AP3 1 Avaliação Formativa3

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01/09/2023 15:25 AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP): Revisão da tentativa
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Iniciado em sexta-feira, 1 set. 2023, 15:12
Estado Finalizada
Concluída em sexta-feira, 1 set. 2023, 15:25
Tempo
empregado
12 minutos 51 segundos
Notas 18,00/20,00
Avaliar 9,00 de um máximo de 10,00(90%)
Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
David Émile Durkheim foi um sociólogo, antropólogo, cientista político, psicólogo social e filósofo francês.
Formalmente, tornou a sociologia uma ciência e, com Karl Marx e Max Weber, é comumente citado como o
principal arquiteto da ciência social moderna e pai da sociologia. Em relação ao estudo da religião, Durkheim se
aproximou desse objeto com intenção de:
Escolha uma opção:
A. evidenciar que a religião é o “ópio do povo” como ele denomina, já que lhe serve de maneira
negativa do ponto de vista do desenvolvimento racional.

B. propor que a religião comprova que os indivíduos agem e pensam de forma coletiva, o que ele chama de
“consciência coletiva”.
C. demonstrar que sem a religião os indivíduos também podem agir para trazer o bem-estar social, o que
ele chama de “ciência coletiva”.
D. comprovar que a religião não teve influência positiva nos indivíduos, que em sua natureza são maus, o
que ele chama de “herança danosa”.
Sua resposta está incorreta.
Questão 13 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO RELIGIOSA0
Nessa questão buscamos fazer entender o pensamento de Durkheim acerca da influência religiosa nas ações
coletivas, isso se torna relevante para entendermos uma das visões sociológicas sobre o fenômeno religioso.
A resposta correta é: propor que a religião comprova que os indivíduos agem e pensam de forma coletiva, o que
ele chama de “consciência coletiva”.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Cosmovisão, visão de mundo, mundividência ou, na forma original em alemão, Weltanschauung, é um conjunto
ordenado de valores, crenças, impressões, sentimentos e concepções de natureza intuitiva, anteriores à reflexão, a
respeito da época ou do mundo em que se vive. Luckmann (1970) é um dos teóricos que trata sobre a
cosmovisão, para ele, este conceito pode ser entendido como:
Escolha uma opção:
A. orientação cognitiva fundamental de um indivíduo ou de toda uma sociedade. Essa orientação abrange
sua filosofia natural, seus valores fundamentais, existenciais, normativos, seus postulados ou temas, suas
emoções e sua ética.
B. um compromisso, uma orientação fundamental do coração, que pode ser expressa como uma história ou
um conjunto de pressupostos (suposições que podem ser verdadeiras, parcialmente verdadeiras, ou
falsas) que nós sustentamos (consciente ou subconscientemente, consistente ou inconsistentemente)
sobre a construção básica da realidade, e que providencia a fundação em que nós vivemos e movemos e
tem a nossa existência.
C. um sistema objetivo de sentido pelo qual um passado e um futuro individuais são integrados numa
biografia coerente e no qual a pessoa emergente se localiza a si própria em relação aos outros, à
ordem social e ao universo sagrado transcendente.

D. modo pelo qual a pessoa vê ou interpreta a realidade, um tipo de um paradigma. É a estrutura por meio
da qual a pessoa entende os dados da vida. Uma cosmovisão influencia muito a maneira como a pessoa
vê Deus, origens, mal, natureza humana, valores e destino.
Sua resposta está correta.
Questão 10 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO RELIGIOSA0
Nessa questão buscamos fazer entender o pensamento de Thomas Luckmann acerca da cosmovisão, isso se
torna relevante para entendermos uma das visões sociológicas sobre como enxergamos o mundo. Com essa
informação podemos instigar a busca pelo conhecimento de outras formas de pensar sobre a influência da
religião no pensamento social.
