AV2 - COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL

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AV2 - APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA
1)À medida que o analfabetismo vai sendo superado, que um número cada vez maior de pessoas aprende a ler e a escrever, e à medida que, concomitantemente, a sociedade vai se tornando cada vez mais centrada na escrita (cada vez mais grafocêntrica), um novo fenômeno se evidencia: não basta aprender a ler e a escrever. As pessoas se alfabetizam, aprendem a ler e a escrever, mas não necessariamente incorporam a prática de leitura e da escrita, não necessariamente adquirem competência para usar a leitura e a escrita, para
envolver-se com as práticas sociais de escrita.
SOARES, M. B. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte, MG: Ceale/Autêntica, 1998.
Analise as asserções a seguir:
I) Para promover a competência para usar a leitura e escrita, é necessário ampliar o ensino das diversas capacidades de linguagem.
PORQUE
II) Habilidades como localização e cópia de informações em textos são ensinadas dentro da escola como se fossem suficientes para avaliar a compreensão daquilo que se lê.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
a)As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
b)As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é justificativa correta da primeira.
c)A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
d)A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
e)Tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas.
2)Leia:
[...] inclui tanto o trabalho sobre as questões tradicionais da gramática quanto questões amplas a propósito do texto [...] Trata de trabalhar com o aluno o seu texto para que ele atinja seus objetivos junto aos leitores a que se destina [...].
GERALDI, J. W. et al. (orgs). O texto na sala de aula. 3. ed. São Paulo: Ática, 1997.
Analise as asserções a seguir:
I) Trabalhar com o texto em sala de aula deve considerar a gramática, mas também o uso do texto propriamente dito.
PORQUE
II) É dever da escola tornar o indivíduo apto para o uso da língua.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
a)As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
b)As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é justificativa correta da primeira.
c)A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
d)A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
e)Tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas.
3)Leia:
[...] conhecer a "mecânica" ou funcionamento da escrita alfabética para ler e escrever significa perceber as relações complexas que se estabelecem entre os sons da fala (fonemas) e as letras da escrita (grafemas), o que envolve o despertar de uma consciência fonológica da linguagem (ROJO, 2009, p. 61)
ROJO, R. Letramentos múltiplos, escola e inclusão social. São Paulo: Parábola, 2009.
Analise as asserções a seguir:
I) O funcionamento da escrita alfabética não tem impacto na compreensão textual.
PORQUE
II) a compreensão textual não depende da relação entre sons, letras e sentido.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
a)As duas asserções são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
b)As duas asserções são proposições verdadeiras, e a II não é justificativa correta da I.
c)A I asserção é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d)A I asserção é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e)Tanto a I asserção quanto a II são proposições falsas.
4)Leia os textos a seguir:
TEXTO I
A coesão é explicitamente revelada através de marcas linguísticas, índices formais na estrutura da sequência linguística e superficial do texto [...] se manifesta na organização sequencial do texto.
KOCH, Ingedore G.V; TRAVAGLIA, Luiz C. Texto e Coerência. 5. ed. São Paulo: Cortez, 1997.
TEXTO II
A coerência se refere à possibilidade de se estabelecer um sentido para o texto, ou seja, ela é o que faz com que o texto faça sentido para os usuários, devendo, portanto, ser entendida como um princípio de interpretabilidade, ligada à inteligibilidade do texto numa situação de comunicação e à capacidade que o receptor tem para calcular o sentido deste texto. Este sentido, evidentemente, deve ser global.
KOCH, Ingedore Gunfeld Villaça; TRAVAGLIA, Luiz Carlos. A coerência textual. 15. ed. São Paulo: Contexto, 2003.
Analise as afirmativas a seguir:
Alternativas:
a)Apenas I e II.
b)Apenas I e III.
c)Apenas II e III.
d)Apenas II e IV.
e)Apenas II, III e IV.
5)Analise as afirmativas a seguir:
I) Para a BNCC, é necessário dar atenção à compreensão e produção dos textos orais.
II) Para a BNCC, é inexistente a relação entre fala e escrita, visto que são modalidades distintas.
III) Para a BNCC, o tratamento das práticas orais considera a relação entre a fala e o contexto social em que se insere.
IV) Para a BNCC, as condições de produção dos textos orais devem ser consideradas.
É correto o que se afirma em:
Alternativas:
a)apenas I.
b)apenas I, II e III.
c)apenas II e III.
d)apenas I, III e IV.
e)apenas IV.