A importância da ludicidade pós graduação

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A importância da ludicidade na Educação Infantil
Hellen Ribeiro Rosa Silva
RIO DE JANEIRO
2023
Hellen Ribeiro Rosa Silva
A importância da ludicidade na Educação Infantil
Trabalho apresentado à UniVírtua instituto de pós graduação EAD, da pós-graduação nas atividades de pesquisa, a FACULDADE FACUMINAS, oferece a disciplina Trabalho de Conclusão de Curso de Psicomotricidade EAD como requisito parcial para a obtenção de média nas disciplinas de Aprendizagem , Fundamentos, Organização e Metodologia da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, Corpo e Movimento, Educação de Jovens e Adultos, Ludicidade e Educação, Práticas Pedagógicas em Pedagogia: Condições de Aprendizagem na Educação Infantil, Letramentos e Alfabetização.
Professor: 
RIO DE JANEIRO
2023
SUMÁRIO
	INTRODUÇÃO ..................................................................................
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	2. A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL ....
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	2.1 A LDB e a Ludicidade na Educação Infantil .................................
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	2.2 PIAGET e o ato de brincar .............................................................
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	2.3 Vygotsky e as brincadeiras .......................................................
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	3. SEQUÊNCIA DIDÁTICA ....................................................................
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	CONSIDERAÇÕES FINAIS ...............................................................
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	REFERÊNCIAS ..................................................................................
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INTRODUÇÃO
O presente documento apresentará a Ludicidade na Educação Infantil, focando em sua importância. Podemos dizer que a Educação Infantil é a porta de entrada para desenvolver as habilidades do ser humano, mas não de uma maneira tradicional e mecânica e sim através do lúdico.
Quando falamos em ludicidade, percebemos diversas formas de ensino-aprendizagem, seja, ela através da música, desenhos, movimentos ou artes.
O objetivo principal desse trabalho é mostrar a futuros Pedagogos como transformar suas aulas em agradáveis espaços de aprendizagem. Ainda temos como objetivos específicos dar exemplos de atividades lúdicas que poderão servir como base para a criação de novas atividades levando em consideração a realidade da escola e de seus alunos.
A pós pandemia mostrará o quê ocasionou nos alunos, principalmente de Educação Infantil. A maioria não se adaptou a escola e não foram alfabetizados com o rigor das normas da escola.
A metodologia a ser utilizada será a leitura de artigos publicados na internet e conteúdos específicos que falam da importância da ludicidade na Educação Infantil.
A Relevância acadêmica desse Portfólio está em registrar atividades que possam inspirar educadores a utilizarem o lúdico de forma concreta em sala de aula; já pessoalmente, como formanda de Pedagogia percebo que a metodologia de utilização de recursos como música, desenhos, movimentos e arte fazem com que os resultados diante das adversidades educacionais sejam construídos de forma mais eficaz, positiva, atualizada e consciente e socialmente podemos dizer que apresentar aos alunos diversas habilidades os farão cidadãos que valorizam seus cotidianos tanto na escola como na sua convivência familiar e em comunidade.
2. A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
A ludicidade pode transformar o dia-a-dia escolar de uma criança, fazê-la desenvolver a criatividade, a interação social, tendo assim um crescimento saudável, vivenciando sua infância de forma integral, além disso, é fundamental dizer que potencializa seu lado cognitivo, motor e social.
2.1 A LDB e a Ludicidade na Educação Infantil
Segundo o artigo 29 da LDB: 
A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade (BRASIL, 1996).
Desta forma, percebemos que a LDB também é a favor de uma reformulação da prática pedagógica através de um ensino melhor elaborado e que visa desenvolver vários aspectos da criança, descobrindo seus potenciais e suas aptidões. Além disso, destaca a família e a comunidade como parte integrante desse processo de ensino-aprendizagem:
Com a LDB 9394/96, a Educação Infantil passa a ter um novo olhar. É na primeira infância que a criança forma a sua personalidade, por isso a importância de uma escola que acredite na brincadeira, nos jogos e dê a oportunidade da criança se descobrir, descobrir o outro e interagir com os colegas através dela. (FARIAS, 2016)
Seguindo a linha de Piaget (1964) “homens criativos, inventivos e descobridores” ; é no período da Educação Infantil que podemos transformar personalidades e incentivar futuros pesquisadores.
2.2 PIAGET e o ato de brincar
PIAGET (1973) é muito claro ao falar sobre a ludicidade, segundo ele, essa ferramenta que pode ser apresentada de diversas maneiras, inclusive através de jogos e outras brincadeiras pode desenvolver o quê está na mente de uma criança em algo concreto, onde ela pode se expressar.