A resposta correta é: um sistema objetivo de sentido pelo qual um passado e um futuro individuais são
integrados numa biografia coerente e no qual a pessoa emergente se localiza a si própria em relação aos outros,
à ordem social e ao universo sagrado transcendente.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Na tentativa de encontrar significado para a vida, o ser humano desenvolve as mais variadas formas de
relacionamento com a natureza, com a sociedade e com o Transcendente, procurando superar sua
transitoriedade e limitações, ou seja, sua finitude, diante disso surgem questionamentos que norteiam o curso da
vida, perante essas indagações, o ser humano desenvolve conhecimentos que lhe possibilitam interferir no meio
e em si próprio. Quais são as perguntas primordiais que guiam o processo de conhecimento da vida humana?
Escolha uma opção:
A. De onde sou Quando vim a ser Quando deixarei de ser
B. Quem sou De onde vim Para onde vou 
C. Quem sou Como sou Por que sou
D. Quem sou Quem é o outro Quem somos nós
Sua resposta está correta.
Questão 5 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO RELIGIOSA
Nessa questão buscamos fazer entender que o conhecimento da vida se estabelece por meio de
questionamentos, naturais e comuns a todo ser, isso se torna relevante para entendermos as explicações
religiosas como um dos mecanismos de resposta à essas perguntas.
A resposta correta é: Quem sou De onde vim Para onde vou
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A LDB não trata especificamente sobre a formação de professores para o ensino religioso; pelo contrário, este
critério fica a cargo:
Escolha uma opção:
A. das secretarias de educação, bem como os sistemas de ensino.
B. de estados e municípios, bem como os sistemas de ensino. 
C. da esfera federal, bem como os sistemas de ensino.
D. apenas dos sistemas de ensino.
Sua resposta está correta.
Questão 15 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO RELIGIOSA
Nessa questão buscamos fazer entender quem estabelece qual a formação que o docente deve ter para exercer o
ensino religioso, isso se torna relevante para entendermos a responsabilidade pedagógica que recai sobre o
docente.
A resposta correta é: de estados e municípios, bem como os sistemas de ensino.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A dimensão religiosa durante toda a história da humanidade tem ocupado lugar de destaque na organização da
vida das pessoas e das sociedades. Com o avanço das ciências modernas alguns pensadores passaram a afirmar
que a religião estaria no fim, mas isto não se verificou, antes pelo contrário, suas expressões mul tiplicaram-se em
diferentes contextos e culturas. Nesse interim, observe a frase a seguir: "Ser - ou, antes tornar-se - ser humano,
significa ser religioso". O excerto é de autoria de:
Escolha uma opção:
A. Antônio Boeing
B. Marilac Loraine
C. Sérgio Junqueira
D. Mircea Eliade 
Sua resposta está correta.
Questão 7 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO RELIGIOSA
Nessa questão buscamos fundamentar a inerência da religiosidade, intrínseca no ser humano, a partir do
pensamento desse(a) autor(a), isso se torna relevante para entendermos a ligação religiosa que temos desde as
origens. Com essa informação podemos instigar a busca pelo conhecimento religioso como forma de ligação
com o sagrado, que reside dentro de cada ser.
A resposta correta é: Mircea Eliade
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O ensino religioso, parte integrante da formação básica do cidadão, alicerça sua linguagem nos princípios básicos
da cidadania que se concretizam na formação integral do educando. É fato que os alunos não são folhas em
branco onde se deve imprimir o saber, todos chegam com um conhecimento prévio, isso vale para qualquer
ciência, no entanto, no trabalho com ensino religioso a bagagem "espiritual" do aluno, proveniente da sua
experiência com o transcendente, deve:
Escolha uma opção:
A. ser analisada, já que é uma experiência previamente construída pelo discente, embora sirva apenas para
saber de onde o aluno partirá, e não como recurso nas aulas.
B. ser ignorada, já que o espaço escolar não é lugar para debate eclesiástico, o foco do ensino religioso é
unicamente antropológico, em disseminar uma cultura de paz.
