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QUESTIONÁRIO II – INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
• A maioria dos autores do desenvolvimento infantil afirma que a aprendizagem 
da criança está ligada à estruturação das funções motoras, sensoriais, 
simbólicas, as quais acontecem em determinados espaços. De acordo com esses 
autores, esse desenvolvimento sensorial e cognitivo está diretamente 
relacionado a quê? 
Resposta Marcada : 
Ao meio físico e social. 
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• Cabe à escola da educação infantil possibilitar às crianças, de idades diferentes, 
espaços onde possam conviver em determinados locais e momentos. Nesses 
espaços, é possível educar a criança para observar, categorizar, escolher e 
propor elementos como odores, ritmos, mobiliário, cores, sons, palavras, gostos, 
toque e regras de uso especial. O uso de barreiras/divisões relacionadas aos 
cantinhos estabelecidos na sala estão associadas a qual desses elementos? 
Resposta Marcada : 
Regras de uso especial 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• A sala de aula é, sem dúvida, um espaço importante de desenvolvimento para as 
crianças por meio das pinturas, recortes, leituras etc. No entanto, tão importante 
quanto são os espaços externos a ela. É preciso oferecer às crianças um gramado 
com brinquedos, árvores, rede. É preciso brincar de esconde-esconde, fazer 
estradinhas na areia, piquenique e muito mais. Considerando essa situação, 
pode-se dizer que um espaço externo estruturado para realizar vários jogos em 
movimento com a criança é: 
Resposta Marcada : 
Escorregadores altos e baixos 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• O espaço interno da sala de aula não pode ser visto como um pano de fundo da 
sala, mas, sim, como uma parte integrante da ação pedagógica. Para essa ação, 
deve-se ter espaços delimitados, locais para atividades individuais e coletivas, 
móbiles, tapetes, biombos etc. Para definir esse espaço, ação que também pode 
ser feita com as crianças, qual dos fatores a seguir é determinante? 
Resposta Marcada : 
Número de crianças e faixa etária. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• A organização dos espaços internos na sala de aula deve permitir ao educador 
ter a visão do todo e, também, deve favorecer a interação entre as crianças e os 
educadores. Além de outros desenvolvimentos, esse espaço deve promover a 
construção de diferentes aprendizagens. A partir da realização de jogos, 
brincadeiras e outras atividades, no espaço interno da sala de aula, a criança 
pode progredir intelectualmente. Na situação de jogos de raciocínio, o que 
permite ao educador conhecer esse progresso das crianças? 
Resposta Marcada : 
A medição direta da professora. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• “O jogo proporciona benefícios indiscutíveis no desenvolvimento e no 
crescimento da criança. Através do jogo, ela explora o meio, as pessoas e os 
objetos que a rodeiam” (BASSEDAS, HUGUET e SOLÉ,1999, p.143). 
De acordo com Vygostsky, citado por Bassedas, Huguet e Solé, (1999), o jogo 
possibilita o desenvolvimento global da criança porque: 
Resposta Marcada : 
atua na zona de desenvolvimento proximal da criança. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• Os jogos permitem às crianças aprender a planejar ações para alcançar um 
objetivo. Para isso, elas consideram os recursos necessários e organizam suas 
ações com as das pessoas com as quais interage no jogo. Esses jogos mudam 
conforme o desenvolvimento e idade da criança, proporcionando desafios 
diferenciados. Qual das sequências abaixo representam a evolução dos jogos 
conforme a idade da criança? 
Resposta Marcada : 
Sensório-motores, manipulativos e de exploração, estruturadores e jogos de regras. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• Ao propor uma atividade a professora deve ter em mente que existem três tipos 
de jogos: o jogo pelo jogo, atividades apresentadas em forma de jogo e situações 
planejadas de jogo, além de conhecer os limites e possibilidades de cada um e as 
capacidades que podem incentivar. Qual das alternativas abaixo apresenta 
situações planejadas de jogo? 
Resposta Marcada : 
Jogos de dominó e encaixes. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• Sabe-se que a partir do jogo a criança aproxima-se e utiliza os objetivos com 
intenções diversas e fantasias. A professora que deseja ter sucesso nas suas 
propostas e atividades, devem apresentá-las em forma de jogo, pois ele faz com 
que as crianças se interessem pela atividade e permite que alcancem suas 
finalidades. Ao propor um jogo simbólico, qual alternativa abaixo pode ser 
considerada um objetivo da professora? 
Resposta Marcada : 
Desenvolver as capacidades afetivas e emocionais. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• Através do jogo, a criança pode provar e ensaiar condutas e comportamentos, 
além de viver os efeitos que estes podem causar, sem represálias. Pelo fato de o 
jogo ser um motor de desenvolvimento e, considerando-se que quanto mais 
desenvolvida, a criança assume e vivencia regras, o podemos considerar como 
elemento essencial entre a criança, o jogo e a aprendizagem? 
Resposta Marcada : 
A interação entre crianças/crianças e professora. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
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