Os jogos e as atividades lúdicas tornaram-se significativa à medida que a criança se desenvolve, com a livre manipulação de materiais variados, ela passa a reconstituir reinventar as coisas, o que já exige uma adaptação mais completa. Essa adaptação só é possível, a partir do momento em que em que ela própria evolui internamente, transformando essas atividades lúdicas, que é o concreto da vida dela, em linguagem escrita que é o abstrato. (Piaget, 1973),
Fonte: http://liquidifique.com.br/espelhomeu/os-estagios-de-desenvolvimento-da-criancas/
2.3 Vygotsky e as brincadeiras
De acordo com Vygotsky (1988) “No brinquedo o pensamento está separado dos objetos e a ação surge das ideias e não das coisas: um pedaço de madeira torna-se um boneco e um cabo de vassoura um cavalo". 
Para o autor é fundamental que a escola incentive o brincar, principalmente em grupos para que haja interação social e que a criança seja capaz de criar e recriar para se adaptar ao mundo, é na brincadeira que o imaginário se torna real e concreto.
Fonte: https://blog.potinhodemel.com.br/2018/12/11/ser-crianca-a-importancia-das-brincadeiras/
Fonte: https://educador.brasilescola.uol.com.br/comportamento/a-importancia-dos-jogos-segundo-vygotsky.htm
3. Sequência Didática
Tema: Alimentação – Tempo da atividade: 1h
Agrupamento etário: 4 anos
Apresentação da sequência: Será feito um piquenique com frutas, pediremos para as crianças para mostrar as suas preferidas e mostraremos em seguida placas com guloseimas, para que elas digam o quê é mais saudável.
OBS. Na Sequência Didática são 3 Planos e em cada um serão 3 atividades.
	Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento
	Campo de experiência
	Desenvolvimento
	Recursos
	Avaliação
	· Mostrar os cinco sentidos;
· Incentivar a alimentação saudável;
· Apresentar a Degustação
	Corpo, Gestos e Movimentos
	· Atividade 1:
Piquinique;
· Atividade 2:
Identificação e diferenciação de placas.
· Atividade 3:
Degustação
	· Toalha de piquenique;
· Pratos; 
· Guardanapos;
· Placas de cartolina com imagens de guloseimas;
· Frutas variadas.
	· Oralidade;
· Expressões faciais;
· Desenhos em sala de aula sobre a atividade ao ar livre.
Exemplificando:
Fonte:https://www.colegiomontessori.com.br/noticia/1053/piquenique-na-praca-das-mangueiras
Considerações Finais
Concluímos que o ato de brincar é visto de diversas formas pelos autores citados, mas que o importante é a ludicidade que os jogos e brincadeiras trazem consigo; o quê de fato significa brincar.
A aprendizagem precisa ser remodelada pelos educadores, mesmo com o descontentamento salarial ou a falta de recursos, quando se escolhe essa profissão já se sabe dos desafios e o interessante é que o impulsionador do educador é verdadeiramente o olharamoroso e a esperança de ser um agente transformador de uma sociedade alienada e que impõe o certo e o errado de acordo com suas visões contraditórias.
A legislação, a LDB, sofreu mudanças porque o ser humano é um ser que se transforma, por esse motivo a educação precisa acompanhar novos tempos, as tecnologias e também renovar a esperança de transformar pessoas em cidadãos críticos e conscientes.
Ao visualizar creches e pré-escolas percebemos linhas educacionais diversificadas, mas que tem um único foco: o desenvolvimento integral da criança.
Se começarmos a perceber que se a criança tem um desenvolvimento cognitivo e social de forma adequada, todo processo seguinte será melhor adquirido; quando pensamos nos anos seguintes a Educação Infantil.
Trabalhar os educandos de forma individual ou em grupo pode revelar infinitas possibilidades de aprendizagem, nesse sentido a Psicologia da Educação contribui de forma especial, pois nos leva a refletir sobre o indivíduo e suas fases de desenvolvimento.
Através do lúdico podemos identificar comportamentos que precisam de mais atenção e personalidades que necessitam de orientação educacional para se modelar, não as normas escolares, mas de acordo com os princípios básicos de convivência social.
 REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei n° 9.394/96, publicada no DOU de 23/12/1996, Seção I, p. 27839. São Paulo: Imprensa Oficial do Estado. 
FARIAS, Vania Lopes de. A Importância do Lúdico no cotidiano da Educação Infantil.Niterói,2016. Disponível em: https://www.avm.edu.br/docpdf/monografias_publicadas/posdistancia/50249.pdf Acesso em: 20/09/21
https://blog.potinhodemel.com.br/2018/12/11/ser-crianca-a-importancia-das-brincadeiras/ Acesso em: 20/09/21
https://www.colegiomontessori.com.br/noticia/1053/piquenique-na-praca-das-mangueiras Acesso em: 20/09/21
https://educador.brasilescola.uol.com.br/comportamento/a-importancia-dos-jogos-segundo-vygotsky.htm Acesso em: 20/09/21
http://liquidifique.com.br/espelhomeu/os-estagios-de-desenvolvimento-da-criancas/ Acesso em: 20/09/21
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/pedagogia/a-contribuicao-do-ludico-na-educacao-infantil-uma-visao-psicopedagogica/15568 Acesso em 20/09/21