C. ser priorizada, já que o conhecimento desenvolvido na escola é um aprofundamento das práticas
eclesiásticas, complementando o papel desenvolvido pela igreja.
D. ser valorizada, já que é uma experiência previamente construída pelo discente, embora devam ser
enfatizados conceitos de respeito a diversidade de ideias.

Sua resposta está correta.
Questão 6 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO RELIGIOSA
Nessa questão buscamos fazer entender a relação entre o saber religioso do aluno, previamente estabelecido e o
contato com o ensino religioso na escola, isso se torna relevante para entendermos como aplicar o ensino
religioso no ambiente pedagógico.
A resposta correta é: ser valorizada, já que é uma experiência previamente construída pelo discente, embora
devam ser enfatizados conceitos de respeito a diversidade de ideias.
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A forma como o Ensino Religioso foi tratado ao longo do desenvolvimento da educação brasileira revela uma
abordagem eclesial na escola. No entanto, por força do debate mais recente surgido em torno dessa disciplina,
principalmente a partir da década de 1980, a tendência é considerá-la como matéria normal no sistema de ensino
do país. A expressão normal (em destaque) indica uma semelhança metodológica com as demais disciplinas, essa
"normalidade" no ensino religioso só pode ser atingida:
Escolha uma opção:
A. quando entendemos o Ensino Religioso, não como “instrução religiosa”, isto é, transmissão de
doutrinas e ritos de uma religião específica, mas como disciplina centralizada na antropologia
religiosa.

B. quando entendemos o Ensino Religioso, não como “instrução anti-religiosa”, isto é, disciplina centralizada
na antropologia religiosa, mas como transmissão de doutrinas e ritos de várias religiões.
C. quando entendemos o Ensino Religioso, como instrução religiosa, isto é, transmissão de doutrinas e ritos
de todas as religiões, e como disciplina centralizada nos dogmas religiosos.
D. quando entendemos o Ensino Religioso, como instrução sócio-política, isto é, ensino da religião como
aparelho ideológico do estado, e como disciplina centralizada em propagar os ditames governamentais
na educação.
Sua resposta está correta.
Questão 1 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO RELIGIOSA
Nessa questão buscamos fazer entender a concepção de ensino religioso como componente curricular
pedagógico, isso se torna relevante para entendermos como aplicar o ensino religioso na escola. Com essa
informação podemos instigar a busca pelas formas de atuação do profissional docente na área.
A resposta correta é: quando entendemos o Ensino Religioso, não como “instrução religiosa”, isto é, transmissão
de doutrinas e ritos de uma religião específica, mas como disciplina centralizada na antropologia religiosa.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Em nosso país, Igreja e Estado sempre tiveram disputas, intrigas, bem como uniões e laços firmes, pois em muitas
oca siões, a cooperação entre estas instituições se tornava proveitosa para ambas. Quando convinha, a Igreja
recorria ao Estado para conquistar seus objetivos, influenciando a formação de leis favoráveis ao estabelecimento
de uma "religião oficial". Em contra partida, a Igreja ajudava o Estado:
Escolha uma opção:
A. na ampliação da influência sobre as massas, na instituição de festividades regionais e no apoio aos
representantes eleitos.
B. na manutenção do status quo, no controle social e no apoio ao regime político estabelecido. 
C. na manutenção do regime político estabelecido, na instituição de lideranças populares e no registro de
datas cívico-religiosas.
D. na emancipação da política nacional, no controle da criticidade popular e na implementação de escolas
nos conventos.
Sua resposta está correta.
Questão 3 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO RELIGIOSA
Nessa questão buscamos fazer entender a forma com a qual os poderes político e religioso se articularam
historicamente em nosso país, isso se torna relevante para entendermos o constante fluxo de
aproximação/distanciamento entre religião e política no âmbito nacional.
A resposta correta é: na manutenção do status quo, no controle social e no apoio ao regime político estabelecido.
