoria. 
 
Abraços, 
Professora Shirlena Amaral. 
 
 
Questão 
 
A partir dos tópicos estudados nas Aulas 1, 2, 3, 4, 5 e 6, podemos compreender 
que a inclusão é um processo mundial, que tem sido uma máxima na sociedade brasileira, 
bem como angaria garantias de forma legal. Nesse sentido, realize uma pesquisa de modo 
a ressaltar os avanços legais em prol da Educação Especial no Brasil em perspectiva da 
inclusão. O marco temporal inicial, a ser considerado na sua pesquisa, deverá ter início em 
1988, com a promulgação da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 
(CRFB/88), também conhecida por “Carta Magna”, “Constituição Cidadã”, dentre outros, 
Componente Curricular: Tópicos em Educação Especial 
Coordenadora: Profa. Dra. Shirlena Campos de Souza Amaral 
Tutora: Profa. Dra. Gabriela do Rosario Silva 
Discente: Regina Gomes Costa Polo: São Francisco de Itabapoana 
Data:23/08 /2023 Nota: _______ 
 
 
prosseguindo até a legislação mais recente no que tange ao tema da Educação Especial. 
Para cada marco legal ressaltado por você, deverá ser mencionado os principais avanços 
colocados em pauta para a educação da pessoa com deficiência e, por conseguinte, para a 
sua inclusão social. (Valor: 10, 0 pontos) 
 
A educação especial passou por vários marcos até então ser considerada uma 
modalidade aceita nos ambientes escolares e prevalecer o direito a todos portadores de 
qualquer tipo de deficiência. Assim, de acordo com a Constituição Federal de 5 de 
outubro de 1988 passa a ser garantido o atendimento educacional especializado aos 
portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino. 
A Lei nº 7.853 de 24 de outubro de 1989- Prevê apoio às pessoas portadoras de 
deficiência e sua integração. 
O Estatuto da Criança e do Adolescente de 13 de junho de 1990- Prevê o 
atendimento especializado, considerando que a criança e o adolescente não podem, de 
forma alguma ser estigmatizados, negligenciados, discriminados, sofrer violência, 
crueldade, opressão; considera ainda a punição diante da omissão em relação a qualquer 
tipo de criança e adolescente. 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 20 de dezembro de 1996- 
Assegurar o acesso e a terminalidade do ensino preferencialmente na rede regular para 
educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou 
superdotação. Prevê o atendimento especializado e a capacitação dos docentes. 
A Lei nº 10.098/00 de 19 de dezembro de 2000 - Dispõe sobre normas e critérios 
que garantam a acessibilidade dos deficientes ou dos que apresentam mobilidade 
reduzida. 
A Lei no 10.172, de 9 de janeiro de 2001. O Plano Nacional de Educação (PNE) 
anterior, criticado por ser muito extenso, tinha quase 30 metas e objetivos para as crianças 
e jovens com deficiência. Entre elas, afirmava que a Educação Especial, “como modalidade 
de Educação escolar”, deveria ser promovida em todos os diferentes níveis de ensino e 
que “a garantia de vagas no ensino regular para os diversos graus e tipos de deficiência” 
era uma medida importante. A Lei nº 10. 436/02 de 24 de abril de 2002- Prevê o 
reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais, garantindo o direito da comunidade surda 
de expressar-se e comunicar-se através da Libras. Além disso, a lei garante o direito de os 
ouvintes aprenderem LIBRAS nas universidades, assim como a possibilidade de intérpretes 
de LIBRAS para facilitar, ao surdo, acesso ao conhecimento nas escolas e universidades. 
http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei%2010.172-2001?OpenDocument
A Lei 10.845/2004 garante, com os fundos do FNDE (Fundo Nacional de 
Desenvolvimento da Educação), a universalização do atendimento especializado, para 
quem a integração não seja possível no ensino regular, e a progressividade de inserção 
dos alunos com deficiência no ensino comum. Também garante os dispositivos do 
financiamento da Educação Especial e instituições especializadas. 
A Política Nacional de Educação Especial na perspectiva de Educação 
Inclusiva de 7 de janeiro de 2007- PDE trabalha com a questão da infraestrutura das 
escolas, abordando a acessibilidade das edificações escolares, da formação docente e das 
salas de recursos multifuncionais. Acompanhar os avanços do conhecimento e das lutas 
sociais, visando constituir políticas públicas promotoras de uma educação de qualidade 
para todos os alunos. A Lei nº 12.764 de 2012- A lei institui a Política Nacional de 
Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista. O Plano nacional 
de educação de 2014- A meta que trata do tema no atual PNE, como explicado 
anteriormente, é a de número 4. Sua redação é: “Universalizar, para a população de 4 a 17 
anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou 
superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, 
preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional 
inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços 
especializados, públicos ou conveniados”. O entrave para a inclusão é a palavra 
“preferencialmente”, que, segundo especialistas, abre espaço para que as crianças com 
deficiência permaneçam matriculadas apenas em escolas especiais. 
A Política Nacional de Educação Especial- decreto nº 10.502 de 2020- Institui a 
chamada a Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com 
Aprendizado ao Longo da Vida. Para organizações da sociedade civil que trabalham pela 
inclusão das diversidades, a política representa um grande risco de retrocesso na inclusão 
de crianças e jovens com deficiência, e de que a presente iniciativa venha a substituir a 
Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva (listada nesse material, no 
ano de 2008), estimulando a matrícula em escolas especiais, em que os estudantes com 
deficiência ficam segregados. 
 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12764.htmhttp:/www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12764.htm