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O currículo escolar é onde estão contidos os conteúdos a serem desenvolvidos em uma disciplina, de acordo com
o ano e a série em que ela será implementada. O currículo deve ser elaborado de forma que seja um guia
padronizado durante o período em que a disciplina é ministrada. Isso vale para o ensino religioso e também para
qualquer outro componente. Nesse contexto, a quem cabe a formação do currículo?
Escolha uma opção:
A. Cabe ao governo federal através do Ministério da Educação formar o currículo.
B. Professores e gestores, que são profissionais especializados em educação devem formar o currículo.
C. Alunos, professores, gestores, comunidade e familiares, participam da formação do currículo. 
D. Cabe aos governos estaduais e municipais formarem um currículo que atende as especificidades de sua
região.
Sua resposta está correta.
Questão 15 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO RELIGIOSA
Nessa questão buscamos fazer entender a formação do currículo, que determina o que será estudado, isso se
torna relevante para entendermos como os conteúdos constantes nas disciplinas, dentre elas o ensino religioso,
são delegados.
A resposta correta é: Alunos, professores, gestores, comunidade e familiares, participam da formação do currículo.
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Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
As áreas do conhecimento são marcos estruturado de leitura e interpretação da realidade, essenciais para garantir
a possibilidade de participação do cidadão na sociedade de forma autônoma. O Ensino Religioso é uma área do
conhecimento segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais?
Escolha uma opção:
A. Sim, o Ensino Religioso é uma das dez áreas de conhecimento definidas pelas Diretrizes Curriculares
Nacionais aprovadas em 1998 pelo Conselho Nacional de Educação.

B. Não, o Ensino Religioso não é uma das dez áreas de conhecimento definidas pelas Diretrizes Curriculares
Nacionais aprovadas em 1998 pelo Conselho Nacional de Educação.
C. Sim, o Ensino Religioso é uma das dez áreas de conhecimento definidas pelas Diretrizes Curriculares
Nacionais aprovadas em 2012 pelo Ministério da Educação (MEC). Não, o Ensino Religioso não é uma das
dez áreas de conhecimento definidas pelas DiretrizesCurriculares Nacionais aprovadas em 2012 pelo
Ministério da Educação (MEC).
Sua resposta está correta.
Questão 5 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO RELIGIOSA
Nessa questão buscamos fazer entender o ensino religioso como uma das áreas do conhecimento definida pelas
diretrizes curriculares nacionais, isso se torna relevante para entendermos o tratamento dado ao ensino religioso
como disciplina importante no contexto escolar. Com essa informação podemos instigar a busca pelo
conhecimento religioso, como área importante na formação do educando.
A resposta correta é: Sim, o Ensino Religioso é uma das dez áreas de conhecimento definidas pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais aprovadas em 1998 pelo Conselho Nacional de Educação.
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Questão 11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Observe a definição a seguir:
"Destaca-se pela investigação mais lógica e cognitiva a respeito do fenômeno religioso. Se o fato deve ser
pensado como objeto de investigação sem atribuição de valores morais ao seu julgamento, o mesmo acontece
com a religião - há como conhecer pela religião."
As características apresentadas evidenciam que a corrente de pensamento destacada acima é:
Escolha uma opção:
A. A teoria sociológica Weberiana. 
B. A teoria histórica Marxista.
C. A teoria antropológica Durkheimiana.
D. A teoria psicológica Freudiana.
Sua resposta está correta.
Questão 14 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO RELIGIOSA0
Nessa questão buscamos fazer entender o pensamento de Max Weber acerca da construção religiosa, isso se
torna relevante para entendermos uma das visões sociológicas sobre o fenômeno religioso. Com essa informação
podemos instigar a busca pelo conhecimento de outras formas de pensar sobre a religião e a sociedade.
A resposta correta é: A teoria sociológica Weberiana.
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Questão 12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia a citação a seguir:
"Desse modo, a ação humana consiste em tornar a Transcendência sua companheira de todas as etapas de
aventura como origem de projetos, enquanto desejo e utopia. A recusa à Transcendência é trágica para o ser
humano, pois o torna resignado em sua mediocridade."
O termo transcendência, utilizado no fragmento pode ser definido como:
Escolha uma opção:
A. um desejo de superar-se, de buscar algo além de si mesmo. 
B. uma crença monoteísta, num Deus superior à lógica humana.
C. um esvaziamento da lógica, preenchendo o lugar com o conceito de milagre.
D. o estudo do que há de mais intrínseco no ser humano.
Sua resposta está correta.
Questão 6 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO RELIGIOSA
Nessa questão buscamos fazer entender o que é transcender, isso se torna relevante para entendermos que a
religião parte da ligação com os fatores externos ao ser humano, como meio de explicação do mundo físico e da
vida. Com essa informação podemos instigar a busca pelo conhecimento religioso, como forma de ligação com o
transcendente.
A resposta correta é: um desejo de superar-se, de buscar algo além de si mesmo.
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Questão 13
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Tomando como pano de fundo a forte tradição religiosa católica europeia, berço dos descobridores das Américas,
e também conquistadores dos povos nativos, pode-se facilmente deduzir que, na fase de colonização do país,
seria enfatizada uma educação integradora das forças políticas, econômicas e religiosas dominantes. A escola
estaria a serviço dos valores sociais aceitos e preconizados pelo colonizador português. O estudante é
incentivado a integrar esses valores. As correntes com maior influência social na época eram polarizadas pelas
ideologias da Reforma (protestante), e da Contrarreforma (católica). Como esses dois vieses religiosos eram os
predominantes na época, isso gerava:
Escolha uma opção:
A. uma unicidade de ideias, já que o referencial religioso de ambas se foca no Cristianismo e no
contexto brasileiro e, basicamente, não apresentam conflito de interesses para a política da Coroa e
da aristocracia que se apoiam mutuamente.

B. uma dualidade de ideias, já que o referencial religioso de ambas se foca no Cristianismo, mas há grande
disparidade no restante das doutrinas, gerando pensamentos dicotômicos na população brasileira,
dividindo entre campo (protestantes) e cidade (católicos).
C. um embate de ideias, já que apesar do referencial religioso de ambas se focar no Cristianismo, no
contexto brasileiro, as religiões apresentaram conflito de interesses para a política da Coroa e da
burguesia.
D. uma pluralidade de ideias, já que apesar do referencial religioso de ambas se focar no Cristianismo, no
contexto brasileiro, as práticas religiosas eram muito distintas entre essas duas matrizes, embora
houvesse respeito mútuo.
Sua resposta está correta.
Questão 2 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO RELIGIOSA
Nessa questão buscamos fazer entender a implementação inicial do ensino religioso em nosso país, isso se torna
relevante para entendermos a nossa relação com a religião desde os primórdios nacionais. Com essa informação
podemos instigar a busca pelo conhecimento histórico-religioso do país.
A resposta correta é: uma unicidade de ideias, já que o referencial religioso de ambas se foca no Cristianismo e
no contexto brasileiro e, basicamente, não apresentam conflito de interesses para a política da Coroa e da
aristocracia que se apoiam mutuamente.
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Questão 14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Klein (2010) traz um apanhado de legislações estatais que regulamentam a formação docente para o ensino
religioso, tanto no âmbito da educação infantil como fundamental, a seguir leia um fragmento de uma delas:
[...] Art. 2o - Consideram-se habilitados para o exercício do magistério de ensino religioso, nas quatro primeiras
séries do ensino fundamental[...]
Assinale a alternativa que não faz parte do complemento da lei.
Escolha uma opção:
A. Os portadores de diploma de magistério em normal médio.
B. Os portadores de diploma em ensino médio, completo. 
C. Os portadores de habilitação no magistério de 1ª a 4ª séries do ensino fundamental.
D. Os portadores de licenciatura em Pedagogia.
Sua resposta está correta.
Questão 13 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO RELIGIOSA
Nessa questão buscamos fazer entender a formação elementar para se tornar professor de ensino religioso, isso
se torna relevante para entendermos a responsabilidade pedagógica que recai sobre o docente. Com essa
informação podemos instigar a busca pelo conhecimento religioso, como área importante na formação
pedagógica.
A resposta correta é: Os portadores de diploma em ensino médio, completo.
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Questão 15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Qual a principal diferença entre o conhecimento filosófico/teológico e o conhecimento científico?
Escolha uma opção:
A. No campo da filosofia e da teologia, o homem busca na razão e na autoridade a legitimidade do
conhecimento. Já as outras ciências buscam sua legitimação no rigor do método.

B. No campo da filosofia e da teologia, o homem busca na espiritualidade e na revelação o conhecimento.
Já as outras ciências buscam sua legitimação no empirismo.
C. O campo da filosofia e da teologia, não pode ser interpretado como acadêmico. Apenas asditas ciências
que buscam sua legitimação baseadas em experimentação e metodologias fazem parte da academia.
D. No campo da filosofia e da teologia, o homem busca na reflexão e indução a legitimidade do
conhecimento. Já as outras ciências buscam sua legitimação na experimentação e prática.
Sua resposta está correta.
Questão 10 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO RELIGIOSA
Nessa questão buscamos fazer entender a diferença entre o saber filosófico e científico, inferindo que ambos são
úteis para explicar as questões humanas, isso se torna relevante para entendermos que a religião tem seu espaço
na academia. Com essa informação podemos instigar a busca pelo conhecimento religioso.
A resposta correta é: No campo da filosofia e da teologia, o homem busca na razão e na autoridade a
legitimidade do conhecimento. Já as outras ciências buscam sua legitimação no rigor do método.
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Questão 16
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Todas as mudanças institucionais acontecem através de processos políticos ocorridos nos ciclos das políticas
públicas, as quais correspondem a ações políticas efetivadas no âmbito público, ou seja, ações institucionais
criadas com a finalidade de gerir e organizar populações e instituições sociais. O processo histórico de mudanças
normativas voltadas à formação do professor de ensino religioso ocorreu muito por conta de demandas advindas
principalmente do:
Escolha uma opção:
A. Estabelecimento da Constituição Federal de 1988.
B. Implemento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB).
C. Fórum Nacional Permanente do ensino religioso (Fonaper). 
D. Conselho Nacional de Educação Religiosa (CNER).
Sua resposta está correta.
Questão 12 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO RELIGIOSA
Nessa questão buscamos fazer entender a importância dessa associação civil de direito privado na atual
concepção de ensino religioso adotada nas escolas, isso se torna relevante para entendermos o tratamento dado
ao ensino religioso como disciplina no contexto escolar.
A resposta correta é: Fórum Nacional Permanente do ensino religioso (Fonaper).
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Questão 17
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
São áreas de conhecimento, segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais:
Escolha uma opção:
A. Geografia e Educação Financeira.
B. Filosofia e Ensino Religioso.
C. Língua Portuguesa e Sexualidade.
D. Educação Religiosa e Matemática. 
Sua resposta está correta.
Questão 10 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO RELIGIOSA
Nessa questão buscamos fazer entender as áreas do conhecimento definidas pelas diretrizes curriculares
nacionais, isso se torna relevante para entendermos o tratamento dado ao ensino religioso como disciplina
importante no contexto escolar.
A resposta correta é: Educação Religiosa e Matemática.
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Questão 18
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia as considerações constantes na BNCC sobre o ensino religioso:
a) Proporcionar a aprendizagem dos conhecimentos religiosos, culturais e estéticos, a partir das manifestações
religiosas percebidas na realidade dos educandos; b) Propiciar conhecimentos sobre o direito à liberdade de
consciência e de crença, no constante propósito de promoção dos direitos humanos; c) Desenvolver
competências e habilidades que contribuam para o diálogo entre perspectivas religiosas e seculares de vida,
exercitando o respeito à liberdade de concepções e o pluralismo de ideias, de acordo com a Constituição Federal;
d) Contribuir para que os educandos construam seus sentidos pessoais de vida a partir de valores, princípios
éticos e da cidadania (BRASIL, 2018, p. 434).
Na BNCC os parâmetros citados acima se tratam de:
Escolha uma opção:
A. Competências gerais. 
B. Objetos de conhecimento.
C. Objetivos.
D. Competências específicas.
Sua resposta está correta.
Questão 14 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO RELIGIOSA
Nessa questão buscamos fazer entender as competências gerais do ensino religioso na BNCC, isso se torna
relevante para entendermos como o ensino religioso deve ser contemplado nas escolas. Com essa informação
podemos aprofundar os conhecimentos sobre o ensino religioso e repensar as práticas educacionais nas escolas
brasileiras.
A resposta correta é: Competências gerais.
01/09/2023 15:25 AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP): Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=4616646&cmid=65731 19/20
Questão 19
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
A proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais, em relação ao Ensino Reli gioso, está sintetizada em alguns dos
objetivos citados abaixo, exceto:
Escolha uma opção:
A. abolir a compreensão do significado das afirmações e verdades de fé das tradições religiosas.
B. proporcionar o conhecimento dos elementos básicos que compõem o fenô meno religioso, a partir das
experiências religiosas percebidas no contexto do educando.
C. refletir o sentido da atitude moral, como consequência do fenômeno reli gioso e expressão da
consciência e da resposta pessoal e comunitária do ser humano.
D. subsidiar o educando na formulação do questionamento existencial, em pro fundidade, para dar sua
resposta devidamente informada.

Sua resposta está incorreta.
Questão 14 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO RELIGIOSA
Nessa questão buscamos fazer entender os parâmetros que regulamentam a formação curricular no Brasil, isso se
torna relevante para entendermos como o ensino religioso deve ser contemplado nas escolas. Com essa
informação podemos aprofundar os conhecimentos sobre o ensino religioso e repensar as práticas educacionais
nas escolas brasileiras.
A resposta correta é: abolir a compreensão do significado das afirmações e verdades de fé das tradições
religiosas.
01/09/2023 15:25 AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP): Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=4616646&cmid=65731 20/20
Questão 20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Muito se discute sobre o sentido transcendental da religião, ou seja, se há realmente sentido na conexão do ser
humano com algo além do visível, porém independentemente desse aspecto, há de se reconhecer que a religião
possui importante papel para o desenvolvimento do ser humano ao longo da história, por exemplo, se
pensarmos a organização social, estrutural, portanto, simbólica e cultural de distintas civilizações, observamos
que as crenças foram fundamentais em todas elas. Em que sentido é possível afirmar que as crenças foram
fundamentais para o estabelecimento das grandes civilizações?
Escolha uma opção:
A. Em relação ao legado intelectual e artístico, apenas para o campo religioso, promovido na intenção de
culto aos deuses.
B. Em relação à institucionalização de leis morais fixas.
C. Quanto ao estabelecimento de regras e normas para usos individuais.
D. Quanto ao estabelecimento de regras e normas nas relações sociais. 
Sua resposta está correta.
Questão 6 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO RELIGIOSA0
Nessa questão buscamos fazer entender a importância da religião no estabelecimento das antigas civilizações,
isso se torna relevante para compreender o percurso pelo qual a religião percorreu até a atualidade. Com essa
informação podemos entender um pouco mais sobre a constituição religiosa contemporânea.
A resposta correta é: Quanto ao estabelecimento de regras e normas nas relações sociais.